A W S I S R A J A L E B N A I R I D N A M E K I S P I R K S E
D -SISW IKELASVII ISMP
N A D 3 1 0 2 / 2 1 0 2 N A R A J A N U H A T A T R A K A Y G O Y N A S A L A K S U I S I N A K
K I P O T N A L U S U P A D A H R E T A Y N I S A K I L P M
I -TOPIKBIMBINGAN
R A J A L E B
I S P I R K S n
u n a k u j a i
D tukMemenuh iSalahSatuSyarat S
r a l e G h e l o r e p m e
M arjanaPendidika n K
n a d n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r
P onseilng
: h e l O n u s u s i D
a n a i r t s a K a k i T
: M I
N 08111405 6
G N I L E S N O K N A D N A G N I B M I B I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i
N A M E K I S P I R K S E
D DIRIANBELAJARSISWA-SISW IKELASVII ISMP N A D 3 1 0 2 / 2 1 0 2 N A R A J A N U H A T A T R A K A Y G O Y N A S A L A K S U I S I N A K
K I P O T N A L U S U P A D A H R E T A Y N I S A K I L P M
I -TOPIKBIMBINGAN
R A J A L E B
I S P I R K S n
u n a k u j a i
D tukMemenuh iSalahSatuSyarat S
r a l e G h e l o r e p m e
M arjanaPendidikan d
u t S m a r g o r
P iBimbingandanKonseilng
: h e l O n u s u s i D
a n a i r t s a K a k i T
: M I
N 08111405 6
G N I L E S N O K N A D N A G N I B M I B I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i
T
O
M
TO
y a ( h u g g n u
S a -tayat ) in i adalah peirngatan , maka barangsiapa menghendak i n a h u T a d a p e k u j u n e m n a l a j l i b m a g n e m a i d u t n e t ) a y n ir i d i g a b n a k i a b e k
( -nya .
i k a d n e h e k i D a li b a p a i l a u c e k , ) u ti n a l a j h u p m e n e m ( u p m a m k a d it u m a k i p a t e T
i B a h a M , i u h a t e g n e M a h a M h a ll A , h u g g n u S . h a ll
A jaksana.
l A
( - Insan :Surahke-76 ;ayat29- )3 0
t a g n a m e S n a g n e d n a s a l a m e K n a k h a l a K
g n a y a S h i s a K n a g n e d n a i c n e b e K n a k h a l a K
it a H h a d n e R n a g n e d n a g n o b m o s e K n a k h a l a K
) a n a ir t s a K a k i T (
N
A
H
A
B
M
E
S
R
E
P
: a d a p e k i n i a y r a k n a k h a b e s r e p a y a S
h a ll
A SWTata spenyetraan- aN y yangt elahdiilmpahkankepadaku.
it a i m u J & o t n a w s i R i j u M : u k a u t g n a r o a u d e K
n a k ir e b m e m a s a it n a n e s g n a y h il s u M r a p I k a k a K & a n a il s u R i f f E u k k a k a K
. a o d n a d , n a g n u k u d , n a it a h r e p
t a b a h a
v
R E
P NYATAANKEASLIANKARYA
h u g g n u s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a
S -sungguhbahwas k irps iyangs ayat uil s h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k i r a d n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m k a d it i n i
. h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k m a l a d n a k t u b e s i d
k a y g o
Y atra ,29J anuar i2014 s
il u n e P
i v
N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L
S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L I A Y R A K I S A K I L B U P
: a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U a w s i s a h a m a y a s ,i n i h a w a b i d n a g g n a t a d n a tr e b g n a Y
a n a ir t s a K a k i T : a m a N
1 1 8 0 : m i
N 14056
Dem i pengembangan limu pengetahuan , saya membeirkan kepada : l u d u jr e b g n a y a y a s h a i m li a y r a k a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U n a a k a t s u p r e P
“DESKRIPS I KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA-SISW I KELAS VII I 3 1 0 2 / 2 1 0 2 N A R A J A N U H A T A T R A K A Y G O Y N A S A L A K S U I S I N A K P M S
N A
D IMPLIKASINYA TERHADAP USULAN TOPIK -TOPIK R
A J A L E B N A G N I B M I
B
”
,
besetraperangka tyangdipe lrukan(bliaada) .
Dengandemikian ,sayamembeirkankepadaPerpustakaan Universtia sSanata l e g n e m , n i a l a i d e m k u t n e b m a l a d n a k h il a g n e m , n a p m i y n e m k u t n u a m r a h
D olanya
n a d , s a t a b r e t a r a c e s n a k i s u b ir t s i d n e m , a t a d n a l a k g n a p k u t n e b m a l a d
a p n a t s i m e d a k a n a g n it n e p e k k u t n u n i a l a i d e m u a t a t e n r e t n i i d n a k i s a k il b u p m e m
p a t e t a m a l e s a y a s a d a p e k y tl a y o l n a k ir e b m e m u a t a a y a s i r a d n ij i a t n i m e m u lr e p
a b e s a y a s a m a n n a k m u t n a c n e
m ga ipenuil .s
Demikianpernyataani nis ayabua tdengans ebenarnya.
a tr a k a y g o Y i d t a u b i
D
n a t a d a
P gga l29J anuar i2014 ,
n a k a t a y n e m g n a Y
x i
R A T N A G N E P A T A K
d a m h a r a l a g e s s a t a T W S h a ll A a d a p e k r u k u y s i j u
P yang diilmpahkan
a g g n i h e s s il u n e p a d a p e
k dapa tmenyelesaikan penuilsan sk irpsi i n idengan baik . h e l o r e p m e m k u t n u t a r a y s u t a s h a l a s i h u n e m e m a k g n a r m a l a d s il u ti d i n i i s p ir k S
n a s u r u J , g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r P i r a d n a k i d i d n e p a n a jr a s r a l e g
. a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U , n a k i d i d n e P u m lI
e
P nuil smenyadar ibahwapenuilsansk irpsii n i itdak akan bejralan dengan i g n i p m a d n e m n a d g n u k u d n e m g n a y k a h i p i a g a b r e b i r a d n a u t n a b a p n a t k i a b
a r a c e s h i s a k a m ir e t n a k p a c u g n e m s il u n e p s u s u h k a r a c e s , u ti a n e r a k h e l O . s il u n e p
: a d a p e k s u l u t
.
1 Dr .Gendon Barus ,M.S.i ,selaku Ketua Program Stud iBimbingan dan .
a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U g n il e s n o K .
2 Ag .K irsnaIndah Marheni ,S .Pd. ,M.A. ,selaku dosen pembimbing yang , i s a v it o m n a k ir e b m e m h a l e t i t a h n a s u l u t e k n a d n a r a b a s e k h u n e p n a g n e d
e m k u t n u u t k a w n a k g n a u l e
m ndamping ipenuil sselama prose spenuilsan .i
s p ir k s .
3 Yusup Ind iranto Purwtio,S.Pd selaku Kepala sekolah SMP Kanisiu s k u t n u s il u n e p a d a p e k n ij i n a k ir e b m e m h a l e t g n a y , a tr a k a y g o Y n a s a l a K
. n a it il e n e p n a k u k a l e m .
x
n a l u p m u g n e p n a d n a it il e n e p n a k a n a s k a l e m k u t n u i ti l e n e p u t n a b m e m n a d
. a t a d .
5 Siswa-sisw ikela sVII ISMP Kanisiu sKalasan Yogyaka tra yang telah d
e s e k n a d u t k a w n a k g n a u l e m a i d e s r e
b iaannya sebagai responden dalam .
n a it il e n e p n a k a n a s k a l e m .
6 Seluruh dosen dan karyawan d iProd i BK USD yang telah member . n a k i a s e l e s r e t t a p a d i n i i s p ir k s a g g n i h e s n a u t n a b n a d u m li l a k e b i ti l e n e p .
7 St .P iryatmoko yang telah berkail-kal ipenuil srepotkan dengan urusan .i
s p ir k s m a k n i m e m n a d t a r u y n e m t a r u s .
8 Kedua orangtuaku Muj i Riswanto dan Jumiat i yang dengan seita .s il u n e p a d a p a o d n a d t a h e s a n , a n a d , t a g n a m e s , g n a y a s h i s a k n a k ir e b m e m .
9 Eff iRusilana dan Musilh yang tanpa hent iselalu membeirkan moitvas i a
o d n a
d padapenuil .s .
0
1 Danny Roesdhiana yang akhri-akhi rin itelah membantu penelti idalam n a k a o d n e m n a d , it a g n a m e y n e m , g n u k u d n e m u l a l e s n a d n a s u r u i a g a b r e b
.i n i i s p ir k s n a k i a s e l e y n e m t a p a d i ti l e n e p a g g n i h e s it il e n e p . 1
1 Sahabat-sahabatku :Des iTr iAstuit , lIuminata Eka Widya Suilstyowait , , n u a r fi S a h t s u g a v E , e k i L a ir a M , a ti d n a P a n t a R a y c u L , a n e r a y d u P m u r A
, o t n a Y i ji W s u g A , a n a t n a s i d r u M s u a l s i n a t S , a d i A i l s e L , a il u Y t e i w I
, n a g n u k u d n a k ir e b m e m u l a l e s g n a y a rt u P n a i d l A n a d , t u t u P r e p o t s i h C
m e p m a l a d n a u t n a b n a d , n a it a h r e
p buatans k irps.i
. 2
1 Sahabat-sahabatkumahasiswaBimbingandanKonseilng2008yangselalu .
i x .
3
1 Semuapihakyangsudahmembantudalampenuilsansk irpsii n iyang itdak .
u t a s r e p u t a s n a k t u b e s s il u n e p t a p a d
ir k s a w h a b i r a d a y n e m i ti l e n e
P psii n imasihj auhdar isempurna ,Walaupun a r a p i g a b t a a f n a m r e b t a p a d i n i i s p ir k s p a r a h r e b i ti l e n e p n a i k i m e d
. a c a b m e p
4 1 0 2 i r a u n a J 9 2 , a tr a k a y g o Y
TikaKastirana
ii x
I S I R A T F A D
n a m a l a H L
U D U J N A M A L A
H ... i
G N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A
H ... ii
N A H A S E G N E P N A M A L A
H ... iii
O T T O
M ... vi
N A H A B M E S R E
P ... vi
N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E
L ... iv
K A R T S B
A ... iiv
K C A R T S B
A ... ii..vi
R A T N A G N E P A T A
K ... xi
I S I R A T F A
D ... ii..x
L E B A T R A T F A
D ... vxi
N A R I P M A L R A T F A
D ... vx
I B A B
N A U L U H A D N E
P ... 1
.
A Lata rBelakangMasalah ... 1 h
a l a s a M n a s u m u R .
B ... 5 n
a it il e n e P n a u j u T .
C ... 6 n
a it il e n e P t a a f n a M .
D ... 6 l
a n o i s a r e p O i s i n if e D .
E ... 7
I I B A B
A K A T S U P N A I J A
K ... 9 a
j a m e R .
A ... 9 r
a j a l e B n a ir i d n a m e K .
B ... 21 .
C BimbinganBelajar... 82
I I I B A B
N A I T I L E N E P I G O L O D O T E
M ... 1....3 n
a it il e n e P s i n e J .
ii i x n
a it il e n e P k e j b u S .
B ... 23 n
a it il e n e P n e m u rt s n I .
C ... 23 r
e n o i s e u K u t u M n a b a w a J g n u g g n a tr e P .
D ... 53 a
t a D n a l u p m u g n e P r u d e s o r P .
E ... 93 k
i n k e T .
F Anailsi sData... 14
V I B A B
L I S A
H PENELITIANDANPEMBAHASAN... 54 n
a it il e n e P l i s a H .
A ... 54 n
a it il e n e P l i s a H n a s a h a b m e P .
B ... 94 k
i p o T n a l u s U .
C -topikBimbinganBelajar ... 36
V B A B
P U T U N E
P ........................................................................................................7 1 n
a l u p m i s e K .
A ... 17 n
a r a S .
B -saran... 17
A K A T S U P R A T F A
D .......................................................................................7 3
N A R I P M A
v i x
L
E
B
A
T
R
A
T
F
A
D
: 1 l e b a
T K -isi kisiKuesionerKemandi iranBelajar( sebelumdiuijcoba )….… .. 4 . 3
: 2 l e b a
T Hasi lUj iVaildtiasI nsrtumenPeneilitan. ………...………36
: 3 l e b a
T KrtieiraGuiflord……….………38
: 4 l e b a
T K -isi kisiKuesionerKemandi iranBelaja r……..……… 9.3
: 5 l e b a
T NormaKatego irsasi... .41
: 6 l e b a
T Katego ir yang mengungkapkemandi iranbelajars iswa ... ...42
: 7 l e b a
T Katego irsasis ko rtiemkemandiiranbelajar... 44
: 8 l e b a
T Katego irsas iKemandiiranBelaja r... .45
: 9 l e b a
T Kategoirsas itIemyangMengungkapkanKemandi iranBelaja rSiswa ...47
: 0 1 l e b a
T Rumusan tIem-tiemKemandi iranBelaja ryangTergolongCukupBaik ... 4 8
: 1 1 l e b a
.
2 Berdasarkan anailsi sbutri-buit rinsrtumen kemandiiran belaja ryang s
u i s i n a K P M S I I I V s a l e k a w s i s h a d n e
r KalasanYogyaka tra,t opik-topik n a n u s u y n e p m a l a d n a k l u s u i d n a v e l e r g n a y h a k a p a n a g n i b m i b
? a w s i s a d a p r a j a l e b n a g n i b m i b
.
C TujuanPeneilitan
: k u t n u n a u j u tr e b i n i n a it il e n e P
.
1 Mengetahu i itngka tkemandi iran belaja rpara siswa kela sVII ISMP s
u i s i n a
K Kalasan. .
2 Mengetahu i butri-buit r insrtumen t kemandi iran belaja ryang rendah k
i p o t i a g a b e s n a k l u s u i d k u t n
u -topikbimbinganyangr elevanbag isiswa s
u i s i n a K P M S I I I V s a l e
k Kalasan Yogyaka tra untuk meningkatkan .
r a j a l e b n a ir i d n a m e k
.
D Manfaa tPeneilitan .
1 Manfaa tTeori its
k u t n u n i a l g n a r o i g a b n a k a n u g i d t a p a d i n i n a it il e n e p l i s a H
g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B g n a d i b m a l a d a y n s u s u h K , n a k g n a b m e g n e m
i k il i m i d g n a y n a k i d i d n e p g n a d i b i d n a u h a t e g n e p a y r a k r e p m e m n a d
k i p o t n a l u s u n a t a u b m e p t u k g n a y n e
m -topik bimbingan mengena i n a d n a g n i b m i b u r u g n o l a c g n a r o e s l a k e b i a g a b e s r a j a l e b n a ir i d n a m e k
.
2 Manfaa tPrak its
.
a Bag iGuruPembimbing l
i s a
H peneilitan in idapa tdigunakan oleh guru Bimbingan dan n a g n i b m i B n a n a y a l m a r g o r p n a g n a b m e g n e p k u t n u g n il e s n o K
a r a p n a ir i d n a m e k n a k t a k g n i n e m a k g n a r m a l a d a y n s u s u h k , r a j a l e b
. a w s i s .
b Bag iPesetraDidik
d k u t n u r a j a l e b n a ir i d n a m e k i k il i m e m n i k a m e s k i d i d a tr e s e
P ri i
.i ri d n a m h i b e l i d a j n e m a s i b a k e r e m r a g a a k e r e m .
c Penelti iLain
i a g a b e s n i a l it il e n e p i g a b t a a f n a m n a k ir e b m e m t a p a d i n i n a it il e n e P
n a k u k a l e m n i g n i a k it e k n a g n i d n a b r e p n a h a b u a t a i s n e r e f e r n a h a b
a k g n a b m e k i d t a p a d n a d r a j a l e b n a ir i d n a m e k i a n e g n e m n a it il e n e
p n
. k i a b h i b e l i d a j n e m
.
E De ifnis iOperasional
.
1 Kemandiiran Belaja radalah kegiatan belaja rakit fyang itmbu ldalamd ri i u j u n e m k i a b g n a y h a r a e k g n a b m e k r e b u p m a m g n a y u d i v i d n i p a it e s
t a g n a s n a a s a w e d e k s e s o r p m a l a d u d i v i d n i n a h a b u r e P . n a a s a w e d e k
f h e l o g n u k u d i
d aktor-fakto rdar idalammaupun dairl ua rdiiri ndividu tiu , r o t k a f i r a d u t a s h a l a s a k ij n i a l a m a s u t a s h u r a g n e p r e b t a g n a s a g g n i h e s
u ti u d i v i d n i ir i d m a l a d r o t k a f u t a s h a l a s a k it e K . g n u k u d n e m k a d it t u b e s r e t
n a h a b u r e p s a l e j k a p m a N n a k a n a k a m g n u k u d n e m k a d
it yangt ejrad ipada
r o t k a f i ri d m a l a d a li b a y n a k il a b e s n a d u d i v i d n
ir i c n a k t a h il r e p m e m u p m a m u d i v i d n i a k a m l u c n u
m -cri iperkembangan
.i ri d n a m a r a c e s r a j a l e b .
2 Siswa-sisw ikela sVII ISMP Kanisiu sKalasan Yogyakatraadalah pese tra g
n a y k i d i
d terda tfa rakit fsebaga isiswakela sVII ISMPKanisiu sKalasan a
tr a k a y g o
Y tahunpelajaran2012/2013. .
3 Bimbingan Belaja radalah bimbingan dalam ha lmenentukan cara belaja r i s a t a g n e m m a l a d i a u s e s g n a y i d u t s m a r g o r p h il i m e m m a l a d t a p e t g n a y
b m it g n a y n a r a k u s e
k u l berkatian dengan tuntutan belaja r d iinsttius i .
g n a y a w s i S . n a k s u m u ri d h a l e t g n a y n a u j u t a y n i a p a c r e t a d a p h a r a g n e m g n a y
b m a l a d i ri d n a
m elaja rdenganbeba smenentukandanmengelolasendri ibahan
g n a y r a j a l e b r e b m u s i a g a b r e b n a k t a a f n a m e m n a d t a p m e t , u t k a w , r a j a
. n a k u lr e p i d
Menuru tSchunk dan Zimmerman (Ropp ,1998 )menyatakan bahwa aspek
-:r a j a l e b n a ir i d n a m e k k e p s a
.
a Metakognisi
s i n g o k a t e
M iadalah kemampuan individu dalam merencanakan ,
n a d r o ti n o m e m , ir i d n a k i s k u rt s n i g n e m , r u t a g n e m u a t a n a k i s a s i n a g r o g n e m
.r a j a l e b s a ti v it k a m a l a d i s a u l a v e n a k u k a l e m
a w s i s , t u b e s r e t l a w d a j it a a n e m n a d r a j a l e b l a w d a j t a u b m e m a w s i S : h o t n o C
k u t n u n a k i s k u rt n i g n e
m memperhaitkans aa tgurumenerangkandikelas ,dan
. u r u g h e l o n a k i a p m a s i d h a l e t g n a y a p a i l a b m e k r a j a l e b a w s i S
.
b Moitvasi
m a l a d i s a v it o
M sel fregulated l earning in imerupakan pendorong
(drive )yang ada pada dri iindividu yang mencakup perseps iterhadap
a k if
e s idi ir ,kompetens iotonom iyang dimiilk idalam akitvtia sbelajar .
n a d l o rt n o g n e m k u t n u r a s a d n a h u t u b e k i r a d i s g n u f n a k a p u r e m i s a v it o m
. u d i v i d n i p a it e s i k il i m i d g n a y i s n e t e p m o k n a a s a r e p n a g n e d n a ti a k r e b
t a k a b s e t i t u k i g n e m m a l a d t a g n a m e s r e b a w s i S : h o t n o
C yang diadakan
a tr e s e p i tr a r e b r a j a l e b r e b m u s i a g a b r e b n a t a a f n a m e p i s n e m i D
, l u d o m i tr e p e s r a j a l e b r e b m u s i a g a b r e b n a k a n u g g n e m t a p a d r a j a
, D C V , o i d u a t e s a k , h a l a j a
m compute rAssested Instrucitona l (CAI) ,
a u l e l a r a c e s r a j a a tr e s e P . r o t u t n a d , t e n r e t n
i san menentukan piilhan
h il i m e m m a l a d r a j a a tr e s e p n a s a b e b e K . n a k n i g n ii d g n a y r a j a l e b r e b m u s
n a m a h a m e p a y a k r e p m e m t a p a d n a k p a r a h i d r a j a l e b r e b m u s i a g a b r e b
.r a j a n a h a b p a d a h r e t
.
3 C -iri cir iSiswayangMemiilk iKemandirianBelajar c
) 7 5 : 2 0 0 2 ( h a ’i l o h t n u M t u r u n e
M i -ir c ri i siswa yang memiilk i
: h a l a d a r a j a l e b n a ir i d n a m e k
.
a Mampu berpiki rk irits ,kreait fdani novait fmerupakankemampuan siswa
n e m a h a s u r e b n a d n a s a l a i r a c n e m , n a a y n a tr e p i r a c n e m m a l a
d getahu i
M . k i a b n a g n e d i s a m r o f n
i isalnya siswa pe tranya kepada guru tentang
i a n e g n e m i s a m r o f n i ir a c n e m a w s i s , n a r a j a l e p i r e t a m i a n e g n e m n a s a l e j n e p
. n a r a j a l e p i r e t a m n a h a b
.
b Tidak mudah t erpengaruh oleh pendapa torang l ain misalnya keitka ada
g n u s g n a l k a d it a w s i s n a r a j a l e p i r e t a m i a n e g n e m i s u k s i d n a t a i g e k
a p a d n e p n a g n e d h u r a g n e p r e
t torang lain ,akan tetap imenampungnya
h a l u ti i t a k a p e s i d h a l e t g n a y u a t a a m a s g n a y t a p a d n e p n a d u l u h a d h i b e lr e t
.l i b m a i d g n a y
.
c Tidak l ar iatau menghindar imasalah ,misalnya ke itka menghadap isuatu
h a l a s a m i r a d i r a l k a d it a y n k a d n e h h a l a s a
a t a m u r u b n a k ir e b i d g n a y n a m u k u h n a k n a l a j n e m u a t a a m ir e n e m s u r a h
.. n a r a j a l e p
g n a y u d i v i d n i k it s ir e t k a r a k a w h a b n a k a t a y n e m ) 0 0 0 2 ( r a li g u S
, ir i d a y a c r e p , r a j a l e b p a d a h r e t n a a t n i c e k : ir i d n a m r a j a l e b n a p a i s e k i k il i m e m
a g n a t n a t p a d a h r e t n a a k u b r e t e
k n ,sfiat i ngin tahu ,pemahaman dri idalam ha l
. a y n r a j a l e b n a t a i g e k k u t n u b a w a j g n u g g n a t a m ir e n e m n a d r a j a l e b
9 : 9 0 0 2 , n a m ij u M m a l a d ( d ri a
L -10 )mengemukakan ci ir-cri iindividu yang
:t u k ir e b i a g a b e s ir i d n a m r a j a l e b
.
a Kegiatanbelajarnyabersfia tsel fdirecitngmengarahkandri isendi ir ,itdak
t n e d n e p e
d atau itdakt ergantungpadaorangl ain.
.
b Pe tranyaan-pe tranyaan yang itmbu ldalam prose sbelaja rdjiawab sendri i
u a t a u r u g i r a d n a b a w a j n a k p a r a h g n e m n a k u b , n a m a l a g n e p r a s a d s a t a
. n i a l g n a r o
.
c Tidak maudidekte guru ,karenamereka itdakmengharapkansecara t eru s
. n a k u k a l a k e r e m s u r a h g n a y a p a u h a ti r e b i d s u r e n e m
.
d Mengharapkan penerapan dengan segera dar iapa yang mereka pelaja ir ;
. a d n u tr e t g n a y n a p a r e n e p a m ir e n e m t a p a d k a d it a k e r e m
.
e Lebih senang dengan problem-centered learning da irpada content
-. g n i n r a e l d e r e t n e c
.f Lebih senang dengan paritsipas i akit f da irpada pasi f mendengarkan
.
g Selalu memanfaatkan pengalaman yang telah dimiilki ,karena mereka
g n a t a d ( ” g n o s o k a l a p e k ” n a g n e d g n a t a d k a d it a k e r e m a w h a b a y a c r e p
a g n e
d nkesiapandanmempunyaii de-idedalamkepalanya .)
.
h Lebih menyuka i collaboraitve learning , karena belaja r dan tuka r
. n a k g n a n e y n e m g n a y l a h h a l a d a n a m a l a g n e p
.i Selalu merencanakan dan mengevaluas ibelajarnya sendri idan dalam
u r u g n a g n e d a m a s r e b u t n e tr e t s a t a
b .
.j Bag imereka belaja rharu sdengan berbua t itdak cukup hanya dengan
. p a r e y n e m n a d n a k r a g n e d n e m
.
4 Faktor-faktoryangMempengaruh iKemandirianBelajar
k a y n a b h e l o i h u r a g n e p i d s e s o r p h a u b e s i a g a b e s r a j a l a b n a ir i d n a m e K
r o t k a f , n u m a N . r o t k a
f -fakto rtiubiasanyadibag imenjad idua ,yatiuf akto rdar i
.) l a n r e t s k e ( r a u l ir a d r o t k a f n a d ) l a n r e t n i( m a l a d
.
a Fakto rdar idalam
r a j a l e b n a ir i d n a m e k i k il i m e m g n a y a w s i s ) 2 0 0 2 ( n i d a t’ u M t u r u n e M
:t u k ir e b i a g a b e s r o t a k i d n i u k a l h a k g n it n a g n u r e d n e c e k i a y n u p m e m
)
1 Memiilk ihasra tbersaing untuk maju dem ikebaikan di irnya .Prose s
u r u g n a g n e d a w s i s a r a t n a i s k a r e t n i a y n i d a jr e t r a j a g n e m r a j a l e b
a r a t n a i s k a rt n i a y n a d A . a y n n i a l g n a y a w s i s n a g n e d a w s i s n u p u a m
t a p a d t u b e s r e t a w s i s n a k b a b e y n e m t a p a d a y n n i a l a w s i s n a g n e d a w s i s
t a k g n it i u h a t e g n e
m kemampuannya dibanding dengan kemampuan
. n i a l g n a r o i m a h a m e m u p m a m n a d r a j a l e b m a l a d a y n ir i d i m a h a m e
m Memiilk i
j a l e b n a a s a i b e
k a ryangpostifi ,sepe tr ikebiasaanmembacabuku ,disipilndalam
a r a j a l e p a u m e s p a d a h r e t n a it a h r e p i a y n u p m e m , r a j a l e
b n ,dan akit fmengikut i
1 3
I
I
I
B
A
B
N
A
I
T
I
L
E
N
E
P
I
G
O
L
O
D
O
T
E
M
u b u h r e b g n a y l a h a p a r e b e b t a u m e m i n i b a
B ngan dengan metodolog i
r u d e s o r p , n a it il e n e p n e m u rt s n i , n a it il e n e p k e j b u s , n a it il e n e p s i n e j u ti a y , n a it il e n e p
a t a d s i s il a n a k i n k e t n a d , a t a d n a l u p m u g n e p
.
A Jeni sPeneil itan
n a it il e n e p m a l a d k u s a m r e t i ti l e n e p h e l o n a k u k a li d g n a y n a it il e n e P
t e m n a g n e d f it p ir k s e
d ode survey . Peneilitan desk irpit fmerupakan gambaran
u t k a w n u r u k m a l a d s il u n e p h e l o n a k r a p a p i d n a k a g n a y i s i d n o k n a d i s a u ti s
f it p ir k s e d n a it il e n e P . g n u s g n a lr e b n a it il e n e p u t k a w n a g n e d i a u s e s u t n e tr e t
a j e g u t a u s i s a m r o f n i n a k t a p a d n e m k u t n u a n a r a s n a k a p u r e
m lapada saa tpeneilitan
. n a k u k a li d
a d a p i s a u ti s u t a u s t a fi s n a k p a t e n e m k u t n u n a k h a r a i d f it p ir k s e d n a it il e n e P
k u t n u h a l a d a f it p ir k s e d n a it il e n e p n a u j u T . n a k u k a li d u ti n a it il e n e p u t k a w
b a ir a v n a k s i k u l e
m el atau kondis iyang sebenarnya dalam stiuas i(Furchan, 1982 :
r a j a l e b n a ir i d n a m e k n a r a b m a g i u h a t e g n e m k u t n u n a k d u s a m i d i n i n a it il e n e P . ) 5 1 4
a w s i
s –sisw i kela s VII I SMP Kanisiu s Kalasan Yogyaka tra tahun ajaran
k i p o t g n a t n e t n a k u s a m n a k ir e b m e m a tr e s , 3 1 0 2 / 2 1 0
2 -topik bimbingan belaja r
a ir i d n a m e k n a k t a k g n i n e m k u t n
u n belaja rsiswa –sisw ikela sVII ISMP Kanisiu s
n a s a l a
m e ti l a t o t a d a
p Favorable mengindikasikan semakin baik kemandi iran belajar .
m e ti l a t o t a d a p r o k s k i a b n i k a m e
S Unfavorablemengidikasikan semakin r endah
.r a j a l e b n a ir i d n a m e k
r u t k u rt
S k -isi kis ikuesione rkemandi iran belaja rsiswa kela sVII ISMP
s u i s i n a
K Kalasan Tahun ajaran 2012/2013 sebelum uj icoba adalah sebaga i
.t u k ir e b
1 l e b a T i
s i
K -kis iKuesionerKemandirianBelajarSiswaKela sVII ISMP s
u i s i n a
K KalasanTahunajaran2012/2013s ebelumdiu ijcoba o
N Aspek Indikator NoI tem
e l b a r o v a
F Unfavorable TotalI tem
1 Metakognisi
n a t a i g e k n a k a n a c n e r e M
r a j a l e
b 1,12,17,30,40 5,21,38,47,50 01
s a ti v it k a i s a u l a v e g n e M
r a j a l e
b 7,13,27,34,42 2 10,18,20,28,3 1 0
2 Moitvasi
s if e p a d a h r e t i s p e s e r
P ikas i
ir i
d 2,11,16,29,39 22,37,46,49,6 01
g n a y i m o n o t o i s n e t e p m o K
r a j a l e b s a ti v it k a i k il i m i
d 9,19,26,35,45 4,15,24,36,43 01
3 Perliaku sMumenbgeat rube rlajar pemiilhan 3,14,25,33,44 23,31,41,48,8 01
l a t o t h a l m u J
m e
.
D PertanggungJawabanMutuKuesioner .
1 VaildtiasI nstrumen
( i s i s a ti d il a v h a l a d a i j u i d g n a y t n e m u rt s n i s a ti d il a
V conten tVaildtiy) .
g n a y s a ti d il a v n a k a p u r e m i s i s a ti d il a V : n a k s a l e j n e m ) 2 4 : 2 1 0 2 ( r a w z A
i u l a l e m s e t i s i i s n a v e l e r u a t a n a k a y a l e k p a d a h r e t n a ij u g n e p t a w e l i s a m it s e i d
u a t a l a n o i s a r s i s il a n
a exper tjudgment .Vaildtia sis iberkenaan dengan is i
m e ti a n a m h u a j e s t a h il e m k u t n u a s k ir e p i d : t n e m u rt s n
i -tiem dalam ala t
g n a y k e j b o i s i n a s a w a k n a h u r u l e s e k p u k a c n e m h a l e t ) r e n o i s e u k ( n a it il e n e p
t a l a i s i a n a m h u a j e s u a t a r u k u i d k a d n e
h pene ilitan mengungkapkan at irbu t
.r u k u i d k a d n e h g n a y
i n i n a it il e n e
P expert j udgmen tdliakukandenganmeminta t anggapan
s u i s i n a K P M S g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B u r u g u k a l e s d P . S o n o s r a K k a p a B
n a s a l a
K Setelah mendapatkan tanggapan dar i beberapa ahil , kuesione r
s u i s i n a K P M S I I I V s a l e k a w s i s n a i g a b e s a d a p n a k a b o c ij u i
d Kalasan .Uj icoba
i s i g n e m g n a y a w s i s h a l m u J . 3 1 0 2 i r a u r b e F 8 2 , s i m a k i r a h a d a p n a k u k a li d
. a w s i s 4 3 h a l a d a r e n o i s e u k
m e ti s i s il a n a g n e m k u t n u n a k a n u g i d g n a y k it s it a t s k i n k e
T -tiem
k i n k e t h a l a d a t u b e s r e
t korelas iProduct-Momentdar iPearson.
k i n k e t s u m u
R Product-Momen tdar iPearsonadalah:
^
¦
¦
¦
¦
`
^
¦
¦
¦
`
2 2
2
2 X N Y Y
X N
Y X Y
: n a g n a r e t e K
y x
r
:koe ifsienkorelas iantaraXdanYN :j umlahs ubjek
X :j umlahs ko rtiem
Y :j umlahs kort otal
( S S P S m a r g o r p n a g n e d n a k u k a li d s a ti d il a v n a ij u g n e
P Staitsitc
e c n e i c S l a i c o S r o f e m m a r g o r
P ) vers i 17.0 Perhtiungan dengan SPSS
i s a l e r o k n e i s if e o k a k i J . 0 3 , 0 n a k o t a p n a k a n u g g n e
m t 0,30 maka tiem yang
a v n a k a t a y n i d n a t u k g n a s r e
b ild .Sedangkan ijka koe ifsien korelasinya 0,30
a s r e b g n a y m e ti a k a
m ngkutandinyatakan itdakva ild.
2 l e b a T
n e m u r t s n I s a ti d il a V i j U l i s a
H Peneil itan
o
N Aspek Indikator VaNoildmer-nome rtIemGugur
1 Metakognisi
n a k a n a c n e r e M
r a j a l e b n a t a i g e
k 1,30,40,38 ,50 12,17,5,21,47
i s a u l a v e g n e M
r a j a l e b s a ti v it k
a 7,13,34,10,18, 27,42,20,28,32
2 Moitvasi
p a d a h r e t i s p e s e r P
ir i d i s a k i s if
e 2,11,16,22,46,49,6 29,39,37
i s n e t e p m o K
g n a y i m o n o t o
s a ti v it k a i k il i m i d
r a j a l e b
3 4 , 6 3 , 4 2 , 5 1 , 5 4 , 5 3 ,
9 19,26,4
3 Perliaku pemMiilehnagnas tuum rbe r r a j a l e
b 3,14,31,41,48 25,33,44,23,8
g n i s a m h a l m u
J -masing tiem 2 9 2 1
m e ti l a t o t h a l m u
.
2 ReilablitiasI nstrumen
t a p a d n a r u k u g n e p u t a u s l i s a h a n a m h u a j e s “ h a l a d a s a ti li b a il e R
m u rt s n i s a ti li b a il e r t a k g n i T . ) 7 : 2 1 0 2 , r a w z A ( ” a y a c r e p i
d en diungkapkan
( a h p l a n e i s if e o k n a g n e
d D) .Untuk menghtiung indek sre ilablitia skuesione r
m a r g o r p n a k a n u g i d r a j a l e b n a ir i d n a m e k n a k a n a s k a l e m m a l a d n a li s a h r e b e k
( S S P
S StaitsitcProgrammef o rSocia lScience )vers i17.0.
( a h p l a n e i s if e o k s u m u
R D )adalahs ebaga ibe irku:t
D=2> 1- @
Keterangan:
S12danS22 =Va iranss ko rbelahan1danva iranss ko rbelahan2
Sx2 =Va iranss kors kala
m a r g o r p n a k a n u g n e m n a g n e d i s a t u p m o k n a g n u ti h g n e p l i s a h i r a
D SPSS
s w o d n i w r o
f vers i 17 , diketahu i bahwa hasi l penghtiungan reilablitia s
.s a ti li b a il e R n e i s if e o k n a k li s a h g n e m a m a tr e p g n a y r e n o i s e u k
s u i s i n a K P M S i d a b o c i j u l i s a h i r a
D Kalasan diperoleh perhtiungan
s u m u r n a k a n u g g n e m n a g n e d t n e m u rt s n i h u r u l e s s a ti li b a il e r n e i s if e o k
( a h p l a n e i s if e o
k D )yatiu 0,839 .Hasi lperhitungan berpedoman pada da tfa r
m a l a d n a k ij a s i d g n a y i tr e p e s ) 9 0 2 : 5 9 9 1 , o j d i s a M ( d r o fl i u G s a ti li b a il e r s k e d n i
3 l e b a T
d r o fl i u G a i r e ti r K
i s a l e r o K n e i s if e o
K Kuail ifkasi
1 9 , 0
± – ±1,00 Sanga tTinggi
1 7 , 0
± – ±0,90 Tinggi
1 4 , 0
± – ±0,70 Cukup
, 1
± 2 – 1 ±0,40 Rendah
0 0 ,
0 – ±0,20 Sanga tRendah
, n a k u k a li d h a l e t g n a y n a g n u ti h r e p l i s a h n a d s a t a i d l e b a t n a k r a s a d r e B
r e n o i s e u k s a ti li b a il e r f a r a t a w h a b n a k a t a k i d t a p a
d kemandiiran belaja rsiswa
, 0 r a s e b e
s 8 39 termasuk dalam kuail ifkas i itnggi .Setelah diperoleh hasi luj i
n a k a n u g i d s a ti li b a il e r n a d s a ti d il a v i j u s o l o l h a l e t g n a y r e n o i s e u k a k a m a b o c
n a k i s a tl u s n o k i d h a l e t g n a y i k i a b r e p i d r u g u g g n a y m e ti n a d n a it il e n e p k u t n u
i n i m e tI 4 3 . m e ti 4 3 i d a j n e m h a l m u j a g g n i h e s , g n i b m i b m e p n e s o d a d a p e k
l a b m e k k a c a i
d inomo r tiemnya kemudian disusun menjad ikuesione ryang
. n a it il e n e p a t a d n a li b m a g n e p k u t n u n a k a n u g r e p i
4 l e b a T i
s i
K -kis iKuesionerKemandirianBelajarSiswa-sisw iKela sVII I s
u i s i n a K P M
S KalasanTahunajaran2012/2013
o
N Aspek Indikator Favorable Unfavorable
1 Metakognisi
r a j a l e b n a t a i g e k n a k a n a c n e r e
M 8,31,33 9,11,14,34
r a j a l e b s a ti v it k a i s a u l a v e g n e
M 16,25,27 5,10,12
2 Moitvasi PKroemseppestiet nesrh iadoatopneomifka isy idaingir dimiilk i 15,17,18,30 2,13,19,29 r
a j a l e b s a ti v it k
a 7,22,26,28 6 ,23
3 Perliaku Mengatu rpemiilhans umbe rbelajar 3,4,21 1,24,32 h
a l m u
J 1 8 1 6
l a t o T h a l m u
J 3 4
.
E ProsedurPengumpulanData .
1 TahapPersiapan
.
a Penelti i menyusun kuesione r kemandi iran belajar . Hal-ha l yang
: n e m u rt s i n u s u y n e m m a l a d n a k u k a li d
)
1 Menentukanva irabel
)
2 Menentukanaspek-aspekkemandi iranbelajar
)
3 Menentukan indikator-indikato rdar ikemandi iran belaja rdan
ri t u b m a l a d e k n a k s u m u r e
m -buit rtiem
)
4 Mengkonsutlasikan insrtumen yang telah dibua t kepada
g n il e s n o k n a d n a g n i b m i b u r u g n a d g n i b m i b m e p
)
5 Menguj icobaa lat
.
b Penelti idatang ke SMP Kanisiu sKalasan Yogyaka tra dengan maksud
u t k a w n a k u t n e n e m a tr e s n a it il e n e p n a k a d a g n e m k u t n u g n i b m i b m e p u r u g
. n a it il e n e p k u t n u
.
c Pelaksanaanuj icoba
a b o c i j
U kuesione rdliakukan pada har ikami s28 februar i2013 ,puku l
0 3 : 1
1 -12:00 .Uj icoba meilbatkan 34 siswa SMP Kanisiu sKalasan
i l a b m e k n a d r a b m e l 4 3 n a k i g a b i d g n a y r e n o i s e u k h a l m u J . a tr a k a y g o Y
g n a y m e ti 1 2 a d a a t a y n r e t s i s il a n a i d h a l e t e s , m e ti 0 5 i r a D . a u m e
s itdak
m e tI . d il a
v -tiemyang vaild digunakan untukpene ilitandan yang gugu r
4 3 h a l a d a n a it il e n e p m a l a d n a k a n u g i d g n a y m e ti a g g n i h e s i k i a b r e p i d
.r a j a l e b n a ir i d n a m e k m e ti
.
2 TahapPelaksanaan
.
a Pengumpulan data peneilitan dliaksanakanpadat angga l14 Mare t2012
s u i s i n a K P M S I I I V s a l e k a w s i s a d a p e
k Kalasan Yogyaka tra tahun
. a u m e s ri d a h n a d a w s i s 6 3 h a l m u jr e b g n a y 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j a l e p
.
b Penelti imasuk kela sdengan didamping ioleh guru pembimbing dan
n a d r a t n a g n e p n a k ir e b m e m i ti l e n e P . n a l a n e k r e p n a g n e d i l a w a i d
s a l e j n e
p an maksud diadakan peneilitan dan meminta siswa untuk
n a k i g a b m e m i ti l e n e P . r a j a l e b n a a s a i b e k r e n o i s e u k i s i g n e m u t n a b m e m
i s i g n e m a w s i s h a l e t e S . n a i s i g n e p k u j n u t e p n a k s a l e j n e m n a d r e n o i s e u k
.
F TeknikAna ilsi sData
Langkah-langkahs ebaga ibe irkut .
.
1 Menentukan sko rdar ise itap atlernait fjawaban . Norma sko irng adalah
. 1 : li s a h r e b g n a r u k , 2 : li s a h r e b p u k u c , 3 : li s a h r e b , 4 : li s a h r e b t a g n a s
.
2 Membua t tabulas i sko r dar i tiem-tiem kuesione rdan menghtiung sko r
g n i s a
m -masingr esponden.
.
3 Mengkatego irsasikan subjek menuru t kategor i Azwa r dengan langkah
: t u k ir e b i a g a b e s
.
a Katego irsas ikemandi iranbelajar
n a g n e d l a m r o n i s u b ir t s i d l e d o m n a k r a s a d r e b n u s u s i d i n i ir o g e t a K
r o g e t a k n a u j u T . )l a n i d r o ( g n a j n e j i s a s ir o g e t a
k i in i adalah untuk
k o p m o l e k m a l a d e k n a it il e n e p k e y b u s n a k t a p m e n e
m -kelompok yang
g n a y t u b ir t a n a k r a s a d r e b m u n it n o k t u r u n e m g n a j n e j a r a c e s h a s i p r e t
n a g n e d t a u b i d i s a s ir o g e t a k l a m r o N . ) 7 4 1 : 2 1 0 2 , r a w s A ( r u k u i d
7 4 1 : 2 1 0 2 ,r a w s A ( i r o g e t a k l a m r o n a d a p n a m o d e p r e
b -148 )dengan ilma
. k i a b k a d it n a d , k i a b g n a r u k , k i a b p u k u c , k i a b , k i a b t a g n a s u ti a y i r o g e t a k
5 l e b a T
i s a s i r o g e t a K a m r o N
r o k S n a g n u ti h r e
P Keterangan
5 . 1 +
µ DX Sanga tbaik
5 . 0 +
µ DXdµ+1.5D B aik
µ- 50. DXdµ+0.5D CukupBaik µ- 51. DXdµ- 50. D KurangBaik
: n a g n a r e t e K
k it ir o e t m u m i s k a m
X :Sko rteritngg iyang diperoleh subyek peneilitan
a l a k s m a l a d k it ir o e t m u m i n i m
X :Sko rterendah yang diperoleh subyek peneilitan
. a l a k s m a l a d i
s a i v e d r a d n a t s
Α :Luas j arak rentangan yang dibag idalam 6 satuan
n a r a b e s i s a i v e d k it ir o e t n a e m
µ : R -ata rata teo irit s dar i sko r maksimum dan
. m u m i n i m
m a l a d a m r o n / n a k o t a p i a g a b e s n a k i d a ji d s a t a i d i r o g e t a K
n a k i d a ji d i n i ir o g e t a k a y n t u j n a l e S . n a it il e n e p k e y b u s r o k s n a k o p m o l e g n e p
g n e p m a l a d n a k o t a
p elompokan sko r subyek peneilitan berdasarkan
n a ir i d n a m e k h a d n e r i g g n it i s a s ir o g e t a K . a y n r a j a l e b n a ir i d n a m e k t a k g n it
i a g a b e s n a g n u ti h r e p i u l a l e m h e l o r e p i d n a h u r u l e s e k a r a c e s a w s i s r a j a l e b
h a d n e r e t i a li n ; 6 3 1 = 4 x 4 3 i g g n it r e t i a li n ; 4 3 m e ti h a l m u J . t u k ir e b
4
3 x1=34 , ijka lua s jarak sebenarnya : 136-34= 102 . Satuan devias i = 2 :) 4 3 + 6 3 1 ( h a l a d a a y n s it ir o e t n a e m n a d , 7 1 = 6 / 2 0 1 h a l a d a a y n r a d n a t s
t a h il i d t a p a d m u m u a r a c e s r a j a l e b n a ir i d n a m e k i s a s ir o g e t a k n a u t n e n e P . 5 8
. t u k ir e b l e b a t m a l a d
6 l e b a T g n e m g n a y i r o g e t a
K ungkapkemandirianbelajar isswa
o
N Formulakrtieria Rentangan r o k
s Kategor i
.
1 µ+1.5DX >110,5 Sanga tBaik
.
2 µ+0.5DXdµ+1.5D 9 -3,5 110,5 B aik .
3 µ- 50. DXdµ+0.5D 7 - 56,5 9 3, CukupBaik .
4 µ- 51. DXdµ- 50. D 5 - 59,5 7 6, KurangBaik .
: n a g n a r e t e K
a t a R :
X -ratas kort otals ubyek
s it ir o e t n a e M : x
i s a i v e d r a d n a t S : d s
Selanjutnya ,dataseitap subyek peneilitan dikelompokan berdasarkan
t a p a d a g g n i h e s , s a t a i d i r o g e t a k m a l a d e k h e l o r e p a k e r e m g n a y l a t o t r o k s
h a l m u j g n u ti h i
d presentase siswa dalam kategor i kemandi iran belaja r
. m u m u a r a c e s
.
b Katego irsasis ko rtiem.
n a k u k a li d n a it il e n e p a l a k s m a l a d m e ti p a it e s i r a d r o k s i r o g e t a K
m e ti n a k t a p a d n e m k u t n
u -tiem skala yang djiadikan dasa rpenyusunan
k i p o
t -topik bimbingan untuk pendampingan d iSMP Kanisiu sKalasan
. a tr a k a y g o
Y Kategor isko r itap tiem skala adalah berdasarkan dist irbus i
: 2 1 0 2 ( r a w z A a d a p n a m o d e p r e b g n a y g n a j n e j i s a s ir o g e t a k n a g n e d l a m r o n
. k i a b k a d it n a d , k i a b g n a r u k , k i a b p u k u c , k i a b , k i a b t a g n a s u ti a y , ) 8 0 1
t i s a s ir o g e t a
K ersebu tdtierapkan sebaga ipatokan dalam pengelompokan
. m e ti r o k s
i u l a l e m h e l o r e p i d n a h u r u l e s e k a r a c e s m e ti r o k s i s a s ir o g e t a K
; 4 4 1 = 4 x 6 3 : i g g n it r e t i a li n ; 6 3 k e y b u s h a l m u J .t u k ir e b i a g a b e s n a g n u ti h r e p
a y n r a n e b e s k a r a j s a u l a g g n i h e s , 6 3 = 1 x 6 3 h a d n e r e t i a li
h a l a d a a y n s it ir o e t n a e m n a d , 8 1 = 6 / 8 0 1 a y n r a d n a t s i s a i v e d n a u t a S
. l e b a t m a l a d t a h il i d t a p a d n a i s a s ir o g e t a k g n e P 0 9 = 2 /) 6 3 + 4 4 1 (
7 l e b a T
r a j a l e b n a i r i d n a m e k m e ti r o k s is a s i r o g e t a K o
N Formulakrtieria Rentangans kor Kategori
1 µ+1.5α<X ≥117 Sanga tBaik
2 µ+0.5α<X≤µ+1.5α 9 - 79 1 1 B aik
3 µ-0.5α<X≤µ+0.5α 8 - 91 9 CukupBaik
4 µ-1.5α<X≤µ- 50 . 6 - 13 8 KurangBaik
5 X µ≤ - α1 .5 ≤ 63 TidakBaik
i r o g e t a k m a l a d e k n a k o p m o l e k i d m e ti l a t o t r o k s a t a d n a i d u m e K
o g e t a k m a l a d k u s a m g n a y m e tI . s a t a i
d r icukup baik dan kurang baik
5 4
V
I
B
A
B
N
A
S
A
H
A
B
M
E
P
N
A
D
N
A
T
I
L
E
N
E
P
L
I
S
A
H
n a g n e d n a s a h a b m e p n a d n a it il e n e p i r a d l i s a h n a k ij a s i d i n i b a b a d a P
b a B a d a p h a l a s a m n a s u m u r a k it a m e t s i s i t u k i g n e
m I ,yatiu (1 )Bagaimana itngka t
s u i s i n a K P M S I I I V s a l e k a w s i s a r a p r a j a l e b n a ir i d n a m e
k Kalasan Tahun ajaran
ri t u b s i s il a n a n a k r a s a d r e B ) 2 ( n a d , 3 1 0 2 / 2 1 0
2 -buit rinsrtumen kemandi iran belaja r
s u i s i n a K P M S I I I V s a l e k a w s i s h a d n e r g n a
y Kalasan Yogyaka tra , topik-topik
k i p o t n a n u s u y n e p m a l a d n a k l u s u i d g n a y h a k a p a n a g n i b m i
b -topik bimbingan belaja r
? a w s i s a d a p
.
A Hasi lPeneil itan .
1 Deskrips iKemandirianBelajar
n a k a n u g g n e m n a g n e d h a l o i d n a d l u p m u k r e t g n a y a t a d n a k r a s a d r e B
a ir i d n a m e k i u h a t e k i d t a p a d ) 7 0 0 2 ( r a w z A a ir e ti r
k n belaja rsiswa kela sVII I
s u i s i n a K P M
S Kalasan Yogyaka tra tahun ajaran 2012/2013 sepe tr iyang
.l e b a t i d n a k ij a s i d
8 l e b a T
r a j a l e B n a i r i d n a m e K i s a s i r o g e t a K
s u i s i n a K P M S I I I V s a l e K a w s i
S KalasanYogyakarta
o
N FormulaKrtieria Rerata r o k
s Frekuensi Per(s%en)tas e Kuail ifkasi
1 µ+1.5α<X >110,5 1 0 28% Sanga tBaik
2 µ+0.5α<X≤µ+1.5α 9 -3,5 110,5 1 8 50% B aik
3 µ-0.5α<X≤µ+0.5α 7 - 56,5 9 3, 6 17% CukupBaik
4 µ-1.5α<X≤µ- α0 .5 5 - 59,5 7 6, 2 6 % KurangBaik
: a w h a b k a p m a t l e b a t ir a D
.
1 Ada 10 siswa (28% )siswa yang memi ilk ikemandi iran belaja rsanga t
. k i a b
.
2 Ada18s iswa (50% )yangmemiilk ikemandi iranbelaja rbaik
.
3 Ada6s iswa (17% )yangmemiilk ikemandi iranbelaja rcukupbaik.
.
4 Ada2s iswa (6% )yangmemiilk ikemandi iranbelaja rkurangbaik
.
5 Tidakadas iswa (0% )yangmemiilk ikemandi iranbelaja ritdakbaik
i ti l e n e p n a s a h a b m e p m a l a d h i d n it g n a p m u t i d a jr e t k a d it r a g A
, k i a b t a g n a s i r o g e t a K . ir o g e t a k a g it i d a j n e m i r o g e t a k a m il e k n a k g n u b a g g n e m
r u k , k i a b p u k u c i r o g e t a K . k i a b p u k u c n a d k i a
b ang baik ,dan itdak baik
n a k l u p m i s i d t a p a d s a t a i d a t a d n a k r a s a d r e B . k i a b p u k u c i d a j n e m u t a s n a k i d a ji d
s u i s i n a K P M S I I I V s a l e k a w s i s n a k a y n a b e
k Kalasan Yogyaka tra Tahun
h i s a m i p a t e t n a k a , k i a b g n a y r a j a l e b n a ir i d n a m e k i k il i m e m 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j A
m e k g n a y a d
a andi iranbelajarnya tiucukup baik dan kurangbaik .Katego iri n i
u ti , k i a b g n a y r a j a l e b n a ir i d n a m e k i k il i m e m m u l e b a w s i s a w h a b n a k u j n u n e m
m a l a d l i s a h r e b g n a y a w s i s i d a J . n a k p a r a h i d g n a y n a g n e d i a u s e s m u l e b i tr a r e b
.) % 8 7 ( a w s i s 8 2 a d a r a j a l e b n a ir i d n a m e k
.
2 Hasi lAnailsi sBuitr-bu itrI nstrumenKemandirianBelajar ri
t u b s i s il a n a l i s a h a t a
D -buit r is rtumen pene ilitan yang akan
a r a c n a g n e d h e l o r e p i d n a g n i b m i b k i p o t n a n u s u y n e p r a s a d i a g a b e s n a k a n u g i d
. h a d n e r t a g n a s n a d , h a d n e r , p u k u c , k i a b , k i a b t a g n a s a y n r a j a l e b n a ri d n a m e k
. 9 l e b a t m a l a d n a k ij a s i d g n a y i tr e p e S
9 l e b a T
a w s i S r a j a l e B n a i r i d n a m e K n a k p a k g n u g n e M g n a y m e t I is a s i r o g e t a K
o
N Rentangans kor Kategor i JumlahI tem
1 1 17 Sanga tBaik 8
2 9 - 79 1 1 B aik 1 7
3 8 - 91 9 CukupBaik 9
4 6 - 13 8 KurangBaik 0
5 6 3 TidakBaik 0
m e ti a w h a b k a p m a t 9 l e b a t n a k r a s a d r e
B -tiem yang mengungkapkan
m e ti ; 8 a d a k i a b t a g n a s g n a y r a j a l e b n a ir i d n a m e
k -tiem yang mengungkap
e m g n a y m e ti n a d , 7 1 a d a k i a b r a j a l e b n a ir i d n a m e
k ngungkap kemandi iran
n a ir i d n a m e k n a k p a k g n u g n e m g n a y m e ti 4 3 i r a D . 9 a d a k i a b p u k u c r a j a l e b
n a ir i d n a m e K . h a w a b r e t m e ti 9 l i b m a g n e m i ti l e n e p k i a b p u k u c a y n r a j a l e b
k i p o t n a l u s u n a n u s u y n e p r a s a d n a k i d a ji d n a k a g n a y h a li n i r a j a l e
b -topik
t u k ir e
B in idisaijkant abe lpenyusunanusulant opik-topikbimbingan:
0 1 l e b a T m
e t I n a s u m u
R -tiemKemandirianBelajaryangTergolongCukupBaik o
N Aspek Indikator tI - mem ti e Skor
1 Perliaku Mengatu r pemiilhan r a j a l e b r e b m u
s kSeaypaermpuesntcakaraa inre( f3e)rens ituga sdengan pergi 8 7 2 Perliaku Mengatu r pemiilhan
r a j a l e b r e b m u
s fSaacyeaboleobkidhabnegtaahmeduddaurk ipdad iawmarenneca trbe ibrmahaainn )
4 2 ( n a r a j a l e p i r e t a m
8 8
3 Metakognisi Merencanakan r a j a l e b n a t a i g e
k uSnatyuakmmeemmbuudaathj ekmanbbatealnajakerl( e3d3a)/ipetapikrian 9 4 4 Metakognisi Merencanakan
r a j a l e b n a t a i g e
k Sayahanyabelajars emaus ayas endi ir( 14) 9 6
5 Moitvasi Preseps i terhadap ir
i d i s a k i s if
e lBeebliahjam resmamahbaim libi esrm imaainterH iPpelmajeamrabnu( a2) tsaya 9 7 6 Metakognisi Mengevaluas i
r a j a l e b s a ti v it k
a Sayamencontekpeke jraant eman( 5) 9 8
7 Metakognisi Mengevaluas i r a j a l e b s a ti v it k
a mSaeynaerabnegrkbaicnamraatdeern ipgealnajatreamna( 1n0)saa t guru 9 8 8 Moitvasi Kompetens iotonom i
i k il i m i d g
n a y
k
a itvtia sbelajar
k u t n u a m a l g n a y u t k a w n a k h u t u b m e m a y a S
) 6 ( n a a c a b i s i i m a h a m e
m 9 9
9 Moitvasi Preseps i terhadap ir
i d i s a k i s if
e sSaalyaah( m1a3l)u be tranya pada guru karena t aku t 9 9 Berdasarkan tabe ld iata sdapa tdisimpulkan bahwa ada 9 tiem yang
g r e
t olongcukupbaikdanakandjiadikanusulant opik-topikbimbingans upaya
a w s i
s -sisw i d i SMP Kanisiu s Kalasan dapa t meningkatkan kemandi iran
.
B PembahasanHasi lPeneil itan
a w s i s r a j a l e b n a ir i d n a m e k n a it il e n e p l i s a
H -sisw ikela sVII ISMPKanisiu s
a l a
K s anYogyaka tramenunjukkan:
.
1 Tingka t kemandirian belajar para siswa kela s VII I SMP Kanisiu s n
a s a l a
K termasukdalamkategor ibaik .
a w s i s r a j a l e b n a ir i d n a m e k i a n e g n e m n a it il e n e p l i s a
H -sisw ikela sVII I
s u i s i n a K P M
S Kalasan Yogyaka tra dikatego irkan menjad i itga yatiu sanga t
n i o p n a k ij a s i d i n i t u k ir e B . k i a b p u k u c n a d , k i a b , k i a
b -poin keitga kategor i
:t u b e s r e t
h a l m u jr e b g n a y a w s i s n a i g a b e s a w h a b n a k k u j n u n e m n a it il e n e p l i s a H
n a d k i a b t a g n a s g n a y r a j a l e b n a ir i d n a m e k i k il i m e m ) % 8 2 ( a w s i s 0
1 ada 18
s a l e k ) % 0 5 ( a w s i
s VII ISMPKanisiu sKalasanYogyaka tra yang berpendapa t
k i a b a k e r e m r a j a l e b n a ir i d n a m e k a w h a
b .Kedua poin tiudjiadikansatukarena
a m a
s -sama menghaslian kesimpulan bahwa kemandi iran belaja rsiswa-sisw i
. k i a
b Adapunbeberapa f akto ryang mempengaruh ikemandi iranbelaja rsiswa
: n i a l a r a t n a , k i a b g n a y
.
a Moitvas iinterna lmaupun eksterna lyang dapa tmendorong siswa untuk
. r a j a l e b
n a k a a w s i s i ri d m a l a d i r a d n a g n o r o d h a l a d a l a n r e t n i i s a v it o M
i t s a p i n a h o r n a d i n a m s a j t a h e s g n a y a w s i s a y n l a s i m r a j a l e b n a ir i d n a m e k
k
)
1 Guru menggunakan metode belaja r yang membua t siswa menjad i
k a d it r a j a l e b a y n l a s i m n a s o b t a p e c k a d it n a d r a j a l e b k u t n u k ir a tr e t
hanyad idalamkelast ap ibisadliakukandil uarr uangan.
)
2 Mengunakan media yang membua t siswa menjad i te tra irk dalam
.s a l e k i d n a r a j a l e p i t u k i g n e m
)
3 Guru beke jra sama dengan guru pembimbing dalam mengungkap
r u g a g g n i h e s a p a i tr e p e s u ti a w s i s a y n r a j a l e b g n a t n e
t u dan guru
. k i a b n a g n e d r a j a l e b t a p a d a w s i s r a g a a r a c i r a c n e m t a p a d g n i b m i b m e p
)
4 Guru BK membe irkan pendampingan kepada seitap individu supaya
.r a j a l e b m a l a d a w s i s n a ti l u s e k a p a i u h a t e g n e m u r u g
)
5 Guru membe irkan kegiatan yang berkatian dengan belaja rmisalnya
m a l a d i ri d n a m r a j a l e b n a k a a w s i s a g n i h e s n a it il e n e p n a k u k a l e m
r e b m u s ir a c n e
m -sumbe rdalammenunjangt ugasnya tiu.
.
C UsulanTopik-topikBimbinganBelajar
s il u n e p k i a b p u k u c g n o l o g r e t u a t a h a w a b r e t m e ti 9 n a k r a s a d r e B
k i p o t n a k l u s u g n e
m -topik bimbinganbelajar . tIemyangt ermasukdalam kategor i
m e ti n a d i g a l k i a b h i b e l r a g a n a k t a k g n it i d u lr e p k i a
b -tiem yang kurang baik
k i p o t n a l u s u n a k i d a ji
d -topik bimbingan belajar .Usulan topik-topik bimbingan
a d K B u r u g h e l o t u j n a l k a d n it i d u a t a n a k a n u g i d t a p a d t a u b i d g n a
y lammembantu
