PENGARUH POLA ASUH ORANG TUA DAN PERGAULAN
TEMAN SEBAYA TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR
SISWA KELAS IV DI SD NEGERI GUGUS LOKAWIYATA
SIWI KARANGLEWAS
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
WULAN AMBARWATI 1301100212
ii
iv
MOTTO
هل وعدي حلاص دلو وأ هي عفتني ملع وأ ةيراج ةقدص :ثلاث نم لاإ هلمع عطقنا مدآ نبا تام اذإ “Apabila seorang telah meninggal dunia, maka seluruh amalnya terputus kecuali
tiga, yaitu sedekah jariyah, ilmu yang bermanfaat dan anak shalih yang
mendo’akannya.”
-[HR. Muslim: 1631]-
“Kemandirian adalah hadiah terbesar yang bisa anda berikan kepada anak-anak
anda, karena melalui kemandirian tersebut ia bisa tumbuh dan meraih
impian-impian mereka.”
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
Alhamdulillah kupanjatkan kepada-Mu ya Allah, atas segala rahmat dan
kesempatan yang telah engaku berikan untuk menyelesaikan skripsi ini dengan
segala kekuranganku. Segala syukur tak lupa kuucapkan kepada-Mu karena telah
menghadirkan mereka yang selalu memberi semangat dan doa disaat kutertatih.
Karya sederhana ini kupersembahkan kepada:
Kedua orang tuaku yang sangat kusayangi, Bapak Amirudin dan Ibu Wiji
Lestari yang selalu menjadi motivasi terbesar dalam hidupku, terimakasih
untuk segenap doa, kasih sayang, dan restumu.
Kedua adikku tersayang, Desti Mayangsari dan Ragil Dimas Saputra yang
selalu mendukung, memotivasi, dan memberikan semangat.
Sahabat-sahabatku tersayang, terimakasih untuk canda tawa, tangis, perjuangan
yang kita lewati bersama dan untuk kenangan manis yang telah terukir selama
ini, tanpa semangat, dukungan dan bantuan kalian tak mungkin skripsi ini
ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya tingkat kemandirian siswa dalam belajar di sekolah. Hal tersebut dipengaruhi oleh beberapa faktor, antara lain pola asuh orang tua dan pergaulan teman sebaya di sekolah. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui apakah pola asuh orang tua dan pergaulan teman sebaya di sekolah berpengaruh terhadap kemandirian belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasi deskriptif. Populasi dari penelitian ini yaitu semua siswa kelas IV di tiga SD Negeri di Gugus Lokawiyata Siwi antara lain SD Negeri Pangebatan, SD Negeri Karanglewas Kidul, dan SD Negeri Pasir Wetan yang berjumlah 149 siswa, sedangkan sampelnya diambil menggunakan teknik simple random sampling sebanyak 60 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan angket berbentuk checklist dan analisis datanya menggunakan rumus korelasi product moment, korelasi ganda, regresi sederhana, dan regresi ganda. Hasil perhitungan dan analisis data menunjukkan bahwa 1) terdapat pengaruh yang signifikan antara pola asuh orang tua terhadap kemandirian belajar siswa sebesar 17,72%, 2) terdapat pengaruh yang signifikan antara pergaulan teman sebaya terhadap kemandirian belajar siswa sebesar 42,38%, 3) terdapat pengaruh yang signifikan antara pola asuh orang tua dan pergaulan teman sebaya secara bersama-sama terhadap kemandirian belajar siswa sebesar 10,89%.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum, Wr. Wb.
Segala puji dan syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah memberikan
rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang
berjudul “pengaruh pola asuh orang tua dan pergaulan teman sebaya terhadap
kemandirian belajar siswa kelas IV di SD Negeri Gugus Lokawiyata Siwi
Karanglewas” dengan baik. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat
pengaruh positif dan signifikan baik antara pola asuh orang tua dan pergaulan
teman sebaya maupun keduanya terhadap kemandirian belajar siswa.
Penulis menyadari dan mengakui bahwa dalam menyusun skripsi ini tidak
lepas dari bantuan berbagai pihak, terutama dalam bimbingannya sehingga skripsi
ini dapat diselesaikan dengan baik dan benar. Oleh karena itu, dengan segala
kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H selaku Rektor Universitas
Muhammadiyah Purwokerto.
2. Drs. Pudiyono, M. Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
3. Drs. Sony Irianto, M.Pd selaku Ketua Program Pendidikan S1 PGSD Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
4. Drs. Pamujo, M.M., M.Pd selaku Pembimbing I yang telah banyak
membimbing, mengarahkan, mengoreksi, dan memberikan saran dalam
5. Badarudin, M.Pd selaku Pembimbing II yang telah banyak membimbing,
mengarahkan, mengoreksi, dan memberikan saran dalam penyusunan skripsi.
6. Daryoto, S.Pd selaku Kepala Sekolah dan Wali Kelas IV SD Negeri
Pangebatan yang sudah memberikan ijin, menyediakan tempat penelitian,
berkerjasama, dan mendukung proses penelitian.
7. Titi Erowati, S.Pd. SD selaku Kepala Sekolah dan Wali Kelas IV SD Negeri
Karanglewas Kidul yang sudah memberikan ijin, menyediakan tempat
penelitian, berkerjasama, dan mendukung proses penelitian.
8. Retno Albiro, S.Pd selaku Kepala Sekolah dan Wali Kelas IV SD Negeri
Pasir Wetan yang sudah memberikan ijin, menyediakan tempat penelitian,
berkerjasama, dan mendukung proses penelitian.
9. Semua pihak yang tak dapat saya sebutkan satu persatu yang telah banyak
memberikan dukungan dan bantuan selama proses penelitian.
Peneliti menyadari bahwa pengetahuan yang dimiliki masih sangat kurang
sehingga penulisan skripsi ini masih belum sempurna, oleh karena itu dengan
kerendahan hati peneliti mengharapkan saran dan kritik yang membangun dari
pembaca dan semua pihak demi kesempurnaan penyusunan karya tulis ilmiah
yang selanjutnya. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca.
Purwokerto, 7 Juli 2017
Penulis
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
SURAT PERNYATAAN ... iv
MOTTO... . v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
ABSTRAK... ... vii
KATA PENGANTAR ... viii
DAFTAR ISI.. ... x
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
BAB I PENDAHULUAN ... 1
3. Kemandirian Belajar ... 21
B. Hasil Penelitian ... 27
C. Kerangka Berpikir ... 29
D. Hipotesis Penelitian ... 31
BAB III METODE PENELITIAN ... 32
A. Jenis Penelitian ... 32
B. Tempat Dan Waktu Penelitian ... 32
D. Variabel Penelitian ... 34
E. Definisi Operasional... 35
F. Jenis Data Dan Teknik Pengumpulan Data ... 36
G. Instrumen Penelitian... 37
H. Uji Coba Instrumen ... 39
I. Analisis Uji Prasyarat ... 43
J. Analisis Uji Hipotesis ... 46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 54
A. Hasil Penelitian ... 54
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Kisi-kisi Pola Asuh Orang tua ... 15
Tabel 3.1 Daftar Populasi Penelitian ... 33
Tabel 3.2 Skala Likert ... 37
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Angket Pola Asuh Orang Tua ... 38
Tabel 3.4 Kisi-Kisi AngketPergaulan Teman Sebaya ... 38
Tabel 3.5 Kisi-Kisi Angket Kemandirian Belajar ... 39
Tabel 4.1 Distribusi Hasil Angket Pola Asuh Orang Tua ... 54
Tabel 4.2 Presentase Skor Variabel Pola Asuh Orang Tua Setiap Indikator ... 56
Tabel 4.3 Distribusi Hasil Angket Pergaulan Teman Sebaya... 57
Tabel 4.4 Distribusi Hasil Angket Kemandirian Belajar ... 58
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir ... 30
Gambar 4.1 Diagram Frekuensi Pola Asuh Orang Tua ... 55
Gambar 4.2 Diagram Frekuensi Pergaulan Teman Sebaya ... 57
Gambar 4.3 Diagram Frekuensi Kemandirian Belajar ... 59
Gambar 4.4 Grafik Kenormalan Data Pola Asuh Orang Tua ... 60
Gambar 4.5 Grafik Kenormalan Data Pergaulan Teman Sebaya ... 61
Gambar 4.6 Grafik Kenormalan Data Kemandirian Belajar ... 62
Gambar 4.7 Diagram Pencar Data Pola Asuh Orang Tua ... 63
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I Daftar Responden Penelitian ... 87
Lampiran II Kisi-kisi Instrumen Angket ... 89
Lampiran III Instrumen Angket ... 91
Lampiran IV Hasil Angket ... 95
Lampiran V Hasil Uji Coba Penelitian ... 120
Lampiran VI Hasil Uji Prasyarat... 140
Lampiran VII Hasil Uji Hipotesis ... 175
