RPP ( RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN )

(1)

1 / SDN 30 Tebing Tinggi

TUGAS RPP

( RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN )

NAMA : LINDA ISDIANAH NOMOR UKG : 201502374778 NOMOR URUT PESERTA : 27

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN KATEGORI 1

UNIVERSITAS KHAIRUN

TAHUN 2022

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 30 Tebing Tinggi Kelas / Semester : III /1

Tema : 3. Benda di Sekitarku

Sub Tema : 1. Aneka Benda di Sekitarku Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn Pembelajaran ke : 2

Alokasi waktu : 6 JP x 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) Bahasa Indonesia

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.1 Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.1.1

3.1.2

Memahami isi wacana berjudul benda Terbuat dari Kayu (C2)

Menelaah bacaan yang berjudul Benda Terbuat dari Kayu. (C4)

2 4.1 Menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari dalam bentuk lisan, tulis, dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.

4.1.1 Kemampuan menyajikan hasil telaah informasi pada teks berjudul Benda Terbuat dari Kayu. (C6)

PPKn

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.1 Memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.

3.1.1 Memperjelas arti penting melakukan musyawarah untuk menyelesaikan masalah. (C5) 2 4.1 Menceritakan arti gambar pada

lambang negara “Garuda Pancasila”.

4.1.1 Membuat cerita tentang pengalaman bermusyawarah bersama teman ((P5)

(3)

3 / SDN 30 Tebing Tinggi C. TUJUAN PEMEBALAJARAN

1. Melalui pengamatan pada video dan wacana bergambar, Pesera didik dapat Memahami isi wacana berjudul benda terbuat dari kayu dengan tepat (LOTS) 2. Melalui pengamatan pada video dan wacana bergambar, Peserta didik dapat

menelaah bacaan yang berjudul benda terbuat dari kayu dengan benar. (HOTS) 3. Melalui pengamatan pada video, wacana bergambar dan penjelasan guru, peserta

didik mampu mampu menyajikan hasil telaah informasi pada teks berjudul Benda Terbuat dari Kayu. dengan tepat (HOTS)

4. Melalui pengamatan Video, pesera didik mampu Memperjelas arti penting melakukan musyawarah untuk menyelesaikan masalah dengan tepat. (HOTS) 5. Melalaui diskusi dan bertanya jawab seputar musyawarah, peserta didik dapat

Membuat cerita tentang pengalaman bermusyawarah bersama teman dengan tepat. (HOTS)

D. MATERI PEMBELAJARAN

 Membaca wacana yang berjudul “ Benda Terbuat Dari Kayu”.

 Benda-benda yang terbuat dari kayu

 Arti Musyawarah

E. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN 1. Pendekatan : Saintifik

2. Model : Project Based Learning ( PJBL )

3. Metode : Demonstrasi, ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan

F. MEDIA PEMBELAJARAN

1. Teks bacaan wacana bergambar berjudul benda terbuat dari kayu 2. Teks bacaan wacana penebangan liar yang terjadi didesa Siti 3. Video benda terbuat dari kayu

Link : https://youtu.be/zzBCF2IUDuE

4. Video belajar tentang musyawarah Link : https://youtu.be/aLtpYkNsjJg

5. Benda-benda yang terbuat dari kayu

G. SUMBER PEMBELAJARAN

1. Buku Pedoman Guru Tema : Benda di Sekitarku Kelas III (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).

2. Buku Siswa Tema : Benda di Sekitarku Kelas III (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).

3. Channel Youtube

(4)

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius Nasionalis Mandiri

Gotong Royong Integritas

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pendahuluan _1.Guru menyapa peserta didik dengan saling memberi

salam, menanyakan kabar dan kondisi kesehatan mereka

2. Peserta didik berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin oleh salah seorang peserta didik yang hari ini datang lebih awal.selama berdoa guru mengamati dengan seksama sikap peserta didik saat berdoa (Religius)

3. Guru memeriksa peserta didik kesiapan diri, kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran (Kemandirian-PPK)

4. Guru melakukan absensi(Integritas)

5. Peserta didik bersama dengan guru menyanyikan lagu

“Maju tak gentar” (Nasionalis

6. Guru menyampaikan materi sebelumnya yaitu bentuk dan ukuran benda yang ada disekitar kita

7. Guru menyampaikan bahwa pada hari ini kita akan mempelajari benda-benda yang terbuat dari kayu dan menjelaskan tentang manfaat mempelajari materi pembelajaran hari ini dalam kehidupan seharai-hari(

Comunication)

8. Guru memberikan Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan (Comunication)

10 menit

(5)

Waktu Waktu Inti Guru menyampaikan tujuan dan tekhnik pembelajaran

yang akan dilakukan:

Tahap 1 Penentuan pertanyaan mendasar (mengumpulkan informasi )

1. Guru menayangkan video benda yang terbuat dari kayu.

(TPACK)

2. Guru membagikan wacana bergambar benda yang terbuat dari kayu kepada siswa

3. Guru mengajukan pertanyaan, yang berkaitan dengan benda terbuat dari kayu berdasarkan pengamatan dari video dan wacana bergambar . (HOTS)

Apa yang dibahas didalam video dan wacana tersebut ? Terbuat dari apakah benda-benda yang ada dikelas mu?

4. Peserta didik menyampaikan pendapat dari pertanyaan guru (Critical and comunication)

5. Guru memberikan penguatan terkait video yang ditampilkan dan wacana bergambar yang dibagikan 6. Guru menayangkan Video tentang Musyawarah

(TPACK)

80 menit

(6)

Waktu

7. Secara mandiri peserta didik mengamati video tentang musyawarah.. (HOTS)

8. Dengan pengamatan video tersebut, guru mengajukan pertanyaan tentang musyawarah

9. Peserta didik menyampaikan pendapat dari pertanyaan guru secara mandiri (Critical and comunication) 10. Guru memberikan penguatan terkait video yang

ditampilkan

Tahap 2 Mendesain perencanaan proyek

1. Membagi peserta didik kedalam kelompok kecil yang terdiri dari 2-3 orang siswa dalam setiap kelompok (Colaboration)

2. Peserta didik membaca wacana bergambar secara bergantian tentang benda-benda terbuat dari kayu.

(collaboration)

3. Peserta didik menelaah bacaan yang terbuat dari kayu (HOTS)

4. Guru menjelaskan benda-benda yang terbuat dari kayu dan peserta didik menyebutkan contoh benda-benda di sekitar yang terbuat dari kayu

5. Guru memberikan pengarahan tentang pembuatan laporan berupa bacaan yang telah ditelaah di wacana benda terbuat dari kayu

6. Guru memberikan Peserta didik teks penebangan liar yang terjadi didesa siti

7. Peserta didik membaca wacana secara bergantian terkait apa yang terjadi di desa Siti.(collaboration)

8. Guru menjelaskan tentang wacana penebangan liar dan menyampaikan ciri musyawarah yang baik, yaitu sebagai berikut.

(7)

Waktu

9. Siswa secara berkelompok membahas solusi mengatasi penebangan yang terjadi di desa Siti melalui musyawarah. Collaboration

10. Tugas kelompok adalah mencari jawaban dari pertanyaan yang diajukan, yaitu sebagai berikut.

Apa yang harus dilakukan oleh masyarakat di desa Siti untuk mengatasi penebangan liar?

Apa yang terjadi jika penebangan liar tidak dihentikan?

Bagaimana cara mengembalikan kondisi hutan seperti semula?

11. Guru memberi pengarahan kepada peserta didik dalam membuat cerita tentang pengalaman bermusyawarah bersama teman

Tahap 3 Menyusun Jadwal

1. Jadwal pelaksanaan kegiatan pembuatan laporan tentang penelaah bacaan yang telah disusun guru, dilaksanakan dalam proses pembelajaran berlangsung

2. Peserta didik memperkirakan jadwal mulai persiapan dan presentasi sesuai alokasi waktu yang telah ditentukan oleh guru

Tahap 4 Memonitoring keaktifan peserta didik

1. Guru membimbing kegiatan siswa dalam menyelesaikan proyek pembuatan laporan dan melakukan penilaian sikap pada siswa (HOTS)

2. Guru menanyakan kendala masalah peserta didik selama melakukan kegiatan

3. Guru melakukan penilaian sikap berdasarkan rubrik yang telah dibuat

4. Guru memberi bimbingan peserta didik dalam pembuatan cerita pengalaman bermusywarah

5. Peserta didik menuliskan pengalamannya melalui proses musyawarah di tempat yang telah disediakan

6. Guru menanyakan masalah-masalah yang ditemui peserta didik selama membuat cerita pengalaman bermusyawarah

7. Guru memberikan bimbingan dan petunjuk dalam menjelaskan cara pengisian LKPD secara

(8)

Waktu bekelompok(collaboration)

Tahap 5 Menguji hasil

1. Peserta didik membuat tugas untuk menuliskan benda- benda yang terbuat dari kayu

2. Peserta didik mengumpulkan LKPD dan tugas dalam menuliskan benda-benda yang terbuat dari kayu kepada Guru (HOTS)

3. Peserta didik mempresentasikan perkembangan proyek yang mereka buat (comunication)

4. Dari presentasi yang telah dipaparkan, peserta didik yang lain memberi tanggapan atau masukan mengenai kegiatan membuat laporan peserta didik saling menukarkan informasi yang mereka dapatkan dan saling memberikan komentar positif dan saran untuk perbaikan(collaboration)

5. Guru melakukan penilaian terhadap hasil laporan peserta didik Siswa diminta menuliskan hasil musyawarah di kotak yang telah disediakan. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil musyawarah kelompok.

6. Setelah perwakilan kelompok mempresentasikan hasil musyawarah, siswa memberikan pendapatnya bagaimana proses musyawarah yang dilakukan bersama kelompok. (Apakah berjalan dengan lancar, apakah keputusan yang diambil sesuai dengan usulan mereka?

(Critical and comunication)

7. Peserta didik mengumpulkan LKPD kepada Guru (HOTS)

8. Guru memberikan penilaian terhadap hasil kerja peserta didik

9. Guru memberi penguatan dan umpan balik dan saran terhadap hasil yang telah dipresentasikan

Tahap 6 Evaluasi pengalaman belajar

1. Guru mengapresiasi dan memotivasi keberanian siswa dalam mempresentasikan hasil laporan

2. Guru memberi pertanyaan dan saran peserta didik terhadap pembelajaran yang telah dilakukan

3. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengungkapkan perasaan dan pengalamannya selama melakukan tugas proyeknya

4. Peserta didik saling menukarkan informasi yang mereka dapatkan dan saling memberikan komentar positif dan saran untuk perbaikan

(9)

Waktu Penutup 1. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi tentang

kegiatan hari ini. Mereka diberikan kesempatan untuk bertanya jika ada hal yang masih perlu didiskusikan.

(Communication)

2. Peserta didik mengajukan pertanyaan untuk menguatkan pemahaman terhadap materi pembelajaran hari ini 3. Peserta didik dapat umpan balik dari guru

4. Peserta didik mendapat informasi rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya ( benda-benda yang terbuat dari kertas)

5. Peserta didik Bersama-sama Peserta didik membuat kesimpulan (Integritas)

6. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran 7. Guru menyampaikan sedikit materi untuk pertemuan

selanjutnya

8. Peserta didik menyanyikan lagu daerah “ Ribang Kemambang”

9. Tutup kegiatan hari ini dengan mengucapkan rasa syukur untuk aktifitas yang telah berjalan pada hari ini.

10. Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing ( Religius)

15 menit

I. PENILAIAN

1. Penilaian Sikap : Non Tes Jenis Penilaian : Observasi

Bentuk Penilaian : Skala penilaian yang dilengkapi dengan Rubrik ( Terlampir ) 2. Penilaian Pengetahuan

LKPD

a. Menjawab pertanyaan berdasarkan wacana.

Banyak Soal: 4

Benar Semua (jumlah benar/4 x 100) = 100 b. Mengisi tabel benda yang terbuat dari kayu.

Banyak isian: 5

Benar semua (jumlah benar/5 x 100) = 100

c. Menjawab pertanyaan tentang pengalaman melakukan musyawarah.

(10)

10 / SDN 30 Tebing Tinggi 3. Penilaian keterampilan

Teknik Penilaian : hasil karya Jenis Penilaian : Tertulis

Bentuk Penilaian : Rubrik ( Terlampir )

J. RENCANA TINDAK LANJUT 1. REMEDIAL

a. Peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan belajar) akan dijelaskan kembali oleh guru. Guru melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis atau memberikan tugas individu terkait dengan topik yang telah dibahas. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan, contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).

2. PENGAYAAN

a. Jika ada Peserta didik yang sudah tuntas dalam memahami materi guru memberikan materi dan atau tambahan

b. Guru memberikan pengayaan utnuk Peserta didik telah tuntas pada evaluai sebelumnya.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Nursidah, S.Pd NIP. 196411041992102001

Tebing Tinggi, 2022 Guru Kelas 3

Linda Isdianah, S.Pd NIP. 198703312019032005