PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
SISWA PADA PELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS V SDN 101783 SAENTIS
T.A. 2011/2012
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Jurusan PPSD S1 Fakultas Ilmu Pendidikan
OLEH
RIKA ARMAYA 108313286
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT atas berkat, rahmat dan
hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini tepat pada waktunya. Skripsi ini berjudul “Penerapan model pembelajaraan kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran matematika di kelas V SDN 101783
Saentis T.A. 2011/2012”,
Selama penyelesaian skripsi ini penulis menyadari banyak mengalami berbagai kesulitan
dan hambatan, karena keterbatasan kemampuan dan pengalaman penulis dalam menulis skripsi.
Penulis juga menyadari tidak akan dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik tanpa bimbingan,
saran, motivasi dan bantuan dari berbagai pihak terutama dosen pembimbing yang telah
memberikan bimbingan, motivasi, dan arahan mulai dari awal sampai akhir penyusunan skripsi
ini.
Pada kesempatan ini, penulis menyampaikan ucapan terima kasih dari hati yang tulus
kepada kedua orang tua tersayang Ayahanda Wagiso dan Ibunda Sukarni yang telah
memberikan kasih sayang tanpa batas dan tanpa imbalan, dukungan moril dan materil serta doa
restu yang tak terhingga demi keberhasilan penulis dalam mengarungi kehidupan.
Berkat bimbingan serta dukungan dari berbagai pihak, pada kesempatan ini dengan
ketulusan hati dan rendah diri, penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik M.Si Selaku Rektor Universitas Negeri Medan
2. Drs. Nasrun MS Selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan
3. Prof. Dr. Yusnadi MS Selaku Pembentu Dekan I, Drs. Aman Simare-mare M.Pd Selaku
Pembantu Dekan II,
4. Drs. Khairul Anwar M.Pd Selaku Ketua Jurusan PGSD FIP UNIMED, Drs. Ramli
Sitorus M.Ed Selaku Sekretaris Jurusan PGSD.
5. Drs. Ramli Sitorus M. Ed Selaku Dosen pembimbing skripsi yang telah banyak memberi
bimbingan dan arahan dalam penyelesaian skripsi ini.
6. Drs. Daitin Tarigan M.Pd, Drs. Khairul Anwar M.Pd, dan Dra. Eva Betty S. M.Pd,
Selaku Dosen penyelaras/penguji yang telah banyak memberikan masukan dalam
7. Staf pengajar dan pegawai FIP yang telah memberikan ilmunya kepada penulis selama
perkuliahan.
8. Ibu Rastiliana S. Pd MM selaku kepala sekolah SD Negeri 101783 Saentis. Dan ibu
Rosmaidar S. Pd selaku guru kelas V SD Negeri 101783 Saentis, yang telah memberikan
izin dan bantuan kepada penulis selama melakukan penelitian di sekolah tersebut.
9. Teman-teman seperjuangan kelas B-Eks’08 khususnya kepada Nita Lubis, Rifa Nst,
Agus, Landong, Acem, Nia, Ganda, Yuni, Winda dan Bayu .
10.Spesial untuk keluarga besar. Kakanda Muis, Yuni, Rini, dan Keponakan-keponakan.
Yang telah banyak menghibur penulis tatkala jenuh.
11.And the last to “Best Friends”, Rini, Ayu dan Yenni yang telah memberi dukungan,
semangat dan motivasi kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Terima kasih banyak kepada semua pihak yang telah banyak membantu, baik secara
langsung maupun tidak langsung, yang tidak dapat penulis cantumkan dalam ucapan ini. Semoga
kebaikan yang diberikan memdapat imbalan dari Allah SWT.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari kesempurnaan, apabila terdapat kesalahan
atau kehilafan dalam bentuk bahasa penyampaian atau teknik penulisan agar para pembaca
memberi masukan berupa kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi ini.
Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis sendiri dan para pembaca
serta dapat menjadi masukan pada dunia pendidikan.
Medan, Juni 2012 Penulis
ABSTRAK
Abstrak : Rika Armaya, NIM 108313286 : Penerapan model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran matematika di kelas V SDN 101783 Saentis T.A. 2011/2012.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika mengubah pecahan kebentuk desimal dan persen di kelas V SD Negeri 101783 Saentis. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif.
Adapun masalah yang terjadi dalam penelitian ini adalah a) nilai hasil belajar siswa pada materi mengubah pecahan masih rendah, b) Sebagian siswa bersikap pasif, c) siswa belum memahami konsep bilangan desimal dan persen, d) Pendekatan pembelajaran yang digunakan bersifat konvensional, e) metode mengajar yang digunakan guru kurang tepat.
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 101783 Saentis tahun ajaran 2011/2012 yang berjumlah 30 orang siswa. Objek penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar matematika mengubah pecahan kebentuk desimal dan persen di kelas V SD Negeri 101783 Saentis.
Desain dalam penelitian tindakan kelas (classrom Action Research) ini adalah model Kemmis dan Mc Taggart dengan 2 siklus setiap siklus mempunyai 4 tahap yaitu : 1) Perencanaan, 2) pelaksanaan, 3) pengamatan, 4) refleksi. Masing-masing siklus dilaksanakan 2 kali pertemuan.
Alat yang digunakan dalam pengumpulan adalah observasi dan tes, tes yang diberikan sebanyak 10 soal berbentuk test essay. Soal yang diberikan 3 kali yaitu tes awal, siklus I dan siklus II. Sedangkan observasi meliputi aktivitas guru dan siswa dalam proses pembelajaran.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari pemberian tindakan dengan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) pada siklus I dan siklus II diperoleh tingkat rata-rata siswa pada tes awal 50,33 dengan ketuntasan 16,67%, pada sikuls I diperoleh nilai rata-rata 63,83 dengan ketuntasan 56,67% menjadi meningkat. Pada siklus II diperoleh nilai rata-rata 76,70 dengan ketuntasan 90,00% menjadi meningkat.
Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) siswa termotivasi karena siswa terlibat aktif dalam proses pembelajaran sehingga hasil belajar siswa yang diharapkan dapat meningkat.
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ... i
KATA PENGANTAR ... ii
RIWAYAT HIDUP... iv
DAFTAR ISI ... v
DAFTAR TABEL ... viii
DAFTAR GAMBAR ... ix
DAFTAR DIAGRAM... x
DAFTAR LAMPIRAN ... xi
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 4
1.3 Pembatasan Masalah ... 5
1.4 Rumusan Masalah ... 5
1.5 Tujuan Penelitian ... 5
1.6 Manfaat Penelitian ... 6
BAB II TINJAUAN TEORITIS 2.1 Hakikat Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar ... 7
2.1.1 Hakikat Pembelajaran Matematika ... 7
2.1.3 Hasil Belajar... ... 9
2.1.4 Pembelajaran STAD (Student Team Achievement Division) ... ... 11
a. Pengertian STAD ...……...…………. 11
b. Langkah-langkah Pembelajaran STAD...………. 12 c. Tujuan Pembelajaran STAD ... 14
d. Keunggulan dan Kelemahan Pembelajaran ... 15
e. Pendekatan STAD dalam Pembelajaran Matematika... 15
f. Tahap-tahap Pembelajaran STAD...………. 16
2.1.5 Pecahan ... 17
2.2 Kerangka Konseptual…………. ... 21
2.3 Hipotesis Tindakan ... 22
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Lokasi dan Waktu penelitian... 23
3.2 Jenis Penelitian ... 23
3.3 Subjek Penelitian ... 23
3.4 Objek Penelitian ... 24
3.5 Defenisi Operasional Variabel Penelitian ... 24
3.6 Desain Penelitian ... 24
3.7 Prosedur Penelitian... 25
3.8 Alat Pengumpulan Data ... 30
3.10 Waktu Pelaksanaan Penelitian ... 35
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian ... 36
4.1.1 Siklus I ... 36
4.1.2 Siklus II ... 50
4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ... 59
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan ... 64
5.2 Saran ... 65
DAFTAR TABEL
Tabel 1 : Langkah-langkah pembelajaraan STAD... 12
Tabel 2 : Kriteria Keberhasilan ... 34
Tabel 3 : Waktu Pelaksanaan Penelitian... 35
Tabel 4 : Daftar Nilai Siswa Saat Tes Awal... 37
Tabel 5 : Presentase Hasil Belajar Tes Awal... 40
Tabel 6 : Daftar Nilai Siswa Saat Belajar Siklus I ... 46
Tabel 7 : Presentase Hasil Belajar Siklus I... 49
Tabel 8 : Hasil Belajar Siklus II... 55
Tabel 9 : Presentase Hasil Belajar Siklus II... 58
Tabel 10 : Daftar Nilai Siswa Tes Awal, Silkus I, dan Siklus II ... 60
Tabel 11 : Rekapitulasi Hasil Belajar ... 61
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 : Desain Menurut Kemis dan Mc. Taggart ... 25
Gambar 2 : Guru Memotivasi dan Menjelaskan Materi Pembelajaran ... 42
Gambar 3 : Guru memberi kesempatan siswa untuk mengajukan pertanyaa. 43 Gambar 4 : Guru Membagi Siswa ke dalam beberapa Kelompok ... 44
Gambar 5 : Guru Membimbing Siswa ... 52
Gambar 6 : Guru memberikan arahan kepada siswa ... 54
