Rencana Pembelajaran Semester (RPS) FISIOLOGI TUMBUHAN

(1)

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) FISIOLOGI TUMBUHAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PENDIDIKAN BIOLOGI

KODE DOKUMEN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE RUMPUN MK BOBOT/SKS SMT TANGGAL PENYUSUNAN

STUKTUR TUMBUHAN _30111434 MKU 2 sks 2

OTORISASI / PENGESAHAN Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK KAPRODI

Devi Anugrah, M.Pd. Dra. Maryanti Setyaningsih, M.SI

Capaian Pembelajaran (CP)

CPL-PRODI YANG DIBEBANKAN PADA MK

CPL- 1 (KU1) Menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan/atau teknologi sesuai dengan bidang keahliannya

CPL- 2 (KU2) Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur.

CPL- 3 (KU3)

Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;

CPL- 4 (KU4) Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi.

CPL- 5 (KU5) Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahlian biologi, berdasarkan hasil analisis terhadap informasi dan data;

CPL- 1 (KK1)

Mampu memecahkan masalah iptek di bidang pengelolaan dan pemanfaatan sumber daya hayati melalu prinsip-prinsip pengorganisasian sistematika, memprediksi, menganalisis data informasi dan bahan hayati sera memodulasi struktur dan fungsi sel (organizing principle, predicting, anlyzing and modulating), serta penerapan teknologi relevan;

(2)

CPL-5 (KK3) Mampu menyajikan alternatif solusi terhadap masalah bidang pengelolaan dan pemanfaatan sumberdaya hayati dalam lingkup spesifik, yang dapat digunakan sebagai dasar pengambilan keputusan secara tepat;

CPL-6 (KK5) Mampu menyelesaikan masalah pendidikan Biologi dengan menerapkan hasil penelitian di bidang Biologi dan Pendidikan Biologi

PP1 Menguasai konsep, prinsip, dan teori biologi dan kependidikan serta terapannya dalam pembelajaran di sekolah

PP6 Menguasai hakekat (pengertian, tujuan, fungsi, prinsip, keunggulan, dan kelemahan) dan jenis sumber belajar biologi

CAPAIAN PEMBELAJARAN PADA MATAKULIAH (CP-MK)

CPMK-1 M1 Mahasiswa mampu menjelaskan ruang lingkup struktur tumbuhan (S1, S11, KU1, KU3, KU5, KK5, PP1) CPMK-2

M2 Mahasiswa mampu mengetahui struktur secara morfologi dan anatomi dari organ-organ utama tumbuhan dan organ reproduksi serta fungsinya (S1, S9, KU1, KU3, KK3, KK5, PP6)

CPMK-3 M3 Mahasiswa mampu menentukan rumus daun dan bunga serta menggambarkan diagram daun dan bunga (S6, KU1, KU2, KK1, KK3, PP1, PP6)

CPMK-4 M4 Mahasiswa mampu mendeskripsikan adanya peristiwa pertumbuhan anomali tumbuhan yang berasal dari pertumbuhan primer dan sekunder (S1, S9, KU1, KU3, KK3, KK5, PP6)

CPMK-5 M5. Mahasiswa mampu menjelaskan berbagai variasi bentuk dari organ modifikasi dari organ-organ utama dari daun dan akar (S6, KU1, KU2, KK1, KK3, PP1, PP6)

CPMK-6 M6. Mahasiswa mampu menjabarkan perkembangan gametogenesis, penyerbukan/polinasi, pembuahan, serta perkembangan dari akar, batang, buah, dan biji (S1, S9, KU1, KU3, KK3, KK5, PP6)

Deskripsi Singkat MK

Proses bagaimana tumbuhan menggunakan energi matahari untuk asimilasi karbon dan mengubahnya jadi senyawa- senyawa yg dibutuhkan untuk pertumbuhan dan perkembangannya; cara tumbuhan mendapatkan dan mendistribusikan nutrien dan air ke bagian-bagian yang membutuhkan; proses pertumbuhan dan perkembangan; respon tumbuhan terhdap faktor stres lingkungan.

Bahan Kajian: Materi Pembelajaran

Konversi energi, Transportasi, Pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan; Larutan, air dan tumbuhan; nitrogen dan tumbuhan; tanah dan nutrient organic; metabolism tumbuhan; respirasi seluler; fotosintesis; hormone/zat pengatur tumbuhan dan fotomorfogenesis; metabolit sekunder dan cekaman fisiologis; fisiologi tumbuhan dan bioteknologi

Pustaka

Utama:

1. Brum, G., L. McKane, dan G. Karp.1994. Biology. Exploring life. 2nd ed. John Wiley & Sons, Inc., New York.

2. Graham, L.E., J.M. Graham, dan L.W. Wilcox. 2003. Pant biology. Pearson Education Inc., New Jersey.

3. Hidayat, E.B. 1995. Anatomi tumbuhan. Penerbit ITB, Bandung.

(3)

4. Mulyani, E.S. 2006. Anatomi tumbuhan. Penerbit Kanisius, Yogyakarta.

5. Tjitrosoepomo, G. 2003. Morfologi tumbuhan.Cet. ke-14. Gadjah Mada Univ.Press, Yogyakarta.

Pendukung:

1. Uno, G., R. Storey, dan R. Moore. 2001. Principles of botany. McGraw Hill, Boston.

2. Weier, T.E., C.R. Stocking, M.G. Barbour, dan T.L. Rost. 1982. Botany. John Wiley & Sons, New York.

3. Artikel atau jurnal Dosen Pengampu Devi Anugrah., M.Pd

Mata Kuliah Syarat Biologi Umum, Struktur Tumbuhan Mg-

Ke

Sub-CPMK (Sbg Kemampuan

Akhir yang Diharapkan)

Penilaian Bentuk Pembelajaran Daring;

Metode Pembelajaran;

Penugasan Mahasiswa [Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[Pustaka]

Bobot Penilai an (%)

Integrasi AIKA Indikator Kriteria &

Bentuk

(1) (2) (3) (4) Online

Langsung (5)

Online Tidak

Langsung (6) (7) (8) (9)

1.

Mahasiswa dapat :

 Menjelaskan cakupan bidang fisiologi

tumbuhan

 Ketepataan menjelaskan cakupan bidang fisiologi

tumbuhan

Kriteria:

Ketepatan dan penguasaa n

Bentuk penilaian:

 Evaluasi diri

 E-Learning:

Tatap Maya/Web Meeting via Zoom/Google Meets

 Metode:

Diskusi/

tanyajawab

 Tugas: -

 Durasi: TM:

1x(2x50’)

 E-Learning: Online Learning.uhamka.ac.i d

 Metode: Inkuiri dan PBL

 Tugas 1: menyusun ringkasan tentang cakupan bidang fisiologi tumbuhan

 Durasi: [PT+BM:

(1+1)x(2x60’)]

 Pendahuluan:

Ruang lingkup Fisiologi Tumbuhan

7 “Segala sesuatu di sisi-Nya memiliki ukuran”

(QS. Al-Ra’d:

13)

2.

Mahasiswa dapat :

 Menjelaskan dan tahu akan ragam konsentrasi larutan

 Menjelaskan peran dan manfaat air bagi tumbuhan

 Ketepatan mendeskripsika n bagian-bagian sel secara umum

 Ketepatan Menjelaskan

Kriteria:

Ketepatan, meringkas, menguasai dan

menjelaska n

 E-Learning:

Konsentrasi larutan, Air dan tumbuhan

7 “Dia

menciptakan langit dan bumi dengan haq. Dia membentuk rupamu dan

(4)

peran dan manfaat air bagi tumbuhan

Bentuk non- test:

Tulisan makalah

 Metode:

Diskusi/

tanyajawab

 Tugas: -

 Durasi: TM:

1x(2x50’)

 Tugas 2: membaca referensi dari berbagai sumber tentang Konsentrasi larutan, Air dan tumbuhan

(1+1)x(2x60’)]

dibaguskan- Nya rupamu itu dan hanya kepada Allah-lah kembalimu.”

(QS. At- Taghabun: 3)

3.

Mahasiswa dapat :

 Menjelaskan siklus N di alam;

dan peran nitrogen bagi kehidupan tumbuhan

 Ketepatan menjelaskan siklus N di alam

; dan peran nitrogen bagi kehidupan tumbuhan



Kriteria:

Ketepatan, meringkas, menguasai dan

menjelaska n

Bentuk non- test:

Tulisan makalah

 E-Learning:

 Metode:

Diskusi/

tanyajawab

 Tugas: - Durasi: TM:

1x(2x50’)

 E-Learning: Online Learning.uhamka.a c.id

 Tugas 3: menyusun ringkasan tentang Tumbuhan dan nitrogen

 . Durasi: [PT+BM:

(1+1)x(2x60’)]

 Tumbuhan dan nitrogen

7 “Maha Suci Tuhan yang telah

menciptakan pasangan- pasangan semuanya baik dari apa yang

ditumbuhkan oleh bumi dan dari diri mereka maupun dari apa-apa yang mereka tidak

ketahui.”

(QS. Yaasiin:

36

4.

Mahasiswa dapat :

 Mengetahui peran tanah bagi

tumbuhan

 Mengetahui kebutuhan dan Menjelaskan peran nutrient anorganik

 Ketepatan menjabarkan peran tanah bagi

tumbuhan

 Ketepatan menjabarkan kebutuhan

Kriteria:

Ketepatan, kesesuaian dan

penguasaa n

Bentuk non- test:

 E-Learning:

 E-Learning: online learning.uhamka.ac.id

 Metode: Inkuiri dan PBL & CTL

Tugas 4: Mengamati (Observing) :

menyusun ringkasan

 Tanah dan nutrien anorganik

7 “Sesungguhn ya Allah membelah butir tumbuh- tumbuhan dan biji buah- buahan.” Dia mengeluarka

(5)

bagi kehidupan tumbuhan



dan peran nutrient

anorganik bagi kehidupan tumbuhan



Tulisan makalah dan presentasi

 Metode:

Diskusi/

tanyajawab

 Tugas:

menyusun ringkasan tentang struktur biji,

Pertumbuhan dan

perkembangan zigot menjadi biji endospermik atau non-

endospermik, dan

perkecambahan epigeal

Durasi: TM:

1x(2x50’)

tentang Tumbuhan dan nutrien anorganik Menanya

(Questioning:

Menyusun

pertanyaan terkait materi

Mencoba

(Experimenting) - Membuat rangkuman

dari hasil studi literature

- Menjawab/menyusun jawaban pertanyaan Menalar

(Associating)

 Mendiskusikan rangkuman, dan jawaban pertanyaan dalam kelompok Mengkomunikasikan (Communicatin)

 Presentasi tugas Klarifikasi oleh dosen

(1+1)x(2x60’)]

n yang hidup dari yang mati dan mengeluarka n yang mati dari yang hidup. (Yang memiliki sifat- sifat)

demikian ialah Allah, maka mengapa kamu masih berpaling?”

(QS. Al An’aam: 95)

5.

Mahasiswa dapat :

 Menjelaskan Proses Metabolisme tumbuhan

 Ketepatan menjelaskan Proses Metabolisme tumbuhan

Kriteria:

Ketepatan, meringkas dan

menjelaska n

Bentuk non- test:

Tulisan makalah

 E-Learning:

 Metode:

Diskusi/

tanyajawab

 Metode: Inkuiri dan PBL/PBL

 Tugas 5: menyusun ringkasan tentang Proses Metabolisme tumbuhan

 Proses Metabolisme

7 “Tidak ada seorang muslim yang menanam pohon atau tanaman (bertani), kemudian ada burung, manusia atau

(6)

 Tugas –

 Durasi: TM:

1x(3x50’)

 Durasi: [PT +BM(1+1)x(2x60’)]

binatang ternak memakannya , kecuali baginya itu sedekah.”

(HR. Al- Bukhari melalui Anas bin Malik)

6.

Mahasiswa dapat:

 Menjelaskan proses respirasi seluler secara umum



 Ketepatan menjelaskan proses respirasi seluler secara umum

Kriteria:

Ketepatan, menjelaska n, dan menguasai Bentuk non- test:

 E-Learning:

 Metode:

Diskusi/

tanyajawab

 Tugas-4: -

 Durasi: TM:

1x(2x50’)

 Metode: Inkuiri dan PBL/PBL

 Tugas 6: menyusun ringkasan tentang Respirasi seluler

 Durasi

[BT+BM(1+1)x(2x60’) ]

 Respirasi seluler

7 “Tidakkah kamu perhatikan bagaimana Allah telah membuat perumpamaa n kalimat yang baik seperti pohon yang baik, akarnya teguh dan cabangnya (menjulang) ke langit,”

(QS Ibrahim:

24)

(7)

7.

Mahasiswa dapat :

 Mejelaskan mareti-materi sebelumnya

 Ketepatan menjelaskan mareti-materi sebelumnya

Kriteria:

 E-Learning:

 Metode:

Diskusi/

tanyajawab

 Tugas 5: - Durasi: TM:

1x(2x50’)

 Metode: , sistem

 Tugas 7: menyusun ringkasan tentang mareti-materi sebelumnya

 Durasi

[PT+BM(1+1)x(2x60’) ]

 Responsi “Ya Tuhan

kami, tiadalah Engkau menciptakan ini dengan sia-sia, Maha Suci Engkau, maka

peliharalah kami dari siksa neraka.”

(QS. Ali-

‘Imran: 191).

8 Ujian / Evaluasi Tengah Semester (UTS): 30%

9.

Mahasiswa dapat :

 Mejelaskan peran cahaya dan reaksi cahaya pada fotosintesis

 Ketepatan menjelaskan peran cahaya dan reaksi cahaya pada fotosintesis ada batang

Kriteria:

Bentuk non- test:

Tulisan makalah

 E-Learning:

 Metode:

Diskusi/

tanyajawab

 Tugas: - [BT+BM(1+1)x(

2x60’)]

Durasi: TM:

1x(2x50’)

 Tugas 8: menyusun ringkasan tentang Fotosintesis

(1+1)x(2x60’)]

 Fotosintesis (1)

7

“…dan tiada sehelai daun pun yang gugur melainkan Dia

mengetahuin ya (pula)…”

(QS. Al- An’am: 59)

10.

Mahasiswa dapat :

 Mejelaskan peran cahaya dan reaksi

Ketepatan menjelaskan peran cahaya dan reaksi

Kriteria:

Ketepatan dan

 E-Learning:

Tatap Maya/Web Meeting via

 Fotosintesis (2)

“…dan tiada sehelai daun pun yang gugur

(8)

cahaya pada fotosintesis

cahaya pada fotosintesis ada batang

penguasaa n

Bentuk non- test:

Tulisan makalah

Zoom/Google Meets

 Metode:

Diskusi/

tanyajawab

 Tugas: - [BT+BM(1+1)x(

2x60’)]

Durasi: TM:

1x(2x50’)

 Tugas 9: menyusun ringkasan tentang Fotosintesis

(1+1)x(2x60’)]

melainkan Dia

mengetahuin ya (pula)…”

(QS. Al- An’am: 59)

11.

Mahasiswa dapat :

 Menjelaskan ragam, peran, dan Struktur hormon tumbuhan

 pengaruh cahaya terhadap

pembungaan

 Ketepatan menjelaskan ragam, peran, dan Struktur hormon tumbuhan

 Ketepatan Menjelaskan pengaruh cahaya terhadap pembungaan

Kriteria:

Tulisan makalah

 E-Learning:

 Metode:

Diskusi/

tanyajawab

 Tugas : - [BT+BM(1+1)x(

2x60’)]

 Tugas 10: menyusun ringkasan tentang Hormon Tumbuhan dan

Fotomorfogenesis Durasi: [PT+BM:

(1+1)x(2x60’)]

 Hormon Tumbuhan dan

Fotomorfoge nesis

7 “Dan

janganlah kamu tujukan

kedua matamu kepada apa

yang telah Kami berikan

kepada golongan- golongan dari

mereka, sebagai bunga kehidupan dunia untuk

Kami uji mereka dengannya.

Dan karunia Tuhan kamu adalah lebih

baik dan lebih kekal.”

(QS. Thaha:

131)

(9)

12.

Mahasiswa dapat :

 Menjelaskan proses

pertumbuhan dan perkembangan serta faktor yang mempengaruhinya



 Ketepatan menjelaskan proses pertumbuhan dan

perkembanga n serta faktor yang

mempengaruh inya

Kriteria:

Bentuk non- test:

Tulisan dalam makalah

 E- Learning:

tatap maya/web meeting via zoom/google meets Metode:

Diskusi/tanya jawab

 E- Learning: online learning.uhamka.ac.id Metode: Inkuiri dan PBL

 Tugas 11: menyusun ringkasan tentang Pertumbuhan dan perkembangan

(1+1)x(2x60’)]

 Diagram dan rumus bunga, serta struktur bunga

7 “Sesungguhn ya di antara yang aku khawatirkan

pada diri kalian setelah peninggalank

u ialah dibukakanny

a bunga dunia dan

pernak- perniknya untuk kalian.”

13.

Mahasiswa dapat :

 Menjelaskan hasil dari Metabolit Sekunder

 Menjelaskan respons tumbuhan terhadap berbagai cekaman biotik dan abiotik

 Ketepatan Menjelaskan hasil dari Metabolit Sekunder

 Ketepatan menjelaskan respons tumbuhan terhadap berbagai cekaman biotik dan abiotik

Kriteria:

Ketepatan, meringkas dan

menjelaska n

Bentuk non- test:

Tulisan makalah

 E-Learning:

 Metode:

Diskusi/

tanyajawab

 Tugas: - )]

 Tugas 12: menyusun ringkasan tentang Metabolit Sekunder dan Cekaman Fisiologis

(1+1)x(2x60’)]

 Metabolit Sekunder dan Cekaman Fisiologis

7 "Dan Kami telah meniupkan angin untuk mengawinka n (tumbuh- tumbuhan)

dan Kami turunkan hujan dari langit, lalu Kami beri minum kamu

dengan air itu, dan sekali-kali

bukanlah kamu yang menyimpann

ya."

(QS Al-Hijr:

22)

(10)

14.

Mahasiswa dapat :

 Menjelaskan keterkaitan serta peran fisiologi tumbuhan dalam proses

bioteknologi

 Ketepatan menjelaskan keterkaitan serta peran fisiologi tumbuhan dalam proses bioteknologi

Kriteria:

Ketepatan, penguasaa n,

kesesuaian Bentuk non- test:

Tulisan makalah

 E-Learning:

 Metode:

Diskusi/

tanyajawab

 Tugas: - Durasi: TM:

1x(2x50’)

 Tugas 13: menyusun ringkasan tentang Fisiologi tumbuhan

dan bioteknologi

(1+1)x(2x60’)]

Fisiologi tumbuhan dan bioteknologi

7 “Dia

menumbuhka n bagi kamu dengan air hujan itu tanam- tanaman;

zaitun, korma, anggur dan segala macam buah- buahan.

Sesungguhn ya pada yang demikian itu benar-benar ada tanda (kekuasaan Allah) bagi kaum yang memikirkan.”

(QS An-Nahl:

11)

15.

Mahasiswa dapat :

 Mejelaskan mareti-materi sebelumnya

 Ketepatan menjelaskan mareti-materi sebelumnya

Kriteria:

Ketepatan, kesesuaian dan

penguasaa n

Bentuk non- test:

Tulisan dalam makalah

 E-Learning:

 Metode: Inkuiri dan PBL

 Tugas 14: merevieuw materi setelah UTS

 Aktivitas 8 “Dan Kami tidak

menciptakan langit dan bumi, dan apa yang ada diantara keduanya tanpa hikmah”

(QS. Sad: 27

16 Ujian / Evaluasi Akhir Semester (UAS): 40%

(11)

Catatan :

1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.

2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.

3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.

4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.

5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.

6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.

7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.

8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara berbasis daring/online

9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.

10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.

11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.

12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan Terstuktur, BM=Belajar Mandiri.

EVALUASI:

1. Attendance/Active 5%

2. Weekly Activities 25%

3. Mid Test 30%

4. Final Test 40%

CONTACT INFORMATION:

(12)

Email : devi.anugrah@uhamka.ac.id Phone : 085695444360