• Tidak ada hasil yang ditemukan

T2 942011065 BAB III

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "T2 942011065 BAB III"

Copied!
12
0
0

Teks penuh

(1)

45

BAB III

METODE PENELITIAN

3.1

Jenis dan Lokasi Penelitian

Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif komparatif dengan pendekatan kuantitatif. Menurut Sugiyono (2014; 463) penelitian deskriptif adalah penelitian yang bersifat menggambarkan suatu feno-mena, peristiwa, gejala. Arikunto (2005) mengatakan pula bahwa penelitian deskriptif merupakan penelitian yang dimaksudkan untuk mengumpulkan informasi mengenai status suatu gejala yang ada, yaitu keadaan gejala menurut apa adanya pada saat penelitian dilakukan. Sedangkan komparatif yaitu jenis penelitian yang digunakan untuk membandingkan antara dua kelompok atau lebih dari suatu variabel yang akan diteliti (Sugiyono, 2014). Pendekatan kuantitatif adalah pengukuran yang objektif melalui pengumpulan data yang bersifat angka-angka untuk menjawab pertanyaan atau menguji hipotesis (Ary, et. al. 2010; 22).

Lokasi penelitian ini dilaksanakan di SMA yang berada di Kabupaten Semarang yaitu:

1. SMA NEGERI 1 AMBARAWA yang beralamat di Jl. Yos Sudarso Ambarawa

2. SMA ISLAM SUDIRMAN AMBARAWA yang beralamat di Jl. Jendral Sudirman No. 2A

(2)

46

4. SMA NEGERI 1 SURUH yang beralamat di Jl. Jatirejo 17

5. SMA NEGERI 1 BRINGIN yang beralamat di Jl. Wibisono II/3

6. SMA NEGERI 1 TUNTANG yang beralamat di Jl. Raya Tuntang-Bringin Km 1

Dimana keenam sekolah tersebut di atas mewakili sekolah yang terakreditasi A,

7. SMA WIRA USAHA yang beralamat di Jl. Tegal Panas Jimbaran Km 1

8. SMA ISLAM SUDIRMAN BRINGIN yang beralamat di Jl. Diponegoro 8 Bringin

9. SMA ISLAM PLUS BINA INSANI yang beralamat di Jl. Baran, Ds. Ketapang, Susukan

Ketiga sekolah di atas mewakili sekolah yang terakreditasi B.

Adapun alasan memilih SMA di Kabupaten Semarang sebagai tempat penelitian, karena adanya keterwakilan SMA yang terakreditasi A dan B, lokasi penelitian yang strategis, mudah dijangkau dan sekolah tersebut di atas juga sama-sama bukan sekolah yang berada di Ibu Kota tetapi di Kecamatan, serta karakteristik kelayakan obyek yang sangat memung-kinkan untuk mendapatkan data informasi yang mendukung tercapainya tujuan penelitian.

3.2

Subyek Penelitian

(3)

47

adalah satuan tertentu yang diperhitungkan sebagai subyek penelitian. Dalam pengertian yang lain, unit analisis diartikan sebagai sesuatu yang berkaitan dengan fokus/komponen yang diteliti. Sehingga selain sekolah sebagai unit analisis juga merupakan subjek penelitian, dalam hal ini adalah SMA Terakreditasi A dan B yang berada di wilayah Kabupaten Semarang.

Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri dari obyek/subyek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulan (Sugiyono, 2009). Sedangkan Arikunto (2005) mengata-kan bahwa populasi adalah keseluruhan subyek pene-litian. Populasi subjek penelitian dalam penelitian ini adalah 12 SMA Terakreditasi A dan 6 SMA Terakre-ditasi B di Kabupaten Semarang.

Sampel adalah sebagian dari jumlah karakteristik yang dimiliki oleh populasi. Teknik pengambilan sample berfokus pada teknik purposive sampling. Menurut Sugiyono (2012:68) “Purposive sampling adalah teknik penentuan sample dengan pertimbangan tertentu”. Selain itu menurut Arikunto (2010: 183) purposive

sampling dilakukan dengan cara mengambil subjek

(4)

48

Data atau informasi diperoleh dari “informan (responden) penelitian” yaitu Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah dan Guru. Informan/responden dalam penelitian ini bersifat kolektif (satu kesatuan) tidak individual. Setiap sekolah diambil sebanyak 5 orang narasumber yang terdiri dari 1 kepala sekolah, 3 wakil kepala sekolah dan 1 guru. Alasan pengambilan 5 nara-sumber setiap sekolah karena pertimbangan jumlah perimbangan yang dijadikan narasumber adalah Kepala Sekolah dan Wakil Kepala Sekolah, kemudian guru yang dilibatkan adalah guru dengan jumlah yang tidak jauh berbeda dengan kepala sekolah.

(5)

49

berperan aktif dalam akreditasi sekolah. Yang dinilai oleh kepala sekolah, wakil kepala sekolah dan guru adalah sekolah, jadi sekolah sebagai subjek penelitian menjadi unit analisis penelitian.

3.3

Instrumen Penelitian

Menurut Sugiyono (2014, 148) Instrumen pene-litian adalah suatu alat yang digunakan untuk meng-ukur fenomena alam maupun sosial yang diamati. Secara spesifik semua fenomena ini disebut variabel penelitian. Dari variabel-variabel tersebut diberikan de-finisi operasionalnya, dan selanjutnya ditentukan indi-kator yang akan diukur. Dari indiindi-kator ini kemudian dijabarkan menjadi butir instrumen atau pertanyaan.

Dalam penelitian ini variabel penelitiannya ialah Standar Pengelolaan Pendidikan. Definisi operasional keterlaksanaan standar pengelolaan pendidikan adalah terlaksananya keseluruhan standar pengelolaan pendi-dikan yang mencakup perencanaan program; sistem informasi manajemen; pelaksanaan rencana kerja meliputi: Pedoman Pengelolaan, Aspek pendukung dalam penyusunan Pedoman pengelolaan dan Struktur organisasi; Kepemimpinan Sekolah; dan pengawasan dan evaluasi yang diukur melalui angket pemantauan dan evaluasi standar pengelolaan pendidikan yang dikembangkan oleh BSNP 2012.

(6)

50

Tabel 3. 1

Kisi-kisi Intrumen untuk mengukur

keterlaksanaan Standar Pengelolaan Pendidikan Variabel

Penelitian Indikator Instrumen No. item Peryataan Jumlah

Standar

informasi manajemen, 28-31 4

Komponen 3 (K3)

Kepemimpinan Sekolah 49-68 20

Komponen 5 (K5)

Keterlaksanaan pengawasan

(7)

51

evaluasi sekolah terdiri dari 20 butir pernyataan

(Lampiran 1). Jumlah seluruh pernyataan dalam angket

keterlaksanaan standar pengelolaan pendidikan terdiri dari 103 butir pernyataan dan disusun dengan empat alternatif pilihan jawaban, dari skala 1 hingga 4. 1 untuk pilihan jawaban “tidak baik”, 2 untuk pilihan jawaban “kurang baik”, 3 untuk pilihan jawaban “baik”, dan 4 untuk pilihan jawaban “sangat baik”. Jawaban terhadap pernyataan-pernyataan tersebut menunjuk-kan jawaban seberapa keterlaksanaan standar pengelo-laan pendidikan di sekolah.

3.4

Teknik Pengumpulan Data

(8)

52

janji untuk bertemu guna mendapatkan kembali angket yang telah diisi. Apabila angket dari satu sekolah telah terkumpul, maka peneliti segera mengolah hasil isian dalam SPSS for Window versi 16.0. Apabila ada pernyata-an ypernyata-ang belum terjawab pada salah satu lembar jawab peneliti akan kembali menghubungi narasumber agar data yang diperoleh menjadi valid. Dengan terkumpul-nya angket dari 9 (sembilan) sekolah maka analisis data telah siap untuk dilakukan dilakukan.

3.5

Teknik Analisis Data

Data yang terkumpul akan dianalisis dengan menggunakan teknik analisis statistik, yakni analisis deskriptif, uji validitas item dan uji reliabilitas instrumen penelitian, uji normalitas dan analisis perbedaan.

(9)

53

koefisien korelasi item total (corrected item-total

correlation) yang menjelaskan bahwa Instrumen

penelitian dikategorikan valid jika koefisian korelasinya  0,30. Kaplan (2012) menyatakan bahwa pada praktiknya sulit untuk mencapai koefisian korelasi yang tinggi (lebih dari 0,60). Oleh karena itu, apabila terdapat item yang memiliki skor dibawah 0,30, maka item tersebut tidak digunakan dalam penelitian.

Uji reliabilitas menunjukkan sejauh mana suatu hasil pengukuran relatif konsisten apabila pengukuran dilakukan terhadap aspek yang sama di waktu yang berbeda-beda. Azwar (2012:7) menyatakan bahwa suatu alat ukur pada prinsipnya dikatakan reliabel apabila mampu menunjukkan sejauh mana alat ukur tersebut dapat memberi hasil yang relatif tidak berbeda bila dilakukan pengukuran kembali terhadap subyek yang sama. Rumus Alpha Cronbach seperti yang dikutip dari Arikunto (2010), dipakai untuk menguji reliabilitas instrumen penelitian. Penentuan kategori tingkat reliabilitas dengan koefisien Alpha Cronbach, didasarkan pada pendapat George & Mallery (1995) sebagai berikut:

> 0.9 = Sangat Tinggi 0.8 - 0.9 = Tinggi

0.7 - 0.8 = Cukup 0.6 - 0.7 = Rendah

0.5 - 0.6 = Rendah Sekali

(10)

54

Analisis deskriptif bertujuan mendeskripsikan hasil pengukuran dari variabel keterlaksanaan standar pengelolaan pendidikan. Selanjutnya data keterlak-sanaan standar pengelolaan pendidikan yang ter-kumpul dibagi ke dalam 5 kelas interval yang diperoleh berdasakan aturan Sturges (Arikunto, 2010:294) yakni:

k (banyaknya kelas) = 1 + (3,3) x log n dengan demikian maka

k = 1 + 3,3 x log 30 = 1 + 3,3 x 1,4771212 = 5,874 dibulatkan 5

Masing-masing kelas selanjutnya akan diberi kategori yaitu: Sangat Tinggi; Tinggi; Sedang; Rendah; Sangat Rendah yang berlaku pada tiap komponen. Interval untuk masing-masing komponen dalam konsep ialah:

kategori Jumlah

Skor Skor

Interval max min

Mengingat jumlah pernyataan dalam angket pada setiap komponen memiliki jumlah yang berbeda-beda sehingga diperoleh interval seperti yang terdapat pada Tabel 3.2 berikut ini:

Tabel 3.2

Perhitungan Interval masing-masing Komponen Komponen Jumlah Soal Skor Min Skor Max Interval

1. Perencanaan Program 27 27 108 16

2. Sistem Informasi Manajemen 4 4 16 2

3. Rencana Kerja 27 27 108 16

4. Kepemimpinan Sekolah 20 20 80 12

(11)

55

Dari tabel perhitungan interval selanjutnya di susun kelas interval untuk setiap komponen. Adapun hasil kelas interval diperoleh dengan cara datum terkecil sebagai batas bawah kelas pertama, untuk menentukan batas atas kelas pertama yaitu dengan cara: menjumlahkan datum terkecil dengan panjang interval kelas kemudian dikurangi satu (1). Begitu juga dengan batas bawah kelas kedua dengan melanjutkan batas atas kelas pertama dijumlahkan dengan panjang interval kelas kemudian kurangi satu (1). Begitu seterusnya, sehingga diperoleh kelas interval sebagai berikut:

Tabel 3.3

Kelas Interval masing-masing komponen No. Kls Kategori 1 2 Komponen 3 4 5

1 Sangat Rendah 27-42 4-6 27-42 20-31 25-39 2 Rendah 43-58 7-9 43-58 32-43 40-54 3 Sedang 59-74 10-12 59-74 44-55 55-69 4 Tinggi 75-90 13-14 75-90 56-67 70-84 5 Sangat Tinggi 91-108 15-16 91-108 68-80 85-100

Untuk melengkapi data-data yang diperlukan, peneliti juga melakukan pengumpulan dokumen-doku-men yang berhubungan dengan kebutuhan penelitian yang dimiliki sekolah melalui Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah, Guru dan Kepala Tata Usaha.

(12)

56

memperhitungkan dan mempertimbangkan hasil uji t yang termasuk dalam derajat/tingkat keyakinan 90% atau signifikan 10%. Sugiyono (2014) menyatakan bahwa untuk melakukan uji signifikansi komparasi data dua sampel dengan data interval atau ratio digunakan teknik statistik t-test, untuk menunjukkan bahwa dua sampel yang tidak berhubungan tersebut memiliki nilai rerata yang berbeda. Syarat atau asumsi utama yang harus dipenuhi dalam menggunakan t-test adalah data harus berdistribusi normal. Untuk menentukan apakah data yang telah dikumpulkan berdistribusi normal maka diperlukan uji normalitas. Uji normalitas dalam penelitian ini menggunakan

Gambar

Tabel 3. 1 Kisi-kisi Intrumen untuk mengukur
Tabel 3.2 berikut ini:
Tabel 3.3 Kelas Interval masing-masing komponen

Referensi

Garis besar

Dokumen terkait

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ekstrak etanol daun kersen ( M. calabura L.) memiliki efek terhadap penurunan kadar kolesterol total dalam

Data primer dalam penelitian ini berupa data kualitatif, yakni kenyataan sosial organisasi (model manajemen, cara operasi, sistem pengendalian intern, sistem informasi

Watumwa waliochukuliwa kutoka Afrika Magharibi walikwenda kama kundi kubwa, makundi haya yalipofika nchini Haiti na kwingineko yaliishi pamoja na kufanya kazi za utumwa pamoja na

Kandungan mineral yaitu kalsium, fosfor, magnesium, besi, dan tembaga pada susu kambing lebih besar dibandingkan dengan susu sapi. Berikut tabel perbandingan kandungan mineral

Selain pada kajian teks dan konteeks dalam diskursus al-Qur’an (nash), hukum islam (fiqih) juga mempunyai suatu tujuan pensyari’atan yang dikenal ddengan istilah maqashid

Dengan demikian, strategi pembelajaran merupakan perpaduan dari urutan kegiatan, cara pengorganisasian materi pelajaran dan siswa, peralatan dan bahan, serta

Setelah go public yaitu pada semester kedua tahun 2010, tingkat rasio ini menunjukan peningkatan dibandingkan dengan semester pertama pada tahun yang sama, akan

Pengujian bakteriologis dilakukan terhadap 13 sampel air minum isi ulang yang diambil dari depo air minum isi ulang yang tersebar di sekitar Lenteng A gung dan Srengseng