PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISON SISWA KELAS 5 SD NEGERI LEDOK 05 SALATIGA
SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2018/2019
TUGAS AKHIR
disusun untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
Hadist Awalia Fauzia 292015105
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
2019
ii
iii
iv
v
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto
Jangan terpaku pada setiap kata orang yang meremehkanmu, mereka sebenarnya hanya ingin menjatuhkanmu.
Persembahan
Dengan mengucapkan rasa syukur, tugas akhir ini saya persembahkan kepada:
1. Allah SWT yang telah memberikan RahmatNya.
2. Ayah, Ibu, kakak, adik dan seluruh keluarga besar yang selalu memberikan doa, kasih sayang, semangat dan dukungan baik moral maupun material sehingga tugas akhir ini dapat selesai.
3. Nyoto Harjono dosen pembimbing yang selalu memberi motivasi dan masukan.
4. Gamaliel Septian Airlanda dosen pembimbing yang selalu memberi motivasi dan masukan.
5. Keluarga besar SD Negeri Ledok 05 Salatiga yang telah menyediakan kesempatan atas terselenggaranya penelitian ini.
6. Sahabat-sahabat yang telah membantu dalam segala hal.
7. Teman-teman RS15D yang selalu memberikan semangat dan inspirasi.
8. Almamaterku Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur dihaturkan atas kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, yang telah melimpahkan Rahmat dan Hidayah-Nya, sehingga dapat menyelesaikan Tugas Akhir yang berjudul: “Peningkatan Proses dan Hasil Belajar Matematika Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Divison Siswa Kelas 5 SD Negeri Ledok 05 Salatiga Semester I Tahun Pelajaran 2018/2019.”
Adapun maksud dari penulisan tugas akhir ini ialah dalam rangka untuk memperoleh gelar pada program studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Penulisan tugas akhir dapat diselesaikan tidak lepas dari bantuan berbagai pihak oleh karena itu pada kesempatan ini dengan tulus disampaikan ucapan terimakasih kepada:
1. Neil Samuel Rupidara, S.E., M.Sc., Ph.D., Rektor Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberi kesempatan untuk menjadi mahasiswa PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana.
2. Dr. Wasitohadi, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana yang telah menyelenggarakan perkuliahan di FKIP.
3. Dr. Mawardi, M.Pd. Kaprogdi SI PGSD, yang telah melaksanakan program perkuliahan Progdi PGSD.
4. Nyoto Harjono, M.Pd. Dosen pembimbing yang telah memberikan bimbingan dan arahan dalam menyelesaikan tugas akhir.
5.
Gamaliel Septian Airlanda, S.Pd.,M.Pd. Dosen pembimbing yang telah memberikan bimbingan dan arahan dalam menyelesaikan tugas akhir.6.
Seluruh Dosen S1 PGSD UKSW yang telah memberikan ilmu kepada penulis selama menempuh pendidikan.7. Hardiyono, M.Pd. Kepala SD Negeri Ledok 05 Salatiga yang telah memberi ijin dalam penelitian tindakan kelas.
viii
8. Trisno Widodo, S.Pd. guru kelas 5 SD Negeri Ledok 05 Salatiga yang telah memberikan bantuan dan bimbingan selama melaksanakan penelitian.
9. Siswa kelas 5 SD Negeri Ledok 05 Salatiga yang telah banyak membantu dan bekerja sama dengan baik selama proses penelitian.
10. Teman-teman kelas RS15D yang telah memberi dukungan dan motivasi sampai terselesaikannya penulisan Tugas Akhir ini.
Semoga laporan tugas akhir ini dapat memberi manfaat dan dapat dijadikan rujukan untuk penelitian selanjutnya.
Salatiga, April 2019 Penulis
ix ABSTRAK
Fauzia, Hadist Awalia. 2019. “Peningkatan Proses dan Hasil Belajar Matematika Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Divison Siswa Kelas 5 SD Negeri Ledok 05 Salatiga Semester I Tahun Pelajaran 2018/2019”. Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.
Dosen pembimbing 1 Drs. Nyoto Harjono, M.Pd. dan dosen pembimbing 2 Gamaliel Septian Airlanda, S.Pd, M.Pd.
Kata Kunci: proses pembelajaran; hasil belajar; model pembelajaran kooperatif tipe STAD, matematika
Penelitian dilaksanakan di SD Negeri Ledok 05 Salatiga pada semester I tahun pelajaran 2018/2019 mulai dari bulan September sampai bulan Desember 2018. Subjek penelitian adalah siswa kelas 5 yang berjumlah 39 siswa, terdiri dari 28 siswa laki-laki dan 11 siswa perempuan. Berdasarkan observasi kegiatan pembelajaran matematika dapat diamati bahwa sebagian besar siswa belum memahami pembelajaran matematika khususnya pada materi kecepatan dan debit sehingga memengaruhi hasil belajar siswa yang masih rendah. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan proses dan hasil belajar matematika pada materi kecepatan dan debit melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada siswa kelas 5 SD Negeri Ledok 05 Salatiga semester I tahun pelajaran 2018/2019. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam 2 siklus. Pada proses pembelajaran ada peningkatan aktivitas guru dari prasiklus 75,88%, siklus I menjadi 85%,dan siklus II meningkat menjadi 92%. Seiring dengan peningkatan aktivitas guru, rata-rata skor siswa juga mengalami peningkatan, pada prasiklus 65%, siklus I menjadi 75%, dan pada siklus II meningkat menjadi 86,25%. Hasil belajar siswa prasiklus rata-rata 56, siklus I menjadi 76, siklus II meningkat menjadi 80. Berdasarkan penelitian yang dilaksanakan dapat diketahui adanya peningkatan proses dan hasil belajar matematika dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD.
x DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
LEMBAR PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ... ii
LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ... iii
LEMBAR PERSETUJUAN ... iv
LEMBAR PENGESAHAN ...v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
ABSTRAK ... ix
DAFTAR ISI ...x
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
BAB I PENDAHULUAN ...1
1.1 Latar Belakang Masalah...1
1.2 Identifikasi Masalah ...2
1.3 Rumusan Masalah ...3
1.4 Tujuan Penelitian ...3
1.5 Manfaat Penelitian ...3
BAB II KAJIAN PUSTAKA ...5
2.1 Kajian Teori ...5
2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ...13
2.3 Kerangka Berpikir ...17
2.4 Hipotesis Tindakan ...19
BAB III METODE PENELITIAN ...20
3.1 Jenis, Seting, dan Karakteristik Subjek Penelitian ...20
3.2 Variabel Penelitian ...22
3.3 Desain dan Prosedur Penelitian ...23
3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ...24
3.5 Validitas dan Reliabilitas Instrumen ...28
3.6 Taraf Kesukaran ...30
3.7 Teknik Analisis Data ...32
3.8 Kriteria Keberhasilan ...32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...33
xi
4.1 Hasil Penelitian ...33
4.2 Pembahasan ...74
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ...78
5.1 Simpulan ...78
5.2 Saran ...79
DAFTAR PUSTAKA ...80
LAMPIRAN ...82
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ...12
Tabel 2.2 Persamaan dan Perbedaan Penelitian ...16
Tabel 3.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ...22
Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen Pelaksanaan Pembelajaran Guru ...26
Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen Pelaksanaan Pembelajaran Siswa...27
Tabel 3.4 Kisi-kisi Instrumen Tes Siklus I...27
Tabel 3.5 Kisi-kisi Instrumen Tes Siklus II ...28
Tabel 3.6 Hasil Uji Validitas Siklus I ...29
Tabel 3.7 Hasil Uji Validitas Siklus II ...29
Tabel 3.8 Batasan Tingkat Reliabilitas ...30
Tabel 3.9 Data Hasil Uji Reliabilitas Siklus I ...30
Tabel 3.10 Data Hasil Uji Reliabilitas Siklus I ...30
Tabel 3.11 Data Hasil Uji Reliabilitas Siklus II ...30
Tabel 3.12 Data Hasil Uji Reliabilitas Siklus II ...30
Tabel 3.13 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Soal Siklus I ...31
Tabel 3.14 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Soal Siklus II ...32
Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Prasiklus ...34
Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Prasiklus ...36
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siswa Prasiklus ...38
Tabel 4.4 Distribusi Ketuntasan Hasil Belajar Prasiklus ...39
Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan Pertama ...45
Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan Pertama ....46
Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan Kedua ...47
Tabel 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan Kedua ...49
Tabel 4.9 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan Pertama ....57
Tabel 4.10 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan Pertama ...59
Tabel 4.11 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan Kedua ...60
Tabel 4.12 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan Kedua ...61
Tabel 4.13 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siswa Siklus I ...65
Tabel 4.14 Distribusi Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I ...66
Tabel 4.15 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siswa Siklus II ...68
Tabel 4.16 Distribusi Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II ...69
Tabel 4.17 Perbandingan Skor Observasi Aktivitas Guru Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II ...70
Tabel 4.18 Perbandingan Skor Observasi Aktivitas Siswa Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II ...71
Tabel 4.19 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II ...72
Tabel 4.20 Perbandingan Proses dan Hasil Belajar Siswa Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II ...74
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Peningkatan Hasil Belajar Matematika melalui Model
Kooperatif Tipe STAD (penelitian PTK) ...18
Gambar 3.1 PTK Model Spiral dari C. Kemmis dan Mc Taggart ...23
Gambar 4.1 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika Prasiklus...38
Gambar 4.2 Ketuntasan Belajar Prasiklus ...39
Gambar 4.3 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika Siklus I ...66
Gambar 4.4 Ketuntasan Belajar Siklus I ...66
Gambar 4.5 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika Siklus II...68
Gambar 4.6 Ketuntasan Belajar Siklus II ...69
Gambar 4.7 Rata-rata Skor Observasi Aktivitas Guru Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II ...70
Gambar 4.8 Rata-rata Skor Observasi Aktivitas Siswa Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II ...71
Gambar 4.9 Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II ...73
Gambar 4.10 Rata-rata Hasil Belajar Matematika Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II ...73
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Uji Validitas dan Reliabilitas ...83
Lampiran 2 Surat Keterangan Uji Validitas dan Reliabilitas ...84
Lampiran 3 Surat Ijin Observasi dan Penelitian ...85
Lampiran 4 Surat Keterangan Observasi dan Penelitian...86
Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Perangkat Pembelajaran Siklus I ...87
Lampiran 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Perangkat Pembelajaran Siklus II ...102
Lampiran 7 Soal Uji Validitas Siklus I ...117
Lampiran 8 Soal Uji Validitas Siklus II ...118
Lampiran 9 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus I ...119
Lampiran 10 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus II...120
Lampiran 11 Tingkat Kesukaran Soal Siklus I dan Siklus II ...121
Lampiran 12 Instrumen Tes Siklus I ...122
Lampiran 13 Instrumen Tes Siklus II...123
Lampiran 14 Lembar Observasi Aktivitas Guru dan Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Prasiklus ...124
Lampiran 15 Daftar Hasil Belajar Matematika Prasiklus ...130
Lampiran 16 Lembar Observasi Aktivitas Guru dan Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Siklus I...132
Lampiran 17 Lembar Observasi Aktivitas Guru dan Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Siklus II ...144
Lampiran 18 Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus I ...156
Lampiran 19 Daftar Hasil Belajar Siswa Siklus II ...158
Lampiran 20 Dokumentasi Penelitian ...160
Lampiran 21 Uji Plagiarisme ...162
