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四 辅 与阻碍因素
4.1 辅 因素 ... 27
4.2 阻碍因素 ... 27
五 结束语
5.1 结论 ... 29
5.2 建议 ... 29
附录
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Daftar Lampiran
1. Lampiran 1 : Bahan Pengajaran
2. Lampiran 2 : Formulir Rencana Praktek Kerja
3. Lampiran 3 : Formulir Persetujuan Praktek Kerja
4. Lampiran 4 : Formulir Selesai Praktek Kerja
5. Lampiran 5 : Lembar Penilaian Praktek Kerja
6. Lampiran 6 : Daftar Hadir Praktek Kerja
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1.2 程序 时间
笔者从2006年1 11 日到2 24日在Happy Holy Kids
幼儿园进行实 一个星期 次课，星期一 五 课时
间从早 十点到十点半 笔者进行实 的时间一共是 20 课时
实 准备 程序如
2005年 12 18 日，笔者给Happy Holy Kids 幼儿园的校
长 打 电 话 ， 申 请 在 幼 儿 园 实 教 汉 语 ， 校 长 当 即 同 意 ， 因
Happy Holy Kids 幼儿园刚刚建立，亟需汉语老师
校长 笔者在 Happy Holy Kids 幼儿园面谈，安排实 时
间
笔 者 填 写 实 申 请 表 ， 并 得 到 系 任 指 导 老 师 的 同 意 及
签字
2006 年 1 11 日，笔者开始在 Happy Holy Kids 幼儿园
实
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五 结束语
5.1 结论
通 过 实 ， 笔 者 得 到 了 很 多 的 工 作 经 验 ， 认 识 了 解 了 工
作环境，并能把玛拉拿达基督教大学文学院汉语系专科学到的知
识运用到实践中去。笔者认为当一位汉语老师，特 是幼儿园的
汉语老师并不简单。作为幼儿园的汉语老师必须有耐心，了解小
孩儿的内心世界和性格特征，既要做他们的长辈 要成为他们的
朋 友 。 社 会 对 幼 儿 汉 语 老 师 的 要 求 很 高 ， 应 该 具 有 丰 富 的 创 造
力，从而让学生对学 汉语产生 趣。
5.2 建议
进行实 以后，笔者想提出几条建议，具体如 ∶
对玛拉拿达基督教大学文学院汉语专科∶
1. 于 业 报 告 的 格 式 应 该 清 楚 ， 目 的 是 让 学 生 在 编 写 报 告
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2. 汉 语 系 的 学 生 一 般 会 话 能 力 还 很 差 ， 所 以 为 了 提 高 学 生 们
的会话能力，最好增加会话课的时间；
3. 教室里应该有空调让学生学 更舒服；
4. 汉 语 系 专 科 每 个 学 期 最 好 有 几 个 留 学 生 ， 让 本 地 学 生 能 尽
快 提 高 他 们 的 汉 语 水 平 ， 让 本 地 学 生 敢 说 汉 语 ， 能 够 交
流经验，互帮互学。
对 Happy Holykids 幼儿园∶
1. 最好增加周课时，每个星期由 课时增加为五课时；
2. 图书馆需要增加中文书的数量；
3. 应 该 马 完 善 设 备 ， 如 ∶ 增 加 大 展 幕 以 便 进 行 电 化 教
