METODE BERMAIN PERAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN INTERAKSI SOSIAL SISWA TAMAN KANAK-KANAK

(1)

TESIS

RINANTI RESMADEWI i

METODE BERMAIN PERAN UNTUK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN INTERAKSI

SOSIAL SISWA TAMAN KANAK-KANAK

TESIS

Diajukan Sebagai Persyaratan

Memperoleh Gelar Magister Profesi Psikologi

Mayoring Psikologi Pendidikan

Diajukan Oleh:

RINANTI RESMADEWI

NIM. 111214153041

Magister Profesi Psikologi

Fakultas Psikologi

Universitas Airlangga

Surabaya

2016

(2)

TESIS

METODE BERMAIN PERAN UNTUK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN INTERAKSI

SOSIAL SISWA TAMAN KANAK-KANAK

TESIS

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Dalam Memperoleh Gelar Magister Profesi Psikologi

Mayoring Psikologi Pendidikan

Universitas Airlangga Surabaya

Disusun Oleh:

RINANTI RESMADEWI

NIM. 111214153041

PROGRAM MAGISTER PROFESI PSIKOLOGI

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS AIRLANGGA

SURABAYA

(3)

TESIS

RINANTI RESMADEWI iii

(4)

TESIS

HALAMAN PERSETUJUAN

Tesis ini telah disetujui

oleh Dosen Pembimbing untuk diujikan pada Sidang Ujian Tesis

Surabaya, 01 Februari 2016

(5)

TESIS

RINANTI RESMADEWI v

HALAMAN PENGESAHAN

Tesis ini telah dipertahankan di depan dewan penguji pada hari Jum’at, tanggal 05

Februari 2016, dengan susunan Dewan Penguji:

Ketua,

Endah Mastuti, S.Psi., M.Si., Psikolog NIP. 197401271998022001

_Sekretaris, _Anggota,

Fitri Andriani, S.Psi., M.Si., Psikolog Dr. Nur Ainy Fardana N., M.Si., Psikolog NIP. 197111191998022001 NIP. 197202271998022001

(6)

TESIS

HALAMAN MOTTO

”Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada

kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai dari

suatu urusan kerjakanlah dengan sungguh-sungguh

urusan yang lain. Dan handak kepada Tuhanmulah

hendaknya kamu berharap.”

(7)

TESIS

RINANTI RESMADEWI vii

HALAMAN PERSEMBAHAN

Tesis ini saya persembahkan untuk

Mama, Papa, dan kakak yang telah membesarkan,

mendidik, mendukung, dan mendoakanku selalu

Semoga tesis ini berguna bagi

pengembangan ilmu psikologi

(8)

TESIS

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan Rahmat dan Hidayah-Nya sehingga tesis yang berjudul ”Metode Bermain Peran untuk Meningkatkan Kemampuan Interaksi Sosial Siswa Taman Kanak-kanak” dapat diselesaikan dengan baik.

Penulisan tesis ini tidak dapat terselesaikan dengan baik tanpa bantuan, bimbingan, serta arahan dari berbagai pihak. Dalam kesempatan ini, penulis menghaturkan terima kasih kepada yang terhormat:

1. Dr. Nurul Hartini, M.Kes., Psikolog, selaku dekan Fakultas Psikologi Universitas Airlangga. Terima kasih untuk ilmu dan fasilitas yang menunjang keberhasilan penulis dalam menyelesaikan kuliahnya.

2. Muryantinah Mulyo Handayani, Mpsych (Ed & Dev), Psikolog selaku ketua program studi Magister Profesi Psikologi Pendidikan. Terima kasih Bu telah menjadi ketua program studi yang menyenangkan, yang selalu memberikan arahan dan masukan dalam proses perkuliahan penulis.

3. Dr. Nur Ainy Fardana Nawangsari, M.Si., Psikolog selaku dosen pembimbing tesis peneliti. Terima kasih untuk ilmu, arahan, dan saran selama penulis menyelesaikan tesis ini. Terima kasih juga untuk semangat dan doanya.

4. Terima kasih kepada semua staf dan karyawan Fakultas Psikologi Universitas Airlangga yang telah membantu kelancaran pengerjaan tesis ini.

5. Terima kasih kepada kepala sekolah Taman Kanak-Kanak Institut Teknologi Sepuluh Nopember yang mengijinkan penulis untuk mengadakan penelitian disana.

6. Terima kasih kepada staf guru dan wali murid di Taman Kanak-kanak Institut Teknologi Sepuluh Nopember yang telah membantu peneliti dalam menggali data.

(9)

TESIS

RINANTI RESMADEWI ix

8. Mama, papa, kakak yang selalu medoakan, membantu, dan menyediakan segala fasilitas yang dibutuhkan penulis dalam menyelesaikan tesisnya.

9. Teman-teman Magister Profesi Psikologi Pendidikan angkatan 2012, terima kasih doa dan semangatnya.

10.Buat semua pihak dan teman-teman yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu. Terima kasih semua.

Akhir kata penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penulisan tugas akhir ini. Semoga bermanfaat bagi kita semua. Amin.

Surabaya, Januari 2016

Penulis

(10)

TESIS Daftar Gambar ……… Daftar Lampiran ……….. Abstraksi ……….

Abstract………..

BAB I: PENDAHULUAN ………..

1.1. Latar Belakang Masalah ………. 1.2. Rumusan Masalah ……….. 1.3. Signifikansi Penelitian ……… 1.4. Tujuan Penelitian ………. 1.5. Manfaat Penelitian ……….. BAB II: TINJAUAN PUSTAKA DAN KERANGKA PEMIKIRAN ……… 2.1. Kajian Pustaka ………. 2.1.1. Pendidikan Anak Usia Dini ……… 2.1.1.1. Batasan Anak Usia Dini di Taman Kanak-kanak ……….. 2.1.1.2. Macam-macam Pendidikan PAUD ………. 2.1.1.3. Pengertian Taman Kanak-kanak ………..

(11)

TESIS

RINANTI RESMADEWI xi

2.1.1.4. Tahapan Perkembangan Sosio-emosional Siswa Taman

Kanak-kanak ………

2.1.1.5. Prinsip-prinsip Pembelajaran pada Taman Kanak-kanak …… 2.1.1.6. Metode Pembelajaran Anak Taman Kanak-kanak ……… 2.1.1.7. Tugas-tugas Perkembangan Anak Usia Dini ………... 2.1.2. Interaksi Sosial Anak Usia Dini ……… 2.1.2.1. Pengertian Interaksi Sosial ………. 2.1.2.2. Ciri-ciri Interaksi Sosial ………... 2.1.2.3. Aspek Interaksi Sosial pada Siswa Prasekolah ……… 2.1.2.4. Interaksi Sosial dengan Teman Sebaya pada Siswa

Prasekolah ………

2.1.2.5. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Interaksi Sosial ………… 2.1.3. Bermain Peran ………...

2.1.3.1. Pengertian Bermain Peran ……… 2.1.3.2. Fungsi Bermain Peran ………. 2.1.3.3. Karakteristik Bermain Peran ………... 2.1.3.4. Tahap Bermain Peran ……….. 2.1.3.5. Asumsi Bermain Peran ……… 2.1.4. Hubungan Bermain Peran dengan Interaksi Sosial ………... 2.2. Kerangka Teoretis …………..……….. 2.3. Hipotesis ………...

BAB III: METODE PENELITIAN ……….

3.1. Tipe Penelitian ………... 3.2. Desain Penelitian Eksperimen ……… 3.3. Identifikasi Variabel Penelitian ……….. 3.4. Definisi Operasional Variabel Penelitian ………... 3.5. Subjek Penelitian ………... 3.6. Teknik Pengumpulan Data ……….

3.6.1. Rancangan Eksperimen ……….. 3.6.2. Modul Eksperimen ……….

19

(12)

TESIS

3.7. Validitas dan Reliabilitas ……… 3.7.1. Validitas dan Reliabilitas Anak Ukur ………. 3.7.2. Validitas dan Reliabilitas Eksperimen ……… 3.8. Teknik Analisa Data ………... BAB IV: HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ………... 4.1. Setting Penelitian ………..

4.1.1. Gambaran Lokasi Penelitian ... 4.1.2. Gambaran Subyek Penelitian ... 4.1.3. Persiapan Pengambilan Data ……… 4.1.4. Hasil Uji Validitas ……… 4.1.5. Analisis Item ……… 4.1.6. Hasil Uji Reliabilitas ………. 4.1.7. Pelaksanaan Penelitian ………. 4.2. Hasil Penelitian ……….

4.2.1. Gambaran Pelaksanaan ………. 4.2.2. Hasil Penelitian ………... 4.2.2.1. Deskripsi Penelitian Kelompok Kontrol ……… 4.2.2.2. Deskripsi Penelitian Kelompok Eksperimen ………... 4.2.2.3. Uji Asumsi ………... 4.2.2.3.1. Uji Normalitas ………... 4.2.2.3.2. Uji Homogenitas ……… 4.2.2.3.3. Uji Perbedaan ………

4.3. Pembahasan ………..

4.4. Keterbatasan Penelitian ………

(13)

TESIS

RINANTI RESMADEWI xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1. Blue-Print Skala Interaksi Sosial Sebelum Uji Coba ………..

Tabel 3.2. Skor Skala Interaksi Sosial ………..

Tabel 4.1 Karakteristik Subyek Kelompok Kontrol Berdasar Jenis Kelamin .. Tabel 4.2 Karakteristik Subyek Kelompok Eksperimen Berdasar Jenis

Kelamin ……….

Tabel 4.3 Karakteristik Subyek Kelompok Kontrol Berdasar Usia ... Tabel 4.4 Karakteristik Subyek Kelompok Eksperimen Berdasar Usia ... Tabel 4.5. Hasil Uji Validitas Isi dari Professional Judgement ………

Tabel 4.6. Blue-Print Skala Interaksi Sosial Setelah Uji Coba ………. Tabel 4.7. Stimulasi Metode Bermain Peran ……… Tabel 4.8. Skoring Pre-test dan Post-test Kelompok Kontrol ……….. Tabel 4.9. Descriptive Statistics Kelompok Kontrol ………... Tabel 4.10. Skoring Pre-test dan Post-test Kelompok Eksperimen …………. Tabel 4.11. Descriptive Statistics Kelompok Eksperimen ………...

Tabel 4.12. Tabel Uji Normalitas ……….. Tabel 4.13. Tabel Uji Homogenitas ………..

Tabel 4.14. Perbedaan Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen ……... Tabel 4.15. Hasil Perhitungan t-test………..

59

(14)

TESIS

DAFTAR GAMBAR

(15)

TESIS

RINANTI RESMADEWI xv

DAFTAR LAMPIRAN

Informed Consent………. . 108 Skala Uji Coba ……….. 113

Hasil Uji Reliabilitas Skala Interaksi Sosial ………. 115

Modul ……… 119

(16)

TESIS

ABSTRAKSI

Rinanti Resmadewi, 111214153041, Metode Bermain Peran untuk Meningkatkan Kemampuan Interaksi Sosial Siswa Taman Kanak-kanak, Tesis, Magister Profesi Psikologi Mayoring Pendidikan, Fakultas Psikologi Universitas Airlangga

xvi + 109 halaman, 4 lampiran

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah metode bermain peran dapat meningkatkan kemampuan interaksi sosial siswa Taman Kanak-kanak. Penelitan ini merupakan penelitian eksperimen kuasi dengan desain pretest posttest control group design. Penelitian ini dilakukan pada siswa Taman Kanak-kanak B di TK Institut Teknologi Sepuluh Nopember Surabaya dengan jumlah subjek penelitian sebanyak 30 orang, 15 subjek kelompok eksperimen, 15 subjek kelompok kontrol.

Alat pengumpul data berupa skala. Pada kelompok eksperimen diberikan metode pengajaran dengan menggunakan bermain peran sebanyak lima kali, sedangkan pada kelompok kontrol tetap menggunakan metode pengajaran biasa. Skala interaksi sosial mengacu pada aspek interaksi sosial menurut Beaty (2009). Skala interaksi sosial terdiri dari 29 butir. Analisis data dilakukan dengan teknik statistik t-test dengan bantuan program SPSS 16.0 for Windows.

Dari hasil analisis data penelitian diperoleh nilai t=5.827 dengan p<0,05. Dari hasil uji hipotesis diperoleh data bahwa ada perbedaan interaksi sosial pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok eksperimen mengalami kenaikan yang signifikan dalam interaksi sosialnya. Hal ini menunjukkan bahwa metode bermain peran dapat meningkatkan kemampuan interaksi sosial siswa Taman Kanak-kanak.

Kata kunci: Interaksi Sosial, Bermain Peran

(17)

TESIS

RINANTI RESMADEWI xvii

Abstract

Rinanti Resmadewi, 111214153041, Role Playing Method to Improve Social Interaction Capabilities of Kindergarten Students, Thesis, Education Master of Professional Psychology, Faculty of Psychology, University of Airlangga xvi + 109 pages, 4 attachments

This study aims to determine whether the method can improve the ability to play the role of social interaction of kindergarten students. This research is a quasi-experimental research design with pretest posttest control group design. Research was conducted on kindergarten students in Institute of Technology Surabaya with a number of research subjects were 30 people, 15 subjects experimental group, the control group of 15 subjects.

Data collector in the form of scale. In the experimental group was given a teaching method using role-play five times, while the control group still using ordinary teaching methods. Social interaction scale refers to aspects of social interaction according to Beaty (2009). Social interaction scale consists of 29 items. Data analysis was performed using t-test statistics with SPSS 16.0 for Windows.

From the results showed the value of t = 5827, p <0.05. From the results of hypothesis testing data showed that there are differences in social interaction in the experimental group and the control group. The experimental group experienced a significant increase in their social interactions. This shows that the method can improve the ability to play the role of social interaction of kindergarten students.

Keywords: Social Interaction, Role Playing Bibliography, 43 (1967 - 2011)