i
PENGARUH MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE NUMBERED
HEADS TOGETHER TERHADAP KERJASAMA DAN PRESTASI
BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS DI KELAS V SEKOLAH DASAR
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
AJI SAROFUL ANAM 1301100156
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKWERTO
PENGARUH MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE NUMBERED
HEADS TOGETHER TERHADAP KERJASAMA DAN PRESTASI
BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS DI KELAS V SEKOLAH DASAR
AJI SAROFUL ANAM 1301100156
Telah diperiksa dan disetujui oleh:
Pembimbing I Pembimbing II
Dr. Ana Andriani, M.Pd. NIK. 2160651
iii
SKRIPSI BERJUDUL
PENGARUH MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE NUMBERED
HEADS TOGETHER TERHADAP KERJASAMA DAN PRESTASI
BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS DI KELAS V SEKOLAH DASAR
Dipersiapkan dan disusun oleh:
AJI SAROFUL ANAM 1301100156
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 14 Juli 2017 dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk diterima sebagai kelengkapan
persyaratan untuk mendapatkan gelar sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Pembimbing
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama : AJI SAROFUL ANAM
NIM : 1301100156
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Menyusun skripsi dengan judul:
PENGARUH MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE NUMBERED
HEADS TOGETHER TERHADAP KERJASAMA DAN PRESTASI
BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS DI KELAS V SEKOLAH DASAR
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya saya sendiri, bukan dibuatkan orang lain ataupun jiplakan serta modifikasi orang lain. Apabila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi, termasuk pencabutan gelar kesarjanaan yang sudah saya peroleh.
Purwokerto, 14 Juli 2017 Yang menyatakan,
v ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh positif terhadap kerjasama dan prestasi belajar siswa antara siswa yang memperoleh pembelajaran Model Cooperative Learning Tipe Numbered Heads Together dan siswa yang memperoleh pembelajaran Model Non-Cooperative Learning tipe Numbered Heads Together pada mata pelajaran IPS di Kelas IV SD Negeri 1 Karangjambu. Penelitian ini merupakan peneltian eksperimen. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian eksperimen semu (Quasi Eksperimen) dengan desain nonequvalent control group design. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 1 Karangjambu. Penentuan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Berdasarkan teknik tersebut, diperoleh kelas VB sebagai kelas eksperimen dan kelas VA sebagai kelas kontrol. Masing-masing kelas terdiri dari 21 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan tes, yaitu angket awal dan angket akhir serta pretest dan posttest. Pengujian hipotesis menggunakan uji t satu pihak (pihak kanan). Hasil uji hipotesis pertama dengan cara manual, yaitu thitung > ttabel, atau 2,226 > 2,021, sedangkan menggunakan
SPSS versi 21 yaitu Sig. (2-tailed) < 0,05 atau 0,017 < 0,05, maka Ho ditolak dan Ha diterima, sehingga menunjukkan bahwa model Cooperative Learning tipe Numbered Heads Together berpengaruh positif terhadap kerjasama siswa pada mata pelajaran IPS kelas V SD Negeri 1 Karangjambu. Hasil uji hipotesis kedua dengan cara manual, yaitu thitung > ttabel, atau 3,940 > 2,021, sedangkan
menggunakan SPSS versi 21 yaitu Sig. (2-tailed) < 0,05 atau 0,002 < 0,05, maka Ho ditolak dan Ha diterima sehingga menunjukkan bahwa model Cooperative Learning tipe Numbered Heads Together berpengaruh positif terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas V SD Negeri 1 Karangjambu.
MOTTO
„‟Barang siapa keluar untuk mencari ilmu maka dia berada di jalan Allah „‟
(HR.Turmudzi)
“jadilah seperti orang asing atau perantau di dunia ini
(HR.al-Bukhari)
“ Waktu itu bagaikan pedang, jika kamu tidak memanfaatkannya menggunakan untuk memotong, ia akan memotongmu (menggilasmu)”
(H.R. Muslim)
“Kegagalan juga menyenangkan, hidup dengan kepercayaan bahwa cobaan itu
berguna untuk menempa diri sendiri”
vii
PERSEMBAHAN
Karya sederhana yang jauh dari sempurna ini peneliti persembahkan untuk orang-orang yang telah memberikan inspirasi dan motivasi
Ibu dan Ayahku tercinta, Ibu Dasitem dan Bapak Yusman
Terimakasih telah menjadi pahlawan saya, terimakasih atas segala dukungan, kesabaran motivasi dan doa yang tiada henti, sehingga saya bisa menyelesaikan
skripsi saya
Adik saya tercinta, Indri Larasati
Terimakasih atas dukungan dan keceriaan yang kamu berikan, sehingga saya bisa menyelesaikan skripsi saya
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT atas berkat, rahmat, dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini. Sholawat serta salam salam tak lupa peneliti panjatkan kepada Nabi Muhammad SAW yang menjadi tauladan terbaik untuk seluruh umat islam.
Pendidikan merupakan hal yang sangat penting bagi manusia. Pendidikan memberikan pengalaman yang sangat bermanfaat untuk diri sendiri maupun orang lain. Selain itu, seseorang dapat mengembangkan segala potensi yang telah dimilikinya, sehingga akan terbentuk manusia yang tangguh dan mampu bersaing di zaman yang semakin maju ini.
Keberhasilan dalam pendidikan tidak sekedar hanya dilihat dari aspek kognitif saja, tapi juga dari aspek afektif dan psikomotor. Aspek kognitif siswa dapat diketahui melalui prestasi belajar, sedangkan aspek afektif dan psikomotor siswa dapat dilihat dari kemampuan mereka bersosialisasi, salah satunya adalah bekerjasama. Proses pembelajaran yang dilakukanpun harus mencakup aspek-aspek tersebut. Guru dalam hal ini harus menciptakan suasana pembelajaran yang aktif, inovatif, efektif dan menyenangkan, sehingga siswa lebih termotivasi untuk belajar.
Pendekatan pembelajaran yang dapat menjadi alternatif untuk meningkatkan kerjasama dan prestasi belajar siswa antara lain dengan menggunakan model Cooperative Learning. Model pembelajaran ini memiliki berbagai macam tipe.
ix
Cooperative Learning. Penelitian yang dilakukan merupakan penelitian
eksperimen untuk mencari tahu apakah terdapat pengaruh positif terhadap kerjasama dan prestasi belajar antara siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan model Numbered Heads Together (NHT) dengan siswa yang mendapatkan model Non-Numbered Heads Together (NHT) pada mata pelajaran IPS di kelas V SD Negeri 1 Karangjambu.
Atas terselesaikannya skripsi ini, peneliti ingin menyampaikan terimakasih kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H. Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto,
2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Univeristas Muhammadiyah Purwokerto,
3. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) S1 Universitas Muhammadiyah Purwokerto,
4. Dr. Ana Andriani, M.Pd., Dosen Pembimbing 1 yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, motivasi, arahan, dan saran sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan,
5. Agung Nugroho, M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, motivasi, arahan, dan saran sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan,
7. Widiyanto, S.Pd., Kepala SD Negeri 1 Karangjambu yang telah memberikan ijin penelitian,
8. Munji Herhartati, S.Pd dan Lily Yuniatun, S.Pd., guru kelas V SD Negeri 1 Karangjambu yang telah bekerja sama dalam melakukan penelitian ini,
9. Semua pihak yang telah membantu penulisan skripsi ini yang tidak dapat disebut satu persatu.
Semoga Allah SWT membalas semua amal perbuatan mereka dengan imbalan yang sesuai dengan amal budinya. Dengan segala keterbatasan skripsi ini, maka dengan rendah hati peneliti mengharapkan kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga persembahan ini akan bermanfaat dalam bidang pendidikan, khususnya mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial pada sekolah dasar, serta akan membukakan jalan kebaikan kepada peneliti.
Purwokerto, Juni 2017 Penulis,
xi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
KATA PENGANTAR ... viii
B. Model Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning) ... 10
1. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif ... 10
2. Unsur Pembelajaran Kooperatif ... 12
3. Langkah-langkah PembelajaranKooperatif ... 14
C. Numbered Heads Together (NHT) ... 15
4. Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ... 22
F. Instrumen Penelitian ... 39
G. Definisi Operasional Variabel ... 41
H. Analisis Instrumen ... 42
I. Analisis data ... 53
J. Prosedur Penelitian ... 60
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Awal ... 62
B. Deskripsi Hasil Penelitian ... 67
C. Analisis Data Penelitian ... 80
1. Uji Normalitas Data ... 80
2. Uji Homogenitas Data ... 84
3. Uji Hipotesis ... 86
D. Pembahasan ... 90
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ... 97
B. Saran ... 97
DAFTAR PUSTAKA ... 99
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif ... 14
Tabel 2.2 Langkah-langkah Model Pembelajaran NHT ... 15
Tabel 2.3 Jenis, Indikator, dan Cara Evaluasi ... 20
Tabel 2.4 Pembagian SK dan KD IPS kelas V SD N 1 Karangjambu... 25
Tabel 3.1 Skala Likert Angket Kerjasama Siswa ... 38
Tabel 3.2 Klasifikasi Validitas Butir Soal ... 43
Tabel 3.3 Rekapitulasi Validitas Soal Penelitian ... 44
Tabel 3.4 Klasifikasi Indeks Kesukaran Soal ... 46
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Data Awal Kelompok Eksperimen ... 62
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Data Awal Kelompok Kontrol... 63
Tabel 4.3 Rekapitulasi Uji Normalitas Data Awal... 63
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Data Angket Awal Kelompok Eksperimen ... 67
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Data Angket Awal Kelompok Kontrol ... 68
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Data Angket Akhir Kelompok Eksperimen .. 69
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Data Angket Akhir Kelompok Kontrol ... 70
Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Data Pretest Kelompok Eksperimen ... 71
Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi Data Pretest Kelompok Kontrol ... 72
Tabel 4.10 Dsitribusi Frekuensi Data Posttest Kelompok Eksperimen ... 73
Tabel 4.11 Dsitribusi Frekuensi Data Posttest Kelompok Kontrol ... 74
Tabel 4.12 Distribusi Frekuensi Data Gain Skor Kerjasama Kelompok Eksperimen ... 75
Tabel 4.13 Distribusi Frekuensi Data Gain Skor Kerjasama Kelompok Kontrol ... 76
Tabel 4.14 Distribusi Frekuensi Data Fain Skor Prestasi Belajar Kelompok Eksperimen ... 77
Tabel 4.15 Distribusi Frekuensi Data Fain Skor Prestasi Belajar Kelompok Kontrol ... 78
Tabel 4.16 Nilai Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Numbered Heads Together (NHT) ... 80
Tabel 4.17 Rekapitulasi Normalitas Data Hasisl Penelitan Dengan Cara Manual ... 82
Tabel 4.18 Hasil Uji Normalitas Data Angket Awal Menggunakan SPSS Versi 21 ... 82
Tabel 4.19 Hasil Uji Normalitas Data Angket Akhir Menggunakan SPS Versi 21 ... 82
Tabel 4.21 Hasil Uji Normalitas Data Posttest Menggunakan SPSS
Versi 21 ... 83 Tabel 4.22 Hasil Uji Normalitas Data Gsin Kerjasama Menggunakan SPSS Versi 21 ... 83 Tabel 4.23 Hasil Uji Normalitas Data Gain Prestasi Belajar Menggunakan SPSS Versi 21 ... 83 Tabel 4.24 Rekapitulasi Uji Homogenitas Data ... 84 Tabel 4.25 Hasil Uji Homogenitas Data Angket Awal Menggunakan
Uji Levene’s ... 85 Tabel 4.26 Hasil Uji Homogenitas Data Angket Akhir Menggunakan
Uji Levene’s ... 85 Tabel 4.27 Hasil Uji Homogenitas Data Pretest Menggunakan
Uji Levene’s ... 85 Tabel 4.28 Hasil Uji Homogenitas Data Posttest Menggunakan
Uji Levene’s ... 85 Tabel 4.29 Hasil Uji Homogenitas Data Gain Kerjasama Menggunakan
xv
DAFTAR GAMBAR
DAFTAR DIAGRAM
Diagram 4.1 Hasil UAS Kelompok Eksperimen ... 63
Diagram 4.2 Hasil UAS Kelompok Kontrol ... 64
Diagram 4.3 Hasil Nilai Angket Awal Kelompok Eksperimen ... 68
Diagram 4.4 Hasil Nilai Angket Awal Kelompok Kontrol ... 69
Diagram 4.5 Hasil Nilai Angket Akhir Kelompok Eksperimen ... 70
Diagram 4.6 Hasil Nilai Angket Akhir Kelompok Kontrol ... 71
Diagram 4.7 Hasil Nilai Pretest Kelompok Eksperimen ... 72
Diagram 4.8 Hasil Nilai Pretst Kelompok Kontrol ... 73
Diagram 4.9 Hasil Nilai Posttest Kelompok Eskperimen ... 74
Diagram 4.10 Hasil Nilai Posttesti Kelompok Kontrol ... 75
Diagram 4.11 Hasil Nilai Gain Skor Kerjasama Kelompok Eksperimen ... 76
Diagram 4.12 Hasil Nilai Gain Skor Kerjasama Kelompok Kontrol... 77
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A. Keterangan Surat Menyurat ... 102
1. Surat Ijin Penelitian dari Fakultas ... 103
2. Surat Diijinkan Melakukan Penelitian dari SD ... 104
3. Surat Keterangan Telah Selesai Melakukan Penelitian ... 105
4. Surat Keputusan Dekan FKIP UMP ... 106
Lampiran B. Daftar Responden dan Daftar Data ... 109
1. Daftar Responden Penelitian ... 110
2. Daftar Nilai UAS Mata Pelajaran IPS kelas V SD Negeri 1 Karangjambu Semester Ganjil ... 111
3. Daftar Nilai Angket Awal, Angket Akhir dan Gain Skor Kerjasama ... 112
4. Daftar Nilai Pretest, Posttest dan Gain Skor Prestasi Belajar ... 113
Lampiran C. Instrumen Penelitian ... 114
1. Lembar Pengamatan Model Pembelajaran NHT ... 115
a. Kisi-kisi ... 115
b. Hasil Pengamatan Model Pembelajaran NHT ... 115
2. Lembar Pengamatan Kerjasama Siswa ... 118
a. Kisi-kisi ... 118
b. Kelas Eksperimen Pertemuan I ... 119
c. Kelas Eksperimen Pertemuan II ... 121
d. Kelas Kontrol Pertemuan 1 ... 123
e. Kelas Kontrol Pertemuan II ... 125
3. Instrumen Angket dan Tes Sebelum Uji Coba ... 127
a. Instrumen Penelitian Untuk Mengukur Kerjasama Sebelum Uji Coba... 127
1) Kisi-kisi Angket Kerjasama ... 127
2) Lembar Angket Kerjasama Sebelum Uji Coba ... 127
b. Instrumen Penelitian Untuk Mengukur Prestasi Belajar Sebelum Uji Coba ... 129
1) Kisi-kis Tes Prestasi Belajar ... 129
2) Lembar Tes Prestasi Belajar Sebelum Uji Coba .... 130
4. Instrumen Angket dan Tes Setelah Uji Coba ... 132
b. Angket Ahir ... 134
c. Tes Awal (Pretest) ... 136
d. Tes Akhir (Posttest) ... 139
5. Silabus Mata Pelajaran IPA SD Negeri 1 Karangjambu .... 142
6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 144
a. RPP Kelas Eksperimen ... 144
b. RPP Kelas Kontrol ... 153
Lampiran D. Analisis Data Penelitian ... 159
1. Analisis Uji Instrumen Soal... 160
a. Validitas Soal... 160
b. Realibilitas Soal ... 180
c. Tingkat Kesukaran Soal ... 183
d. Daya Pembeda Soal ... 185
2. Analisis Uji Instrumen Angket ... 187
a. Validitas Angket ... 187
b. Realibilitas Angket ... 207
3. Analisis Uji Instrumenn Menggunakan SPSS versi 21 ... 210
a. Validitas Soal Menggunakan SPSS versi 21 ... 210
b. Validitas Soal Menggunakan SPSS versi 21 ... 215
c. Reliabilitas Soal dan Angket Menggunakan SPSS versi 21 ... 219
6) Uji Normalitas Data Gain Skor Kerjasama ... 251
7) Uji Normalitas Data Gain Skor Prestasi Belajar .... 262
b. Uji Homogenitas ... 269
1) Uji Homogenitas Data UAS ... 269
2) Uji Homogenitas Data Angket Awal ... 270
3) Uji Homogenitas Data Anget Akhir ... 271
4) Uji Homogenitas Data Pretest ... 272
5) Uji Homogenitas Data Posttest ... 273
xix
5. Uji Hipotesis ... 276
a. Uji T Data UAS ... 276
b. Uji T Data Gain Skor Kerjasama... 283
c. Uji T Data Gain Skor Prestasi Belajar ... 290
Lampiran E. Sampel dan Bukti Hasil Lembar Pekerjaan Siswa ... 297
1. Hasil Uji Coba Soal Penelitian ... 298
2. Hasil Uji Coba Angket Kerjasama ... 301
3. Pretest dan Posttest Eksperimen ... 303
4. Pretest dan Posttest Kontrol ... 309
5. Angket Awal dan Akhir Eksperimen ... 315
6. Angket Awal dan Akhir Kontrol ... 319
Lampiran F. Tabel Hitung ... 323
1. Tabel Daftar Chi-Kuadrat ... 324
2. Tabel Data Untuk Mencari Nilai 0 – Z ... 325
3. Tabel Data Distribusi F ... 326
4. Tabel Data Distribusi T ... 327
Lampiran G. Dokumentasi ... 328
