i
PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN DISKUSI
TEKNIK DEBAT UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN
DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI
KELAS XI IPS 3 SMA NEGERI 3 BOYOLALI
TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh :
DEDEN RAMDANI
K8413015
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertandatangan dibawah ini :
Nama : Deden Ramdani
NIM : K8413015
Jurusan/Prodi : P.IPS/ Pendidikan Sosiologi Antropologi
Menyatakan dengan ini skripsi yang berjudul PENGGUNAAN METODE
PEMBELAJARAN DISKUSI TEKNIK DEBAT UNTUK MENINGKATKAN
KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN
SOSIOLOGI KELAS XI IPS 3 SMA NEGERI 3 BOYOLALI TAHUN
AJARAN 2016/2017 benar-benar hasil karya tulis sendiri. Selain itu, sumber
informasi yang dikutip dari penulis lain seperti yang disebutkan dalam teks dan
dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan bahwa skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi.
Surakarta,
Yang membuat pernyataan
iii
PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN DISKUSI
TEKNIK DEBAT UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN
DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI
KELAS XI IPS 3 SMA NEGERI 3 BOYOLALI
TAHUN AJARAN 2016/2017
Oleh:
DEDEN RAMDANI
K8413015
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sosiologi-Antropologi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
iv
PERSETUJUAN
Nama : Deden Ramdani
NIM : K8413015
Judul : Penggunaan Metode Pembelajaran Diskusi Teknik Debat
Untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Pada
Mata Pelajaran Sosiologi Kelas XI IPS 3 SMA Negeri 3
Boyolali Tahun Ajaran 2016/2017
Skripai ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I, Pembimbing II,
Dr. Zaini Rohmad, M.Pd Dr.rer.nat. Nurhadi, S.Ant., M.Hum
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Deden Ramdani
NIM : K8413015
Judul skripsi :PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN DISKUSI
TEKNIK DEBAT UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN
DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN
SOSIOLOGI KELAS XI IPS 3 SMA NEGERI 3 BOYOLALI
TAHUN AJARAN 2016/2017
Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret pada hari Rabu, tanggal 2 Agustus 2017 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapatkan persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil skripsi oleh Tim Penguji:
Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal
Ketua : Siany Indria L, S.Ant., M.Hum
Sekertaris : Drs. Slamet Subagya, M.Pd
Penguji 1 : Dr. Zaini Rohmad, M.Pd
Penguji 2 : Dr.rer.nat. Nurhadi, S.Ant., M.Hum
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi pada: Hari :
Tanggal :
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi
Universitas Sebelas Maret, Pendidikan Sosiologi Antropologi
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd Dr.rer.nat. Nurhadi, M.Hum
vi ABSTRAK
Deden Ramdani. K8413015. PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN
DISKUSI TEKNIK DEBAT UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN
HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI KELAS
XI IPS 3 SMA NEGERI 3 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi,
Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret
Surakarta. Juli 2017.
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan penerapan teknik Debat untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar Sosiologi peserta didik kelas XI IPS 3 SMA Negeri 3 Boyolali tahun pelajaran 2016/2017.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Dalam setiap siklus terdiri dari tahap Perencanaan, Pelaksanaan Tindakan, Observasi dan Refleksi atas tindakan yang telah dilakukan. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas XI IPS 3 SMA Negeri 3 Boyolali yang terdiri dari 30 peserta didik. Sumber data diperoleh dari guru dan peserta didik. Teknik utama dalam penelitian ini melalui observasi dan tes, sementara teknik pendukung pengumpulan data menggunakan wawancara dan dokumentasi. Analisis data dengan menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode pembelajaran Diskusi Teknik Debat dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Sosiologi Kelas XI IPS 3 SMA Negeri 3 Boyolali tahun pelajaran 2016/2017. Hal ini dapat dibuktikan dengan peningkatan aktivitas siswa dan hasil belajar pada pra siklus, siklus pertama, dan siklus kedua. dalam pra siklus, ada 10 siswa (33,33%) yang memiliki tingkat keaktifan belajar yang tinggi, kemudian meningkat pada sikus I menjadi 13 siswa (43,33%), dan pada siklus II aktivitas belajar meningkat menjadi 21 siswa (70%). Hasil belajar siswa menunjukkan peningkatan dalam pra siklus, siklus pertama, dan siklus kedua. dalam pra siklus, nilai rata-rata siswa 80,27 pada skala 0-100, meningkat menjadi 81,23 pada siklus I, 86,03 pada siklus II. Jumlah siswa yang tuntas Kriteria Ketuntasan Minimum pada pra siklus adalah 24 siswa (80%) , kemudian pada siklus I jumlah siswa yang tuntas meningkat menjadi 26 siswa (86,67%), dan pada siklus II jumlah siswa yang tuntas meningkat menjadi 30 siswa (100%).
vii
ABSTRACT
Deden Ramdani. K8413015. THE USE OF DISCUSSION DEBATE TECHNIQUE AS A LEARNING METHOD IN IMPROVING THE
STUDENTS’ ACTIVENESS AND LEARNING RESULTS OF SOCIOLOGY
AT THE 11th GRADE OF SOCIAL STUDY 3 IN THE SMA N 3 BOYOLALI FOR THE ACADEMIC YEAR OF 2016/2017. Thesis. Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University. July 2017.
This research was conducted with the purpose of applying the Debate technique to improve the activity and learning outcomes Sociology of students class XI IPS 3 Senior High School 3 Boyolali academic year 2016/2017.
This research is a Classroom Action Research which is carried out in two cycles. In each cycle consists of the stage of Planning, Action Implementation, Observation and Reflection on actions that have been done. The subjects of the study were students of class XI IPS 3 Senior High School 3 Boyolali consisting of 30 students. Data sources are obtained from teachers and learners. The main techniques in this study are through observation and test, while the supporting techniques of data collection using interviews and documentation. Data analysis using qualitative and quantitative descriptive analysis techniques.
The results showed that the application of learning methods Discussion Debate Techniques can improve the activity and learning outcomes of students on the subjects Sociology Class XI IPS 3 Senior High School 3 Boyolali academic year 2016/2017. This can be evidenced by the increase in student activity and learning outcomes in the pre cycle, first cycle, and second cycle. In pre cycles, there are 10 students (33,33%) who have high learning activeness level, then increase in cycle I to 13 students (43,33%), and in cycle II learning activity increase to 21 student (70% . Student learning outcomes show an increase in pre cycle, first cycle, and second cycle. In the pre cycle, the average score of students 80.27 on a scale of 0-100, increased to 81.23 in cycle I, 86.03 in cycle II. The total number of students who completed the Minimum Criteria on Pre-cycle is 24 students (80%), then in cycle I the number of completed students increased to 26 students (86.67%), and in cycle II the number of completed students increased to 30 students 100%).
viii MOTTO
"jika Allah menolong kamu, maka tak adalah orang yang dapat mengalahkan kamu,
jika Allah membiarkan kamu (tidak memberi pertolongan), maka siapakah gerangan
yang dapat menolong kamu (selain) dari Allah sesudah itu? Karena itu hendaklah
kepada Allah saja orang-orang mukmin bertawakal.”
ix
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur kepada Tuhan YME, perkenankanlah saya mempersembahkan karya ini untuk:
1. Orang tua tercinta, Ayah Uhan Suhandi dan
Ibu Eroh, yang selalu memberikan
dukungan, pengorbanan dan doa yang selalu senantiasa dipanjatkan.
2. Orangtua kedua Ibu Dra. Siti Rochani CH, M.Pd
3. Kakak-kakak tercinta Siti Isromah, Siti Rohayati, dan Karni.
x
KATA PENGANTAR
Sujud syukur peneliti panjatkan kehadirat Tuhan YME yang telah melimpahkan
berkat dan kasih Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan baik
untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Dalam penyusunan skripsi ini, peneliti menyadari bahwa terselesaikannya
skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan arahan dari berbagai pihak.
Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr. rer. nat. Nurhadi, S.Ant, M.Hum., Kepala Program Studi Pendidikan Sosiologi
Antropologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta dan juga selaku Pembimbing II yang selalu sabar dalam membimbing.
3. Dr. Zaini Rohmad, M.Pd selaku Pembimbing I yang senantiasa dengan sabar
bersedia memberikan waktu, bimbingan, arahan, dan motivasi sehingga skripsi ini
dapat terselesaikan dengan baik.
4. Bapak/Ibu dosen Program Pendidikan Sosiologi Antropologi Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang dengan tulus
memberikan ilmu pengetahuan dan bimbingannya.
5. Bapak Khaerul Anwar, S.Pd, Kepala SMA Negeri 3 Boyolali atas ijin yang
diberikan kepada peneliti untuk melakukan penelitian di Sekolah yang beliau
pimpin.
6. Bapak AkbarY Atmadja, S.Pd, guru mata pelajaran Sosiologi kelas XI IPS 3 SMA
Negeri 3 Boyolali yang telah bersedia berkolaborasi dan memberikan arahan
selama melakukan penelitian.
7. Peserta didik kelas XI IPS 3 SMA Negeri 3 Boyolali, terimakasih atas kerjasama
dan bantuannya selama melakukan penelitian.
8. Untuk teman-teman seperjuangan Sosiologi Antropologi 2013, terimakasih atas
persahabatan, kekompakan, kerjasama, dan semangat yang telah diberikan.
9. Agatha Anggraeni Kirana Putri yang menjadi partner selama penelitian
xi
10. Seluruh pihak yang telah memberikan bantuan dan arahan kepada peneliti.
Peneliti menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan.
Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat diharapkan demi
perbaikan skripsi ini. Semoga skripsi ini memberikan manfaat bagi berbagai pihak,
baik bagi peneliti pada khususnya maupun bagi pembaca pada umumnya.
Surakarta, Juli 2017
xii DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ... i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... ii
PENGAJUAN ... iii
a. Pengertian Penelitian Tindakan Kelas ... 11
b. Tujuan Penelitian Tindakan Kelas ... 12
c. Ciri-ciri Penelitian Tindakan Kelas ... 13
d. Prosedur Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ... 14
2. Keaktifan Belajar ... 17
xiii
Halaman
b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Keaktifan Belajar ... 19
3. Hasil Belajar ... 20
a. Pengertian Hasil Belajar ... 20
b. Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar... 20
4. Metode Pembelajaran ... 22
a. Diskusi ... 22
b. Debat ... 22
B. Kerangka Berpikir ... 26
C.Hipotesis Tindakan ... 29
BAB III METODE PENELITIAN... 30
xiv
H.Indikator Keberhasilan Penelitian ... 42
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ... 43
A.Deskripsi Pra Tindakan ... 43
B.Deskrikpsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ... 51
1. Deskripsi Tindakan Siklus I ... 51
C.Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ... 73
1. Perbandingan Keaktifan Belajar ... 74
2. Perbandingan Hasil Belajar ... 77
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1.1 Daftar Nilai Keaktifan Siswa Kelas XI IPS 3 Semester 1 ... 1
1.2 Grafik Nilai Ulangan Harian 1, 2, 3 dan Ujian Akhir Semester 1 Kelas XI IPS 3 SMA Negeri 3 Boyolali ... 2
3.1 Waktu Penelitian ... 27
3.2 Aspek Yang Diamati dalam Keaktifan Belajar Siswa ... 31
3.3 Kualifikasi Skor Aspek Keaktifan ... 32
4.1 Prosentase Keaktifan Siswa Kelas XI IPS 3 SMA Negeri 3 Boyolali pada Pra Tindakan ... 43
4.2 Penilaian Aspek Keaktifan Siswa Kelas XI IPS 3 SMA Negeri 3 Boyolali Pada Pra Siklus ... 44
4.3 Daftar Nilai Ulangan Harian 1, 2, 3 dan Ujian Akhir Semester 1 Kelas XI IPS 3 SMA Negeri 3 Boyolali ... 46
4.4 Prosentase Keaktifan Siswa Kelas XI IPS 3 SMA Negeri 3 Boyolali pada Siklus I ... 53
4.5 Penilaian Aspek Keaktifan Peserta Didik Kelas XI IPS 3 SMA Negeri 3 Boyolali pada Siklus I ... 53
4.6 Nilai Siklus I Kelas XI IPS 3 SMA Negeri 3 Boyolali pada Siklus I ... 55
4.7 Ketercapaian Target keberhasilan Aspek Keaktifan dan Aspek Kognitif pada Siklus I ... 58
4.8 Prosentase Keaktifan Siswa Kelas XI IPS 3 SMA Negeri 3 Boyolali pada Siklus II ... 64
4.9 Penilaian Aspek Keaktifan Peserta Didik Kelas XI IPS 3 SMA Negeri 3 Boyolali pada Siklus II ... 65
4.10 Daftar Nilai Kelas XI IPS 3 SMA Negeri 3 Boyolali pada Siklus II ... 66
4.11 Perbandingan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI IPS 3 SMA Negeri 3 Boyolali pada Siklus I dan Siklus II ... 69
xvi
Tabel Halaman
4.13 Perbandingan Jumlah Peserta Didik dalam Keaktifan Belajar Peserta Didik Kelas XI IPS 3 SMA Negeri 3 Boyolali... 71
4.14 Perbandingan Angka Keaktifan Tiap Aspek Antara Pra Tindakan, Siklus I dan Siklus II ... 73
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1.1 Grafik Daftar Nilai Ulangan Harian 1, 2, 3 dan Ujian Akhir Semester
(UAS) 1 Kelas XI IPS 3 Semester 1 ... 1
1.2 Grafik Nilai Ulangan Harian 1, 2, 3 dan Ujian Akhir Semester 1 Kelas XI IPS 3 SMA Negeri 3 Boyolali ... 2
2.1 Jenis jenis Interksi dalam Belajar Mengajar ... 18
2.2 Bagan Kerangka Berpikir ... 25
3.1 Skema Penelitian Tindakan Kelas ... 34
4.1 Grafik Capaian Keaktifan Siswa Kelas XI IPS 3 SMA Negeri 3 Boyolali pada Pra Siklus ... 45
4.2 Grafik Nilai Ulangan Harian 1, 2, 3 dan Ujian Akhir Semester 1 Kelas XI IPS 3 SMA Negeri 3 Boyolali ... 47
4.3 Grafik Nilai Keaktifan Tiap Aspek Peserta Didik Kelas XI IPS 3 SMA Negeri 3 Boyolali Pada Siklus I ... 54
4.4 Diagram Perbandingan Nilai Pra Siklus dan Siklus I Kelas XI IPS 3 SMA Negeri 3 Boyolali ... 57
4.5 Grafik Nilai Keaktifan Tiap Aspek Peserta Didik Kelas XI IPS 3 SMA Negeri 3 Boyolali Siklus II ... 65
4.6 Diagram Perbandingan Nilai Siklus I dan Siklus II Kelas XI IPS 3 SMA Negeri 3 Boyolali ... 66
4.7 Diagram Perbandingan Keaktifan Belajar Peserta Didik Kelas XI IPS 3 SMA Negeri 3 Boyolali ... 71
4.8 Grafik Perbandingan Angka Keaktifan Tiap Aspek Antara Pra Tindakan, Siklus I dan Siklus II ... 73
4.9 Grafik Perbandingan Nilai Rata-rata Keaktifan Belajar Antarsiklus Kelas XI IPS 3 SMA Negeri 3 Boyolali ... 74
4.10 Grafik Perbandingan Nilai UAS, Siklus I, dan Siklus II Peserta Didik Kelas XI IPS 3 SMA Negeri 3 Boyolali ... 76
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Silabus ... 91
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ... 94
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Peremuan II ... 110
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan III ... 116
5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ... 127
6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan II ... 136
7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan III ... 142
8. Lembar Observasi Aspek Keaktifan Peserta Didik Pra Siklus ... 153
9. Lembar Observasi Keaktifan Peserta Didik Siklus I ... 155
10. Lembar Observasi Aspek Keaktifan Peserta Didik Siklus II ... 157
11. Hasil wawancara Pra Siklus ... 159
12. Hasil wawancara Siklus I dan II ... 161
13. Dokumentasi Siklus I dan II ... 164
14. Surat Izin Penelitian ... 167
