O R I C A B O C S O B S E N N A O J D S V S A L E K A W S I S I S P E S R E P
A T R A K A Y G O
Y TAHUNAJARAN2010/2011TERHADAP . A Y N U B I F I T K A N A K R A G N E D N E M N A L I P M A R E T E K
i s p i r k S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
h e l o r e p m e
M Gela rSajranaPendidikan g n il e s n o K n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r P
i
DsusunO hl e a n r I a d l e m I
9 1 0 4 1 1 1 7 0
G N I L E S N O K N A D N A G N I B M I B I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i
O R I C A B O C S O B S E N N A O J D S V S A L E K A W S I S I S P E S R E P
A T R A K A Y G O
Y TAHUNAJARAN2010/2011TERHADAP . A Y N U B I F I T K A N A K R A G N E D N E M N A L I P M A R E T E K
i s p i r k S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
h e l o r e p m e
M Gela rSajranaPendidikan g n il e s n o K n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r P
iDsusunO hl e
ImeldaI rna
071114019
M I B I D U T S M A R G O R
P BINGANDANKONSELING
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i
O
T
T
O
M
D
A
N
P
E
R
S
E
M
B
A
H
A
N
h
a
l
g
n
a
n
e
T
!
,
A
k
u
i
n
i
!
j
a
n
g
a
n
t
a
k
u
t
…
)
b
7
2
:
4
1
t
a
M
(
n
a
li
s
a
h
r
e
b
e
k
a
d
a
i
T
a
p
n
a
t
n
a
n
a
b
r
o
g
n
e
p
n
a
d
n
a
g
n
a
u
j
r
e
p
i
n
i
i
s
p
i
r
k
S
s
a
y
a
p
e
r
s
e
m
b
a
h
k
a
n
k
e
p
a
d
a
:
.1
A
ll
a
h
T
r
ti
u
n
g
g
a
l
M
a
h
a
K
u
d
u
s
y
a
n
g
m
e
n
g
h
e
n
d
a
k
i
s
a
y
a
a
d
a
d
a
n
h
i
d
u
p
.
it
e
s
a
h
a
M
a
i
D
a
d
a
n
s
a
b
a
r
m
e
m
b
i
m
b
i
n
g
d
a
n
m
e
n
y
e
r
t
a
i
s
a
y
a
s
e
it
a
p
.t
a
a
s
.
2
P
a
r
a
S
u
s
t
e
r
K
o
n
g
r
e
g
a
s
i
S
S
p
S
,
K
o
m
u
n
ti
a
s
R
o
h
S
u
c
i
S
S
p
S
Y
o
g
y
a
k
a
r
t
a
,
n
a
m
e
t
n
a
d
,
u
k
t
a
b
a
h
a
s
,
u
k
a
g
r
a
u
l
e
K
-
t
e
m
a
n
y
a
n
g
t
e
l
a
h
m
e
m
b
e
r
i
k
a
n
g
n
i
s
a
m
a
y
n
a
r
a
c
n
a
g
n
e
d
n
a
g
n
u
k
u
d
n
a
d
n
a
a
y
a
c
r
e
p
e
k
-
m
a
s
i
n
g
.
.
3
A
l
m
a
m
a
t
e
r
k
u
:
P
r
o
g
r
a
m
S
t
u
d
i
B
i
m
b
i
n
g
a
n
d
a
n
K
o
n
s
e
il
n
g
U
n
i
v
e
r
s
ti
a
s
S
a
n
a
t
a
D
h
a
r
m
a
Y
o
g
y
a
k
a
r
t
a
.
v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
k a d it i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S
m a l a d n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m
t u
k ipandandatfa rpustaka,s ebagaimanal ayaknyakarya limiah.
a tr a k a y g o
Y , 16Januair 12 2 0 s
il u n e P
x .
6 IbuP irskaWulan ,S.Pd.s elakukoordinato rBK D S Joanne sBoscoBacrio g
n a y a tr a k a y g o
Y membantu dan mendamping i penu il s dalam prose s .
n a it il e n e p .
7 Ibu Rossa ,S.Pd .selaku guru BK SD Joanne sBosco Bacrio Yogyaka tra g
n a
y membantudanmendamping ipenuil sdalamprose speneilitan. .
8 Siswa-sisw ikela sV SD Joanne sBosco Bacrio dan siswa SD Kanisiu s a
tr a k a y g o Y u r a B n a g n a m e
D yang telah bersedia menjad iresponden dan .
n a it il e n e p m a l a d r e n o i s e u k i s i g n e m .
9 Tim Pimpinan Kongregas iSSpS yang telah membeirkan kepercayaan a
j n e m k u t n u s il u n e p a d a p e
k lan istud idalamProgramStud iBimbingandan Konseilng.
. 0
1 Para suste rSSpS d iBiaraRoh Suc iYogyakatrayang selalu membeirkan o
d n e m u l a l e s n a d n a it a h r e p , n a g n u k u d , t a g n a m e
s akan.
. 1
1 Seluruh keluarga yang telah mendukung dan mendoakan saya selama .i
s p ir k s n a s il u n e p s e s o r p n a d n a h a il u k r e p s e s o r p . 2
1 Sr .Tarsisia dan Sr .Theresia Jadu lsebaga iteman sepejruangan selalu n a d , it r e g n e m , n a k t a g n i g n e m , u t n a b m e m , g n u k u d n e m , i g a b r e b
a k ir e b m e
m n semanga tdalam suka dan duka selama prose sperkuilahan .i
s p ir k s n a s il u n e p n a d . 3
1 Semuat eman-temanangkatan2007 ,yangt elahmembeirkandukungandan i s p ir k s n a s il u n e p n a d n a h a il u k r e p s e s o r p a m a l e s a y a s a d a p t a g n a m e
s .
i x
I S I R A T F A D
n a m a l a H
N A M A L A
H UJ DUL ... i N
A U J U T E S R E P N A M A L A
H ... ii N
A M A L A
H PENGESAHAN... iii N
A H A B M E S R E P N A D O T T O M N A M A L A
H ... vi A
E K N A A T A Y N R E P N A M A L A
H SLIANKARYA ... v .. I
S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E
L ... iv
K A R T S B
A ... i.. v i T
C A R T S B
A ... iiv i R
A T N A G N E P A T A
K ... iv x I
S I R A T F A
D ... xi L
E B A T R A T F A
D ... iix i N
A R I P M A L R A T F A
D ... ix v N
A U L U H A D N E P I B A B
.
A Lata rBelakang ... 1 .
B PerumusanMasalah... 5 .
C Tujuan Peneilitan ... 5 .
D Manfaa tPeneilitan ... 6 .
E Deifnis iOperasional... 7 I
R O E T N A S A D N A L I I B A B
.
A Hakeka tPersepsi ... 8 .
1 PengeritanPersepsi... 8 .
2 Faktor-fakto ryangberpengaruht erhadappersepsi... 9 .
3 Perseps iSiswat erhadap n e M n a li p m a r e t e
K dengarkanAktfiI bu ... 1.. 1 .
B KeteramplianMendengarkanAk it f ... 31 .
1 PengeritanMendengarkanaktfi... 31 .
2 Empatj enist anggapanyangkonsrtuktfi... 5.. 1 .
ii x .
4 Keteramplianmendengarkanaktfii bu ... 20 .... .
5 Syarat-syara tmenggunakancaramendengarkanaktfi ... 12 .
6 Manfaa tketeramplianmendengarkanaktfi... 22 .
7 Hambatan-hambatandalammendengarkanaktfi ... 32 .
C Siswasebaga iAnakSekolahDasa rdanAspek-aspekPerkembangan .. 72 .
1 Pengeritans iswas ebaga ianaks ekolahdasar... 72 .
2 Aspekperkembangans iswaSD ... 82 .
3 Karakte irsitkhubungananakusias ekolahdengankeluarga.. 1.... 3 N
A I T I L E N E P I G O L O D O T E M I I I B A B
.
A Jeni sPeneilitan ... 23 .
B S jub ekPeneilitan ... 23 .
C InsrtumenPeneilitan ... 33 .
D Prosedu rPengumpulanData... 14 .
E TeknikAnailsi sData... 24 L
I S A H V I B A
B PENELITIANDANPEMBAHASAN .
A Perseps iSiswaKela sVSD o
c s o B s e n n a o
J BacrioYogyakatraTahunAjaran2010/2011
terhadapKeteramplianMendengarkanAktfiI bunya... 54 .
B Pembahasan ... 64 P
U T U N E P V B A B
A .Kesimpulan ... 25 B .Saran ... 25
A K A T S U P R A T F A
D ... 54 N
A R I P M A
ii i x
R A T F A
D TABEL
n a m a l a H
1 l e b a
T RincianJ umlahSiswaKela sV a tr a k a y g o Y o ri c a B o c s o B s e n n a o J D
S ... 3.... 3
2 l e b a
T K -isikis iKuesione rPerseps iSiswa
a y n u b I fi t k A n a k r a g n e d n e M n a li p m a r e t e K p a d a h r e
t ... 53
3 l e b a
T Rincian tIemGugur ... 83 b
a
T e l4 Datfa r tIemGugu ryangdiperbaiki ... 93
5 l e b a
T DatfarI ndek sKorelas iReilablitias ... 14
6 l e b a
T PenggolonganPerseps iSiswaKela sV a tr a k a y g o Y o ri c a B o c s o B s e n n a o J D
S
1 1 0 2 / 0 1 0 2 n a r a j A n u h a
T terhadapKeteramplian a
y n u b I fi t k A n a k r a g n e d n e
M BerdasarkanPAPTipeI ... 44
7 l e b a
T PenggolonganPerseps iSiswaKela sV a tr a k a y g o Y o ri c a B o c s o B s e n n a o J D S
1 1 0 2 / 0 1 0 2 n a r a j A n u h a
T terhadapKeteramplian a
y n u b I fi t k A n a k r a g n e d n e
M ... 54
v i x
N A R I P M A L R A T F A D
a H laman 1
n a ri p m a
L Kuesione rPerseps iSiswaKela sV a tr a k a y g o Y o ri c a B o c s o B s e n n a o J D
S
1 1 0 2 / 0 1 0 2 n a r a j A n u h a
T terhadapKeteramplian a
y n u b I fi t k A n a k r a g n e d n e
M ... 56 2
n a ri p m a
L Tabulas iSko rUj iCobaPerseps iSiswaKela sV r
a k a y g o Y o ri c a B o c s o B s e n n a o J D
S t a
1 1 0 2 / 0 1 0 2 n a r a j A n u h a
T terhadapKeteramplian u
b I fi t k A n a k r a g n e d n e
M n ya ... 66
3 n a ri p m a
L Tabulas iSko r tIemGanjli... 07
4 n a ri p m a
L Tabulas iSko r tIemGenap ... 72
5 n a ri p m a
L Tabe lPerhtiunganSko rGanij ldanGenap... 47
6 n a ri p m a
L tIemTota lCorrela iton............................................................. 75
7 n a ri p m a
L Hasi lPerhtiunganReilablitias ... 77 8
n a ri p m a
L Tabulas iSko rPeneilitanPerseps iSiswaKela sV a
tr a k a y g o Y o ri c a B o c s o B s e n n a o J D S
1 1 0 2 / 0 1 0 2 n a r a j A n u h a
T terhadapKeteramplian
.. … … … … … … … … … … … … … a y n u b I fi t k A n a k r a g n e d n e
M 7 9
9 n a ri p m a
L Kategor iPerseps iSiswat erhadap a y n u b I fi t k A n a k r a g n e d n e M n a li p m a r e t e
K ... 58 0
1 n a ri p m a
L PersentasePerseps iSiswaKela sV a tr a k a y g o Y o ri c a B o c s o B s e n n a o J D S
1 1 0 2 / 0 1 0 2 n a r a j A n u h a
T terhadapKeteramplian a
y n u b I fi t k A n a k r a g n e d n e
M ... 78 1
1 n a ri p m a
L SuratI ijnUj iCoba... 8.. 8 2
1 n a ri p m a
L SuratI ijnPeneilitan ... 98 3
1 n a ri p m a
L Sura tKeterangant elahMelakukanPeneilitan ... 09
i s a k i n u m o k r e b i r a d n i h g n e m a j a s t a p a d a w s i s , fi t k a n a k r a g n e d n e m m a l a d
s n e t n i a r a c e
s dengan ibunya atau keluarganya . Sebailknya ijka siswa n a k a a w s i s a k a m , fi t k a n a k r a g n e d n e m m a l a d k i a b a y n u b i a w h a b n a p a g g n a r e b
u a t a u b i n a g n e d a y n n a g n u b u h ; a y n u b i n a g n e d i s a k i n u m o k r e b k a y n a b
n a g n a b m e k r e p a d a p h u r a g n e p r e b n a k a i n i l a H . k i a b a y n a g r a u l e k
ir p e
k badiannya , siswa akan terbantu menjad i p irbad i yang dewasa dan .
b a w a j g n u g g n a tr e b
Berdasarkan dampak posiit f yang sanga tbesa r dar i keteramplian g
n e m n i g n i it il e n e p , fi t k a n a k r a g n e d n e
m uku rbagaimanaPerseps iSiswaKela s D
S
V Joanne sBosco Bacrio Yogyakart Ta ahun Ajaran 2010/2011 terhadap t
e
K eramplianMendengarkanAktfiI bunya.
.
B PerumusanMasalah
n a k h a c e p i d n i g n i g n a y h a l a s a m k if i s e p s a r a c e s i n i n a it il e n e p m a l a D
: h a l a d a
h a k a n a m i a g a
B Perseps iSiswa Kela s V SD Joanne sBosco Bacrio a
tr a k a y g o
Y Tahun Ajaran 2010/2011 terhadap Keteramp lian Mendengarkan ?
a y n u b I fi t k A
.
C TujuanPeneilitan
:i u h a t e g n e m k u t n u n a u j u tr e b i n i n a it il e n e P
D S V s a l e K a w s i S i s p e s r e
P Joanne sBosco Bacrio Yogyakatra Tahun 1
1 0 2 / 0 1 0 2 n a r a j
.
d Bag ipenuils
n a h a b i a g a b e s n a k a n u g i d t a p a d i n i n a it il e n e p l i s a H
k n a k g n a b m e g n e m n i k a m e s k u t n u n a r a j a l e b m e
p e et ramplian
g n a r o e s i d a j n e m i ri d n a k p a i s r e p m e m m a l a d f it k a n a k r a g n e d n e m
. k i a b g n a y g n i b m i b m e p u r u g
.
E De ifnis iOperasional
.
1 Perseps i siswa terhadap keteramp lian mendengarkan akit f ibu adalah m a l a d u b i p a k i s n a d a r a c p a d a h r e t a w s i s n a i a li n e p u a t a n a p a g g n a t
n e
m dengarkan anak .Keteramplian mendengarkan akit fdapa tdiwujudkan g n a y n a s il a s a h a b n a g n e d l a b r e v a r a c e S . l a b r e v n o n n a d l a b r e v a r a c e s
i tr e g n e m n a d i m a h a m e m ) u b i( r a g n e d n e p n a k k u j n u n e m n a d n a k g n a n e n e m
n o n a r a c e S . ) k a n a ( n a s e p m ir i g n e p n a k i a p m a s i d g n a y n a s e
p verba lyatiu
n a g n a t n a k a r e g , a t a m n a p a t a t , h a j a w t u a r a y n l a s i M . h u b u t a s a h a b n a g n e d
) u b i( r a g n e d n e p n a k k u j n u n e m g n a y a y n n i a l h u b u t n a g r o i s k a e r n a d
. k a d it u a t a f it k a n a k r a g n e d n e m .
2 Siswa SDJoanne sBoscoBacrio adalah siswakela sV SDJoanne sBosco Y
o ri c a
u b i , k a n a n a k h a l a y n e m k a d it u b I . a y n k a n a i r a d a y n n i a l n a h u l e k
a y n k a n a a d a p e k n a it r e g n e p n a k k u j n u n e
m .
.
5 Syarat-syara tMenggunakanCaraMendengarkanAk tfi
g n a y a n a h r e d e s g n a y k i n k e t h a l n a k u b f it k a n a k r a g n e d n e M
u t k a w e s t a p a
d -waktu dipergunakan blia anak mempunya i masalah . p
a k i S . u t n e tr e t r a s a d p a k i s n a k u lr e m e m i n i e d o t e
M -sikap dasart ersebu t
, n o d r o G ( h a l a d
a 2009 :59 :) .
a Orangtuaharu smaumendenga rapayangakan dikatakan anak.I n i a li B . r a g n e d n e m k u t n u u t k a w n a k g n a u l e m s u r a h a u t g n a r o i tr a r e b
k a y n k i a b e s , u t k a w i a y n u p m e m k a d it a u t g n a r
o atakan dengan j uju r
. k a n a a d a p e k .
b Orangtua haru s sungguh-sungguh mau menolong anak dalam u a t a u a m k a d it a u t g n a r o a k i J . u ti t a a s a d a p a y n h a l a s a m i p a d a h g n e m
a u t g n a r o n a d n i a l n a t a p m e s e k a d a p u t k a w n a k g n a u l , n a k u b i s e k a d a
h u g g n u
s -sungguhs iapuntukmendengarkananak. .
c Orangtua haru s benar-bena r dapa t meneirma perasaan-perasaan p
a , k a n
a a pun perasaan tiu atau walaupun perasaan tiu be lrainan .
a u t g n a r o n a a s a r e p n a g n e d .
d Orangtua haru smempercaya ikemampuan anak untuk mengatas i n
a a s a r e
p -perasaannya dan mencar i penyelesaian terhadap n a g n e d i n i a y a c r e p a s a r h e l o r e p m e m n a k a a u t g n a r O . a y n h a l a s a m
h a l a s a m n a k i a s e l e y n e m t a p a d a y n k a n a t a h il e
.
e Orangtuaharu smenyadar ibahwaperasaan hanyasementara , itdak h
a b u r e b u l a l e s n a a s a r e P . n e n a m r e
p : benc idapa tberubah menjad i n
a d a t n i
c putusasadapats egeradigant idenganharapan.
.f Orangtua haru sdapa tmeilha tanaknya sebaga iseorang p irbad i n a p u d i h e k i a y n u p m e m g n a y h a s i p r e t g n a y u d i v i d n i , k i n u g n a y
n a k n i k g n u m e m g n a y i n i n a h a s i p r e t e K . ir i d n e s s a ti t n e d i n a d i ri d n e s
n a a s a r e p i k il i m e m k a n a n a k h e l o b m e m a u t g n a r
o -perasaannya
s a r a c i k il i m e m , ir i d n e
s end ri idalammemperhaitkans egalas esuatu . n e g a n a k a p u r e m t a p a d a u t n a r o h a s i p r e t a s a r e m n a g n e d a y n a H
. k a n a i g a b g n o l o n e p
.
6 Manfaa t Keteramplian Mendengarkan Ak itf, Gordon (1999: )39
i a L a r a t n
A nadalah :
.
a Mendorong tejradinya katarsi s(perasaan negaitf berkurang atau .)
a k u b r e t a r a c e s n a k p a k g n u g n e m n a g n e d g n a li h .
b Menolong orang aga r menjad i itdak telralu taku t terhadap n
a a s a r e
p -perasaannegait.f .
c Memudahkanpemecahanmasalah. .
d Mempengaruh iorang untuk mau lebih mendengarkan pendapa t .
n i a l g n a r o .
e Melaith orang untuk mengarahkan diirnya ,be tranggung jawab , .i
a d it a y n u t k a w a li b a p a a r a c i b m e
p k t epa tuntuk berbicara dan akan . n a k r a g n e d n e m k u t n u p a i s h a d u s a li b a p a i g a l n a k u h a ti r e b m e m
f it k a n a k r a g n e d n e m n a li p m a r e t e k a w h a b n a k l u p m i y n e m i ti l e n e P
r a j a l e b t a p a d g n a r o p a it e S . n a k u k a li d k u t n u h a d u m g n a y l a h h a l n a k u b
e t e k n a k t a k g n i n e m k u t n u h it a lr e b n a
d ramplianmendengarkanakit.f
.
C Siswa Sebaga i Anak Sekolah SD , Aspek-aspek Perkembangan , dan
k it s i r e t k a r a
K HubunganAnakUsiaSekolahdenganKeluarga
.
1 PengeritanSiswas ebaga iAnakSekolahDasar( SD)
d e s g n a y g n a r o h a l a d a ) D S ( r a s a d h a l o k e s k a n a i a g a b e s a w s i
S ang
r a s a d h a l o k e s t a k g n it a d a p n a k i d i d n e p u p m e n e m u a t a r a j a l e
b (SD) .
p , ) 4 2 : 9 0 0 2 ( f u s u Y t u r u n e
M ada masa usia sekolah dasa rseirng disebu t s a l e k a s a M . h a l o k e s r e b n a i s a r e s e k a s a m u a t a l a u t k e t n i a s a m i a g a b e
s -kela s
a ri k , r a s a d h a l o k e s i g g n
it -kriaumu r9-13 t ahun .Beberapasfia tkha sanak :
h a l a d a i n i a s a m a d a p
.
a Adanya mina tterhadap kehidupan prakit ssehair-har iyang konkrti . n a k g n i d n a b m e m k u t n u n a g n u r e d n e c e k a y n a d a n a k l u b m i n e m i n i l a H
n a a jr e k e
p -pekejraanyangprakit .s .
b Amatr eailsitk,i nginmengetahu,ii nginbela ja.r .
c Menjelang akhi rmasa in itelah ada mina tkepada hal-ha ldan mata .s
u s u h k n a r a j a l e p .
k a n a a y n m u m u a d a p i n i r u m u s a p e l e S . a y n n a n i g n i e
k menghadap i
s a g u
t -tugasnyadenganbeba sdanberusahauntukmenyelesaikannya . .
e Pada masa in ianak memandang nlia i(angka rapor )sebaga iukuran .
h a l o k e s i s a t s e r p i a n e g n e m t a p e t g n a y
.f Anak-anak pada usia in i gema r membentuk kelompok sebaya t
a p a d k u t n u a y n a s a i
b bermain bersama-sama . Dalam permainan g n a y n a n i a m r e p n a r u t a r e p a d a p e k t a k ir e t i g a l k a d it k a n a a y n a s a i b
.i ri d n e s n a r u t a r e p t a u b m e m a k e r e m , ) a d a h a d u s g n a y ( l a n o i s i d a rt
.
2 Aspek Perkembangan Siswa SD Menurut Yusuf , (2010:179-184 ) :t
u k i r e b i a g a b e s h a l a d a
.
a Perkembangani ntelektua l
6 ( r a s a d h a l o k e s a i s u a s a m a d a
P -12 tahun )anak sudah dapa t s a g u t n a k a n a s k a l e m u a t a , l a u t k e l e t n i n a g n a s g n a r i s k a e r e
m -tuga s
n a u p m a m e k u a t a l a u t k e l e t n i n a u p m a m e k t u t n u n e m g n a y r a j a l e b
a d , s il u n e m , a c a b m e m : it r e p e s fi ti n g o
k nmenghtiung.
m e
K ampuan intelektua l pada masa in i sudah cukup untuk t a p a d g n a y n a p a k a c e k i a g a b r e b a y n n a k ir e b i d r a s a d i d a j n e m
. a w s i s r a l a n a y a d u a t a r i k i p a l o p n a k g n a b m e g n e m .
b Perkembanganbahasa
. n i a l g n a r o n a g n e d i s a k i n u m o k r e b a n a r a s h a l a d a a s a h a B
s p u k a c r e t i n i n a it r e g n e
2 3
I I I B A B
I G O L O D O T E
M PENELITIAN
Bab ini menguraikan tentang beberapa ha lyang berkatian dengan metode a
it il e n e p s i n e j n i a l a r a t n a , n a it il e n e
p n ,subjekpeneilitan,i nsrtumenpeneilitan ,dan .
a t a d n a l u p m u g n e p k i n k e t
.
A Jeni sPeneilitan
. i e v r u s e d o t e m n a g n e d f it p ir k s e d n a it il e n e p k u s a m r e t i n i n a it il e n e P
0 0 2 ( n a h c r u
F 7 4: 05 )mengatakan peneilitan desk irpit fdengan metode surve i g n a y a t a d n a k l u p m u g n e m n a g n e d i s a m r o f n i h e l o r e p m e m k u t n u g n a c n a ri d
s u s a k i r a d s a t a b r e t fi t a l e
r -kasu syangr elait fbesarj umlahnya.
h e l o r e p m e m k u t n u n a k d u s k a m i d i n i n a it il e n e p m a l a d f it p ir k s e d t a fi S
a t n e t n a r a b m a
g ng perseps i siswa kela s V SD Joanne s Bosco Bacrio a
tr a k a y g o
Y Tahun Ajaran 2010/2011 terhadap keteramp lian mendengarkan a
y n u b i fi t k
a .
.
B SubjekPeneilitan
a w s i s a r a p h a l a d a n a it il e n e p k e j b u s i d a j n e m g n a y i n i n a it il e n e p m a l a D s a l e
k V SD Joannes Bosco Bacrio Yogyakatra Tahun Ajaran 2010/2011 g
n a r o 8 5 h a l m u jr e
I l e b a T
a t r a k a y g o Y o r i c a B o c s o B s e n n a o J D S V s a l e k a w s i s h a l m u j n a i c n i R
a m a
N Kelas Jumlah
l a n o s r e p r e t n
I 2 9
l a n o s r e p a r t n
I 2 9
l a t o T h a l m u
J 58
.
C InstrumenPeneil itan
.
1 K eu sioner Perseps i Siswa terhadap Keteramplian Mendengarkan u
b I fi t k A
h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d n a k a n u g i d g n a y a t a d l u p m u g n e p t a l A u
K esione rperseps isiswa kela sV SD Joanne sBosco Bacrio Yogyakatra Tahun Ajaran 2010/2011 terhadap keteramplian mendengarkan ak it f
a y n u b
i dengan bentuk tetrutup . “Kuesione r bentuk te trutup beirs i n
a a y n a tr e
p -petranyaan atau pernyataan-pernyataan yang dise tra idengan n
a a t a y n r e p / n a a y n a tr e p k u t n u n a b a w a j n a h il i
p tersebut” (Furchan ,
.) 0 6 2 : 5 0 0 2
u
K esione r yang disusun oleh penelti i berdasarkan konsep teor i 1
3 : 9 9 9 1 ( n o d r o
G -60 )tentang empa tjeni stanggapan konsrtuk it fdalam f
it k e f e g n a y u t n a b m e m g n il a s n a g n u b u
h d an konsep teo ir Geldard
7 6 1 : 1 1 0 2
( -178) tentang empa tkomponen utama dalam mendenga raktfi . a
l e j n e
P san secara detai lkonsep teor idar ikedua tokoh in iterdapa tpada 6
1 . l a h ( I I b a
b -2 2 .)
n a k a i ti l e n e p a k a m d r a d l e G n a d n o d r o G n a s a l e j n e p n a k r a s a d r e B
u b i f it k a n a k r a g n e d n e m n a li p m a r e t e k n a k s u k o f m e
m yang diharapkan
a w s i s i s p e s r e p i
.
1 Peneirmaan .
2 Mengunakanr espon sminimal .
3 Menggunakanr elfeksi
h a l m u j e s t a u m e m i n i n a it il e n e p n e m u rt s n
I 4 0 bu it rpernyataan yang
p i s n ir p n a k r a s a d r e b k u rt s n o k i
d -p irnsip Liker t Scale yang dliengkap i S
u ti a y n a b a w a j fi t a n r e tl a u a t a i s p o t a p m e n a g n e
d elalu ,Seir ,ng Kadang
-. h a n r e P k a d i T n a d , g n a d a
k Padas kalai n iops inerta litdakdisetrakanuntuk g n a y n a b a w a j n a k ir e b m e m m a l a d n e d n o p s e r n a g n u r e d n e c e k i g n a r u g n e m
g n a y g n ir o k s a m r o N . i s n o p s e r s a ti li b a ir a v n a k t a k g n i n e m k u t n u n a d l a rt e n
n a k a n e k i
d dalam pengolahan data yang dihaslikan insrtumen in i S
: t u k ir e b i a g a b e s n a k u t n e ti
d elalu= 4 ,Seir ng = 3 ;Kadang-kadang = 2 ; n
a
d itdak pernah = 1 untuk pernyataan posiit f(Favorable tIem )dan (
fi t a g e n n a a t a y n r e p k u t n u a y n k il a b e
s Unfavorable tIem) .Tota lsko rseitap d
a n e d n o p s e
r alah hasi lpenjumlahan sko rdar iseluruh tiem yang t ersedia n a it il e n e p s i s il a n a n a g n it n e p e k k u t n u n a h a l o a t a d i a g a b e s n a k i d a ji d n a d
.i n
i K -isikis i kuesione r perseps i siswa terhadap keteramplian .
l e b a
T 2.
i s i
K -Kis iK eu isonerPerseps iSiswaterhadapKeteramplian u
b I fi t k A n a k r a g n e d n e
M n . ya
o
N Aspek Indikator No tiem e l b a r o v a
F Unfavorable .
1 Pene irmaan Mampu
n a d n a k r a g n e d n e m
n a s e p i tr e g n e m
n a d n
a ri k i p
a r a c i b m e p n a a s a r e p
m a l a d ) a w s i s / k a n a (
n e
b tuk Tanggapan l a b r e v a r a c e s
a r a c e s n a p a g g n a T
l a b r e v n o n
5 , 4 , 3 , 2 ,
1 6 ,7 ,8 ,9 ,10
, 3 1 , 2 1 , 1 1
5 1 , 4
1 12 60 ,17 ,18 ,19 ,
.
2 Menggunakan s n o p s e r
l a m i n i m
u p m a M
i p a g g n a n e m
a u d / u t a s n a g n e d
a s a h a b n a d a t a k
t a p e t g n a y h u b u t
g n o r o d m e m
a w s i s. k a n a
e
b rbicara lebih .
k a y n a
b
, 3 2 , 2 2 , 1 2
5 2 , 4
2 23 60 ,27 ,28 ,29 ,
.
3 Menggunakan i s k e lf e
r Mmeanmgpuungkapkan/m n
a k l u t n a m e
n a d n a ri k i p i l a b m e k
a r a c i b m e p n a a s a r e p
m a l a d ) a w s i s / k a n a (
k u t n e
b Tanggapan l
a b r e v
, 3 3 , 2 3 , 1 3
5 3 , 4
3 34 60 ,37 ,38 ,39 ,
h a l m u
J 2 0 2 0
l a t o
T 40
.
2 Vaildtia sKuesioner
n a t a m r e c e k n a d n a t a p e t e k a n a m h u a j e s i tr a i a y n u p m e m s a ti d il a V
. ) 5 : 8 0 0 2 , r a w z A ( a y n r u k u i s g n u f n a k u k a l e m m a l a d r u k u t a l a u t a u s
k u j n u n e m s a ti d il a
N∑ Y
X -(∑X () ∑Y)r
x y=
√
[ ∑X²-(∑X NN )]²[ ∑Y²-(∑Y ²)r
x y = Koeifsienkores ivaildtia stiemX = Hasi lpengukurans uatut e syangd tientukanvaild tiasnya Y = Krtieirayangdipaka i
N = Jumlahr esponden
ir e b m e m a r a c n a g n e d s a ti d il a v f a r a t n a g n u ti h r e p s e s o r
P sko rpada
g n i s a
m -masing tiem dan membua ttabulas idata uj icoba .Selanjutnya S S P S m a r g o r p i u l a l e m r e t u p m o k n a g n e d n a k u k a li d n a g n u ti h r e p s e s o r p
( 0 . 7
1 StaitsitcProgrammef o rSocia lScience) . tIem-tiem yang digunakan e
m g n a y m e ti h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a
d miilk ikoeifsienkorelas i≥ 0,275 . i
s a l e r o k n e i s if e o k a k i
J d0,275 ,maka tiemt ersebu tdinyatakan itdakvaild. i j u i d g n a y m e ti 0 4 p a d a h r e t n a k u k a li d g n a y n a g n u ti h r e p l i s a h n a k r a s a d r e b
a y n s a ti d il a v f a r a t g n a y m e ti 3 3 , a b o
c ≥ 0.275dan 7 tiem dinyatakan itdak m
e tI . d il a
3 l e b a T
r u g u G m e t I n a i c n i R k
e p s
A Indikator NoI.tem
R
x yn a a m ir e n e
P Mampu mendengarkan dan n a d n a ri k i p n a s e p i tr e g n e m
a r a c i b m e p n
a a s a r e p
k u t n e b m a l a d ) a w s i s / k a n a (
l a b r e v a r a c e s n a p a g g n a T
Tanggapans ecara nonverbal 0
2 0,219
n a k a n u g g n e M
s n o p s e r
l a m i n i m
n a g n e d i p a g g n a n e m u p m a M
h u b u t a s a h a b n a d a t a k a u d / u t a s
g n o r o d m e m t a p e t g n a y
h i b e l a r a c i b r e b a w s i s. k a n a
. k a y n a b
2
2 0,234 5
2 0,212
n a k a n u g g n e M
i s k e lf e
r Mmeanmgpuungkapkan/memantulkan b
m e
k al ipikrian dan perasaan m a l a d ) a w s i s / k a n a ( a r a c i b m e p
k u t n e
b Tanggapanverbal
7
3 0,084 8
3 0,257 9
3 0,237 0
4 0,197
k a d it g n a y m e ti 7 g n i b m i b m e p n e s o d n a g n e d n a k i s a tl u s n o k i d h a l e t e S
t i k i a b r e p i d g n a y d il a v k a d it m e tI . i k i a b r e p i d d il a
v erdapa tdalam tabe l4
2×
r
ggr
tt=+1
r
gg: n a g n a r e t e K
rtt=koe ifsienr eilablitias l a s a g m e ti i s e r o k n e i s if e o
k -genap
a g n u ti h g n e
P nr eilablitia skuesione rdapa tdiilha tpadal amprian7. h a l a d a s a ti li b a il e R n a d s a ti d il a V i s a l e r o K n e i s if e o K n a g n o l o g g n e P
:t u k ir e B i a g a b e S
. 5 l e b a T
s a ti li b a il e R i s a l e r o K s k e d n I r a t f a D n e i s if e o K
i s a l e r o
K Kua ilifkasi
0 9 ,
0 - 01 ,0 Sanga titnggi 1
7 ,
0 - 00 ,9 Tinggi
1 4 ,
0 - 00 ,7 Cukup
1 2 ,
0 - 00 ,4 Rendah
00,2 Sanga tRendah
) 9 0 2 : 5 9 9 1 , o j d i s a M (
.
D ProsedurPengumpulanData
.
1 Tahappersiapan
t u k ir e
B in iadalah tahap-tahap yang digunakan dalam pengolahan :
a t a d
.
a Menyusuninsrtumen/skalat entangpersepsis iswa. .
b Menentukan responden ,yatiu para siswa kela sV SD Joanne sBosco o
ri c a
.
c Mengkonsu tlasikan kuesioner yang telah idbua t kepada dosen g
n i b m i b m e
p sk irps ipada saa tbimbingan dan guru BK SD Joanne s o
ri c a B o c s o
B .
.
d Melakukan uij coba kuesione r d i SD Kanisiu s Demangan Baru .
1 1 0 2 i e M 5 2 l a g g n a t a d a p a tr a k a y g o Y .
e Menghubung i pihak SD Joanne s Bosco Bacrio Yogyakatra untuk .
V s a l e k a d a p n a it il e n e p n a k a n a s k a l e m n ij i a t n i m e m
.f Peneilit ,guru BK ,dan Kepala Sekolah SD Joanne sBosco Bacrio e
u k n a i s i g n e p k u t n u u t k a w i t a k a p e y n e
m sione.r
.
2 Tahappelaksanaanpengumpulandata
s a l e k a w s i s a r a p a d a p e k n a k u k a li d g n a y a t a d n a li b m a g n e
P V
SD Joannes Bosco Bacrio Yogyakatradengan membagikan kuesione r .
1 1 0 2 i e M 8 2 l a g g n a t a d a p n e d n o p s e r a d a p e
k Padawaktupengamblian
t a w s i s g n a r o e s h a l a s a t a
d idak hadi rkarena saki tsehingga responden .
g n a r o 7 5 k a y n a b e s r e n o i s e u k i s i g n e m g n a y
.
E TeknikAnailsi sData
h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d n a k a n u g i d g n a y a t a d s i s il a n a k i n k e T
a t a d i s a l u b a
t ,perh tiungan frekuensi ,dan presentase .Prose spengolahan data m
n a g n e
d engikuitl angkah-langkahs ebaga ibe irkut : .
1 Menentukan sko r dar i seitap atlernait fjawaban .Atlernait fjawaban e
l b a r o v a
f yatiu :Selalu diber isko r4 ,Sering diber isko r3 ,Kadang -g
n a d a
e l b a r o v a f n
u Selalu diber isko r1 ,Sering diber isko r2 ,Kadang-kadang ,
3 r o k s ir e b i
d Tidakpernahdibeirs ko r4. .
2 Mengh tiungj umlahs ko rdar imasing-masings ubje k. .
3 Membua t tabulas i data dan mengh tiung frekuens i seitap nlia i .
m e ti p a it e s k u t n u r o k s n a k r a s a d r e b .
4 Mengh tiung besarnya persentase seitap atlernatfi jawaban dengan n
a g n u ti h r e p n a k a n u g g n e
m Penliaian Acuan Patokan (PAN )Tipe I . n
a u c A n a i a li n e
P Patokan (PAN ) Tipe I digunakan dengan a y n s u r a h e s g n a y l a m i s k a m r o k s n a g n e d l a e r r o k s n a k g n i d n a b m e m
k il a k i d n a i d u m e k i a p a c i
d an 100% (Masidjo , 1995 ) dengan rumu s :t
u k ir e b i a g a b e
s
l a t o T
∑ sko ryangdiperolehs eitapr esponden
×100%
i a p a c i d s u r a h g n a y l a m i s k a m r o k s
.
5 Menentukan pe irngka t masing-masing aspek nlia i dan itngka t a
w s i s i s p e s r e p t u r u n e m i s a k if il a u
k kela sV SD Joanne sBosco Bacrio a
tr a k a y g o
Y tahun ajaran 2010/2011 terhadap keteramplian a
y n u b i f it k a n a k r a g n e d n e
m berdasarkan PAP Tipe I .Peneilitan acuan g
n i d n a b r e p m e m g n a y n a i a li n e p u t a u s h a l a d a n a k o t a
p kan sko r rea l
5 9 9 1 , o j d i s a M ( a w s i s h e l o i a p a c i d a y n s u r a h e s g n a y r o k s n a g n e
d :220) .
t a g n a s u ti a y , a m il i d a j n e m n a k g n o l o g i d t u b e s r e t t a k g n ir e p n a u t n e n e P
i a g a b e s n a k o t a p n a g n e d h a d n e r t a g n a s , h a d n e r , p u k u c , i g g n it , i g g n it
l e b a
T 6
p e s r e P n a g n o l o g g n e
P s iSiswaKela sVSDJoanne sBosco a
t r a k a y g o Y o r i c a
B TahunAjaran2010/2011terhadap a
y n u b I fi t k A n a k r a g n e d n e M n a li p m a r e t e
K BerdasarkanPAP
I e p i T n a li p m a r e t e K t a k g n i T
a u t g n a r O f it k A n a k r a g n e d n e M
a w s i S i s p e s r e P t u r u n e M ) u b I (
i s a k if il a u K
% 0
9 100% Sanga tTing gi %
0
8 89% Tinggi
% 5
6 79% Cukup
% 5
5 64% Rendah
% 5 5 h a w a b i
5 4
V I B A B
N A S A H A B M E P N A D N A I T I L E N E P L I S A H
it il e n e p l i s a h n a k ij a s i d i n i b a b a d a
P an mengena iperseps isiswakela sVSD a
tr a k a y g o Y o ri c a B o c s o B s e n n a o
J tahun ajaran2010/2011 terhadap keteramplian b
i fi t k a n a k r a g n e d n e
m unyadanpembahasan.
.
A Perseps iSiswa Kela sV SD Joanne sBosco Baciro Yogyakarta Tahun
1 1 0 2 / 0 1 0 2 n a r a j
A terhadapKeteramplianMendengarkanAktfiI bun . ya
a w s i s i s p e s r e
P kela sV SD Joanne sBosco Bacrio Yogyakatra tahun ajaran 2010/2011terhadap keteramplianmendengarkan aktfii bunyadihtiung
) P A P ( n a k o t a P n a u c A n a i a li n e p n a g n u ti h r e p n a k a n u g g n e m n a g n e
d Tipe I .
P A
P Tipe Imenetapkan bahwauntuk mendapatkan kuail ifkas icukup itnggi , a
b e s r o k s t a p a d n e m s u r a h l a m i n i m n e d n o p s e
r nyak 65% dar iskori dea latau
n a g n o l o g g n e P . r o k s l a t o
t perseps isiswa kela sV SD Joanne sBosco Bacrio a
tr a k a y g o
Y tahun ajaran 2010/2011 terhadap keteramplian mendengarkan b
i fi t k
a unyasepetr idisaijkandalamt abe l7 .
7 l e b a T
a w s i S i s p e s r e P n a g n o l o g g n e
P Kela sVSDJoanne sBoscoBaciro
a t r a k a y g o
Y TahunAjaran2010/2011terhadapKeteramplian a
y n u b I fi t k A n a k r a g n e d n e
M
P A P s u m u
R RentangSkor Frekuen is Persentase Kuail ifkais
% 0
9 100% 143 01 6 0 0 % Sanga tTinggi %
0
8 89% 128 21 4 1 0 17.54% Tinggi %
5
6 79% 103 71 2 3 5 61.40% Cukup %
5
5 %64 76 21 0 1 1 19.29% Rendah %
5 5 a w a b i
g n a j n u n e m g n a y g n ir a h s , g o l a i d , r a n i m e s , n a h it a l e p i tr e p e s a y a p u
i n i l a h m a l a D . u b i f it k a n a k r a g n e d n e m n a li p m a r e t e k n a t a k g n i n e
p pihak
u r u g a y n s u s u h k h a l o k e
s Bimbingan dan Konseilng dapa tmengundang para h
m a l a d n a h it a l e p i t u k i g n e m k u t n u h a l o k e s e k u b
i a -lha l yang berkatian
n a h it a l e p a y n g n it n e p t a g n i g n e M . fi t k a n a k r a g n e d n e m n a li p m a r e t e k n a g n e d
i n
i ,maka guru BK bersama orang t ua dapa tmerencanakan j adwa lpelaithan u
b i i n i n a h it a l e p i u l a l e m n a k p a r a h i D . n a l u b r i h k a p a it e s a y n l a s i
m -ibu dapa t
e k n a k t a k g n i n e
m terampliannya dalam mendengarkan aktfi ,terutama dalam .
2 5
V B A B
P U T U N E P
m a l a
D bab i n i sdi aijkankesimpulanberdasarkanhasi lpeneilitandansaran k
a h i p i a g a b r e b i g a
b .
.
A KESIMPULAN
r a s e b n a i g a b e s h a l a d a k ir a ti d t a p a d g n a y n a l u p m i s e
K siswakela sV SD
a w h a b i s p e s r e p r e b 1 1 0 2 / 0 1 0 2 n u h a t a tr a k a y g o Y o ri c a B o c s o B s e n n a o J
r a s e b n a i g a b e s ( i g g n it k a d it a y n u b i f it k a n a k r a g n e d n e m n a li p m a r e t e k
) h a d n e r n a d p u k u c g n o l o g r e
t ,kemungkinan besa rha lin itejrad ikarena ibu n
a d n a u h a t e g n e p i k il i m e m g n a r u
k belum pernah telraith aga r memiilki .
fi t k a n a k r a g n e d n e m n a li p m a r e t e
k Maka ibu yang menjad isubjek perseps i it
u k i g n e m a k ij k i a b t a g n a s a w s i
s pelaithan keteramplian mendengarkan aktfi . n
a li p m a r e t e k i k il i m e m g n a y u b
I mendengarkanaktfiakan menjailnr elas idan .
k i a b g n u s g n a lr e b ) k a n a ( a w s i s n a g n e d i s a k i n u m o
k Hali n iakan berpengaruh
a d a
p perkembangan kep irbadian siswa (anak) dan akan terbantu menjad i .
b a w a j g n u g g n a tr e b n a d a s a w e d g n a y i d a b ir
p
.
B SARAN
.
1 Bag ipihaks ekolah
h a l o k e s k a h i
a u d e k u a t a ) u b i( a w s i s a u t g n a r
o -duanya (ayahi/bu) . Bentuk n a d a n a r a s n a a i d e y n e p : a p u r e b t a p a d h a l o k e s k a h i p i r a d n a g n u k u d
.i a d a m e m g n a y u t k a
w
.
2 Bag iguruBimbingandanKonseilng d g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B u r u
G isarankan membua tprogram fi t k a n a k r a g n e d n e m n a li p m a r e t e k n a h it a l e p i a n e g n e m l a w d a jr e
t .
t a u b i d i n i m a r g o r
P untuk meningkatkan keteramplian mendengarkan fi
t k
a orangt ua( parai bu) sekailgu smeningkatkan pemahamanorang ,
a u
t khususnya para ibu mengena i penitngnya keteramplian i d n a k a n a s k a li d t a p a d i n i n a h it a l e p m a r g o r P . fi t k a n a k r a g n e d n e m
a y n l a s i m , a m a s r e b i t a k a p e s i d h a l e t g n a y u t k a w n a g n e d i a u s e s h a l o k e s
. n a l u b e s m a l a d i l a k e
s
m e k i k il i m e m r a g a h it a li d u lr e p n u p ir i d n e s a w s i
S ampuan
. fi t k a n a k r a g n e d n e m .
3 Bag iPenelti iLain.
g n u s g n a l a r a c e s i ti l e n e m a y n k a d n e h n i a l i ti l e n e
P keteramplian
4 5
A K A T S U P R A T F A
D .
. ) 5 9 9 1 ( . E , z n e L & L , s m a d
A BeYou rBest-Jadliah Dir iAnda Sendiri .Jakatra : a
t s u P a i d e m a r
G kaUtama.
. ) 5 9 9 1 ( . i m i s r a h u S , o t n u k ir
A Dasar-dasa rEvaluas iPendidikan .Jakatra :Bum i .
a r a s k A
. 8 0 0 2 . n i d d u fi a S , r a w z
A Reilablitia sdanStablitias .Yogyakatra :PustakaPelaja.r .
) 4 9 9 1 ( . n a e S , y e v o
C The Seven Habti s o f Highly Effecitve Teen s t(ujuh a
a s a i b e
k nr emajayangs anga tefekit)f .Jakatra :BinarupaAksara. .
) 7 9 9 1 ( . A .J , o ti v e
D Komunikas iAntarmanusia.Jakatra :Profesiona lBook .s .
) 9 0 0 2 ( . a ti m s e
D Psikolog iPerkembangan Peserta Didik .Bandung :Remaja .
a y r a k a d s o R
. ) 4 0 0 2 ( . f e ir A , n a h c r u
F Penganta rpeneltiian dalam pendidikan .Yogyakatra : .r
a j a l e P a k a t s u P
. ) 7 0 0 2 ( , ir u F a n t a R a m m E a c s ir
F Perseps iSiswa-Sisw iKela sX ISMA Neger i I n
a m e l S k o p e
D YogyakartaTahunAjaran2006/2007t entangKeteramplian .
a y n u b I f it k A n a k r a g n e d n e
M (Skrips)i . Yogyakatra :Universtia sSanata .
a m r a h D
. ) 9 0 0 2 ( , n o d r o
G Menjad iOrangtuaEfektfi .Jakatra :GramediaPustakaUtama .
) 1 1 0 2 ( . d i v a D d r a d l e G & n y r h t a K d r a d l e
G Konseilng anak-anak panduan
s it k a r
p .Yogyakatra :PustakaPelaja.r .
) 5 9 9 1 ( . a r d n a h C , n a w a n u
G “Ibu Soko Guru Keluarga,” Psikolog iAnda .Edis i .
5 9 9 1 i n u J
. ) 7 0 0 2 ( . M s u g A , a n a j d r a
H Komunikas i Inrtapersona l dan interpersonal . .s
u i s i n a K : a tr a k a y g o Y
i s /t r e p x e r u o k s a / m o c . k il i c i s. w w w // : p tt
h -kecli-selalu-membuat-masalah- nd -a h
a r a
m -marah-mungkin-waktu-yang-anda-sediakan-untukn Diunduh .
2 5 : 4 1 m a j 1 1 0 2 r e b m e t p e S 7 2 l a g g n a t
. ) 9 8 9 1 ( . o t n a w r
I P iskolog iUmum .Gramedia.J akatra. .
) 0 1 0 2 ( . o j d i s a
M Penliaian Pencapaian Hasi l Belaja r Siswa d i Sekolah . .s
. ) 9 0 0 2 ( . n a h r u B , o r o t n a y i g r u
N Staitsitk Terapan . Yogyakatra : Gadjah Mada .s
s e r P y ti s r e v i n u
. ) 4 0 0 2 ( . m i K , g e l a
P 10Kia tMenjad iOrangTuayangEfekit.fJakatra :Arcan. .
) 9 9 9 1 ( . j D . H . R , t a r u n i
S Reade rMata Kuilah Komunikas iAntarp irbadi .FKIP : .
D S U
. ) 5 9 9 1 ( , a y n k it a r p u
S Komunikas iAntaraPribadi .Yogyakatra :Kanisiu .s .
) 9 0 0 2 ( . o n o y i g u
S MetodePeneilitanPendidikan .Bandung :Aflabeta. .
) 3 0 0 2 ( . x e l A , r u b o
S Psikolog iumum.Bandung :PustakaSeita. o
y g a b u
S , Sugeng . (2006) . Deskrips i keteramplian Mendengarkan Aktfi n a k i d i d n e P n a s u s u h k e K n a k i d i d n e P u m lI i d u t S m a r g o r P a w s i s a h a M
n u h a T n a t a k g n A a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U k il o t a K a m a g A
k i r t s i D e c i o h C n a k a r e G i t u k i g n e M h a l e T g n a Y 4 0 0 2 n a D 3 0 0 2
t r a k a y g o
Y a( Skripsi.)Yogyakatra :Universtia sSanataDharma. .
) 0 1 0 2 ( .f u s u
Y Psikolog iPerkembangan .Bandung :RemajaRosdakarya. .
) 8 8 9 1 ( ,s o o rl h a
W Komunikas iKeluarga.Jakatra :GunungMuila. .
) 9 0 0 2 ( , o ti g l a
