PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI ANTARA PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING ANG LEARNING (CTL) MENGGUNAKAN LKS DENGAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA KELAS XI
SMA NEGERI 1 BANGKINANG
Zella Diana Novita1), Erman Har2), Wince Hendri2) 1)
Mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Bung Hatta 2)
Dosen Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Bung Hatta E-mail : [email protected]
Abstrak
Penelitian ini dilakukan berdasarkan kurang partisipasi, rendah hasil belajar serta siswa yang kurang aktif. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat perbedaan hasil belajar siswa antara pendekatan CTL menggunakan LKS dengan pembelajaran konvensional pada kelas XI SMA Negeri 1 Bangkinang. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan rancangan penelitian
Randomized Group Postest Only Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh
siswa kelas XI SMA Negeri 1 Bangkinang yang terdiri dari 5 kelas dan terdaftar pada semester II Tahun Pelajaran 2012/2013. Penentuan kelas sampel dilakukan dengan teknik Purposive Sampling, sedangkan untuk menentukan kelas eksperimen dan kelas kontrol dilakukan dengan Random Sampling. Sehingga diperoleh kelas XI IPA 2 sebagai kelas eksperimen dengan jumlah siswa 31 orang dan kelas XI IPA 3 sebagai kelas kontrol dengan jumlah siswa 31 orang. Data dalam penelitian ini adalah berupa hasil tes akhir selanjutnya di olah dengan uji t. Dari penelitian di dapatkan bahwa hasil analisis data dengan menggunakan uji t, diperoleh thitung yaitu 2,73. Bila dibandingkan dengan ttabel1,67 maka thitung> ttabel. (α 0,05).dengan arti hipotesis yang digunakan dapat diterima. Dari penelitian dapat disimpulkan bahwa hasil belajar biologi antara pendekatan CTL menggunakan LKS memperlihatkan hasil yang positif (rata-rata 79,97). sedangkan pembelajaran konvensional (rata-rata 70,52). Oleh sebab itu Pendekatan CTL menggunakan LKS dapat diterapkan dalam pembelajaran biologi di sekolah menengah atas dan mempertimbangkan waktu yang tersedia.
