PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA
KONSEP PECAHAN PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI BANGKOK KECAMATAN KARANGGEDE KABUPATEN
BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai derajat Sarjana S-1 Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
UMI MURTAFI’AH A54D090023
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
v
MOTTO
Kemenangan yang seindah-indahnya dan sesukar-sukarnya yang boleh direbut oleh manusia ialah menundukan diri sendiri
(Ibu Kartini)
Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua (Aristoteles)
Harga kebaikan manusia adalah diukur menurut apa yang telah dilaksanakan / diperbuatnya
(Ali Bin Abi Thalib)
Hidup memerlukan pengorbanan. Pengorbanan memerlukan
perjuangan. Perjuangan memerlukan ketabahan. Ketabahan memerlukan keyakinan. Keyakinan pula menentukan kejayaan. Kejayaan pula akan
menentukan kebahagiaan (penulis)
Sejarah bukan hanya rangkaian cerita, ada banyak pelajaran, kebanggaan dan harta didalamnya
vi
PERSEMBAHAN
Ayah & Ibuku tercinta
Terima kasih telah mencurahkan kasih sayang, dukungan, dan doa yang tulus
untuk keberhasila ananda. Hanya doa, ucapan syukur dan kebahagiaan yang
bisa ananda berikan.
Kholil, Ika, Toni & Yusuf
Terima kasih suami dan anak-anakku atas doa dan dukungannya selama ini yang
telah kalian berikan.
Ninuk, Latmi, Rahni, Yanto
Terima kasih teman-temanku yang selama ini sudah membuat diriku selalu tersenyum
baik dalam suka dan duka selama ini, hanya ucapan terima kasih yang bisa aku
berikan.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh.
Alhamdulillah, segala puji syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayahNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian beserta penyusunan skripsi dengan judul: “Penerapan Strategi Pembelajaran Quantum Teaching Sebagai Upaya Meningkatkan Keaktifan Belajar Matematika Konsep Pecahan
pada Siswa Kelas IV SDN Bangkok Kecamatan Karanggede Kabupaten Boyolali Tahun Pelajaran 2012/2013”. Adapun maksud dari penulisan karya ilmiah ini adalah untuk memenuhi sebagian tugas dan syarat guna memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 pada jurusan Sarjana Kependidikan Bagi Guru dalam Jabatan (PSKGJ) Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama penulisan skripsi ini, penulis menyadari tanpa bantuan, bimbingan, dan dorongan penulis tidak akan mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M. Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin kepada penulis dalam penulisan skripsi ini.
2. Bapak Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.Hum., selaku Ketua Program Studi Sarjana Kependidikan Bagi Guru dalam Jabatan (PSKGJ) Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) UMS atau selaku Pembimbing II yang telah memberikan pelayanan dan pengarahan serta memberikan wawasan dan saran yang membangun sampai skripsi ini dapat terselesaikan.
viii
3. Drs. Moch. Abdul Choir, SH.,MH., selaku pembimbing I yang telah meluangkan waktu, memberikan bimbingan, pengarahan, dan masukan kepada penulis sampai skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Drs. Yulianto Bambang S., M.Si selaku Penguji III yang telah berkenan meluangkan waktu untuk menguji dan memberikan pengarahan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
5. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Sarjana Kependidikan Bagi Guru dalam Jabatan (PSKGJ) Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah rela dan ikhlas memberikan ilmu yang bermanfaat, sehingga penulis dapat mencapai gelar sarjana S-1.
6. Bapak Sugimin, S.Pd., selaku Kepala Sekolah SD Negeri Bangkok Karanggede kabupaten Boyolali yang telah memberikan izin kepada penulis dalam mengadakan Penelitian Tindakan Kelas.
7. Ibu Rahmawati Widya, S.Pd., selaku guru partner dalam penelitian ini yang telah membantu penulis dalam menyusun skripsi.
8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang membantu dan memberikan semangat selama penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna karena keterbatasan yang penulis miliki, untuk itu segala kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan dari pembaca. Harapan penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi diri penulis khususnya dan bagi pembaca umumnya.
Wassalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh.
Surakarta, 1 September 2012
ix DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ... i PERSETUJUAN ... ii PENGESAHAN ... iii PERNYATAAN ... iv MOTTO ... v PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv ABSTRAK ... xvii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1 B. Rumusan Masalah ... 3 C. Tujuan Penelitian ... 4 D. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori ... 6
1. Pengertian Meningkatkan ... 6
2. Keaktifan Belajar ... 6
x
4. Pengertian Konsep Pecahan ... 11
5. Pembelajaran Quantum Teaching ... 15
B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 22
C. Kerangka Pemikiran ... 26
D. Hipotesis Tindakan ... 27
BAB III METODE PENELITIAN A. Latar Penelitian ... 28
B. Subjek Penelitian ... 29
C. Prosedur Penelitian ... 29
D. Jenis dan Sumber Data ... 33
E. Pengumpulan, Validitas, dan Analisis Data ... 33
F. Instrumen Penelitian ... 36
G. Indikator Kinerja ... 37
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Latar Penelitian ... 38
1. Profil SD Negeri Bangkok ... 38
2. Kondisi Awal Kelas IV SDN Bangkok ... 42
B. Refleksi Awal ... 44
C. Analisis Pencarian Fakta ... 46
D. Deskripsi Penelitian Siklus ... 47
1. Tindakan Kelas Siklus I ... 47
2. Tindakan Kelas Siklus II ... 54
E. Pembahasan ... 61
xi
1. Keterbatasan dalam Penerapan Strategi Pembelajaran ... 66
2. Keterbatasan Kelas ... 66
3. Keterbatasan Jenjang Pendidikan ... 66
4. Keterbatasan Materi ... 67
5. Keterbatasan Siklus ... 67
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan ... 68
B. Implikasi ... 68
C. Saran ... 69
DAFTAR PUSTAKA ... 71
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian ... 28
Tabel 2. Fasilitas SD Negeri Bangkok ... 40
Tabel 3. Profil Guru SD Negeri Bangkok ... 41
Tabel 4. Data Profil Siswa SD Negeri Bangkok ... 41
Tabel 5. Daftar Keaktifan Siswa Kelas IV SDN Bangkok Sebelum Pelaksanaan Strategi Quantum Teaching ... 42
Tabel 6. Hasil Keaktifan Belajar Kelas IV SDN Bangkok Sebelum Pelaksanaan Strategi Quantum Teaching ... 43
Tabel 7. Keaktifan Siswa Kelas IV SD Negeri Bangkok pada Siklus I .. 51
Tabel 8. Hasil Keaktifan Belajar Kelas IV SDN Bangkok Pelaksanaan Strategi Quantum Teaching Siklus I ... 52
Tabel 9. Keaktifan Siswa Kelas IV SD Negeri Bangkok pada Siklus II . 57 Tabel 10. Hasil Keaktifan Belajar Kelas IV SDN Bangkok Pelaksanaan Strategi Quantum Teaching Siklus II ... 58
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Mengenal Konsep Pecahan ... 13
Gambar 2. Mengenal Konsep Pecahan ... 14
Gambar 3. Mengenal Konsep Pecahan ... 14
Gambar 4. Diskripsi Kerangka Pemikiran ... 27
Gambar 5. Siklus Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ... 30
Gambar 6. Proses Penelitian Tindakan Kelas ... 32
Gambar 7. Komponen-komponen Analisis Data Model Alir (flow model) ……….. . 36
Gambar 8. Lokasi SD Negeri Bangkok ... 39
Gambar 9. Denah Ruang di SD Negeri Bangkok ... 40
Gambar 10. Grafik Peningkatan Keaktifan Siswa Kelas IV SDN Bangkok Secara Keseluruhan Aktifitas Siswa Selama Proses Pembelajaran Metode Quantum Teaching ... 64
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) & Lembar
Kegiatan Siswa Siklus I ... 75
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) & Lembar Kegiatan Siswa Siklus II ... 81
Lampiran 3. Materi Konsep Pecahan ... 87
Lampiran 4. Absensi Siswa Kelas IV SD Negeri Bangkok Kecamatan Karanggede Kabupaten Boyolali Tahun Pelajaran 2011/ 2012 ... 93
Lampiran 5. Lembar Penilaian Penerapan Strategi Quantum Teaching Siswa Kelas IV SD Negeri Bangkok Kecamatan Karanggede Kabupaten Boyolali Tahun Pelajaran 2011/ 2012 Kondisi Awal ... 94
Lampiran 6. Lembar Penilaian Penerapan Strategi Quantum Teaching Siswa Kelas IV SD Negeri Bangkok Kecamatan Karanggede Kabupaten Boyolali Tahun Pelajaran 2011/ 2012 Siklus I ... 96
Lampiran 7. Lembar Penilaian Penerapan Strategi Quantum Teaching Siswa Kelas IV SD Negeri Bangkok Kecamatan Karanggede Kabupaten Boyolali Tahun Pelajaran 2011/ 2012 Siklus II ... 98
Lampiran 8. Dokumentasi kegiatan PTK 2012 ... 100
Lampiran 9. Surat Keterangan Observasi ……… . 103
Lampiran 10. Ijin Riset ………. ... 104
Lampiran 11. Jadwal Bimbingan ……….. ... 105
Lampiran 12. Persetujuan Judul Skripsi ……… ... 106
xv
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA
KONSEP PECAHAN PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI BANGKOK KECAMATAN KARANGGEDE KABUPATEN
BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Umi Murtafi’ah, A54D090023, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, xv + 108 halaman (termasuk lampiran)
ABSTRAK
Tujuan khusus penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan belajar matematika Konsep Pecahan melalui strategi pembelajaran Quantum Teaching pada siswa kelas IV SDN Bangkok Tahun Pelajaran 2012/2013. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV SDN Bangkok, Karanggede Boyolali yang berjumlah 30 siswa. Data penelitian ini dikumpulkan melalui informan atau narasumber, tempat dan peristiwa berlangsungnya aktivitas pembelajaran. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan metode wawancara, pengamatan dan dokumentasi. Prosedur dalam penelitian ini terdapat empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Penelitian ini terdiri dari dua siklus dengan penerapan strategi pembelajaran Quantum Teaching. Indikator kinerja dalam penelitian ini diharapkan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran Matematika pada siswa kelas IV SDN Bangkok kabupaten Boyolali Tahun Ajaran 2012/2013 dapat meningkat minimal 80% dari jumlah keseluruhan 30 siswa.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat keaktifan siswa pada materi Konsep Pecahan sebelum diadakan penelitian tindakan kelas adalah hanya 9 (30%) siswa. Setelah dilakukan tindakan yang telah disepakati yaitu dengan menerapkan strategi pembelajaran Quantum Teaching siklus I meningkat menjadi 23 siswa (77%) dan 28 siswa (93%) pada siklus II. Berdasarkan data hasil penelitian tindakan kelas tersebut dengan menerapkan strategi pembelajaran Quantum Teaching dapat meningkatkan keaktifan belajar matematika “Konsep Pecahan” pada siswa kelas IV SDN Bangkok Tahun Pelajaran 2012/2013”.
Kata kunci: Strategi Quantum Teaching, Keaktifan Belajar, Konsep Pecahan
Surakarta, 1 September 2012 Penulis
