1
USULAN
PKM INSTITUSI
GERAKAN LITERASI DI SEKOLAH DASAR MELALUI
TUTOR SEBAYA
TIM PENGUSUL
Ketua
: Kemil Wachidah, M.Pd (720078402)
Anggota
: Tri Linggo Wati, M.Pd (0727057301)
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SIDOARJO
2017-2018
3
IDENTITAS DAN URAIAN UMUM 1. Judul PKM :
Gerakan Literasi melalui Tutor Sebaya 2. Tim Peneliti
No Nama Jabatan Bidang
Keahlian
Instansi Asal Alokasi
Waktu (jam/minggu)
1 Kemil Wachidah Ketua Pendidikan
Seni Rupa
dan Kriya
Umsida 20 jam
2 Tri Linggo Wati Anggota Pendidikan
Bahasa dan Sastra SD
Umsida 15 jam
3. Masa Pelaksanaan
Mulai : Bulan Nopember Tahun 2017
Berakhir : Bulan Pebruari Tahun 2018
4. Usulan Biaya Universitas Muhammadiyah Sidoarjo : Rp 7.436.000 5. Lokasi PKM (lab/studio/lapangan):
Lokasi PKM di MI. Muhammadiyah Kedungbanteng
6. Temuan yang ditargetkan (metode, teori, produk, atau masukan kebijakan) Target Luaran PKM ini adalah:
a) Publikasi Ilmiah
b) Pembentukan Tim Pustakawan
c) Peningkatan Budaya Literasi di Sekolah
d) Peningkatan Kemampuan membaca dan menulis cerpen siswa
7. Kontribusi mendasar pada suatu bidang ilmu (uraikan tidak lebih dari 50 kata, tekankan pada gagasan fundamental dan orisinal yang akan mendukung pengembangan iptek): Peningkatan literasi siswa SD melalui tutor sebaya, yang akan menumbuhkan sesama teman dalam minat baca dan tulis.
8. Kontribusi pada pencapaian renstra UMSIDA (uraian sedikitnya 2 paragraf)
Menumbuhkan minat literasi siswa MI Muhammadiyah Kedungbanten, memberikan kontribusi terhadap strategi dan kebijakan pengabdian masyarakat Umsida.
4 9. Rencana luaran yang ditargetkan
Target Luaran PKM ini adalah: 1) Publikasi Ilmiah
2) Pembentukan Tim Pustakawan
3) Peningkatan Budaya Literasi di Sekolah
4) Peningkatan Kemampuan membaca dan menulis cerpen siswa
10. Jurnal ilmiah yang menjadi sasaran (tuliskan nama jurnal ilmiah internasional bereputasi atau nasional terakreditasi dan tahun rencana publikasi):
Target publikasi PKM ini pada jurnal abdimas Unnes dengan ISSN: 1410-2765 | e-ISSN 2503-1252 yang akan terbit pada bulan Juni 2018.
5 DAFTAR ISI
BAB I PENDAHULUAN 1
1.1 Analisis Situasi 1
1.2 Permasalahan Mitra 2
BAB II TARGET DAN LUARAN 4
2.1 Target 4
2.2 Luaran 4
BAB III METODE PELAKSANAAN 5
3.1 Solusi yang Ditawarkan 5
BAB IV KELAYAKAN PENGUSUL DAN MITRA 9
4.1 Kelayakan Pengusul 9
4.2 Kelayakan Mitra 9
BAB IV BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN
4.1 Biaya Kegiatan 11
4.2 Jadwal Kegiatan 11
Daftar Pustaka Lampiran-lampiran
6
RINGKASAN
Tujuan PKM ini adalah menumbuhkan minat literasi siswa MI Muhammadiyah Kedungbanteng melalui gerakan literasi dengan mengusung tutor sebaya. Tujuan tersebut untuk menjawab masalah dari rendahnya minat baca anak Indonesia pada umumnya, dan khususnya siswa MI. Muhammadiyah Kedungbanteng. Solusi yang ditawarkan ada 3 macam, yaitu 1) membentuk tim pustakawan cilik; 2) pelatihan membaca dengan speed reading; dan 3) pelatihan menulis melalui media Big Book.
7 BAB 1 PENDAHULUAN
1.1. Analisis Situasi
Berdasarkan catatan UNESCO (Organisasi Pendidikan, Ilmu Pengetahuan, danKebudayaan Perserikatan Bangsa-Bangsa). Indeks membaca bangsa Indonesia menurut UNESCO (2012) hanya 0,001. Artinya, di antara 1.000 orang, hanya satu orang yang membaca secara serius. Demikian pula catatan survei Most Literated Nation in The World (2015) menempatkan Indonesia pada peringkat ke-60 dari 61 negara.1
Rendahnya minat literasi bagi orang Indonesia menjadi kabar duka bagi peradaban bangsa Indonesia. Akibatnya, masyarakat Indonesia mudah dipengaruhi oleh kabar hoax yang tidak jelas sumber datanya, disebabkan oleh lemah dalam berpikir kritis. Meningkatkan literasi bagi masyarakat Indonesia menjadi salah satu cara menumbuhkan kemampuan berpikir kritis terhadap informasi apapun yang beredar. Jalan menuju arah literasi yang baik dikembangkan sejak dini melalui lingkungan keluarga dan sekolah.
Pada Juli 2015, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan menerbitkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2015 tentang Penumbuhan Budi Pekerti. Salah satu hal pokok yang tertuang dalam peraturan tersebut yaitu kewajiban membaca buku nonteks pelajaran selama 15 menit sebelum jam pembelajaran dimulai setiap hari di sekolah. Berdasarkan amanat itu, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan
Menengah (Ditjen Dikdasmen) meluncurkan program Gerakan Literasi Sekolah (GLS).2
Secara konseptual, pengertian literasi yang diadopsi dan disosialisasikan Kemendikbud bukanlah sekadar kegiatan membaca dan menulis. Lebih dari itu, literasi dipahami sebagai kemampuan mengakses, mencerna, dan memanfaatkan informasi secara cerdas. Penumbuhan budaya baca menjadi sarana untuk mewujudkan warga sekolah yang literat, dekat dengan buku, dan terbiasa menggunakan bahan bacaan dalam memecahkan beragam persoalan kehidupan.
Gerakan literasi di sekolah diwujudkan melalui upaya mendekatkan buku dan siswa dengan adanya sudut baca kelas, lingkungan kaya literasi dengan hadirnya pojok baca di lingkungan sekolah, dan revitalisasi perpustakaan dengan beragam kegiatan penunjang pembelajaran. Sekolah juga didorong untuk mengembangkan berbagai kegiatan literasi sesuai dengan kondisi dan kebutuhan.
1 Sumber: Litbang “Kompas”/STI, diolah dari Badan Pusat Statistik, Asosiasi Penyelenggara Jasa Internet Indonesia. World’s Literarte Nations dan pemberitaan “Kompas”.
2 Gerakan Literasi Sekolah Wujudkan Nawa Cita. https://nasional.tempo.co/read/870509/gerakan-literasi-sekolah-wujudkan-nawa-cita. Di akses tanggal 03 Oktober 2017.
8
Mengamati budaya literasi dari salah satu sekolah dasar di MI Muhammadiyah Kedungbanteng Sidoarjo, didapatkan bahwa mayoritas siswa belum menunjukkan minat pada literasi. Hal tersebut tercermin dari sudut perpustakaan yang sepi dari kunjungan siswa pada jam-jam istirahat. Disamping itu, rendahnya budaya membaca siswa dan lebih mengutamakan media gadget sebagai aktifitas keseharian. Selain itu, kemampuan menulis cerita anak yang seharusnya lebih tinggi dari kegiatan lainnya tidak terbudaya dalam diri siswa.
Gambar 1. Kondisi Perpustakaan
Berdasarkan analisis situasi dari sekolah mitra tentang budaya literasi. Permasalahannya ada pada kebiasaan membaca dan menulis yang belum tumbuh pada arena sekolah. Kurangnya sinergi antara guru dengan siswa di dalam menumbuhkan budaya literasi, baik pada proses pembelajaran, maupun pada kegiatan di perpustakaan.
Melalui PKM ini, mengusung tujuan peningkatan minat literasi di sekolah MI Muhammadiyah Kedungbanteng dengan pembentukan pustaka bergerak, serta pelatihan kemampuan membaca dan menulis melalui pelatihan speed reading, dan penulisan cerpen dengan media big book. Speed reading merupakan teknik membaca yang mengutamakan kecepatan dengan tidak meninggalkan pemahaman terhadap aspek bacaan (Nurhadi, 1987). Pada bagian speed reading, materi yang akan disampaikan meliputi teknik skimming dan scanning, di mana membaca cepat untuk memahami isi bacaan.
Pada bagian peningkatan budaya menulis di sekolah, disesuaikan dengan dunia anak SD yang cenderung memiliki imajinasi tinggi. Melalui Pelatihan penulisan cerpen dengan media big book yang merupakan perpaduan antara gambar yang diinterpretasikan dalam tulisan cerita, sehingga siswa tidak mengalami kesulitan dalam menyusun alur cerita pendek.
9
1.2. Permasalahan Mitra
Berdasarkan analisis situasi di atas, maka teridentifikasi secara rinci masalah sekolah mitra pada minimnya budaya literasi, sebagai berikut.
a. Minimnya kesadaran literasi pada siswa, disebabkan oleh kurangnya stimulus bagi pihak sekolah dalam menumbukan minat baca tulis.
b. Rendahnya kemampuan membaca pemahaman siswa, disebabkan oleh kurangnya
pengetahuan tentang teknik membaca cepat dan menyenangkan.
c. Dunia anak SD yang seharusnya cenderung berimajinasi dalam tulisan, tidak tercermin pada siswa MI Muhammadiyah Kedungbanteng. Mereka lebih bermain gadget dari pada produktif dalam tulisan secara kreatif.
10 BAB 2
SOLUSI DAN TERGET LUARAN 2.1. SOLUSI
Berdasarkan identifikasi masalah diatas, maka solusi yang dibutuhkan untuk mmengatasinya adalah berupa peningkatan kompetensi guru kelas dalam menggambar, sehingga bisa diimplementasikan pada proses pembelajaran. Berikut di bawah ini, solusi yang diberikan berupa pelatihan dan pendampingan.
Gambar 2.1. Alur Solusi PKM Pembentukan Pustakawan
Cilik
Pelatihan Membaca melalui Speed Reading
- Pelatihan Penulisan
Cerpen Melalui media Big Book
- Pelatihan Penulisan
melalui Zig Zag Book
Tim Pustakawan Siswa SD SOLUSI OUTPUT MASALAH Rumusan Masalah 1 Rumusan Masalah 2 Rumusan Masalah 3 T U T O R S E B A Y A
11
Tabel 2.1 Rincian Program Solutif No Nama Kegiatan Pertemuan Bentuk
Kegiatan Waktu Pelaksanaan Tujuan 1 Pembentukan Pustakawan Cilik Pertemuan 1 1. Diskusi dengan pihak sekolah 2.Seleksi tim pustakawan cilik melalui tes membaca pemahaman dan menulis cerpen 3.Pengukuhan tim pustakawan cilik 1.Minggu pertama Bulan November 2.Minggu Kedua Bulan November 3.Minggu Ketiga Bulan November Membentuk Tim Pustakwan Cilik dari siswa sebagai roda penggerak siswa lainnya dalam menumbuhkan budaya literasi 2 PelatihanMembaca melalui Speed Reading Pertemuan 2 1.Pelatihan Speed Reading 2.Pelatihan Skimming dan scanning 3.Praktek Membaca cepat melalui skimming scanning Minggu Pertama dan kedua dalam bulan Desember Meningkatkan kemampuan membaca siswa dalam memahami isi bacaan secara cepat 3 -Pelatihan Penulisan Cerpen Melalui
media Big Book
Pertemuan 3 1. Teori Media Big Book 2. Aplikasi Media Big book dalam menulis cerita pendek Minggu pertama dan Kedua Bulan Januari Meningkatkan kemampuan menulis cerita pendek melalui media big book 4 -Pelatihan Penulisan melalui media Zig Zag Book
Pertemua 4 1. Teori Media Zig zag book 2. Aplikasi media zig zag book dalam menulis Minggu Ketiga dan Keempat bulan januari Meningkatkan kemampuan menulis siswa melalui media zig zag book
12 2.2. Target Luaran
Target luaran dalam PKM ini, tergambar pada tabel di bawah ini. Tabel 2.2. Tabel Target Luaran
No Jenis Luaran Indikator Capaian
Luaran Wajib
1 Publikasi ilmiah jurnal ber-ISSN atau prosiding Submit
2 Publikasi di media masa cetak/online/repositori PT
Published
3 Peningkatan penerapan iptek di masyarakat
(mekanisasi, IT, dan manajemen)
Ada
4 Perbaikan tata nilai masyarakat (seni budaya,
sosial, politik, keamanan, ketentraman,
pendidikan, kesehatan)
Ada
Luaran Tambahan
1 Publikasi internasional Tidak ada
3 Hak kekayaan intelektual (Paten, Paten sederhana,
Hak Cipta, Merek dagang, Rahasia dagang, Desain Produk Industri, Perlindungan Varietas Tanaman, Perlindungan Desain Topografi Sirkuit Terpadu)3)
Tidak ada
Berdasarkan berbagai solusi kegiatan yang tersebut diatas, maka dirumuskan target luaran yang ingin dicapai dalam program ini, diantaranya:
a. Publikasi Ilmiah
b. Pembentukan Tim Pustakawan
c. Peningkatan Budaya Literasi di Sekolah
13 BAB 3
METODE PELAKSANAAN
Berdasarkan hasil identifikasi masalah, tim pengusul melakukan metode pelaksanaan solusi berupa pelatihan dan pendampingan bagi siswa MI Muhammadiyah Kedungbanteng. Adapun langkah-langkah pelaksanaan, sebagai berikut.
Penetapan Tujuan dan Maksud Kegiatan Tahap Persiapan
Tahap Input
Tahap Proses
Studi Pustaka Identifikasi
Permasalahan
Identifikasi dan perumusan masalah
Survey Data
Analisa Permasalahan
Perancangan Sistem Pelatihan
Evaluasi Output
Pelaksanaan Program Kegiatan (Pelatihan dan Pendampingan) U M P A N B A L I K
14 3.1. Tahap Persiapan
Pada tahap persiapan, kegiatan yang dilaksanakan, sebagai berikut.
1. Menentukan Tujuan Kegiatan
Tujuan kegiatan PKM ini adalah untuk meningkatkan budaya literasi sekolah melalui penumbuhan minat baca dan tulis.
3.2. Tahap Input
Pada tahap input, kegiatan yang dilaksanakan, sebagai berikut.
1. Melakukan survey kelapangan dan mengumpulkan data primer untuk diidentifikasi, sehingga ditemukan potensi-potensi yang ada serta kendala apa yang dihadapi oleh mitra 2. Merumuskan masalah yang dihadapi mitra, kemudian menyusun solusi untuk mengatasi
masalah. 3.3. Tahap Proses
Pada tahap proses, kegiatan yang dilakukan berupa pelatihan-pelatihan dan implementasi dari hasil pelatihan membaca dan menulis, sesuai dengan rincian program solutif di atas. 3.4.Output
Pada tahapan ini kegiatan yang dilaksanakan adalah melakuakan evaluasi terhadap kinerja tim pustakawan cilik setelah diberikan pelatihan-pelatihan. Selanjutnya, memantau budaya literasi di sekolah.
15 BAB 4
KELAYAKAN PERGURUAN TINGGI
1.1.Uraian Kinerja Lembaga Pengabdian Masyarakat Universitas
Menurut STATUTA dan RENSTRA UMSIDA No: E.6/210/00.01/X/2016 yang menjadi dasar kebijakan dalam kegiatan pengabdian masyarakat antara lain: 1. Arah pengabdian masyarakat difokuskan pada pendekatan multidisiplin ilmu yang tersebar pada setiap fakultas dan program studi. 2. Prioritas atau fokus pengabdian dikelompokkan menjadi beberapa kategori bidang ilmu pengetahuan, antara lain agama, pendidikan, ekonomi, sosial politik, psikologi, pertanian, rekayasa, informatika, hukum dan ilmu kesehatan. 3. Kerangka kebijakan pengabdian dikategorikan dalam dua tipe, yaitu penelitian bottom up dan penelitian top down.
LPPM juga mewadahi aktifitas beberapa pusat studi yang terkait dengan berbagai isu di masyarakat, yaitu: 1. Pusat Studi Keislaman dan Kemuhammadiyahan. 2. Pusat Studi Pendidikan, 3. Pusat Studi Ekonomi Bisnis, dan UMKM. 3. Pusat Studi Kebijakan Kawasan dan Lingkungan. 4. Pusat Studi Pengembangan Pertanian. 5. Pusat Studi Gender dan Perlindungan Anak.
Beberapa capaian yang diperoleh UMSIDA di antaranya:
1. Berdasarkan Surat RISTEKDIKTI Nomor: 2331/DRPM/TU/2016 Tentang Hasil
Penilaian Kinerja Penelitian Perguruan Tinggi Tahun 2013-2015, UMSIDA masuk klaster Utama yang sebelumnya berada di klaster Madya.
2. Keputusan Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi Nomor:
229/SK/BAN-PT/Akred/PT/IV/2015 Tentang Nilai dan Peringkat Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi, UMSIDA Terakreditasi Institusi dengan Peringkat B.
3. Diperolehnya ISO 9001:2008 dari The British Assesment Bureau Nomor: 2030497 Tentang Provision of First Degree Level Higher Educational Services.
4. Peringkat Utama urutan ke 19 dari seluruh PTS di Lingkungan Kopertis Wilayah VII Jawa Timur tahun 2016, dengan SK Nomor : 063/K7/SK/KL/2016.
5. Peringkat 74 universitas terbaik di Indonesia versi Webometrics dan peringkat 65 versi 4icu Tahun 2016.
6. Meraih penghargaan kategori Penelitian, Pengabdian dan Kemahasiswaan Tahun 2015 Kopertis Wilayah VII Nomer: 061/K7/KL/2015.
16 1.2.Nama Tim Pengusul dan Uraian Tugas
Nama Jenis Keahlian
(Bidang Ilmu)
Uraian Tugas
Kemil Wachidah,
M.Pd
Dosen PGSD dengan Bahasa dan sastra SD
- Merancang Rekruitmen
dan seleksi tim
Pustakawan cilik
- Menyusun materi
pelatihan membaca
melalui speed reading
- Menyusun materi pelatihan menulis cerpen - Menyusun artikel ilmiah - Menyusun laporan abdimas
Trilinggowati, M.Pd Dosen PGSD dengan kepakaran
Pendidikan Seni Kriya
- Membantu ketua tim
dalam menyusun program kegiatan pembentukan pustakawan cilik - Memberikan pendampingan dalam pelatihan membaca
dan menulis cerpen
- Membantu Menyusun
laporan kemajuan dan akhir PKM
17 BAB 5
BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN
5.1. Anggaran Biaya
No Uraian Biaya
1 Honorarium Rp. 2.525.000
2 Pembelian Bahan Habis Pakai Rp. 3.411.000
3 Transportasi, Akomodasi, Konsumsi Rp. 1.500.000
Total Rp. 7.436.000
.
5.2. Jadwal Kegiatan
Kegiatan Bulan Tahun 2017-2018
9 10 11 12 1 2 3 4 5 16 7 8
Persiapan Pelaksanaan Kegiatan
Pembentukan Pustakawan Cilik
PelatihanMembaca melalui Speed Reading
Pelatihan Penulisan Cerpen Melalui media Big Book
Penyusunan laporan kemajuan PKM
Seminar hasil kegiatan
18
DAFTAR PUSTAKA
1. Sumber: Litbang “Kompas”/STI, diolah dari Badan Pusat Statistik, Asosiasi Penyelenggara Jasa Internet Indonesia. World’s Literarte Nations dan pemberitaan “Kompas”.
2. Gerakan Literasi Sekolah Wujudkan Nawa Cita.
https://nasional.tempo.co/read/870509/gerakan-literasi-sekolah-wujudkan-nawa-cita. Di akses tanggal 03 Oktober 2017.
19 Lampiran 1. Rincian Anggaran Kegiatan I. Honorarium Uraian Alokasi Waktu/Jam Banyak/Satuan Harga Satuan (Rp) Jumlah (Rp) Frek Volume Ketua 20 1 Orang 40000 800.000 Anggota 15 1 Orang 35000 525.000 Pemateri 4 2 Orang 150.000 1.200.000 Jumlah 2.525.000
II. Bahan Habis Pakai
Material Justifikasi Pemakain
Kuantitas Harga Satuan (Rp) Jumlah (Rp) Frek Volume
Bahan Habis Pakai
I : Bahan-bahan Pelatihan
Buku Gambar 20 Biji 15.000 300.000
Pensil 4 Pack 30.000 120.000
Pensil Konte 4 Pack 40.000 160.000
Pensil Warna 20 Biji 22.500 450.000
Crayoon 20 Biji 35.000 700.000
Penggaris 20 Biji 5.000 100.000
Penghapus 1 Pack 50.000 50.000
Gunting 20 Biji 10.000 200.000
Kertas Lipat 20 Biji 10.000 200.000
ATK:
Alat Tulis Penunjang Administrasi
Boardmarker 1 Pack 86.000 86.000
Spidol Warna 1 Pack 15.000 15.000
Bolpoin 1 Pack 30.000 30.000
Bahan Habis Pakai
III
Publikasi Jurnal Nasional
Terakreditasi 1 Kali 1.000.000 1.000.000
Jumlah 3.411.000
III. Transportasi, Konsumsi, Akomodasi
Uraian Justifikasi Pemakaian Kuantitas
Harga Satuan (Rp) Jumlah (Rp) Frek Volume
Konsumsi Kegiatan Pelatihan 1 20 orang 25.000 500.000 Pelatihan 2 20 orang 25.000 500.000 Pelatihan 3 20 orang 25.000 500.000
20
Jumlah 1.500.000
Lampiran 2. Gambaran Ipteks yang akan dilaksanakan pada mitra.
Pembentukan Pustakawan Cilik
Pelatihan Membaca melalui Speed Reading
- Pelatihan Penulisan
Cerpen Melalui media Big Book
- Pelatihan Penulisan
melalui Zig Zag Book
Tim Pustakawan Siswa SD SOLUSI OUTPUT MASALAH Rumusan Masalah 1 Rumusan Masalah 2 Rumusan Masalah 3 T U T O R S E B A Y A
21 Contoh Media Big Book
22 Lampiran 3. Biodata ketua dan anggota tim pengusul
A. Biodata Ketua A.Identitas Diri
1 Nama Lengkap (dengan gelar) Kemil Wachidah, M.Pd
2 Jenis Kelamin Perempuan
3 Jabatan Fungsional -
4 NIP/NIK/Identitas Lainnya 210377
5 NIDN 0720078402
6 Tempat dan Tanggal Lahir Sidoarjo, 20 Juli 1984
7 Email [email protected]
8 Nomor Telepon/Hp 082132008977
9 Alamat Kantor Jl. Mojopahit 666B
10 Nomor Telepon/Faks 031 8945444/ 031 8949333
11 Lulusan yang Telah dihasilkan S1 = 25 orang
12 Mata Kuliah yang diampuh -Pendidikan Bahasa dan Sastra SD
-Pengembangan Pembelajaran Bahasa
dan sastra SD
-Strategi Belajar Mengajar
-Pembelajaran Bahasa Inggris di SD -Pendidikan Inklusi di SD B. Riwayat Pendidikan S-1 S-2 S-3 Nama Perguruan Tinggi Universitas Muhammadiyah Sidoarjo Universitas Negeri Surabaya Bidang Ilmu 2005-2009 2010-2015 Judul Skripsi/Tesis/Disertasi Pengaruh Pendekatan Nadhariyah al wihdah terhadap Kemampuan Berbahasa Arab Mahasiswa UIN Maulana Malik Ibrahim Kemampuan
Menulis siswa gifted with asynchronous
di SDN Inklusi
Lemah Putro (Studi Tunggal pada Miko)
Nama Pembimbing/Promotor Najih Anwar, M.Pd.I Prof. Dr. Kisyani Laksono
C. Pengalaman Penelitian dalam 5 Tahun Terakhir (bukan Skripsi, Tesis, dan Disertasi)
No Tahun Judul Penelitian Pendanaan
Sumber Jml (juta Rp)
1 2012 Kontroversi Imam Perempuan atas Laki-laki
pada Majlis Tarjih Muhammadiyah
Kemenag Rp.
10.000.000
2 2013 Strategi Pembelajaran berbasis Blue
Economy untuk meningkatkan skill
entrepreneur di daerah pesisir pertambakan
Pribadi Rp. 2.000.000
23
Reproduksi Kesenjangan Sosial: Gambaran Nyata Kesenjangan Sosial dalam Pendidikan terhadap Anak-anak Petani Tambak
Damandiri
4 2014 Kekerasan Simbolik Tengkulak Ikan atas
Petani Tambak di Area Pertambakan Sidoarjo
Posdaya Damandiri
Rp. 5.000.000
D. Pengalaman Pengabdian kepada Masyarakat dalam 5 Tahun Terakhir
No Tahun Judul Pengabdian Pendanaan
Sumber Jml (juta Rp)
1 2013 Pemberdayaan Sumber Daya
Manusia Masyarakat Desa Tertinggal Melalui Bidang Ekonomi, Pendidikan, Kesehatan Dan Lingkungan Di Pertambakan Dusun Kali Alo Dan Kali Kajang
Sidoarjo Jawa Timur
(KKN PPM)
Dikti Rp. 85.000.000
2 2012/2013 IbM Kelompok Usaha Kecil Ikan
Asap di Desa Penatarsewu Sidoarjo
(PKM)
Dikti Rp. 40.000.000
3
2015-2016
IbW Pertambakan Kalialo dan Kalisogo Kecamatan Jabon Kabupaten Sidoarjo
(PKW)
Dikti Rp. 50.000.000
4 2013-
Sekarang
Ketua Posdaya (Pos Pemberdayaan
Keluarga) Universitas Muhammadiyah Sidoarjo Posdaya Damandiri Rp. 114.000.000/Peryear 5 2012 - Sekarang
Pengurus Pusat Studi Wanita dan anak Univ.Muhammadiyah Sidoarjo
6
2013-Sekarang
Supervisor Sekolah Dasar Inklusi Lemah Putro 1 Sidoarjo
E. Publikasi Artikel Ilmiah dalam Jurnal dalam 5 Tahun Terakhir
No Judul Artikel Ilmiah Nama Jurnal Volume/Nomor/Tahun
1 Mitos Kesempatan sama dan
Kesenjangan Reproduksi
Kesenjangan Sosial: Gambaran
Nyata Kesenjangan Sosial dalam Pendidikan terhadap Anak-anak Petani Tambak
Jurnal Society Vol 11, No 1 (2014)
2 Keterampilan Menulis Karangan
Narasi pada Anak Gifted with Disynchronous Develepment (Studi Tunggal pada Satu Subyek)
Jurnal Pedagogia Vol 6 No 1 (2017)
24
No Nama Temu
Ilmiah/Seminar
Judul Artikel Waktu dan Tempat
1 Konferensi Nasioanl
Posdaya
Mitos Kesempatan sama
dan Kesenjangan
Reproduksi Kesenjangan Sosial: Gambaran Nyata Kesenjangan Sosial dalam
Pendidikan terhadap
Anak-anak Petani Tambak
2013/ Dinas
Kesejahteraan Sosial
Surabaya
2 Seminar Nasional FKIP
Umsida
Strategi Pembelajaran
berbasis Blue Economy
untuk meningkatkan skill
entrepreneur di daerah
pesisir pertambakan
2013/ Aula SMAMDA Sidoarjo
3 Seminar Penelitian dan
Pengabdian Masyarakat
Kekerasan Simbolik
Tengkulak Ikan atas Petani
Tambak di Area
Pertambakan Sidoarjo
2014 / UHAMKA Jakarta
4 Seminar Penelitian dan
Pengabdian Masyarakat
Pemeberdayaan
Masyarakat Pertambakan melalui Program Posdaya
2015 / Universitas Negeri Yogyakarta
5 Seminar Penelitian Pengaruh SRSD terhadap
Kemampuan Menulis
Deskriptif siswa SD Kelas Tinggi
2017/ Universitas
Muhammadiyah Sidoarjo
G. Karya Buku dalam 5 Tahun Terakhir
No Judul Buku Tahun Jumlah Halaman Waktu & Tempat
H. Perolehan HKI dalam 10 Tahun Terakhir
No Judul/Tema HKI Tahun Jenis Nomor P/ID
I.Pengalaman Merumuskan Kebijakan Publik/Rekayasa Sosial lainnya dalam 10 Tahun Terakhir
No Judul/Tema Jenis Rekayasa
Sosial lainnya Yang Telah Diterapkan
Tahun Tempat
Penerapan
Respon Masyarakat
1. Kabupaten Layak Anak 2013 Sidoarjo Baik
J. Penghargaan dalam 10 Tahun Terakhir (dari pemerintah, asosiasi, atau institusi lainnya)
No Jenis Penghargaan Institusi Pemberi Penghargaan Tahun
1. Lulusan Terbaik S1 Universitas Muhammadiyah
Sidoarjo
2009
2. Dosen Pembimbing Lapangan KKN
Terbaik 1
Universitas Muhammadiyah
Sidoarjo3
2013
25
Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam pengajuan penugasan skema program pengabdian masyarakat.
Sidoarjo, 18 Juni 2017 Ketua Pengusul,
Kemil Wachidah
B. Biodata Anggota
1 Nama lengkap (dengan gelar) Tri Linggo Wati
2 Jenis Kelamin Perempuan
3 Jabatan Fungsional
4 NIK 211462
5 NIDN 0727057301
6 Tempat dan Tanggal Lahir Surabaya, 27 Mei 1973
7 e-mail [email protected]
8 Nomor Telepon/HP 081331616266
9 Alamat Kantor Kantor FKIP - Gedung D
Universitas Muhammadiyah Sidoarjo, Jl. Mojopahit 666B 61215
10 Nomor Telepon/Faks -
11 Lulusan yang Telah Dihasilkan -
12 Mata kuliah yang Diampu Pendidikan Seni Rupa dan Kriya
Sumber dan Media Pembelajaran Inovasi Pembelajaran C. D. Riwayat Pendidikan S-1 S-2 S-3 Nama Perguruan tinggi Universitas Negeri Surabaya Universitas Negeri Surabaya
Bidang Ilmu PendidikanSeni Rupa PendidikanSeni Budaya
Tahun Masuk-lulus 1993-1997 2012-2014
Judul Sripsi/Tesis Studi Tentang Kualitas
Desain Interior Counter Mainan Anak-Anak dan Pengaruhnya Terhadap Frekuensi Kunjungan Di Galeria Plaza Surabaya
Pengembangan Model Pembelajaran Tematik Berbasis Pendekatan Konstruktivistik “Area”
Kompetensi Seni Rupa Dan Prakarya Kelas I SD
26
Nama Pembimbing Drs. Sindrim Harso Dr. Trisakti, M.Si.
Prof. Dr. Setya Yuwana, MA..
E. Pengalaman Penelitian dalam 5 tahun terakhir
No. Tahun Judul Penelitian
Pendanaan Sumber Jumlah (Rp) 1 1 Februari 2016
Penanaman Civic Values Melalui Mediasi Teman Sebaya Peserta Didik SD
Mandiri
F. Pengalaman Pengabdian Kepada Masyarakat Dalam 5 Tahun Terakhir
No. Tahun Judul Penelitian Pendanaan
Sumber Jumlah (Rp) -
G. Pemakalah Seminar Ilmiah (Oral Presentation) dalam 5 Tahun Terakhir
No Nama Pertemuan
Ilmiah/Seminar Judul Artikel Ilmiah
Waktu dan Tempat
1
Seminar Nasional Pendidikan “ Peningkatan Kualitas Peserta
Didik Melalui Implementasi Pembelajaran Abad 21”
Analisis Gambar Pada Siswa Sekolah Dasar Ditinjau Dari
Aspek Kreatifitas 24 Oktober 2015, FKIP Universitas Muhammadiyah Sidoarjo Demikian Surat pernyataan ini, saya buat dengan sebenarnya.
Sidoarjo
Yang Membuat Pernyataan
Tri Linggo Wati, M. Pd.
