RPP 3 -Caption

(1)

RENCANA PELAKSANAAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJPEMBELAJARANARAN (RPP 03)

(RPP 03)

Nama satuan pendidikan

Nama satuan pendidikan : : MA MuhammadiMA Muhammadiyah Kyah Kota Gorontaloota Gorontalo Mata Pelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris: Bahasa Inggris Kelassemester

Kelassemester : XII/1: XII/1 Materi p!k!k

Materi p!k!k : : TTeks Penyerta Gambar (eks Penyerta Gambar (CaptionCaption Al!kasi "aktu

Al!kasi "aktu ##

A. Tujuan Pembelajaran A. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur Pada akhir pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks penyerta gambar (

kebahasaan dari teks penyerta gambar (captioncaption), sesuai dengan konteks penggunaannya, menangkap makna teks), sesuai dengan konteks penggunaannya, menangkap makna teks penyerta

penyerta gambar gambar ((captioncaption) dan menyusun teks penyerta gambar () dan menyusun teks penyerta gambar (captioncaption), dengan memperhatikan fungsi sosial,), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar

struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteksdan sesuai konteks

B. Kompetensi Dasar dan ndikator

B. Kompetensi Dasar dan ndikator Pen!apaian KompetensiPen!apaian Kompetensi

"." #embedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus

"." #embedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk teksdalam bentuk teks captioncaption,, den

dengan gan memmemberberi i dan dan memmemintinta a infinformormasi asi terterkaikait t gamgambarbar$fo$foto$to$tabtabel$el$gragrafikfik$ba$bagangan, , sessesuai uai dendengan gan konkonteteksks penggunaannya.

penggunaannya.

".".% #engidentifikasi fungsi sosial teks penyerta

".".% #engidentifikasi fungsi sosial teks penyerta gambar (!aption) sesuai dengan konteks gambar (!aption) sesuai dengan konteks penggunaannyapenggunaannya ".".&

".".& #enentukan strukt#enentukan struktur teks penyerta ur teks penyerta gambar (gambar (captioncaption))

"."." #enggunakan unsur kebahasaan simple present pada teks penyerta gambar (!aption) "."." #enggunakan unsur kebahasaan simple present pada teks penyerta gambar (!aption)

".".' #enemukan !ontoh teks penyerta gambar dari sumber dari internet, majalah, booklet, dan brosur ".".' #enemukan !ontoh teks penyerta gambar dari sumber dari internet, majalah, booklet, dan brosur

".". #embandingkan fungsi sosial, struktur dan unsur kebahasaan dari beragam teks penyerta gambar (!aption) ".". #embandingkan fungsi sosial, struktur dan unsur kebahasaan dari beragam teks penyerta gambar (!aption)

'." Teks penyerta gambar (

'." Teks penyerta gambar (captioncaption)) '.".% #enangkap makna se!ar

'.".% #enangkap makna se!ara kontekstual terkait funa kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teksgsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan , dan unsur kebahasaan teks khususteks khusus dalam bentuk

dalam bentuk !aption terkait !aption terkait gambar$foto$tagambar$foto$tabel$grafik$bagabel$grafik$bagann

'.".%.% #enentukan informasi utama dari teks penyerta gambar (

'.".%.% #enentukan informasi utama dari teks penyerta gambar (captioncaption))

'."

'.".& .& #en#enyusyusun un tekteks s khukhusus sus daldalam am benbentuk tuk teteks ks !ap!aptiotion n terterkaikait t gamgambarbar$fo$foto$to$tabtabel$el$gragrafikfik$ba$bagangan, , dendengangan memperhatika

memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur n fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, se!ara benar dan sesuai kontekskebahasaan, se!ara benar dan sesuai konteks '.".&.% #endesain teks penyerta gambar (

'.".&.% #endesain teks penyerta gambar (captioncaption) yang bermakna) yang bermakna

'.".&.& #eran!ang kegiatan proje!t pengembangan teks penyerta gambar (

'.".&.& #eran!ang kegiatan proje!t pengembangan teks penyerta gambar (captioncaption))

. #ateri Pembelajaran . #ateri Pembelajaran

(2)

Fungsi sosial Fungsi sosial

#emahami pesan gambar sebagaimana dimaksudkan penulis #emahami pesan gambar sebagaimana dimaksudkan penulis Struktur text

Struktur text a.

a. #enyeb#enyebutkutkan sian sisi gasi gambambar yanr yang difg difokuokuskaskan yann yang la*g la*imnimnya diya di!et!etak teak tebalbal b.

b. #enyebutkan uraia#enyebutkan uraian rin!i pesan yang dn rin!i pesan yang digambarkanigambarkan Unsur kebahasaan

Unsur kebahasaan (%)

(%) TTata bahasa+ frata bahasa+ frasa nominal untuk asa nominal untuk benda, orang, binbenda, orang, binatang, lokasi, atang, lokasi, dsb. yang menjadi dsb. yang menjadi fokusfokus (&)

(&) TTense yang ense yang sesuai densesuai dengan peristigan peristia atau a atau kegiatan yakegiatan yang digambarng digambarkankan (")

(") KlauKlausa dengsa dengan presan present ataent atau past pau past parti!rti!ipleiple (')

(') Penggunaan nPenggunaan nominal siominal singular dan ngular dan plural seplural se!ara tepat, !ara tepat, dengan atau dengan atau tanpatanpa a, the, this, those, my, their a, the, this, those, my, their , dsb, dsb se!ara tepat dalam frasa

se!ara tepat dalam frasa nominalnominal ()

() -!ap-!apan, an, tekatekanan knan kata, ata, intonintonasiasi ()

() /j/jaan aan dan dan tantanda bda ba!aa!a (0

(0)) TTululisisan taan tangnganan D. #edia

D. #edia PembelajarPembelajaranan

#ateri yang disajikan dalam poer point #ateri yang disajikan dalam poer point /. 1umber Belajar

/. 1umber Belajar

--

Buku Bahasa nggris kelas Buku Bahasa nggris kelas 2 Kurikulum &3%", Kemendikbud2 Kurikulum &3%", Kemendikbud

--

Buku Bahasa nggris 4ajib kelas 2 Penerbit PT. ntan PariaraBuku Bahasa nggris 4ajib kelas 2 Penerbit PT. ntan Pariara

--

Buku 1isa Bahasa nggris kelas 2 PT. 5arma 4idyaBuku 1isa Bahasa nggris kelas 2 PT. 5arma 4idya 6. 7angkah8langkah Pembelajaran

6. 7angkah8langkah Pembelajaran a.Kegiatan Pendahuluan a.Kegiatan Pendahuluan



 menyiapkan peserta didik se!ara psikis dan menyiapkan peserta didik se!ara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaranfisik untuk mengikuti proses pembelajaran 

 memberi moti9asi belajar memberi moti9asi belajar 

 mengajukan pertanyaan8pertanmengajukan pertanyaan8pertanyaan yang yaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akanakan

dipelajari+ dipelajari+



 menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan di!apai: dan akan di!apai: dan menyampaikan !akupanmenyampaikan !akupan

materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai

materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.silabus.

b.

b. Kegiatan Kegiatan ntinti

#engamati



 Peserta didik mendengarkan teks tulis penyerta gambar (Peserta didik mendengarkan teks tulis penyerta gambar (captioncaption) dengan ) dengan memperhatikamemperhatikan fungsin fungsi

sosial, struktur teks, unsur

sosial, struktur teks, unsur kebahasaan, maupun format kebahasaan, maupun format penyampaian$penupenyampaian$penulisannya.lisannya.



 Peserta didik men!oba memba!a teks tulis sederhana penyerta gambar (Peserta didik men!oba memba!a teks tulis sederhana penyerta gambar (captioncaption).).

#enanya #enanya



 Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik mempertanyakan antara lain, perbedaan antaraDengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik mempertanyakan antara lain, perbedaan antara

berbagai bentuk (

berbagai bentuk (!aption) dalam ba!aption) dalam bahasa nggris, perhasa nggris, perbedaannya dengan yang bedaannya dengan yang ada dalam bahasada dalam bahasaa ndonesia.

ndonesia.



 Peserta didik mempertanyakaPeserta didik mempertanyakan pengu!apan dan isi n pengu!apan dan isi teks yang memaparkan teks tulis penyerta gambarteks yang memaparkan teks tulis penyerta gambar

((captioncaption).). #engeksplorasi #engeksplorasi



 Peserta didik men!ari beberapa teks tulis penyerta gambar (Peserta didik men!ari beberapa teks tulis penyerta gambar (captioncaption) dari berbagai sumber.) dari berbagai sumber. 

 Peserta didik berlatih membuat teks tulis penyerta gambar (Peserta didik berlatih membuat teks tulis penyerta gambar (captioncaption) dengan teman.) dengan teman. 

 Peserta didik berlatih memaparkan teks tulis penyerta gambar (Peserta didik berlatih memaparkan teks tulis penyerta gambar (captioncaption).).

#engasosiasi #engasosiasi



 Peserta didik menganaliPeserta didik menganalisis teks tulis penyerta gambar (!aption) sis teks tulis penyerta gambar (!aption) dengan mengelompokannyadengan mengelompokannya

berdasarkan pengguna berdasarkan penggunaan.an.



 1e!ara berkelompok peserta didik mendiskusikan teks tulis penyerta gambar (1e!ara berkelompok peserta didik mendiskusikan teks tulis penyerta gambar (captioncaption) ) yang yang merekamereka

temukan dari sumber lain dan membandingkannya dengan yang digunakan temukan dari sumber lain dan membandingkannya dengan yang digunakan guruguru



 Peserta didik memperoleh balikan (Peserta didik memperoleh balikan ( feedback feedback ) dari guru dan ) dari guru dan teman tentang fungsi sosial dan unsurteman tentang fungsi sosial dan unsur

kebahasaan yang sampaikan dalam kerja

kebahasaan yang sampaikan dalam kerja kelompok.kelompok. #engomunikasikan

#engomunikasikan



 Peserta didik mendemonstrasiPeserta didik mendemonstrasikan penggunaan teks tulis penyerta gambar (!aption) di kan penggunaan teks tulis penyerta gambar (!aption) di kelas dengankelas dengan

memperhatika

memperhatikan fungsi sosial, ungkapan, dan unsur n fungsi sosial, ungkapan, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan kebahasaan yang benar dan sesuai dengan kontekskonteks



 Peserta didik menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa nggris untuk Peserta didik menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa nggris untuk teks tulis penyertateks tulis penyerta

gambar (!aption) dalam jurnal belajar (

gambar (!aption) dalam jurnal belajar (learning journal learning journal ).). !. Penutup

!. Penutup



 #emberikan umpan ba#emberikan umpan balik terhadap proses dan hasil lik terhadap proses dan hasil pembelajaran:pembelajaran:

Thank you 9ery mu!h for your parti!ipation.

Thank you 9ery mu!h for your parti!ipation. 55ou did a good job today, ;m 9ery happy ith your a!ti9ityou did a good job today, ;m 9ery happy ith your a!ti9ity in the !

(3)



 #elakukan kegiatan t#elakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas indi9iduk pemberian tugas indi9idual untuk ual untuk membuat teks tulmembuat teks tulisis

penyerta gamba

penyerta gambar (!aption) dengan r (!aption) dengan menggunakan aplikasmenggunakan aplikasi i komputerkomputer..



 #enginformasi#enginformasikan ren!ana kegiatan pembelajaran untuk pertekan ren!ana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnyamuan berikutnya

. Kegiatan penutup . Kegiatan penutup



 #emberikan umpan balik terhadap proses #emberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran:dan hasil pembelajaran:

6or all of you, thank you 9ery mu!h for your parti!ipation

6or all of you, thank you 9ery mu!h for your parti!ipation . . 55ou did a good job todayou did a good job today, ;m 9ery happy, ;m 9ery happy ith your performan!e. <o about you,

ith your performan!e. <o about you, ho do you feel to be in my ho do you feel to be in my !lass= Please rit!lass= Please rite your feeling,e your feeling, your problem and your su!!ess during my

your problem and your su!!ess during my !lass in your journal,!lass in your journal,



 Peserta didik menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa nggris Peserta didik menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa nggris untuk memuji dalam jurnaluntuk memuji dalam jurnal

belajar (

belajar (learning journal learning journal )..)..



 #enginformasika#enginformasikan ren!ana n ren!ana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnyaberikutnya

<. Penilaian <asil Pembelajaran <. Penilaian <asil Pembelajaran



 #enilai kompetensi pengetahuan + obser9asi diskusi dalam group ork.#enilai kompetensi pengetahuan + obser9asi diskusi dalam group ork. 

 Tes Tertulis (hasil jaaban diskusi kelompok)Tes Tertulis (hasil jaaban diskusi kelompok) 

 #enilai kompetensi ketrampilan + proyek #enilai kompetensi ketrampilan + proyek 

 #enilai kompetensi sikap+ obser9asi#enilai kompetensi sikap+ obser9asi

M

Meennggeettaahhuuii!! GGoorroonnttaalloo! ! ""uulli i ##$$11%% K

Kee&&aalla a MMaaddrraassaahh GuGurru u BBiiddaanng g ''ttuuddii



))* * ++iittrri i ''aalliillaammaa! ! ''**AAgg ,,uurraaiin n KKaattiillii! ! ''* * PPdd ,IP* 1-..$-$-#$$1##$$#

(4)

Lampiran Penilaian: Lampiran Penilaian: Kriteria penilaian Kin

Kriteria penilaian Kinerja dan Terja dan Tugasugas



 Pen!apaian fungsi sosialPen!apaian fungsi sosial 

 Kelengkapan dan keruntutan struktur teks tulis penyerta gambar (Kelengkapan dan keruntutan struktur teks tulis penyerta gambar (captioncaption)) 

 Ketepatan unsur kebahasaan+ tata bahasa, kosa kata, u!apan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisanKetepatan unsur kebahasaan+ tata bahasa, kosa kata, u!apan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan

tangan tangan



 Kesesuaian format penulisan$ penyampaian.Kesesuaian format penulisan$ penyampaian. 



Penilaian Proses

Aspek Aspek Kegiatan Kegiatan SIKAP/ SIKAP/ PERILAKU

PERILAKU PEPENNGGEETTAAHHUUAANN KKEETTEERRAAPPIILLAANN

#/>?A#AT #/>?A#AT (Peserta didik memba!a$ (Peserta didik memba!a$ mendengarkan beberapa teks) mendengarkan beberapa teks)

@ujur @ujur Disiplin Disiplin Tanggung8 Tanggung8 jaab jaab

#enemukan informasi dengan #enemukan informasi dengan menjaab pertanyaan seperti menjaab pertanyaan seperti

%.

%. 4h4hat at pipi!t!turure ie is is it=t= &.

&. 4h4hat at dodoes es ththe e pipi!t!tururee tell us about=

tell us about=

(belum perlu mengamati (belum perlu mengamati keterampila

keterampilan n karenakarena peserta didik

peserta didik baru men!aribaru men!ari informasi fa!tual) informasi fa!tual) #/>A>5A #/>A>5A 1antun 1antun Peduli Peduli per!aya diri per!aya diri pro8aktif pro8aktif

6ungsi sosial, ungkapan, dan 6ungsi sosial, ungkapan, dan unsur kebahasaan serta isi teks unsur kebahasaan serta isi teks tulis penyerta gambar (!aption) tulis penyerta gambar (!aption)

Keterampil

Keterampilan an bertanyabertanya berbagai infor

berbagai informasi tentangmasi tentang fungsi sosial, struktur teks, fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan serta dan unsur kebahasaan serta isi (!aption).

isi (!aption). (pen

(penggunaggunaan an bahabahasa sa yangyang tepat, efektif, dan efisien) tepat, efektif, dan efisien)

#/>?/K1P7A1 #/>?/K1P7A1 @ujur @ujur Disiplin Disiplin Tanggung8 Tanggung8 jaab jaab esponsi9e esponsi9e

1imulasi 1imulasi

#

#//>>??AA1111AA11 @@uujjuur r Disiplin Disiplin Tanggung8 Tanggung8 jaab jaab

#enalar dan #enalar dan membandingkan membandingkan

#/

#/>>??##-->>KKAA11KAKA>> 11aantntunun Peduli Peduli per!aya diri per!aya diri

6ungsi sosial, ungkapan, dan 6ungsi sosial, ungkapan, dan unsur kebahasaan serta isi teks unsur kebahasaan serta isi teks (!aption).

(!aption).



 #empresentas#empresentasikan ikan hasilhasil

pengumpulan data pengumpulan data

tentang fungsi sosial, tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur struktur teks, dan unsur kebahasaan. kebahasaan.   #endemonstrasikan#endemonstrasikan keterampilan keterampilan

memaparkan salah satu memaparkan salah satu (!aption) se!ara (!aption) se!ara lisan$tulis lisan$tulis KINER!A "praktik# KINER!A "praktik# 

 #elakukan#elakukan monolog monolog didepan kelas dan bertadidepan kelas dan bertanya jaab tentang teks tulinya jaab tentang teks tulis penyerta gambar (!aps penyerta gambar (!aption).tion).

..

Ru$riks untuk penilaian kinerja "per%&mans# Ru$riks untuk penilaian kinerja "per%&mans# KRITERIA

KRITERIA KURANGKURANG "' ( ')**# "' ( ')**# +UKUP +UKUP "'),, "'),, ( ( -)**#-)**# .AIK .AIK "-),,  *)**# "-),,  *)**# SANGAT .AIK SANGAT .AIK "*),,  0# "*),,  0# #elakukan bser9asi

#elakukan bser9asiTidak @elasTidak @elas Pelaksanaannya Pelaksanaannya

Kegiatan jelas namun Kegiatan jelas namun tidak rin!i

tidak rin!i

Beberapa Kegiatan Beberapa Kegiatan @elas dan in!i

@elas dan in!i 1emua @elas dan in!i1emua @elas dan in!i

Bertanya8jaab

Bertanya8jaab Kalimat kurang bisaKalimat kurang bisa dipahami

dipahami

Kalimat jelas namun Kalimat jelas namun ada beberapa unsur ada beberapa unsur bahasa yang belum bahasa yang belum

tepat tepat

Kalimat jelas dengan Kalimat jelas dengan struktur

struktur dan dan unsurunsur bahasa yang yang bahasa yang yang

sederhana sederhana

Kalimat dengan struktur Kalimat dengan struktur sesuai dan unsur bahasa sesuai dan unsur bahasa yang tepat serta

yang tepat serta pengu!apan lan!ar pengu!apan lan!ar #onolog #onolog #emba!a s!ript, #emba!a s!ript, kosa kata terbatas, kosa kata terbatas, dan tidak lan!ar dan tidak lan!ar

1esekali melihat teks, 1esekali melihat teks, kosa kata terbatas tapi kosa kata terbatas tapi lan!ar

lan!ar

7an!ar dan kosa kata 7an!ar dan kosa kata dan kalimat

dan kalimat berkembang, sert berkembang, serta adaa ada

transisi transisi

7an!ar men!apai fungsi 7an!ar men!apai fungsi sosial, struktur lengkap sosial, struktur lengkap dan unsur kebahasaan dan unsur kebahasaan sesuai

sesuai #e

#enunulilis s!ris s!riptpt$t$tekekss PePengnggugunanaan katan kata,a, kalimat, dan struktur kalimat, dan struktur tidak sesuai

tidak sesuai

6ungsi sosial ter!apai, 6ungsi sosial ter!apai, struktur tepat dan struktur tepat dan unsur kebahasaan unsur kebahasaan

6ungsi sosial ter!apai, 6ungsi sosial ter!apai, struktur dan unsur struktur dan unsur kebahasaan tepat kebahasaan tepat

6ungsi sosial ter!apai, 6ungsi sosial ter!apai, struktur dan unsur struktur dan unsur kebahasaan tepat serta kebahasaan tepat serta

(5)

kurang tepat kurang tepat ada modifikasi ada modifikasi Presentasi Presentasi #emba!akan hasil #emba!akan hasil tanpa media dan tanpa media dan tidak lengkap tidak lengkap #emba!akan hasil #emba!akan hasil menggunakan menggunakan multimedia multimedia #enggunakan #enggunakan multimedia tanpa multimedia tanpa

memba!a namun kurang memba!a namun kurang lan!ar lan!ar #enggunakan #enggunakan multimedia tanpa multimedia tanpa memba!a dan lan!ar memba!a dan lan!ar

1$ser2asi: 1$ser2asi:

Lembar Pengamatan Sikap Peserta didik

>o

>o ndikator 1ikap.ndikator 1ikap.

>ama Peser

>ama Peserta didik.ta didik.

B B e e r r t t a a n n g g g g u u n n g g j j a a , , a a b b @ @ u u j j u u r r 1 1 a a n n t t u u n n d d a a l l a a m m b b e e r r k k u u m m u u n n i i k k a a s s i i P P e e r r ! ! a a y y a a d d i i r r i i K K e e d d i i s s i i p p l l i i n n a a

n n d d a a l l a a m m t t u u g g a a s s > > i i l l a a i i r r a a t t a a 8 8 r r a a t t a a ( ( k k u u a a l l i i t t a a t t i i f f $ $ h h u u r r u u f f ) ) . . % % & & " " >ote+ 1etia

>ote+ 1etiap aspek menggunakap aspek menggunakan skala % s.d. n skala % s.d.  %

% C C 1angat 1angat Kurang Kurang " " C C ukup ukup   C C Amat Amat Baik Baik &

& C C Kurang Kurang ' ' C C Baik Baik Penilaian 3iri dan

Penilaian 3iri dan

Bentuk+ jurnal belajar Bentuk+ jurnal belajar Penilaian Seja4at

Penilaian Seja4at

Berupa komentar atau daftar !ek Berupa komentar atau daftar !ek