RPP Kelas 1 Tema 1 Subtema 4 Pembelajaran 6

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

REVISI 2017

(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)

Satuan Pendidikan : SD NEGERI KEMANG Kelas / Semester : I (Satu) / 1

Tema 1 : Diriku

Sub Tema 4 : Aku Istimewa Pembelajaran : 6

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar (KD) :

3.11 Mengenal puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan sayang, atau persahabatan) yang diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan.

4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai bentuk ungkapan diri Indikator:

3.11.1 Mengidentifikasi ungkapan sayang atau persahabatan dalam sebuah puisi/syair lagu yang diperdengarkan dengan tepat

4.11.1 Mengekspresikan kembali ungkapan sayang telah didengar dengan tepat Matematika

3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan

4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99

Indikator:

3.4.3 Menghitung banyak objek gabungan dua kelompok objek sejenis (bilangan 1 sampai dengan 10)

4.4.1 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan seharihari yang berkaitan dengan penjumlahan

PPKn

1.3 Menerima karakteristik individu dalam kehidupan di rumah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa

2.3 Menerima keberagaman karakteristik individu di rumah 3.3 Memahami keberagaman karakteristik individu di rumah

4.3 Menceritakan pengalaman kebersamaan dalam keberagaman kehidupan sehari-hari di rumah di rumah

Indikator:

3.3.3 Menyebutkan contohcontoh kekhasan individu di rumah

4.3.3 Menceritakan pengalaman kerjasama antar seluruh anggota keluarga di rumah C. TUJUAN PEMBELAJARAN

(2)

2. Dengan bermain peran, siswa mampu menceritakan pengalaman kerjasama antar seluruh anggota keluarga di rumah dengan baik

3. Setelah mengenal konsep penjumlahan sederhana, siswa mampu menghitung banyak objek gabungan dari dua kelompok objek sejenis dengan tepat

4. Dengan mengenal konsep penjumlahan sederhana, siswa mampu menyelesaikan masalah penjumlahan dalam bentuk soal cerita dengan baik

5. Setelah menyimak guru membacakan puisi sederhana, siswa mampu mengenal puisi anak tentang ungkapan sayang dengan baik

6. Dengan mengikuti guru membaca puisi sederhana, siswa dapat mengekspresikan ungkapan sayang melalui puisi dengan baik.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius Nasionalis Mandiri

Gotong-royong Integritas D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pendahuluan  Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar

siap untuk belajar

 Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa. (Religius)

 Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan.

 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar..

10 menit

Inti  Menyanyikan lagu tanah airku (Nasionalis)

 Lalu guru bercerita mengenai anggota keluarganya yang memiliki jenis kelamin dan karakter atau sifat yang berbeda. (Literasi)

 Guru merinci berbagai karakter, misalkan sabar, penyayang, lembut, pemalu dan sebagainya serta mendiskusikan artinya bersama dengan siswa. ( Collaboration)

 Guru meminta siswa untuk menyebutkan anggota keluarga yang memiliki jenis kelamin berbeda dengan siswa beserta karakternya. (Communication)

 Sampaikan bahwa meskipun memiliki karakter dan ciri yang berbeda namun keluarga harus tetap saling menyayangi. (Mandiri)

 Tanyakan pada siswa apakah mereka pernah memiliki

pengalaman bekerjasama dengan anggota keluarga di rumah?  Bagi siswa menjadi kelompok berisikan 5 – 6 orang dalam

setiap kelompoknya. (Gotong-royong)

 Minta siswa untuk mendiskusikan pengalaman mereka bekerjasama dengan keluarga di rumah dan menentukan pengalaman yang akan ditampilkan melalui bermain peran. ( Collaboration)

 Selesai diskusi masing-masing kelompok diminta untuk tampil secara bergiliran. (Communication)

 Selesai bermain peran, minta siswa untuk berkumpul kembali.  Guru menceritakan dongeng kreasi sendiri yang mengandung

masalah penjumlahan. (Literasi)

 Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan maksud dari soal cerita tersebut dan bagaimana penyelesaiannya. (creativity and Innovation)

 Minta siswa untuk menyelesaikan soal cerita pada buku siswa.  Guru mengkonfirmasi jawaban siswa melalui diskusi kelas.  Selanjutnya guru menunjukkan poster bertuliskan teks puisi

pada siswa.

 Guru membacakan puisi dengan intonasi, kemudian

menanyakan pada siswa adakah yang pernah mendengarkan cara membaca dengan menggunakan intonasi?

(3)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi_Waktu

 Sampaikan pada siswa bahwa teks yang dibacakan oleh guru disebut sebagai puisi.

 Guru membacakan teks puisi dan meminta siswa mengikuti gaya membaca puisi yang dilakukan oleh guru.

 Setelah siswa mempelajari cara membaca puisi, minta siswa secara bergiliran untuk mengekspresikan ungkapan sayang pada keluarga melalui puisi

Penutup  Sebelum kegiatan belajar ditutup siswa melakukan refleksi kegiatan hari ini.

 Kegiatan ditutup dengan doa bersama (Religius)

15 menit

E. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Siswa Tema : Diriku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).

 Skenario drama anak berdurasi lima menit yang dibuat oleh guru  Kartu-kartu nama siswa

Mengetahui Kepala Sekolah,

SURYATI KUSUMAWATI, S.Pd.MM NIP 19670402 199405 2 001

Kemang, 11 Agustus 2018 Guru Kelas 1,

BANGBANG RUSLAN PERMANA, S.Pd.SD NIP 19710311 200701 2 004

Catatan Kepala Sekolah :

(4)

Lampiran 1

MATERI PEMBELAJARAN

 Belajar Berterima kasih sambil Bermain Peran  Permainan Mencari Nama Teman

METODE PEMBELAJARAN  Pendekatan : Saintifik

(5)

LAMPIRAN 2

Penilaian Pembelajaran

Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan berlangsung (lihat pedoman penilaian siswa). Penilaian pengetahuan:

- Tes tertulis penjumlahan Kunci jawaban:

4 + 2 = 6 3 + 5 = 8 4 + 6 = 10

Guru dapat membuat soal tambahan lainnya sesuai dengan kebutuhan Penilaian Keterampilan

Kriteria Sangat Baik 4 pan sayang melalui puisi

Melafalkan dengan lancar, menggunakan intonasi yang tepat, mengekspresikan sesuai dengan tema puisi

Hanya memenuhi 2 kriteria

Belum memenuhi kriteria

Bermain peran pengalaman menolong anggota keluarga

Sesuai dengan topik, berbicara dengan jelas, percaya diri

Belum memenuhi kriteria

Remedial

Mengulang penjelasan tentang penjumlahan sederhana 1–10 dengan menggunakan benda konkrit Kegiatan Alternatif (Pengayaan)

 Mengajak siswa bermain egrang untuk melatih keseimbangan  Mengunjungi tempat pembuatan kerajinan dari kulit jagung Kerja sama dengan orang tua

 Menyediakan waktu untuk diwawancara oleh siswa

 Mengajak siswa berjalan di pematang sawah untuk melatih keseimbangan

 Mencari huruf vokal dan konsonan dari berbagai kata yang terdapat di majalah atau koran

Refleksi guru:

 Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran? ... ... ...

 Siswa mana saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?

... ... ...

 Hal-hal apa saja yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/Ibu lakukan?

... ... ...

 Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapak/Ibu lakukan menjadi lebih efektif?

... ...

(6)

1. Penilaian Sikap

No Nama Siswa

Perubahan Tingkah Laku

Percaya Diri Disiplin Bekerjasama BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat MB : Mulai Berkembang SM : Sudah Membudaya

Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai 2. Penilaian Pengetahuan

Instrumen penilaian: tes tertulis (isian) 3. Penilaian Pengetahuan

a. Penilaian : Unjuk Kerja Penilaian: Rubrik Bermain Peran

No. Kriteria Baik Sekali₄ Baik₃ Cukup₂

Perlu Bimbingan

1 1. Volume Suara Terdengar

sampai seluruh hanya bagian depan ruang kelas

Suara sangat pelan atau tidak terdengar

2. Kepercayaan diri pada saat tampil

Tidak terlihat raguragu b. Penilaian : Unjuk Kerja

Rubrik Permainan Kartu Nama

No. Kriteria Baik Sekali₄ Baik₃ Cukup₂

Perlu Bimbingan

1 1. Keberhasilan

menemukan kartu nama teman kartu nama teman

Setengah atau lebih anggota kelompok berhasil menemukan kartu nama teman

Kurang dari setengah anggota kelompok berhasil menemukan kartu nama teman

Seluruh anggota kelompok belum berhasil

menemukan kartu nama

2. Kerjasama kelompok

Seluruh anggota kelompok berpartisipasi aktif dan saling menyemangati

Setengah atau lebih anggota kelompok berpartisipasi aktif

Kurang dari setengah anggota kelompok berpartisipasi aktif

Seluruh anggota kelompok terlihat pasif

Remedial:

 Semua siswa peserta remedial dikumpulkan berdasarkan materi yang akan diremedialkan.  Untuk remedial, penjumlahan dan pengurangan siswa diberi soal latihan dan diberi penjelasan

terlebih dahulu.