LEMBAR PEMILIHAN MODEL PEMBELAJARAN INTEGRASI PENDEKATAN SAINTIFIK
PEMETAAN KE- : 1
NOMOR KD-KD : 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 4.1 dan 4.2 MATERI POKOK : Adanya hari akhir
MODEL PEMBELAJARAN : Model Cooperative Learning (jigsaw) PEMBELAJARAN KE : 1
Fase- Fase / Indikator Bahasa Pertemuan Pendekatan Saintifik/ Kegiatan Guru atau Peserta Didik/ Kegiatan Pembelajaran
Fase Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa
Guru menyampaikan semua tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada pelajaran tersebut dan memotivasi siswa belajar.
Fase Menyajikan informasi Guru menyampaikan informasi kepada siswa dengan jalan demonstrasi atau lewat bahan bacaan.
Fase Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-kelompok belajar
Guru menjelaskan kepada siswa bagaimana caranya membentuk kelompok belajar dan membantu setiap kelompok agar melakukan transisi secara efisien
Fase Membimbing kelompok bekerja dan belajar
Guru membimbing kelompok-kelompok belajar pada saar mereka mengerjakan tugas mereka.
Fase Evaluasi Guru mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang telah dipelajari atau masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerjanya.
Fase Memberikan penghargaan Guru mencari cara-cara untuk menghargai baik upaya maupun hadir belajar individu kelompok.
FORMAT -
KEGIATAN INTI ATAU LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PEMETAAN KE- : 1
NOMOR KD-KD : 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 4.1 dan 4.2 MATERI POKOK : Adanya hari akhir
KEGIATAN PEMBELAJARAN PADA perenungannya yang ada pada kolom “Mari Menyimak”.
2. Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hasil pencermatannya tentang ayat beserta perenungannya.
3. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil pencermatannya peserta didik. 4. Guru meminta kembali peserta didik
untuk menyimak ayat yang ada yang ada di kolom “Mari Menyimak”. 5. Peserta didik mengemukakan
pendapatnya tentang ayat tersebut. 6. Guru memberikan penjelaskan
tambahan kembali dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang isi ayat tersebut.
7. Peserta didik melakukan tanya jawab seputar adanya hari akhir
8. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dan diberikan tugas untuk berdiskusi sesuai dengan tema yang telah ditentukan.
9. Secara bergantian masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi sedangkan kelompok lainnya memperhatikan/menyimak dan memberikan tanggapan.
10.Guru memberikan penambahan dan penguatan kepada peserta didik tentang materi tersebut
11.Pada kolom “Uji Kompetensi”, guru: Membimbing peserta didik untuk mengisi soal
Kegiatan Inti Pertemuan ke-1:
Guru memimpin diskusi tentang adanya hari akhir, dalil-dalil yang menunjukkan kepastian akan terjadinya, alam-alam ghaib yang
berkaitan dengan hari akhir serta sifat-sifat yang menunjukan perilaku iman pada hari akhir
Kegiatan Inti 2 Pertemuan ke-1:
Pemaparan hasil diskusi siwa tentang adanya hari akhir, dalil-dalil yang menunjukkan kepastian akan terjadinya, alam-alam ghaib yang berkaitan dengan hari akhir serta sifat-sifat yang menunjukan perilaku iman pada hari akhir
Kegiatan inti 3 pertemuan ke-1 :
KEGIATAN PENDAHULUAN
PEMETAAN KE- :1
NOMOR KD-KD : 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 4.1 dan 4.2 MATERI POKOK : adanya hari akhir
PERTEMUAN KE : 1
Permendikbud 103 Tahun 2014 (hal. 10) Langkah-langkah Riil Kegiatan Pendahuluan
1. Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan
1. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
2. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3. Guru memotivasi peserta didik dengan memberikan cerita sederhana yang berkaitan dengan materi.
2. Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan;
1.Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif materi sebelumnya dan mengaitkan dengan materi akhlak secara umum
3. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
1.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2.Guru menyampaikan manfaat pembelajaran dalam kehidupan
4. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan
1.Guru menyampaikan bahwa materi yang akan dipelajari hari itu adalah tentang “adanya hari akhir” , tentang bukti-bukti kebenarannya dan kejadian dasyatnya yang di alami di dalamnya.
5. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
1.Guru mengkomunikasikan tentang rencana teknik penilaian yang akan di gunakan di akhir pelajaran
KEGIATAN PENUTUP
PEMETAAN KE- :1
NOMOR KD-KD : 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 4.1 dan 4.2 MATERI POKOK :Adanya hari akhir
PERTEMUAN KE : 1
Permendikbud 103 Tahun 2014 (hal. 10) Langkah-langkah Riil Kegiatan Penutup
Kegiatan Guru bersama Peserta Didik: 1. Membuat rangkuman/simpulan pelajaran
1.Guru menyampaikan kesimpulan pelajaran dan peserta didik merangkumnya
2. melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
1.Sebelum mengakhiri pembelajaran, setiap peserta didik diminta melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan yang diajukan. 2.Guru meminta sebagian peserta didik menyampaikan hasil refleksinya
3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
1.Guru memberikan umpan balik kepada peserta didik terkait proses dan hasil pembelajaran.
Kegiatan Guru:
4. Melakukan penilaian
1.Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik yang mampu menjawab pertanyaan dan yang di tunjuk untuk menyampaikan hasil refleksi
2.Guru melakukan penilaian pembelajaran pada masing-masing siswa
3.Guru menilai lembar jawab siswa
5. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
1.siswa yang mendapat nilai kurang maka diberi tugas tambahan
2.memberikan tugas kelompok.
6. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
1.Sebelum pelajaran diakhiri guru
menyampaikan materi yang akan dipelajari di pertemuan berikutnya dan kaitannya dengan materi yang telah dipelajari
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MTs Al-Huda Kartasura
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : IX/Gasal
Materi Pembelajaran : Adanya hari akhir Alokasi Waktu : 2x40 Menit
A. Kompetensi Inti (KI)
KI-1. Menghayati dan meyakini akidah Islamiyah.
KI-2. Menghargai, menghayati, dan membiasakan akhlak (adab) yang baik dalam beribadah dan berinteraksi dengan diri sendiri, keluarga, teman, guru, masyarakat, lingkungan sosial dan alamnya
KI-3. Memahami pengetahuan ( faktual , konseptual dan procedural ) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang al-Qur’an, Hadis, Fikih , akidah, akhlak, dan sejarah Islam.
KI-4. Mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di madrasah dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1. Menghayati dan mengimani hari akhir.
1.2. Mengimani macam-macam alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir (Alambarzah,Yaumulba’as,Yaumulhisab,Yaumulmizan,Yaumuljaza.) 2.1. Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap hari akhir 3.1. Memahami pengertian beriman kepada hari akhir
3.2. Menunjukkan bukti/dalil kebenaran akan terjadinya hari akhir
3.3. Memahami berbagai tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan hari akhir 3.4. Memahami macam-macam alam gaib yang berhubungan dengan hari akhir (Alam
barzah,Yaumul ba’as,Yaumul hisab,Yaumul mizan,Yaumul jaza.)
4.1. Menyajikan data dari berbagai sumber tentang fakta dan fenomena hari akhir dan alam ghaib lain yang berhubungan dengan hari akhir
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1. Memahami pengertian iman pada hari akhir
3.1.2. Menunjukkan dalil perintah untuk beriman pada hari akhir 3.2.1. Menunjukkan bukti/dalil naqli tentang adanya hari akhir
3.4.1. Memahami macam-macam alam gaib yang berhubungan dengan hari akhir (Alam barzah,Yaumul ba’as,Yaumul hisab,Yaumul mizan,Yaumul jaza.)
4.1.1. Menyajikan data dari berbagai sumber tentang fakta adanya hari akhir
4.1.2. Menyajikan data tentang fenomena hari akhir dan alam ghaib lain yang berhubungan dengan hari akhir
D. Deskripsi Materi Pembelajaran Terlampir
E. Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan
a. Guru mengucapkan salam dan berdo’a bersama
b. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari d. Guru memotivasi peserta didik dengan memberikan cerita sederhana yang berkaitan dengan
materi.
e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan f. Guru mengajak peserta didik mengingat materi yang telah disampaikan dan menjelaskan
kaitannya dengan materi yang akan dipelajari
2. Kegiatan Inti a. Mengamati
1) Guru memberikan informasi materi secara global dan meminta peserta didik untuk memperhatikannya.
2) Guru meminta peserta didik mengamati materi sesuai bagiannya dibuku siswa bersama kelompoknya
b. Menanya
1) Guru meminta peserta didik mengajukan pertanyaan sesuai materi bagiannya. 2) Guru meminta anggota kelompok untuk menjawabnya
1) Guru meminta peserta didik untuk berdiskusi dengan kelompok mengenai materi bagiannya
2) Guru meminta perwakilan dari setiap kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinya kepada siswa lain
3) Peserta didik mencatat dan memahami materi yang disampaikan oleh siswa lainnya d. Menalar
Peserta didik kembali ke kelompoknya dan mendiskusikan materi yang diperoleh dari siswa lain dan guru memberi tambahan materi.
e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyampaikan hasil diskusi kelompoknya kepada kelompok lain yang berbeda materi
2) Sebagian peserta didik diminta untuk menyampaikan keseluruhan materi yang diperoleh
3. Kegiatan Penutup
a. Guru menyampaikan kesimpulan pelajaran dan peserta didik merangkumnya b. Sebelum mengakhiri pembelajaran, setiap peserta didik diminta melakukan
refleksi dengan menjawab pertanyaan yang diajukan.
c. Guru meminta sebagian peserta didik menyampaikan hasil refleksinya d. Guru memberikan umpan balik kepada peserta didik terkait proses dan hasil
pembelajaran
e. Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik yang mampu menjawab pertanyaan dan yang di tunjuk untuk menyampaikan hasil refleksi
f. Guru melakukan penilaian pembelajaran pada masing-masing siswa dengan menilai lembar jawab siswa
g. Sebelum pelajaran diakhiri guru menyampaikan materi yang akan dipelajari di pertemuan berikutnya dan kaitannya dengan materi yang telah dipelajari. F. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Penilaian kognitif : Tes tulis
b. Penilaian afektif : lembar penilaian diri
c. Penilaian ketrampilan/ psikomotorik : Kemampuan siswa menyampaikan hasil diskusi
2. Instrumen penilaian dan pedoman penskoran a. Tes tulis
No Aspek yang dinilai Skor
1 Keaktifan dalam diskusi 25
2 Keaktifan dalam mengajukan pertanyaan 25
3 Keaktifan dalam menyampaikan tanggapan 25
4 Kemampuan dalam mengajukan sanggahan 25
Catatan :
1. Keaktifan dalam diskusi
1) Jika kompak, kerjasama, tanggung jawab bersama, inisiatif dan disiplin maka skor 25
2) Jika kompak, kerjasama, tanggung jawab bersama, inisiatif dan tidak disiplin maka skor 20
3) Jika kompak, kerjasama, tanggung jawab bersama, tapi tidak inisiatif dan tidak disiplin maka skor 15
4) Jika kompak, kerjasama, tapi tidak tanggung jawab bersama, tidak inisiatif dan tidak disiplin maka skor 10
2. Keaktifan dalam mengajukan pertanyaan a.Frekuensi dalam bertanya
1) Jikapeserta didikbertanya 3 kali atau lebih, skor 25. 2) Jikapeserta didikbertanya 2 kali, skor 20.
3) Jikapeserta didikbertanya 1 kali, skor 10 b. Keterkaitan pertanyaan denganmateri. 1) jika pertanyaan sesuai dengan materi, skor 25.
2) jika pertanyaan kurang sesuai dengan materi, skor 20. 3) jika pertanyaan tidak sesuai dengan materi, skor 10 c. kejelasan/bahasa yang digunakan saat bertanya 1) jika bahasa jelas,lugas,dan mudah dipahami, skor 25.
2). jika bahasa kurang jelas,kurang lugas,dan kurang mudah dipahami, skor 20. 3) jika bahasa tidak jelas,tidak lugas,dan sulit dipahami, skor 10
3. Keaktifan dalam menyampaikan tanggapan a.Frekuensi dalam menyampaikan tanggapan
1) Jikapeserta didik menanggapi 3 kali atau lebih, skor 25. 2) Jikapeserta didik menanggapi 2 kali, skor 20.
3) Jikapeserta didik menanggapi 1 kali, skor 10 b. Keterkaitan tanggapan dengan materi. 1) jika tanggapan sesuai dengan materi, skor 25.
c. kejelasan/bahasa yang digunakan saat menyampaikan tanggapan 1) jika bahasa jelas,lugas,dan mudah dipahami, skor 25.
2). jika bahasa kurang jelas,kurang lugas,dan kurang mudah dipahami, skor 20. 3) jika bahasa tidak jelas,tidak lugas,dan sulit dipahami, skor 10
4. Kemampuan dalam mengajukan sanggahan a.Frekuensi dalam mengajukan sanggahan
1) Jikapeserta didik mengajukan sanggahan 3 kali atau lebih, skor 25. 2) Jikapeserta didik mengajukan sanggahan 2 kali, skor 20.
3) Jikapeserta didik mengajukan sanggahan 1 kali, skor 10 b. Keterkaitan sanggahan dengan materi.
1) jika sanggahan sesuai dengan materi, skor 25.
2) jika sanggahan kurang sesuai dengan materi, skor 20. 3) jika sanggahan tidak sesuai dengan materi, skor 10
c. kejelasan/bahasa yang digunakan saat mengajukan sanggahan 1) jika bahasa jelas,lugas,dan mudah dipahami, skor 25.
2). jika bahasa kurang jelas,kurang lugas,dan kurang mudah dipahami, skor 20. 3) jika bahasa tidak jelas,tidak lugas,dan sulit dipahami, skor 10
NA = 1+2+3+4 Nilai Akhir = nilai tes tulis +nilai lembar penilaian diri 2
G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media/alat
Papan tulis, spidol dan kertas 2. Bahan
Lembar kerja siswa, hasil kerja siswa dan bahan presentasi 3. Sumber Belajar
