RPP SMK Kelas XI AK KD 1

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 76No : 01

Sekolah : SMK Mutiara Bangsa Tiga

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas/Semester : XI Akuntansi/1

Alokasi Waktu : 9 jp x 45 menit (6 x pertemuan) Kode Kompetensi : C 2.1

Standar Kompetensi :

Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi jenis limbah

Indikator

1. Pengertian limbah sebagai buangan hasil akibat aktivitas manusia yang akan mengganggu kesetimbangan alam jika jumlahnya melebihi nilai ambang batas dideskripsikan dengan benar. 2. Macam-macam limbah diidentifikasi berdasarkan sumber yang ada di lingkungan.

3. Pengelompokan limbah berdasarkan jenis senyawa dan wujudnya dilakukan dengan benar.

4. Jenis limbah yang dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan daur ulang didata dan dipilah dengan benar.

I. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian limbah sebagai buangan hasil akibat aktivitas manusia yang akan mengganggu kesetimbangan alam jika jumlahnya melebihi nilai ambang batas dengan benar.

2. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam limbah berdasarkan sumber yang ada di lingkungan.

3. Siswa dapat melakukan pengelompokan limbah berdasarkan jenis senyawa dan wujudnya dengan benar.

4. Siswa dapat melakukan observasi untuk mengklasifikasi jenis limbah di lingkungannya dengan benar.

(2)

Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif: Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

II. Materi Pokok

Limbah dan Jenisnnya

III. Metode Pembelajaran

 Ceramah, pengamatan, diskusi, dan eksperimen

Strategi Pembelajaran

 Siswa dapat menjelaskan pengertian limbah

 Siswa dapat

mengidentifikasi macam-macam limbah

IV. Proses Pembelajaran

Pertemuan 1 (2 jam pelajaran)

A. Kegiatan awal (10 menit)

Guru bersama siswa melakukan tanya jawab tentang kebersihan di lingkungan sekolah.

B. Kegiatan inti (70 menit)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

 Guru menanyakan tentang perbedaan limbah, sampah dan polusi. (nilai yang

ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

 Guru bersama siswa mendata informasi dari semua siswa tentang pengertian limbah.

(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

Elaborasi

(3)

 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mendiskusikan pengertian limbah sesuai dengan hal yang dikemukakan siswa. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

 Siswa menyimpulkan hasil diskusi secara berkelompok. (nilai yang ditanamkan: Jujur,

Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur,

Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur,

Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.)

C. Kegiatan akhir (10 menit)

 Guru bersama siswa menyimpulkan hasil keseluruhan diskusi (nilai yang ditanamkan:

Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

 Guru menugaskan siswa untuk membuat kajian tertulis tentang permasalahan lain yang dungkapakan guru. Tugas dikumpulkan pada setelah jam pelajaran berakhir. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)

Pertemuan 2 (1 jam pelajaran) A. Kegiatan awal (5 menit)

Guru dan siswa melakukan tanya jawab mereview hasil diskusi pada pertemuan selanjutnya. B. Kegiatan inti (35 menit)

Eksplorasi

(4)

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

 Siswa mengidentifikasi pengelompokan limbah. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja

keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan).

 Guru menambahkan beberapa pengelompokan yang masih belum dikemukakan siswa.

(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan).

Konfirmasi

Guru bersama siswa menyimpulkan pengelompokan limbah organik dan anorganik. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

Guru bersama siswa melakukan tanya jawab tentang pengelompokan limbah organik dan anorganik.

B. Kegiatan inti ( 70 menit)

Eksplorasi

 Guru menanyakan pengelompokan limbah berdasarkan karakteristiknya. (nilai yang

(5)

Elaborasi

 Guru bersama siswa mendiskusikan contoh-contoh limbah yang dikelompokan berdasarkan karakteristiknya. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

 Siswa menyimpulkan hasil diskusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,

Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

Konfirmasi

 Guru bersama siswa menyimpulkan hasil keseluruhan diskusi (nilai yang ditanamkan:

 Guru menugaskan siswa untuk membuat kajian tertulis tentang permasalahan lain yang dungkapakan guru.

Tugas dikumpulkan pada jam pelajaran berikutnya. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)

Pertemuan 4 (1 jam pelajaran) A. Kegiatan awal (5 menit)

 Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang limbah padat yang dapat di daur ulang dan tidak.

B. Kegiatan inti (35 menit)

Eksplorasi

(6)

 Guru meminta siswa untuk menyiapkan alat dan bahan untuk praktikum. (nilai yang

Elaborasi

 Siswa menyiapkan alat dan bahan, dan melakukan pengamatan jenis limbah yang dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan daur ulang. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

Konfirmasi

 Siswa mengembalikan alat dan bahan pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Jujur,

Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

 Siswa menyusun laporan hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja

keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

 Siswa mengumpulkan laporan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi,

Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan).

 Guru menanyakan laporan hasil penelitian pada minggu sebelumnya.

 Guru bersama siswa menyiapkan alat serta keperluan lainnya untuk presentasi (misal: laptop, infocus, dan meja moderator atau narasumber)

(7)

Eksplorasi

 Guru menanyakan kesiapan untuk presentasi kepada setiap kelompok. Kelompok yang siap terlebih dahulu mendapat reward berupa tambahan nilai. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

Elaborasi

 Siswa diminta untuk mempresentasikan hasil penelitiannya. (nilai yang ditanamkan:

 Siswa lain diminta untuk menanyakan hal yang belum dipahami kepada presentan.

(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

Konfirmasi

 Masing-masing kelompok diminta untuk menyimpulkan hasil presentasi. (nilai yang

ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

C. Kegiatan akhir 10 menit)

 Guru bersama siswa menyimpulkan hasil keseluruhan presentasi siswa (nilai yang

ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)

 Guru menugaskan siswa untuk membuat kajian tertulis tentang kesimpulan hasil presentasi perkelompok. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)

Sumber Belajar a. Lingkungan

b. Buku IPA modul 2 untuk SMK kelas XI, penerbit Yudhistira c. Internet : -sobatbaru.blogspot.com

-www.chem-is-try.org

(8)

Spidol, white board, limbah, kamera, laptop, infofus, dan LKS

VI. Prosedur Penilaian 1. Metode Evaluasi:

a. Kognitif melalui tugas.

b. Afektif dilakukan dengan lembar pengamatan individu, yang dilakukan oleh guru mengadakan penilaian, baik berupa komentar atau dalam bentuk pengamatan. Penilaian Afektif juga menggunakan rubrik penilaian afektif.

2. Instrumen :

a. Soal pilihan ganda dan essay pada buku pegangan. b. Uji petik prosedur (untuk diskusi)

No Elemen Yang Dinilai Skor

Maksimal Penilaian 1 Seluruh perhatian diarahkan pada materi diskusi 20 ...

2 Mengikuti kegiatan diskusi secara aktif 20 ...

3 Pertanyaan yang diajukan telah dipikirkan secara

seksama dan ada kaitannya dengan materi diskusi 20 ... 4 Menjawab pertanyaan sesuai dengan maksud dan

tujuan pertanyaan 20 ...

5 Menghargai saran dan pendapat sesama teman

peserta diskusi 20 ...

Total skor 100 ...

c. Uji petik prosedur (untuk praktikum)

No Elemen Yang Dinilai Skor

Maksimal Penilaian 1 Menyiapkan alat dan bahan dengan lengkap 25 ... 2 Melalukan praktikum sesuai dengan cara kerja 25 ...

3 Mengamati hasil praktikum dengan benar 25 ...

4 Laporan 25 ...

Total skor 100 ...

(9)

LKS JENIS LIMBAH

Topik :

Jenis-jenis Limbah dan Daur Ulang Limbah

Tujuan :

Siswa mampu menganalisis jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah

Alat dan Bahan:

 Alat tulis  Kertas  Kamera

Langkah Kerja :

1. Tentukan lokasi observasi sesuai dengan tugas tiap kelompok (rumah, sekolah, pasar dan sungai) 2. Setiap kelompok melakukan kegiatan pengamatan di masing-masing lokasi yang telah ditentukan.

Kegiatan pengamatan dilakukan selama 2 hari

3. Kumpulkan data tentang jenis sampah yang ada di lokasi pengamatan. Kelompokkanlah jenis sampah tersebut berdasarkan kriteria berikut ini:

a. Limbah organik b. Limbah anorganik

c. Limbah yang dapat di daur ulang

4. Masukkan data hasil pengamatan tersebut ke dalam lembar hasil pengamatan yang telah disediakan 5. Identifikasilah cara-cara yang dilakukan oleh masyarakat di sekitar lokasi pengamatan untuk

mengatasi limbah tersebut

6. Carilah informasi dari berbagai sumber (literatur, koran, majalah, dll) tentang limbah golongan B3 (berbahaya) dan dampaknya bagi manusia dan ekosistem

7. Lengkapi hasil observasi dan pencarian informasi kalian dengan gambar/foto

(10)

LEMBAR HASIL PENGAMATAN Lokasi pengamatan : ………. Tanggal Pengamatan : ……….

Kelompok : ……….

No Nama Limbah Keterangan

Organik Anorganik Dapat di daur ulang 1

2 3 4 5 6 7 8 9 10

Jawablah pertanyaan berikut ini!

1. Dari hasil pengamatan kalian, jelaskan cara-cara yang dilakukan oleh masyarakat di sekitar lokasi pengamatan untuk mengatasi limbah tersebut

……… ………...

2. Sebutkan macam limbah yang tergolong limbah B3 (berbahaya)

……… ………...

3. Apakah dampak limbah golongan B3 (berbahaya) bagi manusia dan ekosistem?

……… ………...

4. Apa saja kriteria kualitas limbah yang dapat digunakan sebagai parameter polutan?

……… ………...

5. Buatlah refleksi diri tentang usaha yang telah kalian lakukan untuk mengatasi limbah yang ada di rumah dan lingkungan kalian serta buatlah usulan usaha untuk mengatasi limbah tersebut (kerjakan secara individual dan sertakan dalam laporan)

………... ………...

(11)

 Guru menanyakan laporan hasil penelitian pada minggu sebelumnya. B. Kegiatan inti (35 menit)

Eksplorasi

 Guru mereview kembali kegiatan pembelajaran pada minggu lalu Elaborasi

 Siswa diminta untuk memberikan tanggapan hasil penelitiannya. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

 Siswa lain diminta untuk menanyakan hal yang belum dipahami dari materi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

Konfirmasi

 Masing-masing kelompok diminta untuk menyimpulkan hasil presentasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

C. Kegiatan akhir 5 menit)

 Guru bersama siswa menyimpulkan hasil keseluruhan presentasi siswa (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)

 Guru menugaskan siswa untuk membuat kajian tertulis tentang kesimpulan hasil presentasi perkelompok. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)

Jakarta, 11 Juli 2012 Mengetahui,

Kepala SMK Mutiara Bangsa Tiga Guru Mata Pelajaran IPA