Urgensi Psikologi Agama Dalam Pendidikan Ipi

(1)

ISLAM UNTUK DISIPLIN

ILMU PENDIDIKAN

(2)

2

??

Konsep

(3)

PENGERTIAN PENDIDIKAN

ISLAM



_Etimologi

- Latin :

Paedagogik

-

B.Arab :

 Al-Tarbiyyah  Al-Ta’lim

 Al-Ta’dib  Al-Dars

_Terminologi

Pendidikan Islam adalah suatu sistem yang

memungkinkan peserta didik dapat mengarahkan

kehidupannya sesuai dengan ideologi Islam sehingga

(4)

PERBEDAAN SISTEM PENDIDIKAN ISLAM DENGAN NON ISLAM

CIRI

KHAS

Sistem Idiologi ; Tauhid

Sistem Nilai ; Al-Qur’an & Sunnah

Orientasi pendidikan; Dunia & Akhirat

Tidak Terbatas;

(5)

PRINSIP-PRINSIP SPI



Prinsip Tauhid



Prinsip Integral



Prinsip Universal



Prinsip Kontinuitas



Prinsip Keseimbangan



Prinsip Pemeliharaan perbedaan individu



Prinsip Pendidikan Seumur Hidup

(6)

LANDASAN SISTEM PENDIDIKAN

QS.33:21,15:9,42:48 & hadist Bukhari

Muslim

 Atsar sahabat;

QS.9:100 & 119

 Ijtihad ; HR.Bukhari

Muslim & Amr bin Ash DASAR IDEAL :

 Al-Qur’an ;

QS.16:64,38:29

 As-Sunnah;

QS.33:21,15:9,42:48 & hadist Bukhari

Muslim

 Atsar sahabat;

QS.9:100 & 119

 Ijtihad ; HR.Bukhari

Muslim & Amr bin Ash

DASAR

OPERASIONAL:



Historis



Sosial



Ekonomi



Politik &

administrasi



Psikologis

(7)

Fungsi PendidikanIslam

_Pengembangan_{, yaitu meningkatkan keiamanan dan}

ketaqwaan peserta didik kepada Allah SWT

 _{Penanaman Nilai}_{, yaitu sebagai pedoman hidup untuk}

mencari kebahagiaan hidup di dunia dan di akhirat.

_{Penyesuaian Mental}_{, yaitu menyesuaikan diri dengan}

lingkungannya baik lingkungan fsik maupun lingkungan sosial dan dapat mengubah lingkungannya sesuai dengan ajaran agama Islam.

_Perbaikan_{, yaitu untuk memperbaiki kesalahan –}

kesalahan, kekurangan – kekurangan dan kelemahan –

kelemahan peserta didik dalam keyakinan, pemahaman dan pengamalan ajaran dalam kehidupan sehari – hari.

_Pencegahan_{, yaitu untuk menangkal hal – hal yang negatif.} _Pengajaran_{tentang ilmu secara keseluruhan.}

(8)

TUJUAN KHUSUS

TUJUAN SEMENTARA

TUJUAN UMUM

 Perubahan sikap,perilaku,kepribadian

 Mengembangkan potensi,bakat dan minat

 Mewujudkan insan kamil/muslim kaffah

 Sifatnya operasional dan relatif

 Didasarkan pada: minat,bakat,kemampuan, Kebutuhan peserta didik

 Sesuai dengan budaya,situasi & kondisi TUJUAN AKHIR

Menjadi hamba Allah SWT

Menjadi khalifah di bumi

Sejahtera dan bahagia dunia akhirat

Mewujudkan Manusia Qur’ani

(9)

SISTEM PENDIDIKAN ISLAM

INPUT

(PESERTA DIDIK)

TRANSFORMASI PENDID

IK MATERI

EVALUASI SARANA & PRASARANA

OUTPUT

(Insan Kamil)

MET

(10)

10

PENDIDIK DALAM

ISLAM

RASULULLAH SAW

ORANG TUA

ALLAH SWT

PROFESI PENDIDIK

(11)

PENGERTIAN PENDIDIK

ETIMOLOGI

 _{Pendidik berasal dari}

kata didik yang berarti memelihara, merawat, menjaga,

mengembangkan memberi latihan.

 _{Pendidik adalah orang}

yang mendidik

 _Pendidik;_murabbi,

muallim, muaddib, mudarris, ustadz, mursyid

TERMINOLOGI

_{Pendidik adalah orang}

yang bertanggung

jawab terhadap upaya pertumbuhan dan

perkembangan rohani peserta didik agar

mampu menunaikan visi dan misinya

(12)

SYARAT-SYARAT PENDIDIK

SYARAT UMUM

1) Islam,baligh,berakal, adil dan dlabith.

2) Ikhlas

3) Berakhlak mulia 4) Zuhud

5) Sabar

6) Komitmen pada syar’I dan melaksanakan yang sunah

7) Tidak merasa cukup dengan ilmunya.

SYARAT PROFESIONAL 1. Memiliki bakat,minat,

panggilan jiwa & idealisme.

2. Komitmen 3. Kualifed

(13)

TUGAS PENDIDIK



_{Tugas Pensucian; sebagai}

pembersih, pemelihara, menjaga

dan mengembangkan ftrah

peserta didik.



_{Tugas Pengajaran;}

mentransformasikan pengetahuan

dan menginternalisasikan

nilai-nilai agama kepada peserta didik.



_{Tugas Pensucian; sebagai}

pembersih, pemelihara, menjaga

dan mengembangkan ftrah

peserta didik.



_{Tugas Pengajaran;}

mentransformasikan pengetahuan

dan menginternalisasikan

(14)

KEUTAMAAN PENDIDIK



_Hadits

• _{“Sebaik-baik kamu adl orang}

yang mempelajari Al-Qur’an dan mengajarkannya“.

(HR.Bukhari)

• _{“Tinta para ulama lebih tinggi}

nilainya dari pada darah para syuhada”.(HR.Abu Daud & Tirmidzi)

• _{Barang siapa yang}

menunjukan kepada

kebaikan,maka baginya pahala seperti pahala orang yang

mengerjakannya (HR.Muslim)



_Hadits

• _{“Sebaik-baik kamu adl orang}

yang mempelajari Al-Qur’an dan mengajarkannya“.

(HR.Bukhari)

• _{“Tinta para ulama lebih tinggi}

nilainya dari pada darah para syuhada”.(HR.Abu Daud & Tirmidzi)

• _{Barang siapa yang}

menunjukan kepada

kebaikan,maka baginya pahala seperti pahala orang yang

mengerjakannya (HR.Muslim)

 QS.Al-Mujadilah : 11

اوحسفت مكل ليق اذإ اونمآ نيذلا اهيأ اي ا حسفي اوحس ا سلفالاجلفاملفالا ي فا ع ري اوزشنا اوزشنا ليق اذإو مكل اوتوأ نيذلاو مكنم اونمآ نيذلا ا

ريبخ نولملفاعت املفاب او تاجرد ملعلا  QS.Al-Mujadilah : 11

اوحسفت مكل ليق اذإ اونمآ نيذلا اهيأ اي ا حسفي اوحس ا سلفالاجلفاملفالا ي فا ع ري اوزشنا اوزشنا ليق اذإو مكل اوتوأ نيذلاو مكنم اونمآ نيذلا ا

ريبخ نولملفاعت املفاب او تاجرد ملعلا

 Atsar Sahabat

 Dunia ini terlaknat beserta

penghuninya kecuali orang yang mempelajari kebaikan atau

mengajarkannya.(Ka’ab Al-Ahbar)

 Ibnu Mas’ud berkata:”orang yang berilmu mempunyai 700 derajat di atas orang mukmin”

 Atsar Sahabat

 Dunia ini terlaknat beserta

penghuninya kecuali orang yang mempelajari kebaikan atau

mengajarkannya.(Ka’ab Al-Ahbar)

(15)

Hak-hak Pendidik

P

e n g h o r m

(16)

PESERTA DIDIK



_{Peserta didik merupakan}

_{raw material}

(bahan mentah) dan objek utama dalam

proses trasformasi pendidikan.



_{Menurut Al-Ghazali ada berapa kata untuk}

istilah peserta didik, seperti :

al-Shobiy

(kanak-kanak),

al-Muta’alim

(pelajar), dan

tholibul ilmi

(penuntut ilmu pengetahuan).



_Peserta

_{didik dapat diartikan manusia yang}

(17)

Dasar-Dasar Kebutuhan Anak

Memperoleh Pendidikan

_{Secara kodrati anak memerlukan pendidikan}

atau bimbingan dari orang dewasa. Manusia itu dapat menentukan status manusia

sebagaimana mestinya adalah harus melalui pendidikan.

_{Dalam pendidikan mengandung beberapa} aspek, diantaranya :

a. Aspek Tauhid

b. Aspek Sosial dan Kultural c.Aspek Paedagogis

_{Secara kodrati anak memerlukan pendidikan}

atau bimbingan dari orang dewasa. Manusia itu dapat menentukan status manusia

sebagaimana mestinya adalah harus melalui pendidikan.

_{Dalam pendidikan mengandung beberapa}

aspek, diantaranya :

a. Aspek Tauhid

(18)

Hal-hal Yang Harus

Diperhatikan Pada Peserta

Didik

POTENSI

KEBUTUHAN

_Hidayah

Wujdaniyah

_{Hidayah Hisysyiyah}

_{Hidayah Aqliah}

_{Hidayah Diniyah}

_{Hidayah Taufqiyah} _Hidayah

Wujdaniyah

_{Hidayah Hisysyiyah}

_{Hidayah Aqliah} _{Hidayah Diniyah}

_{Hidayah Taufqiyah}

_Jasmani

_Rohani

_{Jasmani dan}

Rohani

_Sosial

_{Yang lebih tinggi} _Jasmani

_Rohani

_{Jasmani dan}

Rohani

_Sosial

(19)

Dimensi-dimensi peserta

didik

FISIK

FISIK _PESERT

A DIDIK

AKAL

KEBERAGAMAAN

AKHLAQ AKHLAQ

SENI SENI

(20)

Keutamaan Belajar

• _{QS.Al-Mujadillah : 11}

• _{Hadits :}

 _{“Barang siapa yang menempuh jalan untuk menuntut}

ilmu, niscaya Allah akan memudahkan baginya menuju syurga”.(HR.Muslim)

 _{“Tiada seorang pun yang keluar dari rumahnya untuk}

menuntut ilmu, melainkan malaikat akan meletakkan sayapnya karena meridhai apa yang dilakukan”. (HR.Tirmidzi,Ibnu Majah,Hakim & Ibnu Hibban)

 _{“Jika anak Adam meninggal dunia, maka putuslah}

(21)

Keterbatasan dan Kemungkinan Keberhasilan Pendidikan Islam

1. Batas-Batas Pendidikan Islam

a. Batas Awal Pendidikan Islam b. Batas Akhir Pendidikan Islam

2. Kemungkinan Keberhasilan Pendidikan

Sejauh manakah kemungkian yang dapat dicapai oleh pendidikan pada diri seseorang tidak dapat dinyatakan secara jelas.

1) Dua Aliran yang Ekstrim

a. Aliran Pesimisme dalam Pendidikan

(22)

MATERI/KURIKULUM PENDIDIKAN

PENGERTIAN

Bahasa Yunani curir: Pelari , curere: tempat perpacu _{Kurikulum adalah kumpulan materi pendidikan yang}

disusun secara sistematis untuk program/satuan pendidikan.

_{Kurikulum sebagai:}

_{Program studi} _content

_{Kegiatan berencana} _{Hasil belajar}

(23)

Komponen Kurikulum

KOMP

ONE

N

KOMP

ONE

N

TUJUAN PROGRAM TUJUAN PROGRAM

PENGETAHUAN/MATERI PENGETAHUAN/MATERI

METODE & MEDIA METODE & MEDIA

(24)

Dasar-dasar Kurikulum

LANDASAN LANDASAN

AGAMA AGAMA

FILOSOFIS FILOSOFIS

PSIKOLOGIS PSIKOLOGIS

(25)

Prinsip-prinsip Penyusunan &

Pengembangan Kurikulum

_{Berorientasi pada Islam} _{Menyeluruh (Universal)} _Keseimbangan

_Relevansi

_{Pemeliharaan perbedaan individu peserta didik} _{Pertautan (integrasi)}

(26)

METODE & MEDIA PENDIDIKAN

Pengertian Metode

bahasa latin “meta” :

melalui dan “hodos” : jalan

atau ke atau cara ke.

bahasa arab “Tariqah”

artinya jalan, cara,

sistematau ketertiban dalam mengerjakan sesuatu.

menurut istilah ialah suatu

sistem atau cara yang mengatur suatu cita-cita. Metode dalam pendidikan

Islam disini adalah jalan atau cara yang dapat ditempuh untuk bahan atau materi pendidikan Islam kepada anak didik agar terwujud kepribadian Muslim.

Pengertian Media

 _{Secara harfah media diartikan}

“perantara” atau “pengantar”.

 _{Media sebagai teknik yang}

digunakan dalam rangka lebih mengefektifkan konunikasi antar guru dan murid dalam proses pendidikan dan

pengajaran di sekolah.

 _{Media pembelajaran}

(27)

Macam-macam Metode dan Media Pendidikan Islam



_Metode

_{Metode Diakronik} _Metode

Sinkronik-Analitik

_{Metode Pemecahan}

Masalah

_{Metode Empiris}



_Metode

_{Metode Diakronik} _Metode

Sinkronik-Analitik

_{Metode Pemecahan}

Masalah

_{Metode Empiris}



_Media

_Alat

_Lembaga Perilaku

_{Alam semesta}



_Media

_Alat

_Lembaga _Perilaku

(28)

Fungsi Metode dan Media

Pendidikan

_{Membantu memudahkan belajar bagi siswa dan}

juga memudahkan pengajaran bagi guru.

_{Memberikan pengalaman lebih nyata (abstrak}

menjadi konkret).

_{Menarik perhatian siswa lebih besar (jalannya}

tidak membosankan).

_{Semua indera murid dapat diaktifkan.}

_{Lebih menarik perhatian dan minat murid dalam}

belajar.

(29)

Dasar- dasar dalam menentukan

Metode Pendidikan

Dasar agama

Dasar biologis

(30)

Prinsip-prinsip Metode Pendidikan

Prinsip kemudahan Prinsip kemudahan

Prinsip Berkesinambungan Prinsip Berkesinambungan

(31)

Metode Pendidikan dalam

Islam

• _{Mendidik melalui keteladan}

• _{Mendidik melalui kebiasaan}

• _{Mendidik melalui nasehat dan cerita}

• _{Mendidik melalui partisipasi}

(32)

TANGGUNG JAWAB PENDIDIKAN

KELUARGA

LEMBAGA PENDIDIKAN

MASYARAKAT

(33)

EVALUASI PENDIDIKAN



_Pengertian

_{Al hisab, al Bala’, al Hukm, al Qadha, Al Nazhr,}

Al Imtihan

_{Dalam arti khusus evaluasi mengandung dua}

pengertian yakni :

 Pengukuran (perbandingan)

 _{Penilaian (pengambilan suatu keputusan).}

_{Dalam arti luas evaluasi adalah suatu proses}

(34)

OBJEK EVALUASI

1. Dilihat dari aspek tujuan umum pendidikan a. Perkembangan ibadah anak

b. Perkembangan kekhalifahan

c. Perkembangan keimanan dan ketakwaan d. Perkembangan pemenuhan kewajiban

hidup

2. Dilihat dari sudut fungsi pendidikan a. Perkembangan potensi

b. Perkembangan pemahaman dan pelaksanaan nilai-nilai Islam

(35)

OBJEK EVALUASI

3. Dilihat dari domain/ranah a. Aspek Kognitif

b. Aspek Afektif

c. Aspek psikomoto d. Aspek qalb

4. Dilihat dari dimensi anak didik a. Jasmani

(36)

Tujuan/ Fungsi Evaluasi:

Untuk Untuk

(37)

Prinsip-prinsip Evaluasi

a.Berorientasi pada tujuan pembelajaran b.Menyeluruh

c.Berkesinambungan d.Objektif

Adil (menempatkan sesuatu pada tempatnya), QS An-Nahl : 90.

Jujur, An-Nahl : 105.

Bertanggung jawab, QS Al-Zalzalah : 7 – 8

e.Mendidik f.Optimal g.Validitas h.Realibilitas i.Efsiensi

(38)

Sasaran Atau Objek Evaluasi

_{Pada umumnya ada 3 pokok sasaran evaluasi, yaitu}

:

a.Input

b.Transformasi c.Output

Beberapa aspek yang perlu diperhatikan dalam penilaian :

a. Aspek Kemampuan b. Kepribadian

c. Intelegensi

(39)