Informasi Dokumen
- Sekolah: Kementerian Pelajaran Malaysia
- Mata Pelajaran: Kadet Remaja Sekolah dan Tunas Kadet Remaja Sekolah
- Topik: Buku Panduan KRS dan TKRS
- Tipe: buku panduan
- Tahun: 1995
- Kota: Kuala Lumpur
Ringkasan Dokumen
I. PRAKATA
Buku panduan ini disediakan untuk memberikan panduan dan rujukan kepada guru-guru yang terlibat dalam pengurusan Kadet Remaja Sekolah (KRS) dan Tunas Kadet Remaja Sekolah (TKRS). Sejak penubuhannya pada tahun 1995, KRS telah memainkan peranan penting dalam membentuk sahsiah pelajar melalui aktiviti kokurikulum yang terancang. Buku ini mengandungi maklumat mengenai konsep, falsafah, dan matlamat KRS/TKRS, serta panduan pelaksanaan yang jelas, menjadikannya sumber yang sangat berguna untuk mencapai objektif pendidikan yang ditetapkan.
II. SEJARAH PENUBUHAN KRS
Kadet Remaja Sekolah (KRS) ditubuhkan pada 27 Jun 1987 oleh En. Muhammad Thani Bin Sha'aban. Tujuan asal penubuhannya adalah untuk membentuk pelajar berilmu, beriman, dan berakhlak mulia. Sejak itu, KRS telah berkembang menjadi sebuah organisasi yang merangkumi pelajar dari pelbagai latar belakang, dengan penekanan kepada nilai-nilai patriotisme dan disiplin. Sejarah penubuhan ini menunjukkan komitmen Kementerian Pendidikan dalam mengintegrasikan pendidikan moral dan kerohanian dalam sistem pendidikan negara.
III. SEJARAH PENUBUHAN TKRS
Tunas Kadet Remaja Sekolah (TKRS) ditubuhkan pada 15 Mac 1999 untuk memberi pendedahan awal kepada murid-murid sekolah rendah mengenai konsep KRS. Penubuhan ini bertujuan untuk melatih generasi muda dalam aspek kepimpinan dan disiplin sejak awal, selaras dengan matlamat pendidikan negara. Dengan adanya TKRS, diharapkan pelajar dapat mengembangkan potensi diri mereka melalui aktiviti yang bermanfaat dan membina semangat kerjasama dalam kalangan rakan sebaya.
IV. LATAR BELAKANG
Pendidikan kokurikulum adalah penting dalam membangunkan potensi pelajar secara menyeluruh. KRS dan TKRS diwujudkan untuk memenuhi keperluan generasi muda yang semakin mencabar, dengan penekanan kepada perkembangan jasmani, emosi, rohani, dan intelek (JERI). Program ini bertujuan untuk membina disiplin dan minat pelajar terhadap pembelajaran, serta menyediakan mereka untuk menjadi individu yang dinamik dan berkualiti.
V. RASIONAL
Kewujudan KRS dan TKRS memberikan peluang kepada pelajar untuk terlibat dalam aktiviti beruniform, yang diharapkan dapat membantu mengatasi masalah sosial seperti penyalahgunaan dadah dan ponteng sekolah. Program ini juga bertujuan untuk membina generasi baru yang cemerlang dan komprehensif, dengan sokongan daripada semua pihak. Aktiviti KRS diharapkan dapat mengembangkan potensi manusia berdasarkan ilmu dan amal.
VI. MATLAMAT
Matlamat utama KRS dan TKRS adalah untuk melahirkan pelajar yang beriman, berakhlak mulia, berilmu, dan berketrampilan. Ini sejalan dengan hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Wawasan 2020. Melalui program ini, diharapkan pelajar dapat menjadi individu yang bersemangat patriotik dan berdaya saing dalam menghadapi pelbagai cabaran hidup.
VII. OBJEKTIF
Objektif KRS dan TKRS adalah untuk membina generasi yang memahami semangat perpaduan, memiliki ketrampilan diri, serta berdaya saing. Program ini juga bertujuan untuk meningkatkan kesedaran pelajar mengenai isu-isu semasa dan mengamalkan nilai-nilai murni. Dengan ini, pelajar diharapkan dapat memberikan sumbangan positif kepada masyarakat dan negara.
VIII. PERANCANGAN DAN PELAKSANAAN
Perancangan dan pelaksanaan aktiviti KRS dan TKRS melibatkan seminar dan bengkel bagi memastikan pengurusan yang berkesan. Fokus utama adalah kepada pelaksanaan aktiviti di peringkat kebangsaan, negeri, dan daerah, dengan penekanan kepada aspek latihan kepimpinan dan pengurusan. Ini bertujuan untuk memastikan keberkesanan program dan pencapaian matlamat pendidikan yang ditetapkan.
IX. BIDANG AKTIVITI BERSEPADU KRS DAN TKRS
Aktiviti KRS dan TKRS merangkumi pelbagai bidang seperti disiplin dan kerohanian, ketahanan diri dan kebudayaan, alam sekitar, dan keusahawanan. Setiap bidang ini dirancang untuk membangunkan pelajar secara holistik, memastikan mereka bukan sahaja cemerlang dalam akademik tetapi juga dalam kehidupan sosial dan kemasyarakatan. Dengan pelaksanaan aktiviti bersepadu, diharapkan pelajar dapat mengembangkan kemahiran dan nilai-nilai positif dalam diri mereka.
X. PEMANTAUAN
Pemantauan terhadap pelaksanaan aktiviti KRS dan TKRS dilakukan oleh pelbagai pihak termasuk Pengarah Pelajaran Negeri dan Pegawai Pendidikan Daerah. Laporan aktiviti dan kewangan akan dipantau secara berkala untuk memastikan program berjalan dengan lancar dan mencapai objektif yang ditetapkan. Ini adalah penting untuk menilai keberkesanan program dan membuat penambahbaikan jika perlu.
XI. PERLEMBAGAAN
Perlembagaan KRS dan TKRS menetapkan nama, alamat berdaftar, tujuan penubuhan, serta pengertian logo dan bendera. Ia juga menggariskan struktur organisasi dan keahlian, serta tatacara pemantauan dan pengurusan kewangan. Dengan adanya perlembagaan yang jelas, pengurusan KRS dan TKRS dapat dilakukan dengan lebih sistematik dan berkesan.
XII. KURIKULUM KRS
Kurikulum KRS dirancang untuk melahirkan generasi pelajar yang berdisiplin, berkerohanian, dan berdaya tahan. Ia merangkumi pelbagai aspek seperti ketatanegaraan, kerohanian, dan pengurusan diri. Setiap tahap kurikulum mempunyai objektif yang jelas untuk memastikan pelajar dapat mengembangkan kemahiran dan pengetahuan yang diperlukan dalam kehidupan seharian.
XIII. KURIKULUM TKRS
Kurikulum Tunas Kadet Remaja Sekolah (TKRS) dirancang untuk memberi pendedahan awal kepada pelajar sekolah rendah mengenai nilai-nilai KRS. Aktiviti yang dijalankan dalam TKRS bertujuan untuk membina disiplin, kerjasama, dan semangat kepimpinan dalam kalangan murid. Dengan pendekatan yang bersesuaian, TKRS diharapkan dapat melahirkan generasi muda yang berdaya saing dan berintegriti.
Referensi Dokumen
- Perlembagaan KRS
- Pekeliling
- Surat Permohonan Penubuhan
- Surat Kelulusan Pengetua/Guru Besar
- Surat Perlantikan Guru Penasihat
