D AM PAK PEN I N GKATAN KESEJAH TERAAN GURU
TERH AD AP M UTU PEM I N AT
I M PACT EV ALUATI ON OF TH E TEACH ER LI V I N G STAN D ARD I M PROV EM EN T ON
I N PUT QUALI TY EN ROLLM EN T
Rum t ini
Pusa t Pene lit ia n Ke bij ak a n, Ba lit ba ng Ke m dikbud
Ge dung E La nt a i 1 9 , Ja la n Je nde r a l Sudir m a n, Se na ya n - Ja k a r t a Pusa t e m ail: r um t ini@yahoo.com
Naskah diterima tanggal: 06/12/2013; Dikembalikan untuk revisi tanggal: 16/12/2013; Disetujui tanggal: 09/05/2014
Ab st r a ct : Th is st u d y is aim ed t o p r ov id e b et t er p olicy r ecom m en d at ion s r elat ed t o t h e gov ernm ent effort s in encouraging high schools graduat ions w it h high academ ic achiev em ent t o enroll t eacher t raining inst it ut es. St udy used dat a from t he im pact ev aluat ion of t he t eachers liv ing st andards im prov em ent on t he qualit y of input . The ov erv iew w ere aim ed t o m easure t he ex t ent of w h ich high school graduat ers enrolled t o t each ers’ colleges. Surv ei approach w as im plem ent ed t o collect dat a from t he t w o sources, St udent Adm inist rat ion Bureau and st udent s of 1st , 3rd, 5t h, and 7t h by 2011. Findings show ed t hat t here w ere increasing sharfly num bers of enrollem ent s t o t eachers’ colleges during 2008- 2011, especially for prim ary school t eachers program . How ev er, in t erm of qualit y , t here w ere only slight ly increased on qualit y of t eachers’ candidat e show n by t he slight increase of high schools’ st udent s’ rank of t hose w ho w ere in t he 7t h sem est er com pared t o 1st sem est er. Policy opt ions w ill be: only high qualit y t eacher t raining insit ut e are eligible t o open t he program ; high k now ledgeable and sk ills on curriculum cont ent and pedagogic; st udent loan schem e; hiring t eachrs of bot h local and out side w it h cent ralized t eacher m anagem ent ; t eachers’ cont ract for t he rem ot e, border, and out er areas.
Ke y w or ds: im pact ev aluat ion, liv ing st andards of t eacher, qualit y of input , program s, prim ary school t eacher program
Abst r a k : Penelit ian bert uj uan m erum usk an saran k ebij ak an dalam upay a peningk at an pem inat profesi guru berk ualit as pada Lem baga Penghasil Tenaga Kependidik an. Penelit ian difok usk an pada k uant it as dan k ualit as lulusan sek olah lanj ut an t ingk at at as y ang m endaft ar pada beberapa prodi pendidik an. Melalui surv ei, inform asi dik um pulk an dari dua sum ber dat a, y ait u Badan Adm inist rasi Kem ahasisw aan dan m ahasisw a prodi k ependidik an dan non- prodi k ependidik an, k hususny a sem est er 1, 3, 5, dan 7 pada t ahun 2011. Hasil penelit ian m enunj uk k an bahw a t er-d a p at p e n in g k a t an k u an t it a s er-d an k u a lit as p e m in at p r o fesi g u r u k h u su sn y a m ah a sisw a k epen did ik an. Secara k uant it as, t erj adi penin gk at an t aj am j u m lah pendaft ar k ependidik an t erut am a prodi Pendidik an Guru Sek olah Dasar. Pada sisi k ualit as, t erdapat peningk at an lebih baik rank ing k et ik a di sek olah lanj ut an t ingk at at as pada sebagian m ahasisw a sem est er aw al dibandingk an m ahasisw a sem est er ak hir, m esk ipun m ay orit as m ahasisw a k ependidik an m asih ber asal dari m erek a y ang m em ilik i r ank ing baw ah k et ik a di sek olah lanj u t an t ingk at at as. Be b er a p a op si k eb i j a k an a n t ar a l a in : p e r l u n y a p e n g e t at a n p er i zi n an p e n d i r i a n LPTK m engedepank an k rit eria “ m ut u” ; persy arat an k et at t erhadap penguasaan kont en dan pedagogis; pem berlak uk an sk em a k redit m ahasisw a; peluang guru selain dari unsur daerah, dibuk a peluang guru dari w ilay ah Jaw a dengan pengelolaan t erpusat ; m em berlak uk an guru k ont rak dari w ilay ah Jaw a k e w ilay ah 3T ( t erdepan, t erluar, dan t erpencil) .
Pe ndahulua n kualit as m er upakan kendala yang peningkat annya selalu m enj adi pr ior it as pem er int ah dar i wakt u ke
Definisi kualit as pendidikan yang dir um uskan oleh
UN ES CO ( 2 0 0 5 ) m e n g a l a m i p e r k e m b a n g a n pendidikan dit ek ankan pada m engak om odasik an kondisi yang ber kem bang saat it u, yait u sain dan t e k n o l o g i . Se l a n j u t n y a , p e n g e r t i a n k u a l i t a s p e n d i d i k an d ap a t d i t em u k a n d al am d ok u m en
Arah
Intervensi
Peningkatan
Kesejahteraan
Guru
Bagi
Kualitas
Input
Calon
Guru
Sert ifikasi Guru
100%gaji
pokok Peningkatan
Penghasilan
Inputcalonguru berkualitas
Kont rolarea
internalorganisasi hasil:keuntungan
langsung
pengaruhekternal organisasi
fakt orekst ernal
Memotivasi lulusan SLTA mendaftar ke LPTK
Gam bar 1 Dam pak I nt er vensi Peningkat an Kesej aht er aan Gur u t er hadap Kualit as I nput Calon Gur u m a t e r i . D i sa d a r i a t a u t i d a k , p a n d a n g a n
-pandangan negat if ini m em baw a dam pak kur ang baik t er hadap pem bangunan LPTK, kar ena hanya d ap at m en er i m a lu l usan SLTA d en g an k u al i t as r at a- r at a at au di baw ahny a
Munculny a sej um lah per at ur an bar u t ent ang ser t ifikasi dan r em uner asi gur u sebagaim ana di-am anat k an Un dang - Un dang Republ ik I nd onesia Nom or 14 Tahun 2 00 5 t ent ang Gur u dan Dosen d i h ar ap k an d ap at m en g h i l an g k an ci t r a b ah w a g ur u m er up ak an pr of esi d en gan t in gk at peng -hasilan y ang j auh dar i m encuk up i. Pelak sanaan Un d a n g - Un d an g t e r seb u t m en y a t a k a n b a h w a g ur u ber ser t if ik at ber h ak m ener i m a t u nj an gan pr of esi sebesar sat u kali gaj i, t unj angan pokok , t u n j a n g an k e m a sl ah at a n , d an b eb e r a p a t u n -j angan lainny a. Pr ospek kenaik an k ese-j aht er aan g u r u s e t e l a h d i b e r l a k u k a n Un d a n g - Un d a n g se r t i f i k a si g u r u m e n y e d i a k a n st i m u l u s b a g i m asyar akat dan lulusan SLTA, t er m asuk m er ek a yang m em iliki pr est asi baik, unt uk m endaft ar pada LPTK ( lihat Gam bar 1) .
Pe r lunya Ke t e r cuk upa n Jum la h da n Kua lit a s Pe m ina t
Mesk ipu n t id ak d it em uk an penelit ian y ang b isa d i j a d i k a n p i j ak an , t e l a h b e r k e m b an g w a ca n a selam a in i bahw a pad a sat u dek ade y ang lal u, pr of esi g ur u k ur an g dim in at i at au bu k an p r odi f av o r i t b a g i cal on m ah asi sw a at au p en d af t ar.
Se b a g a i a k i b a t n y a , Le m b a g a Pe n y e l e n g g a r a Tenaga Pendidik ( LPTK) dim inat i buk an sebagai pilihan per t am a m elaink an sebagai pilihan- pilihan kedua at au bahkan k et iga. Tidak bisa dipungkir i, pada sisi kualit as, LPTK dim inat i oleh m er eka yang k u r a n g b e r k u a l i t as se ca r a ak ad em i k m a u p u n e k o n o m i . Pa d a h a l p r o f e s i g u r u m e m e r l u k a n k ebalik an dar i r ealit as t er sebut . I dealny a, pada sat u si si d i per l uk an b any ak l ul usan SLTA y an g ber m inat m enj adi gur u, sehing ga sel ek si d apat dilak uk an dengan bany ak pilihan. Pada sisi lain, selain per lu nya k et er cuk upan j um lah pendaf t ar, kualit as pendaft ar j uga m enj adi per syar at an, agar t er sed i a k ecu k u p an p e m i n a t g u r u y a n g b er -k ualit as.
Diagr am 1 Per kem bangan Jum lah Pendaft ar Pr odi PGSD
Tabel 1 Per k em bangan Jum lah Pendaf t ar Pr odi Kependidik an Mat em at ik a, Bahasa I nggr is, Bahasa I ndonesia, Kim ia, Fisika, dan Biologi
Tahun
Bidang st udi 2008 2 00 9 2 01 0 2011 201 2
Pend Mat em at ik a 100 48 1 2892 1 1269 12444 128 17
Pend B. I ngris 9361 1 2498 1 2632 13793 138 56
Pend B. I ndonesia 4336 5 85 1 6 04 6 5241 527 2
Pend Kim ia 8 74 1 37 4 1 72 8 1874 158 4
Pend Fisik a 4281 5 60 3 4 09 2 6947 699 6
Pend Biologi 3175 3 73 0 3 80 4 5347 474 9
t ahun 20 10, ser t a pr odi kependidikan Kim ia dan p r o d i k e p en d i d i k a n Bi o l og i p ad a t ah u n 2 0 1 2 , j um lah pendaft ar t er us m eningkat ( Tabel 1) . Sam a sep er t i p r o d i PGSD , m esk i p u n d i p er l u k an p e-n e l u su r a e-n l e b i h l a e-n j u t , p e e-n i e-n g k a t a e-n j u m l a h p em i n a t p a d a p r o d i - p r od i k ep e n d i d i k a n j u g a m em ber ikan sinyal kuat t er hadap adanya dam pak peni ngk at an k esej aht er aan gu r u.
N am u n d em i k i a n , p e r l u d i w asp ad a i a k a n t e r j a d i n y a d a m p a k n e g a t i f d a r i p en i n g k at a n pem inat yang t idak t er kont r ol t er ut am a yang pada a k h i r n y a d i t a m p u n g o l e h LPTK y a n g k u r a n g m e m e n u h i p e r sy a r a t a n . K o n se k u e n si d a r i lem ahny a k on t r ol pener im aan m ah asisw a calon gur u, t idak hanya m em unculkan pr oblem kelebihan j um lah lulusan LPTK m elainkan j uga kualit as dan di st r i busi ny a. Kelebi han pasok an gur u t er seb ut kem ungkinan m eny ebabkan penum pukan gur u di se k o l ah - sek o l ah t er t en t u y a n g ak a n sem ak i n m eny u l it k an p em er i n t ah d alam up ay a p en in g -kat an m ut u dan dist r ibusi yang ideal.
Kua lit a s Lulusa n SLTA D it e r im a di LPTK
Tidak hanya secara kuant it at if, secara kualit at ifpun p e n d a f t a r p r o d i k e p e n d i d i k a n j u g a m e m i l i k i kualit as yang lebih baik. Dilihat dar i r anking m er eka k et ik a m asih d i b an g k u SLTA, p end af t ar y an g m asuk set elah im plem ent asi kebij ak an ser t ifikasi g u r u j u g a n a m p a k l e b i h b a i k . D i a g r a m 2 a m e n g g a m b a r k a n p o si s i r a n k i n g m a h a si sw a sem est er 1 dan sem est er 7 ket ika m er eka di SLTA. D en g an m em ban di n gk an p osi si r an k in g m aha-siswa sem est er 1 dan sem est er 7 ket ik a m er eka duduk di bangku SLTA, ak an diper oleh infor m asi t e n t a n g a d a t i d a k n y a p e n i n g k a t a n k u a l i t a s. Seper t i dik et ahui m ahasisw a sem est er 7 ( 2 0 11 ) ber ar t i m asuk LPTK pada t ahun 2008 at au ket ika t un j ang an g u r u m u lai d i t er i m ak an , sedan g k an m ahasiswa sem est er 1 ( 2011) berar t i m asuk SLTA pada t ahun 2011 at au pada saat t unj angan sudah ber j alan 3 t ahun.
-Diagr am 2b Per sent ase Per olehan Ranking Responden Pr odi Kependidikan pada Saat I ni ( 2 01 1) Sem est er 1 dan 7 Saat di SLTA dengan Enam Kat egor i
dingk an dengan sem est er 7 . I nf or m asi t er sebut m em ber ik an siny al adany a peningk at an k ualit as pem inat pr ofesi gur u dalam per iode 2008 – 2011. Dem ikian pula pada k at egor i kedua at au r anking l im a k e at as, m en un j u k k an adany a penu r u nan pr esent asi m ahasisw a sem est er 7 dan sem est er 1 yang m endapat r angking lim a ke at as ket ika di SLTA. Kenyat aan t er sebut m em ber ik an infor m asi ad an y a p en in g k at an k u al it as p em in at m en j ad i g u r u . I n f or m asi pen i n g k at an k u al i t as pem i n at pr ofesi gur u t er sebut dapat dilihat lebih r inci pada diagr am 2b.
Ad a n y a p e n i n g k a t a n k u a l i t a s ca l o n g u r u t er sebut di at as m em ang cukup m enggem bir akan se b a g ai si n y al k e t e r cu k u p an cal on g u r u b e r
-k u ali t as sebagai d am p a-k penin g-k at an -k esej ah-t er aan gur u. Nam un, j ika daah-t a j uga dilihaah-t secar a h o r i zo n t a l m a s i n g - m a s i n g se m e st e r 1 d a n sem est er 7, unt uk m em bandingkan dua k at egor i ( kat egor i r anking 1 sam pai dengan r anking 5 dan k at egor i di at as r ank ing 5) , dat a m enunj uk kan, bahwa calon gur u m asih didom inasi oleh m er eka yang r ankingnya di at as 5. Per lu dij elaskan bahwa r ank ing k at egor i ini t er ent ang ant ar a r ank ing 6 sam pai ranking t erakhir. Kenyat aan bahwa banyak r esp on d e n y a n g t i d ak m e n j a w a b p e r t an y aa n t er seb u t , m eng i sy ar at k an k em un g k i nan m asi h dom inannya m ahasisw a calon gur u yang r anking SLTAnya dalam kat egor i r endah.
Diagr am 3 Kesediaan m ahasisw a m engaj ar di daer ah 3 T ber dasar kan kelom pok m ahasiswa Jaw a dan luar Jaw a
Selanj ut ny a, m ahasisw a pr odi k ependidik an k hususny a m er ek a y ang ber asal dar i luar Jaw a m em ilik i m ot i v asi dan d edik asi y ang lebih b aik dibandingk an m er ek a y ang dar i Jawa dilihat dar i kesediaan m enj alani pr of esi m er eka kelak k et ika selesai. Hal ini bisa dilihat dar i kesediaan m er eka unt uk dit em pat kan di ber bagai wilayah t er m asuk di daer ah t er pencil at au di luar Jaw a sek alipun ( Diagr am 3) .
Mem bandingkan kelom pok ber sedia dan t idak ber sedia m engaj ar di daerah 3T, t idak bisa sem at a m eny im pulk an bahw a y ang sat u lebih baik dar i l a i n . B a n y a k f a k t o r y a n g m e l a t a r b e l a k a n g i kesediaan seor ang calon gur u m engaj ar di t em pat yang ser ing diasosiasik an dengan k et er t inggalan, k et er asin gan , dan k et er bel ak angan dar i aspek-aspek seper t i ek onom i, t r anspor t asi, k er am aian, d a n p e m b a n g u n a n . D a l a m h a l i n i i d e a l i sm e seor ang calon gur u seper t i pengabdian, par t isipasi p em b an g un an , k eci nt aan m en g aj ar b ar an g k al i t i dak cuk u p j ik a t idak d ii r in gi k esiapan b er ada p ad a si t u asi t er seb u t . Ter k ai t d en g an t em u an dalam st udi ini, bagi m er eka y ang t idak ber sedia b a r a n g k a l i t e l ah m e m p e r h i t u n g k a n b e r b ag a i f a k t or d i at a s, seb al i k n y a b ag i m er ek a y a n g ber sedia, bar angk ali b elum m em per t im bangk an t i ng k at k esul it an y an g sesun gg uh nya. Ter l ep as d a r i a su m si t e r se b u t , k e se d i a a n ca l o n g u r u dit em pat k an di daer ah 3 T per lu diapr esiasi dan
didukung agar dist r ibusi gur u sem akin m er at a baik k uant it as dan kualit as di selur uh kaw asan.
Sim pula n da n Sa r a n Sim pula n
d a t a m e n u n j u k k a n b a h w a ca l o n g u r u m a si h didom inasi oleh m er eka y ang r ank ingny a di at as 5 . Per l u d ij el ask an b ah w a r ank in g k at eg or i in i t er ent ang dar i r ank ing 6 sam pai dengan r anking t erak hir. Kedua, banyaknya r esponden yang t idak m en g isi p er t an y aan, m en gi sy ar at k an k em u ng -kinan m asih dom inannya m ahasiswa yang r anking SLTAnya t er m asuk dalam kat egor i r endah. Ket iga, m ahasiswa pr odi kependidikan khususnya m er eka yang ber asal dar i luar Jawa m em iliki m ot ivasi dan dedikasi yang baik dibandingkan m er eka yang dar i Jaw a d i l i h at d ar i k esed i aan m en j al an i p r of esi m er eka kelak ket ika selesai. Hal ini bisa dilihat dar i kesediaan m er eka unt uk dit em pat kan di ber bagai wilayah t er m asuk di daer ah t er pencil at au di luar Jaw a sekalipun. Budaya dan sist em k eker abat an, diper kuat oleh kenyat aan desent r alisasi yang pr o-put r a daer ah ser ing t er j adi, m enj adikan calon gur u w i l a y a h Ja w a k u r a n g b e r m i n a t m e n g a j a r d i wilayah- wilayah 3T yang dom inan ber lokasi di luar Jaw a.
Te r k a i t d e n g a n p e n el i t i an d a m p a k k ese -j a h t e r a a n g u r u , t e r l e p a s d a r i k o n t r o v e r si p e r sp e k t i f se b a g a i i n v e st a s i a t a u s u b si d i , p e n i n g k a t a n k e se j a h t er aa n g u r u , d i h ar ap k a n m em ot ivasi par a lulusan sekolah m enengah at as y an g b e r p r e st a si u n t u k m en j a d i g u r u . Ha r a -p a n n y a a d a l a h b a n y a k n y a l u l u s a n s e k o l a h m enengah at as y ang m end af t ar m enj ad i g ur u, t ent uny a t er sedia bany ak pilihan unt uk m em ilih calon gur u yang ber k ualit as.
Sa r a n
Ber dasar kan sim pulan penelit ian di at as, t er dapat b e b e r a p a s a r a n k e b i j a k a n y a n g d a p a t d i
-sa m p a i k a n . Pe r t a m a , p e r l u n y a p e n g e t a t a n per izinan pendir ian LPTK dengan m engedepankan k r i t er i a “ m u t u ” se b a g ai p en g h asi l g u r u y a n g ber k ualit as. Hasil penelit ian m enunj ukk an bahwa peningkat an kesej aht er aan gur u m em iliki dam pak posit if t er hadap m ut u input , baik secar a kuant it as m aupun “ kualit as.” Sebagai akibat dar i kebij ak an ini, seper t inya LPTK yang m em enuhi sy ar at akan t er k onsent r asi di w ilayah pulau Jawa dan hany a beb er ap a di luar w ilay ah Jaw a. Per lu di per t im -bangkan unt uk m em bent uk LPTK I nduk di pulau Ja w a d a n LPTK a f i l i a si d i l u ar Ja w a, k a r e n a kebij ak an penget at an per ij inan LPTK t idak dapat dit unda. Kedu a, m ener ap k an per sy ar at an y ang ket at bagi calon gur u selain t er hadap penguasaan k o n t en d an p e d a g og i s j u g a a sp ek - asp e k l a i n m i sa l n y a k e se d i a a n d i t e m p a t k a n d i d a e r a h t e r p e n c i l d a n p e r b a t a sa n . K e t i g a , s e b a g a i k on sek u en si k eb i j ak an k edu a, p er l u d ip i k i r k an pem ber lakukan skem a kr edit m ahasiswa (st udent l oa n sch e m e) , d en g an j a m i n a n set e l a h l u l u s m e n d a p a t k a n p e n e m p a t a n k e r j a se h i n g g a m am p u m en g em b ali k an p i n j am an p em b i ay aan t er sebut . Opsi k ebij ak an per t am a, peluang gur u d i i si o l e h p u t r a d a e r a h y a n g b e r m i n a t d a n ber kualit as. Kedua, dibuka peluang dar i gur u dar i w i l a y a h Ja w a d e n g a n p e n g e l o l a a n t e r p u sa t , se h i n g g a m em b u k a k ese m p at an b ag i m er e k a un t u k m ut asi d an k em bali k e w i lay ah asal ny a. Ket i g a, g ur u k on t r ak dar i w i l ay ah Jaw a u n t u k bek er j a dalam kur un w akt u t er t ent u di wilay ah-wilayah 3T ( t er depan, t er luar, dan t er pencil) .
Pust a k a Acua n
Beleille, Tar a and Loeb, Susanna. 2009 . Teacher Qualit y and Teacher Labor Mar ket s. I n Handbook of Educat ion Policy Resear ch. I n Sykes, G., Schneider, B., Plank, D.N., & For d, T. G. ( Eds) , Handbook of Educat ion Policy Resear ch. Am er ican Educat ional Resear ch Associat ion, 596- 612.
Boyd, D., Gr ossm an, P., Lankfor d, H., Loeb, S., Wyckoff, J. 2006. How Changes in Ent r y Requir enm ent s Alt er t he Teacher Wor kfor ce and Affect St udent Achievem ent . Educat ion Finance and Policy, 1 ( 2) , 176- 216.
Cr eem er s, B.P.M. 1994. The effect ive classr oom. London: Cassell.
Com m ission on Teaching & Am er ica’s Fut ur e.
Dar ling- Ham m ond, L. 2006. Secur ing t he r ight t o lear n: Policy and pr act ice for power ful t eaching and lear ning. Educat ional Resear cher , 35( 7) , 13- 24.
Goldhaber, D. 2002. The Myst er y of Good Teaching: The evidence shows t hat goof t eacher s m ak e a clear differ ence in st udent achievem ent . The pr oblem is t hat we don’t r eally k now what m akes a good t eacher. Educat ion Next, 2 ( 1) , 50- 55.
Goe, Laura and St ickler, Leslie. 2008. Teacher Qualit y and St udent Achievem ent : Making t he Most of Recent Resear ch. Resear ch & Policy in Br ief: Teacher Qualit y and St udent Achievem ent. Nat ional Com pr ehensiv e Cent er f or Teacher Qualit y. Washingt on DC.
Goe, Laura. 2007. The Link Bet ween Teacher Qualit y and St udent Out com es. Washingt on, DC: Nat ional Com pr ehensive Cent er for Teacher Tr aining. ww w.ncct g.or g/ link .php ( June 5t h, 201 4)
Gr oves, R.M., Flower, F.J., Couper, M.P., Lepkowski, J.M, Singer, E., & Tourangeau, R. 2004. Sur vey Met hodology. Weley Ser ies I Sur vey Mat hodology. A John Wiley & Sons. I nc., Publicat ion. Heck, Ronald H. 2007 . Ex am ining t he Relat ionship Bet ween Teacher Qualit y as an Or ganizat ional
Pr oper t y of Schools and St udent s’ Achievem ent and Gr owt h Rat es. Educat ional Adm inist r at ion Quar t er ly 43( 4) , 399- 432.
Har r is, A. &Muij s, D. 2005. I m pr oving schools t hr ough t eacher leader ship. London: Open Univer sit y Pr e ss.
Laczko Ker r, I . and Ber liner, David, C. 2002. The Effect iveness of “ Teach for Am er ica” and Ot her Under -cer t ified Teacher s on St udent Academ ic Achievem ent : A Case of Hat m ful Public Policy.
Educat ion Policy Analysis Ar chives, 10( 37) .
Loeb, Susanna. 200 1. Teacher Qualit y: I t s Enhancem ent and Pot ent ial f or I m pr oving Pupil
Achievem ent . I n Monk, D.H., Walber g, H.J. ( Eds) . I m pr oving Educat ional Pr oduct ivit y, I AP & LSS, 99 - 1 14 .
Luyt en, J.W. & Snij der s, T.A.B. 1996. School effect s and t eacher effect s in Dut ch elem ent ar y educat ion.
Educat ional Resear ch and Evaluat ion, 2: 1- 24.
Mar zano, R.J. 2007. The ar t and science of t eaching. Alexandr ia, VA: Associat ion for Super vision and Cur r iculum Developm ent .
Pigozzi, M. J. 2010. I m plem ent ing t he UN Decade of Educat ion for Sust ainable Developm ent ( DESD) : Achievem ent , open quest ions and st r at egies for t he way for war d. I nt Rev Educ ( online: 8 June 20 10 ) .
Pr ogr am m e for I nt er nat ional St udent Assessm ent . 2012. Result s in Focus: What 15- year - olds know and what t hey can do wit h what t hey know. ht t p: / / w ww.oecd.or g/ pisa/ keyfindings/ pisa- 2012-r esult s- ove2012-r view .pdf ( June 32012-r d, 2 01 4)
Rowan, B., Cor r ent i, R., and Millar, Rober t J. 2002. What Lar ge- Scale, Sur vei Resear ch Tells Us About Teacher Effect s on St udent Achievem ent : I nsight s Fr om t he Pr ospect s St udy of Elem ent ar y Schools. Teacher s College Recor d 104 ( 8) , 1525- 1567.
Sm it h, T. M., Desim one, L. M., & Ueno, K. 2005. “ Highly qualified” t o do what ? The r elat ionship
bet ween NCLB t eacher qualit y m andat es and t he use of r efor m - or ient ed inst r uct ion in m iddle School Mat hem at ics. Educat ional Evaluat ion and Policy Analysis, 27( 1) , 75- 109.
Undang- Undang Republik I ndonesia Nom or 14 Tahun 200 5 t ent ang Gur u dan Dosen.
UNESCO. 2005. Cr oss- nat ional St udies of t he Qualit y of Educat ion: Planning t heir design and m anaging t heir im pact . I nt er nat ional I nst it ut e for Educat ional Planning: ht t p: www.unesco.or g/ iip ( 20 Mar et 20 14 ) .
UNESCO. 199 0. Wor ld Confer ence on Educat ion f or All. www.un.or g/ en/ developm ent / devagenda/ educat ion, diakses 5 Juni 20 14.
Van der Wer f, M.P.C., Cr eem er s, B.P.M., De Jong, R., & Klaver, L. 2000. Evaluat ion of school
