R
A
J
A
L
E
B
M
A
L
A
D
I
R
I
D
N
A
I
A
U
S
E
Y
N
E
P
i d u t S( eD skrip it fMahasiswaProgramStudiBimbingan nd a Konseilng s
a ti s r e v i n
U SanataDharmaAngkatan2012/2013danImpilkasinyaTerhadap n
a l u s
U Topik-topikBimbinganPeningkatanKemampuanPenyesuaianD ir)i
i s p i r k S
k u t n u n a k u j a i
D Memenuh iSalahSatuSyarat n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M
g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B i d u t S m a r d o r P
: h e l O n u s u s i D
F .YhuvtiaKrisitasan it 0
4 1 1 1 9
0 0 1
G
N
I
L
E
S
N
O
K
N
A
D
N
A
G
N
I
B
M
I
B
I
D
U
T
S
M
A
R
G
O
R
P
N
A
K
I
D
I
D
N
E
P
U
M
L
I
N
A
S
U
R
U
J
N
A
U
R
U
G
E
K
S
A
T
L
U
K
A
F
D
A
N
I
L
M
U
P
E
N
D
I
D
I
K
A
N
A
M
R
A
H
D
A
T
A
N
A
S
S
A
T
I
S
R
E
V
I
N
U
A
T
R
A
K
A
Y
G
O
Y
i
R
A
J
A
L
E
B
M
A
L
A
D
I
R
I
D
N
A
I
A
U
S
E
Y
N
E
P
i d u t S( eD skriptfiMahasiswaProgramStudiBimbingan nd a Konseilng s
a ti s r e v i n
U SanataDharmaAngkatan2012/2013danImpilkasinyaTerhadap n
a l u s
U Topik-topikBimbinganPeningkatanKemampuanPenyesuaianD ) iri
i s p i r k S
k u t n u n a k u j a i
D Memenuh iSalahSatuSyarat n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M
n a g n i b m i B i d u t S m a r d o r
P danKonseilng
: h e l O n u s u s i D
F .YhuvtiaKrisitasan it 0
4 1 1 1 9
0 0 1
G
N
I
L
E
S
N
O
K
N
A
D
N
A
G
N
I
B
M
I
B
I
D
U
T
S
M
A
R
G
O
R
P
N
A
K
I
D
I
D
N
E
P
U
M
L
I
N
A
S
U
R
U
J
N
A
K
I
D
I
D
N
E
P
U
M
L
I
N
A
D
N
A
U
R
U
G
E
K
S
A
T
L
U
K
A
F
A
M
R
A
H
D
A
T
A
N
A
S
S
A
T
I
S
R
E
V
I
N
U
A
T
R
A
K
A
Y
G
O
Y
v i
N A H A B M E S R E P N A D O T T O M
a n a m i
D aa d kemauandisitu aa d jalan! !
k a d i t a t i
K perlu merasa gagal ,kita tidak perlu merasa putus a
t i k , a s
a tidak perlu merasa hancur ,BERUSAHA d an hanya u
l r e
p berkataAKUPASTI BISA ! !!
p u d i
H akan lebih berarti ij ka k ita bermanfaat bag iorang lain . h
a li d a
J garam nd a terang dunia.
: k u t n u n a k h a b m e s r e p u k i n i i s p i r k S
x Tuhan Yesus Kristus yang telah memberikan rahmat .
h a p m il e m g n a y
x Ayahk u Wahyu Jaka Gumantya , ibuk u Suyati, adiku r
a g g n
E Tyasta Yoga .J ,eyang kakung ,eyang putrid d an h
u r u l e
s keluarga besar yang tidak pernah berhent i n
a k i r e b m e
m dukungan ,kasihsayang nd a doa.
x Bag isahabat-sahabat yang selalu meneman idalam suka a
k u d n u p u a
ii i v .
6 Ayah,i bu ,adik ,eyangkakung ,eyangputirdd an seluruhkeluargabesaryang
i t n e h r e b h a n r e p k a d
it membeirkandukungan ,kasihsayang nd a d oa.
.
7 Sahabat-sahabatku :Ina ,Ninda , rIma ,Ika ,Nanda dan Ayu yang selalu seita
. a k u d n u p u a m a k u s t a a s i d i n a m e n e m
.
8 Teman-teman BK ’09 yang selalu membeirkan semanga t dan shairng .
. a u m e s n a il a k k u t n u h i s k a m ir e T
.
9 Teman-teman bimbingan klasikal Rian ,Dendy ,P irma ,Siska ,Nanda ,Rino ,
n a k i g a b m e m g n a y h il a G , t n e l a V . r S , o t n a w r u P , i d e D , n a l u W , a ri W , s a m o T
. a y n n a m a l a g n e p
. 0
1 Sr . Betrha d an Purwanto teirmakasih ata s shairng bersamanya selama
n a s il u n e
p sk irspsii n.i
. 1
1 Mbak Taitk , Alex Prasetya dan R udi Suharno teirmakasih banyak ata s
s il u n e p g n a y h a s e k h u l e k n a k r a g n e d n e m a it e s n a g n e d a tr e s a y n n a g n u k u d
. i n i i s p ir k s n a s il u n e p m a l a d i m a l a
. 2
1 Ibu dan Bapak kos tyang senanitasa menjad ipenggant iorang at u selama
a o d n a d n a g n u k u d a tr e s a tr a k a y g o Y i d a d a r e
b yang selalu dibeirkan untuk
.i n i i s p ir k s n a k i a s e l e y n e m m a l a d s il u n e p
. 3
1 Semua pihak yang sudah membantu dalam penuilsan sk irpsi i n iyang itdak
. u t a s r e p u t a s n a k t u b e s s il u n e p t a p a d
n a g n e d u ti a n e r a k h e l o , a n r u p m e s i r a d h u a j i n i i s p ir k s i r a d a y n e m s il u n e P
e r e
k ndahan hat imeneirma k iritk dan saran yang dapa tmembangun sk irps iini .
x i
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S
k a d
it memua tkaryaataubagiankaryaorangl ain ,kecual iyangt elahbersangkutan
. h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k m a l a d
, a tr a k a y g o
Y 02 Januar i2014
Penuils
i x
I S I R A T F A D
a m a l a H
n L
U D U J N A M A L A
H ... .. G
N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A
H ...
N A H A S E G N E P N A M A L A
H ... ... N
A H A B M E S R E P N A D O T T O M N A M A L A
H ...
K A R T S B
A ... T
C A R T S B
A ... R
A T N A G N E P A T A
K ... N
A I L S A E K N A A T A Y N R E P N A M A L A
H ... N
A A T A Y N R E P N A M A L A
H ... I
S I R A T F A
D ... L
E B A T R A T F A
D ... K
I F A R G R A T F A
D ………..
N A R I P M A L R A T F A
D ... ... ... B
A
B IPENDAHULUAN... .
A Lata rBelakangMasalah ... .
B RumusanMasalah ... .
C TujuanPeneilitan. ... .
D Manfaa tPeneilitan. ... .
E Deifnis iOperasiona l... I
B A
B IKAJIANTEOR I…... .
A PenyesuaianD iir ... .
1 PengeritanPenyesuaian D iri ... .
2 Aspek-aspekPenyesuaian Dri i……… .
3 KarakteirsitkIndividuyangMemiilkiKemampuan n
a i a u s e y n e
P Diir……… .
4 Faktor- af k torPenyesuaian Dri i………. .
B HakekatBelajarpadaMahasiswa………..
i ii
ii i
v i v
i v
ii v ix x
i x
ii i x
v i x
v x 1 1 5 5 6 7 8 8 9 0 1
ii x .
1 PengeritanBelaja r /Kuilah……… .
2 P irnsip-p irnsipBelajarpadaMahasiswa……….. .
3 PenyesuaianD iirMahasiswadalamBelajar………….... .
C PengeritanBimbinganPenyesuaianD iirMahasiswa……… . .
D FungsiBimbinganPenyesuaianD i irMahasiswa……… N
A I T I L E N E P I G O L O D O T E M I I I B A
B ... .. .
A JenisPeneilitan. ... .
B SubjekPeneilitan ... .
C Insrtumenpengumpulandata. ... .... .
D Vaildtia sdanReilab litias. ... .
1 Vaildtia s………... .
2 Reilablitias………... .
E PengumpulanDataPeneilitan... .
F TeknikAnailsi sData. ... N
A S A H A B M E P N A D N A I T I L E N E P L I S A H V I B A
B ...
.
A Hasi lPeneilitan ... .
B Pembahasan. ... .
C UsulanTopik-t ko pi BimbinganPeningkatanKemampuan n
a i a u s e y n e
P Diir……… P
U T U N E P V B A
B ... .
A Kesimpulan ... .
B Saran……… A
K A T S U P R A T F A
D ... N
A R I P M A
L .... ...
25 6 2
8 2
8 2
9 2
1 3
1 3
1 3 33 36 6 3
0 4
1 4
1 4
4 4
4 4
7 4
1 5
6 5
6 5
7 5
9 5
ii i x
L E B A T R A T F A D
n a m a l a H :
1 l e b a T
: 2 l e b a T
: 3 l e b a T
: 4 l e b a T
: 5 l e b a T
: 6 l e b a T
: 7 l e b a T
: 8 l e b a T
: 9 l e b a T
: 0 1 l e b a T
i s a l u p o
P nd a SampelPeneilitan( MahasiswaProgram Studi n
a g n i b m i
B nd a KonseilngAngkatan2012/2013)……… r
o k S a m r o
N Insrtumen………... i
s i
K - ik is Kuisione rTingka tPenyesuaianD iirMahasiswa ij
U
( Coba)………... i
s a l u ti p a k e
R HasliAnailsisVaildtias………. i
s i
K - ik is KuesionerPenyesuaianD iirMahasiswa(Peneilitan) ir
K teiraGu lidford……….. n
a g n o l o g g n e
P Kuail ifkasiBerdasarkanPAPTipeI………… n
a i a u s e y n e P t a k g n i
T D i irdalamBelajarMahasiswaProgram i
d u t
S Bimbingan nd a KonseilngUniverstiasSanataDharma 1
0 2 / 2 1 0 2 n a t a k g n
A 3………..
n a g n o l o g g n e
P Skor tIemPenyesuaianD iirdalamBelajar a
r g o r P a w s i s a h a
M mStudiBimbingan nd a Konseilng i
n
U verstiasSanataDharmaAngkatan2012/2013……… k
e p s
A -aspekPenyesuaianD niird a PerolehanSkor mtI e h
a d n e r e
T ……….. 3 3
4 3
5 3
8 3
9 3
1 4
3 4
4 4
6 4
v i x
K I F A R G R A T F A D
n a m a l a H 1
k if a r
G : Komposis iTingkatPenyesuaianD iirdalamBelajar a
w s i s a h a
M ProgramStudiBimbingan nd a Konseilng s
a ti s r e v i n
v x
N A R I P M A L R A T F A D
Halaman p
m a
L rian1: Data Uij Coba Kuesioner Penyesuaian D iir dalam r
a j a l e
B Mahasiswa………... 62 :
2 n a ri p m a
L DataPerhtiunganVaildtias……….. 64 :
3 n a ri p m a
L Data Peneilitan Kuesioner Penyesuaian D i ir dalam r
a j a l e
B Mahasiswa………... 7 0 :
4 n a ri p m a
L Kuesioner Penyesuaian D i ir dalam Belajar i
d u t S m a r g o r P a w s i s a h a
M Bimbingan nd a Konseilng s
a ti s r e v i n
U Sanata Dharma Angkatan 2012/2013 . … … … … … … … … … … … … … … … … ) n a it il e n e P
( 72
: 5 n a ri p m a
L DataReilablitiasPeneilitan……….. 76 :
6 n a ri p m a
L Frekuensi B aik Buruknya Penyesuaian D iir a
w s i s a h a
M dalamBelajar……….. 77 :
7 n a ri p m a
L Frekuensi Pengusulan Topik-topik Bimbingan n
a g n a b m e g n e
P Penyesuaian D i ir dalam Belajar .. … … … … … … … … … … … … … … … … a w s i s a h a
M 78
: 8 n a ri p m a
e
T rhadap Usulan Topik-topik Bimbingan Peningkatan Kemampuan
)i ri D n a i a u s e y n e
P ”.
.
B RumusanMasalah
ir a d t a k g n a r e
B lata r belakang diata s dirumuskan masalah peneilitan
t u k ir e b i a g a b e
s :
.
1 Seberapa baik kemampuan penyesuaian dri i dalam belaja r d i
n a g n a l a
k mahasiswa Prod i Bimbingan dan Konseilng Universtias
2 1 0 2 n a t a k g n a a m r a h D a t a n a
S /2013 ?
.
2 Berdasarkan anailsi s buit r pengukuran, dalam hal-ha l apakah
s a t n a p g n a y k i a b m u l e b i s a k i d n ir e t a w s i s a h a m i ri d n a i a u s e y n e p
k i p o t i a g a b e s n a k l u s u i
d -topikbimbinganpeningkatanpenyesuaiand ri i
t u b e s r e t a w s i s a h a
m ?
.
C TujuanPeneil itan
: k u t n u h a l a d a i n i n a it il e n e p n a u j u t n u p a d A
.
1 Mengetahu itingka tpenyesuaian diir dalam belaja rmahasiswa Prod i
s a ti s r e v i n U g n il e s n o K n a d n a g n i b m i
B Sanata Dharma angkatan
3 1 0 2 / 2 1 0
2 .
.
2 Mengiden itifkas ibutri-buit rpengukuranpenyesuaiand ri iyang belum
k i p o t i a g a b e s n a k l u s u i d k u t n u k i a
b -topik bimbingan dalam
.
D Manfaa tPeneilitan
.
1 Manfaa tTeo irits
i g a b n a u m li e k n a g n a b m u s n a k ir e b m e m t a p a d i n i n a it il e n e p s it ir o e t a r a c e S
n a d n a g n i b m i B g n a d i b m a l a d a y n s u s u h k , ti a k r e t g n a y n a u m li e k
. a y n t u j n a l e s n a it il e n e p i g a b h a a l e t n a h a b i a g a b e s s u g il a k e s g n il e s n o K
.
2 Manfaa tPrakits
.
a Pihak Program Stud iBimbingan dan Konseilng Universtia sSanata
a m r a h D
n a h a b h e l o r e p m e
M -bahan rekomendait funtuk program peningkatan
n a u p m a m e
k penyesuaian d ri idalam belaja rbag imahasiswa Prod i
e s n o K n a d n a g n i b m i
B ilng Universtia s Sanata Dharma angkatan
3 1 0 2 / 2 1 0
2 .
.
b Mahasiswa
u p m a m r a g
A membeirkan sumbangan yang beratr ibag imahasiswa
n a i a u s e y n e p t a k g n it g n a t n e t l i a t e d a r a c e s s a h a b m e m h i b e l a tr e
s d ri i
r a j a l e b m a l a
d mahasiswaProd iBimbingan danKonseilng Universtias
3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a t a k g n a a m r a h D a t a n a
S .
.
c Penelti iLanjutan
t n a u h a t e g n e p i a g a b e
S ambahan dan sebaga i bahan acuan untuk
a y n t u j n a l e s i ti l e n e
p yang bermina t menelti i lebih lanju t tentang
.
E Deifnis iOperasiona lVariabel
n a it il e n e p m a l a d n a k a n u g i d g n a y h a li t s i a p a r e b e b n a k s a l e ji d i n i t u k ir e B
n i i
.
1 Desk irps i
a t a k n a g n e d n a r a b m a g g n e p u a t a n a r a p a m e p h a l a d a i s p ir k s e
D -kata
.i c n ir e t n a d s a l e j a r a c e s
.
2 PenyesuaianDi irdalamBelaja rpadaMahasiswa
h a l a d a i ri d n a i a u s e y n e
P suatu prose syangmenyangkutr espon-respon
n a k a p u r e m g n a y , u k a l h a k g n it n a d l a t n e
m usaha individu untuk
n a d i ri d n e s a w s i s a h a m i ri d m a l a d k i a b n a t u t n u t s i n e j p a d a h r e t i s k a e r e b
, a w s i s a h a m r a j a l e b s a g u t n a g n e d n a g n u b u h r e b g n a y l a m r o f s a g u t a g u j
. h a il u k s a g u t a y n l a s i m
.
3 Bimbingan peningkatan penyesuaian dir i dalam belaja r bag i
. a w s i s a h a m
i b m i
B ngan peningkatan penyesuaian dir i dalam belaja r bag i
a w s i s a h a
m merupakan prose s bantua n yang dibeirkan kepada
a w s i s a h a
m untukmembantumerekamenyusunr encanadankeputusan
t a p e t g n a
y dalam kegiatan belaja r d i program stud i maupun d i
s a ti s r e v i n
u setra membantu mahasiswa dalam masalah-masalah
t a p a d a g g n i h e s n a h a il u k r e p n a g n e d n a g n u b u h r e b g n a y l a i s o s /i d a b ir p
o d / n a a s k a p a p n a t it a h g n a n e s n a g n e
d rongandar iorangl aindan
l e k g n e j n u p u a t a h a r a m n a a s a r e p n a k p a k g n u g n e m u p m a m
. n i a l g n a r o p a d a h r e t
.
c Sikap dan perasaan terhadap kemampuan dan kenyataan d ri i
.i ri d n e s
i ri d n a a t a y n e k n a d n a u p m a m e k p a d a h r e t n a a s a r e p n a d p a k i S
p a i ri d a m ir e n e m ; p u k a c n e m i ri d n e
s a adanya walau memiilk i
n a l a g a g e k i p a d a h g n e m u p m a m n a d t a c a c u a t a n a g n a r u k e k
a r a c e s a y n i s a t a g n e m a y a p u r e b n a g n e d , l a n o i s a r p a k i s n a g n e d
.s s e rt s n a k b a b e y n e m a p n a t k i a b h i b e l
.
2 Kematangani ntelektua lmencakup:
.
a Kemampuanmencapa iwawasandiirs endi ir
n a u p m a m e
K mencapa iwawasan dri isendri i mencakup ;
, ) k i s if i s i d n o k ( i ri d n e s i ri d l a n e g n e m n a u p m a m e k
r u t a g n e m , ir i d n a li p m a rt e k u a t a t a k a b n a d n a s a d r e c e k
.r a j a l e b i g e t a rt s r u t a g n e m , r a j a l e b a n a r a s
.
b Kemampuanmemaham iorangl aindankeragamannya.
i m a h a m e m n a u p m a m e
K orang lain dan keragamannya
a c n e
m kup ; kemampuan mengharga i pendapa t dan
.
c Kemampuanmengambi lkeputusan.
; p u k a c n e m n a s u t u p e k l i b m a g n e m n a u p m a m e K
, n a s u t u p e k u t a u s l i b m a g n e m m u l e b e s t a b i k a n a k ri k i m e m
n a k h a c e m e m u p m a
m masalah sendri i dan mencar i
. h a l a s a m i p a d a h g n e m t a a s a d a p f it a n r e tl a
.
d Keterbukaandalammengena lilngkungans ekolah.
h a l o k e s n a g n u k g n il l a n e g n e m m a l a d n a a k u b r e t e K
i d a d a g n a y n a r u t a r e p i h u t a m e m n a u p m a m e k ; p u k a c n e m
l a n e g n e m m a l a d n a a k u b r e t e k n a d s a ti s r e v i n
U ilngkungan
.s a ti s r e v i n U
.
3 Kematangans osia lmencakup:
.
a Keterilbatandalamparitsipasis osia.l
; p u k a c n e m l a i s o s i s a p i s it r a p m a l a d n a t a b il r e t e K
i d k i a b i s a s i n a g r o n a t a i g e k m a l a d f it k a i s a p i s it r a p r e b
.s a tl u k a f i d n u p u a m s a ti s r e v i n u
.
b Kesediaankejras ama.
a i d e s e
K an kejra sama mencakup ; mampu bekejrasama
n a m e t n a g n e
d -teman dalam kelompok , mengharga i
n a k a jr e g n e m m a l a d f it k a n a r e p r e b n a d n a m e t t a p a d n e p
.
c Kemampuankepemimpinan .
e
K mampuan kepemimpinan mencakup ;kemampuanuntuk
.i ri d n e s ir i d n i p m i m e m
.
d Sikapt olerans.i
g n a y n a n i k a y e k i t a m r o h g n e m ; p u k a c n e m i s n a r e l o t p a k i S
. n i a l n a m e t h e l o t u n a i d
.
e Keakrabandalampergaulan.
n il a j n e m u p m a m ; n i a l a r a t n a n a l u a g r e p m a l a d n a b a r k a e K
n a m e t a u m e s n a g n e d n a t a b a h a s r e
p -teman d ikela smaupun
u b u h n il a j n e M . s a l e k r a u li
d ngan yang akrab dengandosen
. n e s o d a u m e s p a d a h r e t t a m r o h p a k i s r e b u p m a m n a d
.
4 Tanggungj awabmencakup:
.
a Sikapprodukit fdalammengembangkandri.i
; n i a l a r a t n a i ri d n a k g n a b m e g n e m m a l a d f it k u d o r p p a k i S
n a g n e d p u d i h a r a h il e m e m n a d a g a j n e m u p m a m
d n a k r a d n i h g n e
m ri i dar i perbuatan yang merugikan
n a u p m a m e k i a u s e s n a t a i g e k n a k u k a l e m n a d n a t a h e s e k
. k i s if
.
b Melakukan perencanaan dan melaksanakannya secara
.l e b i s k e lf
a r a c e s a y n n a k a n a s k a l e m n a d n a a n a c n e r e p n a k u k a l e M
a n o i s o m e k e p s
A l , intelektual , sosia l dan tanggung jawab
i a y n u p m e
m peranan penitng dalam prose spenyesuaian diir .Orang
g n a b m e k r e b g n a y g n a r o h a l a d a i ri d n a k a i a u s e y n e m u p m a m g n a y
.t u b e s r e t k e p s a t a p m e e k m a l a d
.
3 Karakterisitk Individu yang Memiilk iKemampuan Penyesuaian
i r i D
i n i t u k ir e
B dipaparkankarakteirsitkpenyesuaiand ri iyangposiit fdan
y n e
p esuaiandri iyangnegatfi( Haritnah ,2008 :186 .)
.
a PenyesuaianDri iSecaraPostifi
a r a c e s ir i d n a i a u s e y n e p n a k u k a l e m u p m a m g n o l o g r e t g n a y a k e r e M
l a h i a d n a ti d f it i s o
p -hals ebaga ibeirku:t
)
1 Tidakadanyaketeganganemosiona.l
)
2 Tidak menunjukkan adanya mekanisme-mekanisme
.s i g o l o k i s p
)
3 Tidakmenunjukkanadanyaf rustas ip irbad.i
)
4 Memiilk iperitmbanganr asiona ldanpengarahandri.i
)
5 Mampudalambelaja .r
)
6 Mengharga ipengalaman.
)
7 Bersikapr eailsitkdanobjekit.f
i ri d n a i a u s e y n e p k u t n e b i a g a b r e
B secara posiit fyang dliakukan
, u d i v i d n i h e l
o antaral ain:
)
)
a Rasionailsasi , yatiu betrahan dengan mencair-car i
. a y n n a k a d n it n a k r a n e b m e m k u t n u n a s a l a
)
b Represi , yatiu berusaha menekan pengalaman yang
a h a s u r e B . r a d a s k a d it m a l a e k k a n e g n a r u k n a k a s a ri d
g n a r u k g n a y a y n n a m a l a g n e p n a k a p u l e m k u t n u
. n a k g n a n e y n e m
)
c Proyeksi , yatiu melempa r sebab kegagalan di irnya
t a p a d g n a y n a s a l a i r a c n e m k u t n u n i a l k a h i p a d a p e k
. a m ir e ti d
)
d Sou r grapes (anggu r kecu)t , yatiu dengan
. n a a t a y n e k n a k k il a b r a t u m e m
)
2 Reaks imenyerang( aggressiver eaciton)
i s k a e
R -reaks imenyerangnampakdalam itngkahl ak u:
)
a Selalumembenarkandiirs endri.i
)
b Berkuasadalams eitaps tiuas i
)
c Senangmenggangguorangl ain
)
d Mengge trak baik dengan ucapan maupun dengan
. n a t a u b r e p
)
e Menunjukkkans ikappermusuhans ecarat erbuka
)
f Menunjukkans ikapmenyerangdanmerusak
)
g Kera skepala
)
h Bersikapbala sdendam
)j Tindakanyangs erampangdan
)
k Marahs ecaras adis
)
3 Reaks imelairkandiir( escaper eaciton)
:i tr e p e s u k a l h a k g n it m a l a d k a p m a n , ir i d n a k ir a l e m i s k a e R
)
a Berfantasi , yatiu memuaskan keinginan yang itdak
m a l a d i a p a c r e
t bentuk angan-angan ( seolah-olahsudah
)i a p a c r e t
)
b Banyak itdur
)
c Minum-minumankeras
)
d Bunuhdiir
)
e Menjad ipecandunarkoba
)
f Regres iyatiu kembal ikepada itngkah laku yang itpi s
a y n l a s i m , l a w a h i b e l g n a y n a g n a b m e k r e p t a k g n it a d a p
p a k i s r e b g n a y a s a w e d g n a r
o sepetr ianakkeci.l
.
4 Faktor-FaktorPenyesuaianDir i
h a n it r a H t u r u n e
M (2008:190 )ada ilma fakto ryang mempengaruh i
: u ti a y a y n a r a t n a i d , ir i d n a i a u s e y n e p s e s o r p
.
a Kondisi-kondis i ifsik,t ermasukd idalamnyaketurunan ,konsttius i
r a j n e l e k , f a r a s n a n u s u s , k i s
if , dan system otot , kesehatan ,
. a y n i a g a b e s n a d , ti k a y n e p
k i s if i s u ti t s n o k /r u t k u rt s n a d n a a w a b m e p i tr e p e s i n a m s a j i s i d n o K
a w h a b n a k a t a g n e m a g u
j belaja r adalah tejradinya perubahan dar i
a y n l a s i m , u k a li r e p n a k i a b r e p a g u j k u s a m r e t , u k a li r e p n a d i s p e s r e p
n a s a u m e
p kebutuhanmasyaraka tdanp irbadis ecaral ebihl engkap.
i s i n if e d a w h a b n a k l u p m i s i d t a p a d s a t a i d t a p a d n e p a p a r e b e b i r a D
ir a
d belajar adalah suatu prose s usaha yang dliakukan oleh para
a w s i s a h a
m untuk memperoleh itngkah laku yang baru secara
g a b e s n a h u r u l e s e
k a ihasi lpengalaman para mahasiswasendri idalam
n a g n u k g n il n a g n e d i s k a r e t n
i . Belaja r dapa t diaritkan juga sebaga i
. n a m a l a g n e p n a d , k e t k a r p , s a ti fi t k a i u l a l e m u k a l h a k g n it n a h a b u r e p
.
2 P irnsip-p irnsipBelaja rpadaMahasiswa
t u r u n e
M Sardiman (1986 : ) 26 terdapa tbeberapap irnsip belaja rpada
a w s i s a h a
m ,yatiu :
.
a Belaja r pada hakekatnya menyangku t potens i manusiaw i dan
. a y n n a k u k a l e k
.
b Belaja rmemelrukan prose sdan pentahapan setrakematangan d ri i
. a w s i s a h a m a d a p
.
c Belaja r akan lebih mantap dan efektfi , blia didorong dengan
/ n a h u t u b e k r a s a d / m a l a d i r a d i s a v it o m a m a t u r e t , i s a v it o m
u a t a n a r a d a s e
k int irnsicmoitvaiton,l ainhalnyabelaja rkarenar asa
.
d Dalam banyak ha l belaja r tiu merupakan prose s pencobaan
n e d
( gan kemungkinan berbua t kelriu ) dan condiitoning atau
. n a a s a i b m e p
.
e Kemampuan belaja r mahasiswa haru s diperhtiungkan dalam
. n a r a j a l e b m e p i s i n a k u t n e n e m a k g n a r
.f Belaja rdapa tdliakukandengan itgacara:
)
1 Diajars ecaral angsung.
)
2 Kon rtol ,kontak ,penghayatan ,pengalamanl angsung.
)
3 Pengenalanataupenriuan
.
g Belaja r melalu ipraktek atau mengalam isecara langsung akan
a r a c , n a li p m a r e t e k , p a k i s a n i b m e m u p m a m a g g n i h e s f it k e f e h i b e l
n i a l n a d s it ir k r i k if r e
b -lain , blia dibandingkan dengan belaja r
n a l a f a
h s .a ja
.
h Perkembangan pengalaman pesetra didik akan banyak
. n a t u k g n a s r e b g n a y r a j a l e b n a u p m a m e k i h u r a g n e p m e m
.i Bahan pelajaranyangbermakna/bera tr,il ebih mudah danmenairk
ir a j a l e p i d k u t n
u ,dairpadabahanyangkurangbermakna.
.j Informas itentang kelakuan baik ,pengetahuan ,kesalahan se tra
h a ri a g n a d n a r a c n a l e k u t n a b m e m k a y n a b , a w s i s a h a m n a li s a h r e b e k
.r a j a l e b
.
k Belaja rsedapa tmungkin diubah ke dalam bentuk aneka ragam
u a t a a y n ir i d n a g n e d g o l a i d n a k u k a l e m a w s i s a h a m a g g n i h e s , s a g u t
t u r u n e
M Ahmadi dan Sup iryono (1991 : 112) terdapa t empa t
: n i a l a r a t n a , n a g n i b m i b i s g n u f
.
1 Preservait fyatiumemeilharadanmembinasuasanadan situas i
n a d k i a b g n a
y tetap diusahakan teru sbag ilancarnya belaja r
.r a j a g n e m
.
2 Preven it fyatiupencegahans ebelumt ejrad imasalah.
.
3 Kurait f yatiu mengusahakan “penyembuhan” pembetulan
. h a l a s a m i s a t a g n e m m a l a d
.
4 Rehablitias i yatiu mengadakan itndak lanju t secara
.i h a d a m e m g n a y t n e m t a e rt n a k a d a i d h a d u s e s n a t a p m e n e p
n a a n a s k a l e p m a l a d n a k it a h r e p i d u lr e p g n a y l a
H bimbingan
i a u s e y n e
p an dri i mahasiswa adalah mengena i prosedu r universtias ,
i a k a m e m a n a m i a g a b i tr e p e s a y n l a s i m , a y n h a l a s a m n a d i d u t s m a r g o r p
n a g n u b u h a tr e s , m u ir o t a r o b a l , n a a k a t s u p r e p i tr e p e s s a ti s r e v i n u s a ti li s a f
n a m e t n a d n a w a y r a k f a t s , n e s o d n a g n e
1 3
I I I B A B
E D O T E
M PENELITIAN
Bab in i be irs i uraian tentang jeni s peneilitan , subyek peneilitan ,
a t a d n a l u p m u g n e p t n e m u rt s n
i ,vaildtia sdan reilab litias ,prosedu rpengumpulan
. a t a d s i s il a n a n a d , a t a d
.
A Jeni sPeneil itan
n a it il e n e p h a l a d a i n i n a it il e n e
P desk irpit.f Menuru tFaisa l(1995 :
i s a k if ir a l k n a d i s a r o l p s k e k u t n u n a k d u s k a m i d f it p ir k s e d n a it il e n e p ) 0 2
n a l a j n a g n e d l a i s o s n a a t a y n e k u a t a a n e m o n e f u t a u s i a n e g n e m
n a d h a l a s a m n a g n e d n a a n e k r e b g n a y l e b a ir a v h a l m u j e s n a k i s p ir k s e d n e m
u n e M . it il e ti d g n a y t i n
u ru tMasidjo (1995 :245) ,peneilitan desk irp it f
a d a p a l a j e g u t a u s s u t a t s g n a t n e t i s a m r o f n i h e l o r e p m e m k u t n u g n a c n a ri d
. n a k u k a li d u ti n a it il e n e p t a a
s Peneilitan yang dliakukan ii n be trujuan
k u t n
u mendisk irpsikan kemampuan penyesuaian dri i dalam belaja r
s a h a
m iswaProgramStud iBimbingandanKonseilngangkatan2012/2013.
.
B SubjekPeneil itan
y b u
S ek peneilitan adalah para mahasiswa Program Stud i
K n a d n a g n i b m i
B onseilng angkatan 2012/2013 yang terdri idar i2 kela s
n a b a w a j k u t n u
1 Favorable dan begtiu sebailkanya untuk jawaban
e l b a r o v a f n
U .Sko runtukj awabanpetranyaandapa tdiilha tpadat abe l2:
2 l e b a T a m r o
N SkorI nstrumen o
N Respon Skor
e l b a r o v a
F Unfavorable
1 Selalu( SL) 4 1
2 Se irng( S) 3 2
3 Kadang-kadang( KK) 2 3
3 l e b a T i
s i
K -kis iKuisionerTingka tPenyesuaianDir iMahasiswa )
a b o C i j U (
o
N Aspek Indikator Favorable U -nFavorable
.
1 Kematangan l a n o i s o m
E 1.1 bKeermsaamntaaporaanns gul aasiannakehidupan 1 ,2 ,3 ,4 5 ,6 ,7 2
.
1 Kemampuanuntuks antai , n a k a t a y n e m n a d , a ri b m e g
. n a l e k g n e j e k
0 1 , 9 ,
8 11 ,12 ,13, 68
3 .
1 Sikapdanperasaant erhadap i ri d n a a t a y n e k n a d n a u p m a m e k
.i ri d n e s
5 1 , 4
1 16 ,17
.
2 Kematangan l a u t k e l e t n
i 2.1 dKieirms aemndpuria.inmencapa iwawasan 12 28 ,19 ,20 ,21 , 22 37 ,24 ,25 ,26 , 2
.
2 Kemampuanmemaham iorangl ain n
a m a g a r e k n a
d -n ya. 28 ,29 30 ,31 3
.
2 Kemampuanmengambi l .
n a s u t u p e
k 32 ,33 ,34 35 ,36
4 .
2 Keterbukaandalammengena l .s a ti s r e v i n U n a g n u k g n
il 37 ,38 3 9
.
3 Kematangan l a i s o
S 3.1 sKoestiear.lilbatandalamparitsipas i 40 ,41 4 2 2
.
3 Kesediaankejrasama 43 ,44 ,45 ,46 , 7
4 48 ,49 3
.
3 Kemampuankepemimpinan 50 ,51 5 2 4
.
3 Sikapt oleransi 5 3 5
.
3 Keakrabandalampergaulan 54 ,55 ,56 ,58 , 7
5 59 ,60 ,61 .
4 Tanggung b a w a
j 4.1 mSieknagpepmrobdaungkkita fndadliairm 62 ,63 6 4 2
.
4 Melakukanperencanaandan l e b i s k e lf a r a c e s a y n n a k a n a s k a l e
m 65 ,66 ,67 6 9
3 .
4 Sikapalrtuisme ,empait , n a g n u b u h m a l a d t a b a h a s r e b
.l a n o s r e p r e t n i
2 7 , 1 7 , 0 7
4 .
4 Kesadaranakaneitkadanhidup r
u j u
j 73,74 ,75
5 .
4 Meilha tperliakudairs eg i m e t s i s r a s a d s a t a i s n e u k e s n o k
.i a li n
7 7 , 6
7 7 8
6 .
4 Kemampuanberitndak .
n e d n e p e d n
e 79 ,80
l a t o
m e ti a p a r e b e
b , Selanjutnya dliakukan uj i coba insrtumen secara
m
e pi irk. Uj i vaildtia s empiirk menunjuk pada pengeritan bahwa
u t a u s h e l o n a k a t a y n i d k u s a m r e t s a ti d il a v i s a m it s
e angka atau
n a k u k a li d a y n s i s il a n a g n a y u a t a , n e i s if e o
k terhadap data yang
g n a y k e j b u s k o p m o l e k e s r o k s i r a d u ti a y , k ir i p m e a r a c e s h e l o r e p i d
.t u b e s r e t s e t n a k a n e k i d
m e ti s i s il a n a g n e m k u t n u n a k a n u g i d g n a y k it s it a t s k i n k e
T -tiem
i s a l e r o k k i n k e t h a l a d a t u b e s r e
t PearsonProductMomen.t
𝑟
𝑥 = 𝑁 ∑ 𝑌𝑦 𝑋 −(∑ 𝑋)( ∑ 𝑌)
� {𝑁∑ 𝑋2− (∑𝑋)2}{𝑁∑𝑌2− (∑𝑌)2} :
n a g n a r e t e K
𝑟𝑥𝑦=koefesiens ikorelas iantaraxdany
N=j umlahs ubyek
X=s ko rtiemt e trentuyangakandiuj ivaildtiasny a
Y=s kort ota laspek tiemyangdiuj ivaildtiasnya
p a g g n a i d k u t n u m u m i n i m t a r a y s a y n a s a i
B memenuh i syara t
r a k ij h a l a d
a ≥ 0,3 (Sugiyono ,2008 :188- 81 9 .) Blia nlia ikorelas i
0 3 , 0 h a w a b i
d makadapa tdisimpulkanbahwabutrii nsrtument ersebu t
, o n o y i g u S ( g n a u b i d u a t a i k i a b r e p i d s u r a h a g g n i h e s , d il a v k a d it
.) 9 7 1 : 8 0 0 2
r o k s ir e b m e m a r a c n a g n e d n a k u k a li d s a ti d il a v n a g n u ti h r e p s e s o r P
y n n a a n a s k a l e p p a h a T . a t a d i s a l u b a t n e m n a d m e ti p a it e s a d a
p a
n e
ij u i d g n a
y cobakan. Dar ihasi lperhtiungan vaildtia suntuk insrtumen
.r u g u g g n a y m e ti 2 1 n a d d il a v g n a y m e ti 8 6 t a p a d i
d Hasi lperhtiungan
g n u ti h r e p i s a l u ti p a k e R . 1 n a ri p m a l a d a p t a h il i d t a p a d t u b e s r e
t an t ara f
:t u k ir e b l e b a t a d a p t a h il i d t a p a d s a ti d il a v
4 l e b a T
s a ti d il a V s i s il a n A l i s a H i s a l u ti p a k e R
k e p s
A Jumlah tiem i j u m u l e b e s
a b o c
m e t I h a l m u J
r u g u G g n a
y JyuamnlgahVI ateildm
l a n o i s o m
E 1 7 1 1 6
l a u t k e l e t n
I 2 2 4 1 8
l a i s o
S 2 2 3 1 9
g n u g g n a
T Jawab 1 9 4 1 5
h a l m u
J 8 0 1 2 6 8
u t k u rt s a k a m , a b o c i j u h a l e t e
S r iki -s kis iKuesione rPenyesuaian
B m a l a d i ri
5 l e b a T i
s i
K -kis iKuesionerPenyesuaianDir iMahasiswa )
n a it il e n e P ( N
o Aspek Indikator Favorable U -nFavorable
.
1 Kematangan l a n o i s o m
E 1.1kKeehmidaunptaapnabnersamaorasnugal saainna 1 , 4 ,2 3 , 5 ,7 ,6 2
.
1 Kemampuan untuk santai , n a k a t a y n e m n a d , a ri b m e g
. n a l e k g n e j e k
8 ,9 , 01 1 ,2,1 83 6
3 .
1 Sikap dan perasaan terhadap n a a t a y n e k n a d n a u p m a m e k
i ri
d sendri.i
4
1 , 51 1 , 76 1
.
2 Kematangan l a u t k e l e t n i
1 .
2 Kemampuan mencapa i .i
ri d n e s ir i d n a s a w a
w 18 ,19 , 02 , 12 , 2 2 22 37 ,24 ,2 , 65 2 , 2
.
2 Kemampuanmemaham iorang n
a m a g a r e k n a d n i a
l -n ya. 3 , 10 3
3 .
2 Kemampuan mengambi l .
n a s u t u p e
k 3 , 42 3 3 5
4 .
2 Keterbukaan dalam mengena l .s a ti s r e v i n U n a g n u k g n
il 3 , 87 3 3 9
.
3 Kematangan l a i s o
S 3.1 sKoestiear.lilbatandalamparitsipas i 4 1 4 2 2
.
3 Kesediaankejrasama 43 ,44 , 54 ,46 ,47 4 , 98 4 3
.
3 Kemampuankepemimpinan 5 1 5 2 4
.
3 Sikapt oleransi 5 3 5
.
3 Keakrabandalampergaulan 5 ,4 56 ,58 , 75 5 ,9 60,61 .
4 Tanggung b a w a
j 4.1 mSieknagpembapnrgokdaunkditi fir dalam 6 4 2
.
4 Melakukan perencanaan dan a r a c e s a y n n a k a n a s k a l e m
l e b i s k e lf
5 6 , 66 , 76
3 .
4 Sikap alrtuisme , empait , n a g n u b u h m a l a d t a b a h a s r e b
.l a n o s r e p r e t n i
0 7 , 17 , 27
4 .
4 Kesadaran akan eitka dan r
u j u j p u d i
h 73,74 , 57
5 .
4 Meilha t perliaku dar i seg i m e t s i s r a s a d s a t a i s n e u k e s n o k
.i a li n
6 7 , 77
6 .
4 Kemampuan beritndak .
n e d n e p e d n
e 7 , 09 8
l a t o
l i s a h i r a
D perh tiungan koeifsien reilablitiasseluruh insrtumen
) α ( a h p l a n e i s if e o k s u m u r n a k a n u g g n e m n a g n e
d , diperoleh indeks
1 3 9 ,
0 . Hasi l perhtiungan dikonsutlasikan ke krtie ira Gulidford
l e b a t m a l a d n a k ij a s i d g n a y i tr e p e s ) 9 0 2 : 5 9 9 1 , o j d i s a M
( 6.
l e b a T 6
d r o f d li u G a i r e ti r K
i s a l e r o K n e i s if e o
K Kua ilifkasi 1
9 ,
0 – 01 ,0 Sanga tTinggi 1
7 ,
0 – 00 ,9 Tinggi 1
4 ,
0 – 00 ,7 CukupTinggi 1
2 ,
1 – 00 ,4 Rendah f
it a g e
N – 00 ,2 Sanga tRendah
a ir e ti r k n a k r a s a d r e
B Gu lidforddapa tdisimpulkanbahwakoeifsien
r e n o i s e u k s a ti li b a il e
r sanga t itnggi . Hasi l perh tiungan reilab litia s
a d a p t a h il i d t a p a
d lampiran5.
.
E PengumpulanDataPeneil itan
a t a d n a l u p m u g n e
P peneilitan d liaksanakan pada tangga l 22
. 3 1 0 2 r e b o t k
O Pelaksanaan pengumpulan data belrangsung dalam satu
. ir a
h Penyebarandanpengumpulandatad liakukanolehpeneilits endri.i
.
F TeknikAnailsi sData
i n i n a it il e n e p m a l a d n a k a n u g i d g n a y a t a d s i s il a n a k i n k e
T adalah
l a ir o g e t a k f it p ir k s e d k i n k e
t dengan peneilitan acuan patokan itpe I(PAP
) I e p
it . Langkah-langkah teknik anails i data yang dliakukan adalah
u t n u a w h a b n a k p a t e n e
m k mendapatkankuail ifkas iyangcukup itnggi ,
. l a t o t r o k s /l a e d i r o k s i r a d % 5 6 r o k s t a p a d n e m s u r a h l a m i n i m k e j b u s
. 6 l e b a t a d a p t a h il i d t a p a d 1 e p it P A P a ir e ti r K
7 l e b a T
i s a k if il a u K n a g n o l o g g n e P
I e p i T P A P n a k r a s a d r e B
a i r e ti r
K Klasi ifkas i Makna %
0
9 - 100% Sanga tTinggi Kemampuan i ri d n a i a u s e y n e p
k i a b t a g n a s %
0
8 - %89 Tinggi Kemampuan i ri d n a i a u s e y n e p
k i a b %
5
6 - %79 Cukup Kemampuan i ri d n a i a u s e y n e p
k i a b p u k u c %
5
5 - %64 Rendah Kemampuan i ri d n a i a u s e y n e p
k i a b g n a r u k %
5 5 h a w a b i
D Sanga tRendah Kemampuan i ri d n a i a u s e y n e p
4 4
V I B A B
N A S A H A B M E P N A D N A I T I L E N E P L I S A H
n a s a h a b m e p n a d n a it il e n e p l i s a h g n a t n e t n a i a r u i s ir e b i n i b a
B hasi lpeneilitan.
.
A Hasi lPeneil itan
r a j a l e b m a l a d i ri d n a i a u s e y n e p t a k g n it i s p ir k s e
D mahasiswa Program
n a t a k g n a a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B i d u t S
“ u ti a y n a it il e n e p h a l a s a m n a b a w a j n a k a p u r e m 3 1 0 2 / 2 1 0
2 Seberapa baik
n a u p m a m e
k penyesuaian d ri i dalam belaja rdikalangan mahasiswa Prod i
s a ti s r e v i n U g n il e s n o K n a d n a g n i b m i
B Sanata Dharma angkatan 2012/2013
”
? .Berdasarkanperolehans ko rdairs eitaps ubjekdiperolehgambaran itngka t
: t u k ir e b i a g a b e s a w s i s a h a m i ri d n a i a u s e y n e p n a u p m a m e k r o k s i a p a c
8 l e b a T
i d u t S m a r g o r P a w s is a h a M r a j a l e B m a l a d i r i D n a i a u s e y n e P t a k g n i T
g n i b m i
B andanKonseilngUniverstia sSanataDharmaAngkatan2012/2013
t a k g n i T
i s a k if il a u
k Resnktoarng Frekuens i Kuail ifkas i Persentase %
0
9 - 100% 1 - 953 1 6 4 Sanga tb aik 8 % %
0
8 - %89 1 - 237 1 5 1 2 Baik 27% %
5
6 - %79 1 - 621 1 3 2 1 Cukupbaik 47% %
5
5 - %64 1 - 004 1 2 8 Kurangbaik 18% %
5 5 h a w a b i
D 0- 41 0 0 Buruk 0 %
l a t o
. k i a b g n a r u
k Terdapa t4 nomo r tiem rendah yatiu 2 ,11 ,12 ,56 .Pada tabe l10
m e ti s a h a b i d n a k
a -tiemyangmemiilkis korrendah.
0 1 l e b a T
k e p s
A -aspekPenyesuaianDir idanPerolehanSkorItemTerendah
o
N Aspek-aspek Skor m e t I
o N
m e t I
m e t I n a a t a y n r e P
1 Emosiona l 1 10 2 Sayaberan imengungkapkanpendapa t m
u m u n a p e d i d 2
9 1 1 Sayaberusahauntukmenge jrakan n
u p u a l a w s a g u
t sebenarnyas aya .s
a l a m 8
0
1 1 2 Sayabrusahamemendamkejengkelan i ti k a y n e m t u k a t a n e r a k n a m e t p a d a h r e t
. a y n n a a s a r e p 2 Tanggung
b a w a J
7 0
1 5 6 Sayamembuatj adwa lhairandan . n il p i s i d n a g n e d a y n n a k n a l a j n e m
.
B Pembahasan
il e n e p l i s a h n a g n e d i a u s e
S itanyangt ercantumpadat abe l8 ,menunjukkan
t a k g n it i k il i m e m g n a y ) % 8 ( g n a r o 4 a d a a w h a
b penyesuaian dri i“sanga t
k i a
b ” . Jumlah i n imerupakan j umlah yang sanga tsediki tdibanding dengan
i r a d h a g n e t e s a d a k a d it a n e r a k n e d n o p s e r n a k i d a ji d g n a y a w s i s a h a m h a l m u j
g n a y l a h h a l n a k u b i ri d n a i a u s e y n e p a w h a b n a k it k u b m e m i n i l a H . n e d n o p s e r
a w h a b n a k a t a g n e m g n a y ) 5 7 1 : 5 0 0 2 ( i l A t a p a d n e p i a u s e s n a d h a d u m
s e s o r p u t a u s h a l a d a i ri d n a i a u s e y n e
.
2 TujuanPembuatanTopikBimbingan
: u ti a y n a g n i b m i b k i p o t n a t a u b m e p n a u j u T
.
a Meningkatkan penyesuaiandri i dalam belaja r mahasiswa program
n o K n a d n a g n i b m i B i d u t
s seilngUniverstia sSanataDharmaAngkatan
. 3 1 0 2 / 2 1 0 2
.
b Meningkatkan kemampuan penyesuaian dri idar iseitap aspek-aspek
r a j a l e b m a l a d i ri d n a i a u s e y n e
p mahasiswa program stud iBimbingan
3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a t a k g n A a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U g n il e s n o K n a
d yang
h e l o r e p m e
m skorr endahyakn iaspekemosionaldant anggungj awab.
.
3 UsulanTopik-topikBimbingan
k i p o t n a k l u s u i d a k a m n a u j u t n a d g n a k a l e b r a t a l n a k r a s a d r e
B -topik
u t n a b m e m t a p a d n a k p a r a h i d g n a y n a g n i b m i
b mahasiswa program stud i
a t a n a S s a ti s r e v i n U g n il e s n o K n a d n a g n i b m i
B Dharma Angkatan
3 1 0 2 / 2 1 0
2 untuk meningkatkan penyesuaian diirnya . Topik-topik
t a p a d n a a n a s k a l e p m a l a d n a d a n a h r e d e s n a g n e d t a u b i d n a g n i b m i b
.t a p e t g n a y u t k a w n a d i s a u ti s n a g n e d n a k i a u s e s i
d Usulan t opik-topik i n i
s e s h a b u ri d n a d n a k a n r u p m e s i d k u t n u a k u b r e
t ua i dengan kebutuhan
. a w s i s a h a m
k i p o
T -topik bimbingan in i dibua t berdasarkan hasi lpeneilitan.
i n a p a l e d t a p a d r e t n a k k u j n u n e m n a it il e n e p l i s a
H tem yang memiilk isko r
. h a d n e r e
t Topik-topik be irku t disusun berdasarkan seitap aspek yang
d n e r e t r o k s n a k t a p a d n e
.
a AspekEmosional
) 2 ( : h a d n e r e t r o k s i k il i m e m g n a y m e ti n a a t a y n r e
P Saya beran i
. m u m u n a p e d i d t a p a d n e p n a k p a k g n u g n e m
k i p o t n a l u s
U :J ad liahProaktfi!
n a u j u
T :a )Mahasiswadapa tmembedakanperliakuproakit fdan
reaktfisetramemaham ipenyebabdankonsekuensinya
bag ikeberhaslianhidup .
)b Mahasiswamemliikir encanauntukmengembangkan
sikapproakit.f
e d o t e
M :Ceramah ,diskus ikelompok,s hairng,l aithan
kepemimpinan.
i s a u l a v
E :Apamaknayangkamudapatkandairt opikt ersebu t?
r e b m u
S : Sinurat ,R.H.Dj .2009. KumpulanHandou tPrakitkumBK
r e ir a
K .Yogyakatra:Universtia sSanataDharma.
R . n e h p e t S , y e v o
C .2001 .The7Hab ti so fHighlyEffecitve
s n e e
T .J akatra :BinarupaAksara.
. 1 9 9 1 . e n a u D , z tl u h c
S Psikolog iPertumbuhanModel
. t a h e S n a i d a b i r p e K l e d o
m Yogyakatra :Kanisiu .s
: h a d n e r e t r o k s i k il i m e m g n a y m e ti n a a t a y n r e
P ( )11 Saya berusahauntuk
.s a l a m a y a s a y n r a n e b e s n u p u a l a w s a g u t n a k a j r e g n e m
k i p o t n a l u s
U :DisipilnDi ir
n a u j u
T :Mahasiswadapa tmenyadar idanmemaham ibetapa
e d o t e
M :Ceramah ,diskus ikelompok,s hairng ,permainan.
i s a u l a v
E :Maknaapayangkamudapatkandairt opikt ersebu t?
r e b m u
S : Covey ,Stephen .R .2001 .The7Habti so fHigh ly
e v it c e ff
E Teens.J aka tra :BinarupaAksara.
. 1 9 9 1 . e n a u D , z tl u h c
S Psikolog iPertumbuhanModel
. t a h e S n a i d a b i r p e K l e d o
m Yogyaka tra :Kanisiu .s
: h a d n e r e t r o k s i k il i m e m g n a y m e ti n a a t a y n r e
P ( ) 12 Saya brusaha
a n e r a k n a m e t p a d a h r e t n a l e k g n e j e k m a d n e m e
m taku t menyakti i
. a y n n a a s a r e p
k i p o t n a l u s
U :BersikapAsetrfi
n a u j u
T :Mahasiswamengetahu icarabersikapl ebihaserit fdan
dapa tmenjalankannyadalamkehidupans ehair-h ar.i
e d o t e
M :Ceramah ,diskus ikelompok,s hairng ,permainan.
i s a u l a v
E :Apamaknayangdapa tkamuambi ldar ikegiatani n i?
r e b m u
S : Sinurat ,R.H.Dj .1999.Reade rKomunikas iAntar
Pribadi .Yogyaka tra: nU iverstia sSanataDharma.
Llyod ,SamR.1991 .MengembangkanPerliakuAserit f
y ga n Postifi :Teknik-teknikPrakitsuntukKeberhaslian
Pribadi.J akatra:BinarupaAksara.
.
b AspekTanggungJawab
: h a d n e r e t r o k s i k il i m e m g n a y m e ti n a a t a y n r e
P (56 )Sayamembuatj adwa l
n il p is i d n a g n e d a y n n a k n a l a j n e m n a d n a i r a
k i p o t n a l u s
U :Cerda smenentukanp irortias
n a u j u
T :Mahasiswamampumemaham ipenitngnyamenentukan
p irortia sdalamhidup.
e d o t e
M :Ceramah,s hairngdalamkelompok ,permainan.
i s a u l a v
E :Apamaknayangkamudapatkandairt opikt ersebu t?
r e b m u
S :Cowan ,Ch irs .2009 .Sukse sBukanlahSebuahKebetulan.
Rumpun.
Schu tlz ,Duane .1991 .Psikolog iPertumbuhanModel
. t a h e S n a i d a b i r p e K l e d o
m Yogyakatra :Kanisiu .s
. j D . H . R , t a r u n i
S 2009. KumpulanHandou tPrakitkumBK
r e i r a
6 5
V B A B
P U T U N E P
i n i b a
B memua t kesimpulan dan saran . Bagian kesimpulan memua t
n a r a s t a u m e m n a r a s n a i g a b n a d n a it il e n e p l i s a h n a l u p m i s e
k -saran untuk pihak
a tr e s a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B i d u t s m a r g o r p
. n i a l it il e n e p
.
A Kesimpulan
.
1 Sebagian besa r (47% ) mahasiswa program stud i Bimbingan dan
p u k u c i ri d n a i a u s e y n e p t a k g n it i k il i m e m 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a t a k g n a g n il e s n o K
n a g n e d i ri d n a i a u s e y n e p n a u p m a m e k i k il i m e m h a l e t a y n a s i S . k i a b
a d k i a b t a g n a s i r o g e t a
k n baik ,namun masih terdapa t18% mahasiswa
o g e t a k k u s a m r e t g n a
y r ikurangbaikdalampenyesuiandri.i
.
2 Setelah melakukan anailsi stiem menggunakanacuan patokan itpeI ( PAP
i ri d n a i a u s e y n e p m e ti r it u b r a s e b n a i g a b e s a w h a b i s a k if it n e d ir e t ) I e p it
a d a p a d a r e b a y n a s i S . % 9 4 k a y n a b e s u ti a y k i a b i r o g e t a k a d a p a d a r e b
i r o g e t a
k sanga tbaik, cukup baik .Mengacu pada sko r tiem penyesuaian
k i p o t n a k l u s u i d , k i a b g n a r u k i r o g e t a k i k il i m e m g n a y i ri
d -topikbimbingan
r a j a l e b m a l a d i ri d n a i a u s e y n e p n a k t a k g n i n e m k u t n u i a u s e s g n a y
.
1 Saran
r a j a l e b m a l a d i ri d n a i a u s e y n e p i a n e g n e m n a it il e n e p l i s a h n a k r a s a d r e B
a t a n a S s a ti s r e v i n U g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B i d u t s m a r g o r p a w s i s a h a m
3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a t a k g n a a m r a h
D ,maka penelti imembeirkan itgasaran sebaga i
: t u k ir e b
.
1 Pihak Program Stud i Bimbingan dan Konseilng Universtia s Sanata
a m r a h D
t a p a d i d u t s m a r g o r p k a h i
P menggunakan bahan-bahan yang telah
k i p o t a p u r e b u ti a y i ti l e n e p h e l o n a k i s a d n e m o k e ri
d -topik bimbingan yang
n a h it a l e p m a l a d n a k a n u g i d t a p a
d peningkatan kemampuan penyesuaian
, a w s i s a h a m i g a b g n it n e p t a g n a s g n a y i ri
d karena hasi l peneilitan
r a d t n i o p a y n h a d n e r n a k k u j n u n e
m ibeberapa tiemdalamaspekdanmora.l
.
2 Mahasiswa
Diharapkan dapa tmembeirkan pembahasan secara l ebih detai lmengena i
t a k g n
it penyesuaian dri i dalam belaja r mahasiswa program stud i
. a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B
.
3 Penelti ilain
.
a Bag iyang i ngin melakukan peneilitan dengan t opik yang samadapa t
n a i a u s e y n e p i a n e g n e m m a l a d n e m h i b e l n a g n e d n a it il e n e p n a k u k a l e m
i ri
d mahasiswaaga rmemperoleh gambaran yang l ebih komprehensi f
n a t a k g n i n e p a y a p u i a n e g n e m i s a ri p s n i n a k ir e b m e m t a p a d g n a y
i ri d n a i a u s e y n e
.
b Penelti i lain yang ingin mengadakan peneilitan yang sejenis ,
k e p s a h a b m a n e m a y n k a d n e
h -aspek penyesuaian d ri idalam belaja r
s a g u t n a d n a it il e n e p k e j b u s n a g n e d i a u s e s a y n a ri k e s g n a y a w s i s a h a m
9 5
A K A T S U P R A T F A D
t n u K , i d
A oro ,dkk .2010 .Modu lPPKMI .Yogyaka tra:Universtia sSanata .
a m r a h D
. 1 9 9 1 . o n o y ir p u S o d o d i W & u b A , i d a m h
A Psikolog iBelajar.J akatra :PT .Rineka .
a t p i C
. 5 0 0 2 . M , il
A Psikolog iRemajaPerkembanganPese traDidik.J aka tra :Bumi .
a r a s k A
. 1 1 0 2 . Z , n if ir
A PeneilitanPendidikan .Bandung :Rosdakarya.
9 0 0 2 . Z , r a w z
A .Vaildtia sdanReilablitias .Yogyakatra :PustakaPelaja.r
u
B ngin ,B .2005.Metodolog iPeneilitanKuanttiatfi.J akatra :Kencana.
R . n e h p e t S , y e v o
C .2001 .The7Habti so fHighlyEffecitveTeens.J akatra: a
p u r a n i
B Aksara.
. 9 0 0 2 . s ir h C , n a w o
C Sukse sBukanlahSebuahKebetulan.Rumpun.
. 9 0 0 2 . a ti m s e
D PerkembanganPesertaDidik .Bandung :PTRosdakarya.
. 5 9 9 1 . S , l a s i a
F Format-forma tPeneilitanSosial.J akatra :Rajawal iPer .s
. 7 0 0 2 . A , n a h c r u
F Penganta rPeneilitandalamPendidikan .Yogyakatra :Pustaka .r
a j a l e P
9 0 0 2 . r a m e O , k il a m a
H .Psikolog iBelaja rdanmengaja .rBandung :Sina rBaru .
t e s f f O o d n i s e g l A
. 8 0 0 2 . it ti S , h a n it r a
H PengembanganPesertaDidik .Bandung :PTReifka .
a m a ti d A
. 0 8 9 1 . o n o tr a
K Teor iKepribadian .Bandung :Alumn.i
Lyod ,SamR.1991 .MengembangkanPerliakuAserit fyangPostifi :Teknik-teknik n
a li s a h r e b e K k u t n u s it k a r
P Pribadi.J akatra:BinarupaAksara.
n g I , o j d i s a
M .1995 .PenliaianPencapaianHasi lBelaja rSiswad iSekolah. .
