i
D
S
V
S
A
L
E
K
A
W
S
I
S
A
D
A
P
I
S
A
R
K
O
M
E
D
I
A
L
I
N
N
A
K
A
A
W
S
I
S
4
1
0
2
/
3
1
0
2
N
A
R
A
J
A
N
U
H
A
T
N
A
G
O
T
O
T
S
U
I
S
I
N
A
K
I S P I R K S n
a k u j a i
D Sebaga iSalahSatuSyara tUntuk h
e l o r e p m e
M GelarSajranaPendidikan i
d u t S m a r g o r
P PendidikanGuruSekolahDasar
: h e l o
MukhammadAir fRidlo
101134028
R A S A D H A L O K E S U R U G N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i
: k u t n u n a k h a b m e s r e p u k i n i i s p ir k S
d a m m a h u M i b a N n a d i n i a i n u d i d a y n a l a g e s n a d s a f a n n a k ir e b m e m h a l e t g n a y t w S h a ll A
.t a m u h u r u l e s i g a b n a d a l e t n a d u k i s a ri p s n i i d a j n e m g n a y w a S
a y i t n a w r u P i r S n a d n u z i a M m l A u k a u t g n a r o a u d e
K ngs elalumembeirkandukunganbaik
.i r e t a m n a d l a r o m
. u k p u d i h m a l a d n a g n u k u d n a k ir e b m e m u l a l e s g n a y i t n a y a m a D a m i R u k k a k a K
t a b a h a s a u m e
S -sahabatkudant eman-temans epejruanganPGSDS1’ 10dant emant eman .
v
a d a k a d i T . ” a y n i r i d i g a b t a a f n a m r e b g n a y u m li n a k a r a p a l u l a l e s g n a y g n a r o h a li d a J “
i v n
a g n e d n a k a t a y n e m a y a
S sesungguhnyabahwakarya limiahyangs ayat uilsi n iitdakmemua t r a tf a d u a t a n a p it u k m a l a d n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k
. h a i m li a y r a k a y n k a y a l i a g a b e s a k a t s u p
, a tr a k a y g o Y
s il u n e P
f ir A d a m m a h k u M
ii x l
u d u J n a m a l a
H ... i n
a m a l a
H PersetujuanPembimbing ... ii n
a m a l a
H Pengesahan ... iii n
a m a l a
H Persembahan ... vi o
tt o M n a m a l a
H ... v a
y r a K n a il s a e K n a a t a y n r e
P ... vi i
s a k il b u P n a u j u t e s r e
P ... iv i k
a rt s b
A ...v iii b
A srtact ... xi P
a t a
K engantar... x r
a tf a
D I si ... x ii r
a tf a
D Lamprian ... vx i l
e b a T r a tf a
D ... vx N
A U L U H A D N E P I B A B
1 .
1 Lata rBelakangMasalah ... 1 2
.
1 RumusanMasalah... 7 3
.
1 BatasanMasalah ... 7 4
.
1 Deifnis iOperasional ... 8 5
.
1 TujuanPeneilitan ... 8 6
.
1 Manfaa tPeneilitan ... 8 1
. 6 .
1 SecaraTeo irits... 8 s
it k a r P a r a c e S 2 . 6 .
1 ... 9 I
R O E T N A S A D N A L I I B A B
1 .
2 KaijanPustaka ... 10 1
. 1 .
2 Kesadaran... 10 n
a r a d a s e K n a it r e g n e P 1 . 1 . 1 .
2 ... 01 n
a r a d a s e K n u g n a b m e M n a u j u T 2 . 1 . 1 .
2 ... 1....1 .
1 .
2 2 PendidikanNliai ... 31 3
. 1 .
2 PendidikanKewarganegaraan ... 41
) R P P ( fi t k e lf e R i g o g a d e P n a r a j a l e b m e P 4 . 1 .
2 ... 51 R
P P n a it r e g n e P 1 . 4 . 1 .
2 ... 51 R
P P n a u j u T 2 . 4 . 1 .
2 ... 6..1 R
P P a l o P 3 . 4 . 1 .
2 ... 71 R
P P n a h i b e l e K 4 . 4 . 1 .
ii i x 3
.
2 Karakte irsitkPese tradidik .................................................................. ..3 0 4
.
2 KerangkaBerpikri... 13 5
.
2 Hipotesi sTindakan ... 33 N
A I T I L E N E P E D O T E M I I I B A B
1 .
3 Jeni sPeneilitan ... 43 2
.
3 SetitngPeneilitan ... 73 3
.
3 Persiapan ... 73 4
.
3 RencanaTindakan ... 83 5
.
3 TeknikPengumpulanData ... 1..4 6
.
3 InsrtumenPeneilitan ... 44 7
.
3 TeknikPengu ijanI nsrtumen ... 74 s
a ti d il a V 1 . 7 .
3 ... 84 s
a ti li b a il e R 2 . 7 .
3 ... 55 8
.
3 TeknikAnailsi sData... 65 9
.
3 Jadwa lPeneilitan ... 75
N A S A H A B M E P N A D N A I T I L E N E P L I S A H V I B A B
1 .
4 Hasi lPeneilitan ... 85 1
. 1 .
4 PaparanKegiatanSiklu s1 ... 06 n
a a n a c n e r e P 1 . 1 . 1 .
4 ... 0..6 n
a k a d n i T 2 . 1 . 1 .
4 ... 16 i
s a v r e s b O 3 . 1 . 1 .
4 ... 16 4
. 1 . 1 .
4 Relfeksi ... 26 .
1 .
4 1.5Hasi lPeneilitanSiklu s1 ... 36 .
41.2PaparanKegiatanSiklu s2 ... 56 n
a a n a c n e r e P 1 . 2 . 1 .
4 ... 5..6 n
a k a d n i T 2 . 2 . 1 .
4 ... 66 i
s a v r s e b O 3 . 2 . 1 .
4 ... 76 2
s u l k i S l i s a H 4 . 2 . 1 .
4 ... 76 2
.
4 Pembahasan ... 07
P U T U N E P V B A B
1 .
5 Kesimpulan... 37 s
e s o r P 1 . 1 .
5 ... 37 k
u d o r P 2 . 1 .
5 ... 47 2
.
5 KeterbatasanPeneilitan ... 47 3
.
5 Saran ... 4..7 r
a tf a
v i x l a w A i s i d n o K a t a D l i s a H l e b a T . 1 n a ri p m a
L ... 87 Lamp rian2.Tabe lHasi lDataSiklu s1 ... 08
2 s u l k i S a t a D l i s a H l e b a T . 3 n a ri p m a
L ... 3....8 1
s u l k i S P P R . 4 n a ri p m a
L ... 68 2
s u l k i S P P R . 5 n a ri p m a
L ... 19 n
a r a j a l e b m e P n a t a i g e K o t o F . 6 n a ri p m a
L ... 99 n
a it il e n e P n i z I t a r u S . 7 n a ri p m a
L ... 11 0 n
a it il e n e P n a k u k a l e M h a l e T t a r u S . 8 n a ri p m a
L ... 21 0 s
a d il a V n e m u rt n I . 9 n a ri p m a
L i ... 31 0 s
e u K h o t n o C . 0 1 n a ri p m a
L ione ryangTelahDiis iSiswa... 41 0 n
a r a j a l e b m e P n i a s e D i s a d il a V n e m u rt n I . 1 1 n a ri p m a
L ... 61 0
. 2 1 n a ri p m a
L ContohHasi lPekejraanSiswa ... 81 0 .
3 1 n a ri p m a
L ContohHasi lRe lfeks iSiswa ... 01 1 K
. 4 1 n a ri p m a
L uesioners ebelumd ivaildasi ... 11 1 i
p m a
L ran15 .ContohHasi lEvaluas iSiswa... 41 1 p
u d i H t a y a w i R r a tf a D . 6 1 n a ri p m a
v x a
t a d n a l u p m u g n e P . 1 l e b a
T ... 24 s
a h r e b e K r o t a k i d n I . 2 l e b a
T lian... 44 .
3 l e b a
T Indikato rSkalaSikap... 44 s
i K . 4 l e b a
T i-kis iPernyataanSkalaSikap ... 54 l
e b a
T 5 .SkalaLiker tYangTelahDimodi ifkasi... 94 i
s a H . 6 l e b a
T lVaildas iLemba rSkalaSikap ... 94 l
a k S r a b m e L . 7 l e b a
T aSikapYangSudahDivaildasi ... 35 .
8 l e b a
T Hasi lUj iReilablitia sLemba rSkalaSikapNlia iDemokrasi... 55 1
e p i T P A P n a u c A . 9 l e b a
T ... 65 a
w d a J . 0 1 l e b a
T lPeneilitan ... 75 l
a w A i s i d n o K a d a P p a k i S a l a k S l i s a H . 1 1 l e b a
T ... 85 1
s u l k i S a d a P p a k i S a l a k S l i s a H . 2 1 l e b a
T ... 36 2
s u l k i S a d a P p a k i S a l a k S l i s a H . 3 1 l e b a
7
i a li n n a k u m e n e
m -nliai ,dan pembelajaran dengan cara menekankan siswa
R P P i r a d n a u j u T . ) 0 1 0 2 , o t n a s r u M ( a y n i k il i m i d g n a y n a m a l a g n e p a d a p
a s a i b u a t a , n o i s s a p m o c n a d , e c n e i s n o c , e c n e t e p m o c n a k t a k g n i n e m h a l a d a
. C 3 n a g n e d t u b e s i
d Competence yatiu nliai-nlia iakademik .Con isence yatiu .
i n a r u n i t a h n a m a j a t e
k Compassion adalah kepeduilan sosia l
.) 0 1 0 2 , o t n a s r u M (
2 .
1 RumusanMasalah
m a l a d h a l a s a m n a k s u m u r e m i ti l e n e p s a t a i d n a s a l e j n e p n a k r a s a d r e B
. u ti a y , n a it il e n e p
.
1 Bagaimanakah pelaksanaan Pembelajaran Pedagog iRelfekit funtuk
r k o m e d i a li n n a k a a w s i s n a r a d a s e k n a k t a k g n i n e
m as iterhadap siswa
. n a g o t o T K D S V s a l e K
.
2 Apakah pelaksanaan PPR pada mata pelajaran PKn dapa t
? i s a r k o m e d i a li n n a k a V s a l e k a w s i s n a k t a k g n i n e m
3 .
1 Batasanmasalah
a w s i s n a r a d a s e k n a t a k g n i n e p h a l a s a m a d a p i s a t a b i d n a k a i n i n a it il e n e P
V s a l e k i s a r k o m e d i a li n n a k
a SD KTotogan dengan Pembelajaran Pedagog i
a l e p a t a m m a l a d ) R P P ( fi t k e lf e
R jaranPknmenggunakanStanda rKompetens i
8
.
1 Kesadaran siswaakan nlia iadalah kesadaran siswauntuk memaham i
i a li n i a n k a m e m n a
d dalam kehidupan nyatanya sepe tr imelakukan
. a y n n a m e t a d a p e k k i a b n a k a d n it
.
2 Pembelajaran Pedagog i Re lfekit f adalah pembelajaran yang
i a li n n a g n e d n a r a j a l e p a t a m n a k i s i s a r g e t n i g n e
m -nlia ikehidupan.
.
3 PKNadalahs ebaga iwahanapendidikannlia iDemokras iyangt ermua t
a d a g n a y ) D K ( r a s a D i s n e t e p m o K n a d ) K S ( i s n e t e p m o K r a d n a t S a d a p
n a g o t o T K D S I I r e t s e m e s V s a l e k i d
5 .
1 TujuanPeneilitan
.
1 Mengetahu i pelaksanaan Pembelajaran Pedagog i Relfekit f untuk
a w s i s p a d a h r e t h a r a w a y s u m i a li n n a k a a w s i s n a r a d a s e k n a k t a k g n i n e m
s a l e
k VSDKTotogans emeste r2TahunAjaran2013/2014.
.
2 Meningkatkan kesadaran siswa akan nlia i Demokras i melalu i
. n K P n a r a j a l e p a t a m a d a p R P P n a r a j a l e b m e p
6 .
1 Manfaa tPeneilitan 1
. 6 .
1 SecaraTeo irit s :
a l a s g n a t n e t n a s a w a w h a b m a n e m t a p a d t u b e s r e t n a it il e n e p l i s a
H h
i a li n n a k a i tr e g n e m a w s i s t a u b m e m a s i b g n a y n a r a j a l e b m e p l e d o m u t a
s
-n a g n e d t i a k r e t n k P n a r a j a l e p a t a m m a l a d g n u d n a k r e t g n a y i a li n
0 1
I I B A B
I R O E T N A S A D N A L
1 .
2 Ka ijanPustaka 1
. 1 .
2 Kesadaran 1 . 1 . 1 .
2 PengeritanKesadaran u t a s h a l a s n a k a p u r e m n a r a d a s e
K ha lyang haru sdimiilk imanusia g
n a y n a p u d i h e k i a li n i r a d a y n e m a i s u n a m r a g
a sebenaranya. Kesadaran
u t a u s m a l a d n a h a tr e b k u t n u n a k a d n it h a u b e s i r a d l a w a n a k a p u r e m
m a K t u r u n e M . t a k a r a y s a m n a g n u k g n
il u s Besa r Bahasa Indonesia ,I
B B K
( 2003:570) ,keasadaran berasa ldar ikata sada ryang mendapa t n
a h u b m
i k - ean yang berariti nsyaf ;yakin ;merasa; t ahu ;dan mengerit . r
a d a s e
K an bera tr i1 ) Keadaan mengerit :akan harga diirnya itmbu l u a t a n a k a s a ri d g n a y l a H ) 2 ; li d a k a d it a r a c e s n a k u k a lr e p i d a i a n e r a k
. g n a r o e s e s i m a l a i
d Kesadaran adalah keadaan sada rakan perbuatan . g
n i u a t a , a s a r e m a y n it r a r a d a
S at , tahu dan mengerit . Kesadaran n a d s a ti l a e r i m a h a m e m m a l a d a i s u n a m m a l a d r u s n u n a k a p u r e m
s a ti l a e r p a d a h r e t i p a k i y n e m u a t a k a d n it r e b a r a c a n a m i a g a b
. ) 7 2 : 9 0 0 2 : n a m t a h u S (
d t a p a d s a t a i d n a i a r u i r a
D isimpulkan kesadaran adalah keadaan r
e g n e m n a a d a e k n a d r a d a
s t idam merupakan unsu runtuk memaham i .
3 1
Dar i uraian diata s dapa t disimpulkan bahwa tujuan m u l e b e s u l u h a d r i k i p r e b n a d n a k g n a b m it r e p m e m u ti a y n a r a d a s e k
, n a s u t u p e k l i b m a g n e
m karena ijka itdak memikrikan dahulu suatu ti
l u s n a k a i a p a c a ti k n a k a g n a y n a u j u t n a k a d n
it terwujud sesua i
. a ti k n a n i g n i e
k Indikato rkesadaran d iambi ldar irangkuman Max :
it u p il e m u ti a y ) 4 0 0 2 : a n a h a W ( r e ll e h c s
x Menyadar i akan adanya nlia i sebaga i kualtia s yang pe lru .
n a k a h a s u i d
x Menyadar iakan peranan nlia iyang menjad idaya tairk manusia a
y n n a k d u j u w e m k u t n u
x Menyadar i akan sarana-sarana setra cara-cara yang pelru .
n a k p a r a h i d g n a y i a li n a y n d u j u w r e t i m e d n a k a h a s u i d
x Menyadar i sikap yang dipe lrukan dem i terwjudnya nlia i yang a
k p a r a h i
d n .
x Menyadar i itndakan yang pelru dliakukan demi t erwujudnya nlia i g
n a
y menjadit ujuan. 2
. 1 .
2 PengeritanNliai r e l e h c s x a
M berpendapat bahwa nlia imerupakan suatu kualtia s i r o ir p a s a ti l a u k n a k a p u r e m , a y n a w a b m e p a d a p g n u t n a g r e t k a d it g n a y
a g n e p i u l a l e m a p n a t a i s u n a m n a k a s a ri d t a p a d h a l e t g n a y
( laman
K ) 4 0 0 2 , a n a h a W ( . ) u l u h a d h i b e lr e t i w a r e d n
i ualtia s tersebu t itdak
a d a g n a y k e j b o a d a p a y n a
7 1 n a d h a l o k e s i d a m ir e ti d h a l e
t ilngkungan sosia lmereka ,sehingga kelak i s a t a g n e m m a l a d p a k a c n a d l a d n a h g n a y n a s u l u l n a k li s a h g n e m n a k a
2 2 : 0 1 0 2 , a y g a b u S ( a y n l a i s o s n a p u d i h e k i d a d a g n a y n a h a l a s a m r e
p - )2 . 5
a d a g n a y r u s n u 3 m a l a d d u j u w r e t R P P n a r a j a l e b m e p i r a d n a u j u T
it e K . n a r a j a l e b m e p n a u j u t a d a
p ga unsu r tersebu t adalah competence , e
c n e i c s n o
C ,dan compassion .Competencemerupakan kemampuan secara ,
l a u t k e l e t n i u a t a f it i n g o
k conscience ialah kemampuan afekit f dalam u
t n e n e
m kan piilhan-piilhan yang dapa t dipetranggungjawabkan secara o
c n a k g n a d e s , l a r o
m mpassionadalahkemapuandalam psikomoto irk yang e
s i d n it a b n u p u a m t e r k n o k n a k a d n it a p u r e
b tra isikapbelar asabag isesama 3
2 : 0 1 0 2 , a y g a b u S
( - )2 4
R P P n a u j u t a w h a b n a k l u p m i s i d t a p a d s a t a i d n a i a r u i r a
D yatiu
m a l a d s it ir k a r a c e s a ti k r a ti k e s i d l a h i p a g g n a n e
m upaya memperdalam
m e
p ahaman pembelajaran yang d tieirma d i ilngkungan sekolah .Tujuan u ti a y d u j u w r e t R P P m a l a d g n it n e p r e t r u s n u 3 a k ij i a p a c r e t R P P
, e c n e i s n o C , e c n e t e p m o
C dancompassion.
. 1 .
2 4.3 PolaPembelajaranPedagog iRelfektfi( PPR)
t u r u n e m R P P a l o
P Subagya (2008 : 41 ) meilput i konteks , n
a m a l a g n e
p , re lfeksi ,aksi , dan evaluas.i Penjabaran dar i pola-pola :
0 2
a m a l( a y n it n a n r a g a a w s i s i d a b ir p k u t n e b m e m a y n n a u a m e
k
-i a li n i g a b g n a u j e p i d a j n e m ) n a a m a l e
k -n lia iyangdrie lfeksikannya. )
5 Evaluasi
n a r a j a l e b m e p i r e t a m n a ir e b m e p h a l e t e s u r u g g n a r o e s n a s u r a h e K
i a p a c n e p s a t a i s a u l a v e n a k u k a l e m u ti a
y an kompetens isiswa dar i k u t n u n a k u k a li d i n i i s a u l a v e n a k u k a li d n a u j u T . k i m e d a k a i s i s
i s i s i r a d a w s i s i ri d m a l a d n a g n a b m e k r e p a d a h a k a p a t a h il e m
k u t n u n a k ir e b i d a g u j i s a u l a v e n a ir e b m e p u ti n i a l e S . k i m e d a k a
n e t e p m o k i a p a c n e m u p m a m h a d u s a w s i s h a k a p a t a h il e
m s i yang
1 2
R P P n a a n a s k a l e P p e s n o K a t e
P (Subagya,2008)
s k e t n o
K Relfek is :
m a l a d r e p m e M
n a m a h a m e
p .
a n k a m i r a c n e M
, n a a i s u n a m e k
n a t a k a r a y s a m e
k .
i r a d a y n e M
,i s a v it o
m dorongan , n
a n i g n i e
k .
: n a m a l a g n e P
i r a j a l e p m e M
n a h it a l ,i ri d n e s
i ri d n e s n a t a i g e k
.) h a m a r e c n a w a l(
f it k e f a n a p a g g n a T
g n a y p a d a h r e t
n a h it a l , n a k u k a li d
ir a j a l e p i d g n a y i r a d
T U J U A N :i
s k A
k u t n u n a k s u t u m e M
, t a n i m r e b , p a k i s r e b
n a t a u b r e p t a u b r e b
t e t k n o k
:i s a u l a v E
i s a u l a v
E ranah .l a u t k e l e t n i
i s a u l a v E
a l o p n a h a b u r e p
, p a k i s ,r i k i p
4 2 .
a Daris egii ntegras:i )
1 PembelajaranberpolaPPRmurah; )
2 Tidakt erhamba tku irkulumbaru ,parapengawas ,atauDiknas; )
3 Mengajarkandanmelaithn liai-nlia ik irsitan i42j ampe rminggu. .
b Daris eg ipengalaman,r elfek is ,danaks:i )
1 Tidak pelru banyak aturan ,banyak sanksi ,dan macam macam n
i a l h a l o k e s i d m i z a l it r e p e s n a a s k a m e
p .
)
2 Pendidikanyangotenitk. .
c Daris eg ipendidikank irsitan /ipendidikankemanusiaan; )
1 Cri i kha s sekolah Kirsten/Katoilk dapa t diwujudkan dalam ir
a h e s s a l e k n a t a i g e
k -har;i
)
2 Menjadikan keunggulan sekolah yang itdak dapa t diunggul i y
n n i a l h a l o k e
s a .
5 . 1 .
2 Nlia iDemokrasi
1 . 5 . 1 .
2 PengeritanDemokrasi
i a li
N - anli idemokras imenuru tCipto(2002:31-37 )meilpuit:
.
1 KebebasanMenyatakanPendapat
i g a b k a h h a u b e s h a l a d a t a p a d n e p n a k a t a y n e m n a s a b e b e K
g n a d n u n a g n e d n i m a ji d b ij a w g n a y a s a i b a r a g e N a g r a
w -undang
n a s a b e b e K . ) 1 7 9 1 , l h a D ( i s a r k o m e d k it il o p m e t s i s h a u b e s m a l a d
t a p a d n e p n a k a t a y n e m k u t n u n a h u t u b e k a n e r a k n a k u lr e p i d
a it e s i r a d l u c n u m a s a it n a n e
0 3 3
.
2 KarakterisitkPesertaDidik Kela sVSekolahDasar
6 a i s u a d a p k a n a n a k a t a g n e m ) 9 2 : 0 1 0 2 , o t n a ir T m a l a d ( i d a w a H t u r u n e
M
-a d a r e b a y n m u m u a d a p 0
1 padar entanganusiadin iyangmasihmeilha tsegala e
k i a g a b e s u t a u s e
s utuhan sehingga pembelajarannya masih bergantung pada k
e j b
o -objek konkre t dan pengalaman yang dialami . Menuru t T iranto :
h a l a d a r a s a d h a l o k e s a s a m r e t k a r a k ) 8 1 : 9 0 0 2 (
.
1 Cri ikhass ecaraFisikj/asmani .
a Akit fmengembangkankoordinas ioto tbesa rdankecli .
b Kekuatanbetrambah .
c Inginmenguasa ikertampliandasar .
d Senangolahragadalam itmdankegiatanalteitkl ainnya. .
e Mengikut ikatahat.i .
2 Cri ikhass ecaramenta/lkogntifi .
a Selalui nginbelaja rhal-ha lbaru .
b Kemampuan untuk memaham i pandangan orang lain mula i .
g n a b m e k r e b .
c Mula imengenalperasaanmaludalams tiuasi-stiuasit etrentu. .
d Pemahamankonsepberkembangberdasarkan ilngkungans ektia.r .
e Kertamplianmenuil sdanberbahasat eru sberkembang. .f Dapa tmemahamil ebihdar i“seluruh”gamba ryangada.
.
g Sanga tkreait fdans enangmenemukanhal- lha baru. .
1 3 .i Mudahmenginga.t
.j Mengetahuit entangkonsepbena rdans alah. .
3 Cri ikhass ecaras osia/lemosional .
a Lebihmengutamakant eman-temans ebayadalamkelompoknya. .
b Pengaruhdar ikelompoknyas anga tkua.t .
c Lebihpekadalammemiilht eman. .
d Umumnyamudahbergau ldanpercayadri.i .
e Perliakubersaingmula iberkembang .f Pekauntukbermainj uju .r
.
g Memperhaitkanperbuatandanperliakuorangdewasa. .
h Kesadaran untuk berperliakusepetr iorang yang bejreni skelamin sama .
g n a b m e k r e b i a l u m
.i Mula i memisahkan dri i dar i keluarga : dapa t berparitsipas i dalam .
a g r a u l e k i r a d h a s i p r e t g n a y n a t a i g e k
.j Selerahumo rberkembang .
k Mengalamir angkaianemosit akut ,merasabersalahdanmarah.
.l Mengetahu i peirsitwa yang tejrad i disektiarnya , meskipun secara u
a s a w e d p u k u c m u l e b l a n o i s o m
e ntukmengatas iakibat-akibatnya.
4 .
2 KerangkaBerpikir
n a k t a k g n i n e m n a k a R P P l e d o m n a k a n u g g n e m n a g n e d n a r a j a l e b m e P
a g g n i h e s n K P n a r a j a l e p a t a m m a l a d i s a r k o m e D i a li n n a k a a w s i s n a r a d a s e k
3 3 5
.
2 Hipotesi sTindakan
.
1 PembelajaranPedagog iRelfek it fmeilput iKonteks ,Pengalaman ,Relfeksi , g n a y n a r a j a l e b m e p k e j b o a d a p n a k n a k e ti d h i b e l s k e t n o K . i s a u l a v E , i s k A
i g a b a n u g r e b g n a y n a a i s u n a m e k i a li n n a k ir e b m e m t a p a d u r u g n a k i a p m a s i d
a k e r e m p u d i
h .Pengalamanyatiuberupapembelajarandimanas iswadapa t n a k t a p a d n e m a w s i s h a l e t e s n a k u k a li d i s k e lf e R . g n u s g n a l n a k a s a r e m
i d a j n e m g n a y n a u t n a b n a g n e d a w s i s n a k u k a li d i s k A . r a j a l e b n a m a l a g n e p
a w s i s ir i d m a l a d n a g n a b m e k r e p a d a h a k a p a t a h il e m u ti a y i s a u l a v E . r o t a ti li s a f
s ir a
d is iakademik.
.
2 PenerapanPembelajaranPedagog iRelfektfi( PPR )dalammatapelajaran a
m a s r e b n a s u t u p e k i a g r a h g n e m i r e t a m n K
P dapa tmeningkatkankesadaran i
s a r k o m e d i a li n n a k a a w s i
s kela sVs emeste rgenapSDKanisiu sTotogan .
7 3
b u a t a a y n t u k ir e b s u l k i s e k n a k t u j n a l e m p a t e
t erhent ikarenamasalahsudah .
n a k h a c e p r e t 2 .
3 SeitngPeneil itan
.
1 Tempa tPeneilitan
g n a y n a g o t o T s u i s i n a K D S i d n a k a n a s k a li d i n i n a it il e n e p t a p m e T
. n a m e l S i d k a t e lr e t .
2 SubjekPeneil itan
m a l a d k e j b u
S peneilitan i n iadalah pesetradidik SD Kanisiu sTotogan 4
2 h a l m u jr e b g n a y V s a l e
k siswa.
.
3 ObjekPeneilitan
n K P n a r a j a l e p a t a m a d a p R P P n a p a r e n e P h a l a d a i n i n a it il e n e p k e j b O
D S V s a l e k i s a r k o m e D i a li n n a k a a w s i s n a r a d a s e k n a t a k g n i n e m k u t n u
. n a g o t o T s u i s i n a K .
4 WaktuPeneilitan
t s e m e s t a a s n a k u k a li d n a it il e n e
P e rgen ap.
n a p a i s r e P 3 . 3
n a d r a s a d i s n e t e p m o k i j a k g n e m p u k a c n e m n a k u k a li d g n a y n a p a i s r e P
, n a r a j a l e b m e p a i d e m t a u b m e m , P P R n u s u y n e m , s u b a li s n u s u y n e m , k o k o p i r e t a m
8 3 4
.
3 RencanaTindakanPeneilit
.1 Siklu s1
)a Perencanaan
i r a d l i s a H . n a u m e tr e p 3 i r a d i ri d r e t 1 s u l k i s n a r a j a l e b m e p s e s o r P
h a k g n a L . a y n t u k ir e b n a k a d n it n a k u t n e n e m r a s a d i a g a b e s 1 s u l k i
s - langkah
:i t u p il e m t u b e s r e t 1 s u l k i s n a a n a s k a l e p
n a a n a s k a l e P a n a c n e R n u s u y n e m , s u b a li s i m a l a d n e m i ti l e n e P
j a l e b m e
P aran (RPP) ,LKS ,bahan aja rdan mempersiapkan pembagian .
k o p m o l e k
n a a n a s k a l e P ) . b
: n a r a j a l e b m e p n a t a i g e K
)
1 Guru membeirkan aperseps i tentang pengeritan keputusan .
a m a s r e b )
2 Menyampaikan kompetens i dasar , indikator , dan tujuan .i
a p a c i d n a k a g n a y n a r a j a l e b m e p )
3 Siswadan guru Tanyaj awab mengena ibentuk-bentuk keputusan .
a m a s r e b )
4 Siswa dibag idalam kelompok ,seitap kelompok terd ri idar i5- 6 .
a w s i s )
5 Gurumembe irkanpenjelasant entangt ujuankeputusanbersama. )
6 Guru membagikan LKS dan memutarkan video t entang kegiatan u a t a a m a s r e b n a s u t u p e k n a t a i g e k n a g n e d n a g n u b u h r e b g n a y
9 3 )
7 Gurumenjelaskanl angkah-langkahdalammengejrakanLKS. )
8 Siswamengamat ivideo t entang keputusan bersama(Demokrasi ) .
u r u g h e l o r a t u p i d g n a y )
9 Siswamelakukandiskus.i )
0
1 Siswamenjawab l emba rkejrasiswa sesua idengan pengamatan o
e d i v . )
1
1 Salah satu siswa mempresentasikan pekejraan yang dikejrakan .
k o p m o l e k ) 2
1 Guru menjelaskan tentang penitngnya keputusan bersama bag i ir
a h e s n a p u d i h e
k -har iyangbelumdimengerits iswa. )
3
1 Guru menjelaskan tentang gunanya demokras i d i ilngkungan h
a l o k e
s .
) 4
1 Guru dan siswa membua tkesimpulan dar imater iyang telah .s
a h a b i d ) 5
1 Mengadakant e satauevaluas ipembelajaran( siklu s1). )
.
c Pengamatan
, 1 n a u m e tr e p 1 s u l k i s s e s o r p a m a l e
S penelti imencata thasi l , n a t a m a g n e p s e s o r p t a a S . i s a v r e s b o r a b m e l a d a p n a t a m a g n e p
e f a k e p s a i t a m a g n e m u ti a y n a t a i g e k n a k u k a l e m t a m a g n e
p kit fdan
i r a d t a h il i d g n a y f it i n g o k k e p s a a g u j u ti n i a l e S . k ir o t o m o k i s p k e p s a
0 4 )
.
d Relfeks i g n a y l a
H dapa tdliakukan padat ahap re lfeksii ni ,yatiu penelti i n a r a j a l e b m e p n a a n a s k a l e p n a t a b m a h n a d n a ti l u s e k i s a k if it n e d i g n e m
. 1 s u l k i s a d a p
2 s u l k i S ) .
2
n a a n a c n e r e P ) . a
n a a n a s k a l e P a n a c n e R n u s u y n e m , s u b a li s i m a l a d n e m i ti l e n e P
n a h a b , S K L , ) P P R ( n a r a j a l e b m e
P aja rdan mempersiapkan pembagian .
k o p m o l e
k Peneilitj ugamenyiapkanmediapembelajaran. n
a a n a s k a l e P . b
: n a r a j a l e b m e p n a t a i g e K
)
1 Aperseps iyatiu guru menjelaskan bentuk-bentuk keputusan ir
a h e s n a p u d i h e k m a l a d a m a s r e
b -ha irs iswa.
)
2 Menyampaikan kompetens idasa rdan indikato ryang akan . n a k a n a s k a li d n a k a g n a y n a t a i g e k a n a c n e r m a l a d i a p a c i d )
3 Menggal ikembal isecara singka tmengena inliai-nlia iyang .
a m a s r e b n a s u t u p e k m a l a d g n u d n a k r e t )
4 Siswa menyimak penjelasan singka t dar i guru mengena i k
o m e d u a t a a m a s r e b n a s u t u p e
k ras.i
)
5 Guru menjelaskan contoh sikap yang mematuh ikeputusan .
a m a s r e b )
6 Siswa dibag i kelompok seyiap kelompok terdri i dar i5- 6 a
1 4 )
7 Siswad ibag iLKSolehguru. )
8 Gurumenjelaskanl angkah-langkahmenge jrakanLKS. )
9 Siswamengemat ivideo tentang demokrasiyangdiputa roleh .
u r u g ) 0
1 SiswamendiskusikanLKSs esua idenganvideoyangdiputa.r )
1
1 Masing- masingkelompokmempresentasikanhasi ldiskus.i )
2
1 Siswa dan guru membua tkesimpulan tentang mater iyang .i
r a j a l e p i d h a l e t ) 3
1 Mengadakant e satauevaluas ipembelajaran( siklu s2.) )c. Pengamatan
s u l k i s s e s o r p a m a l e
S 2 ,penelti imencata thasi lpengamatanpada t
a a S . i s a v r e s b o r a b m e
l pengamatan ,pengama tmelakukan kegiatan k
e p s a n a d f it k e f a k e p s a i t a m a g n e m u ti a
y psikomoto irk .Selain tiu n
a t a i g e k i r a d t a h il i d a g u j fi ti n g o k k e p s
a siswa.
)d. Relfeksi i s k e lf e
R dliakukanpenelti ipadas iklu s2adalahs ebaga ibeirku :t )
1 Mengevaluas iapa yang dliakukan pada pelaksanaan siklu s1 , .i
m a l a i d g n a y a l a d n e k n a d n a t a b m a h g n a t n e t )
2 Membandingkan hasi l observas i mengena i kesadaran siswa i
a li n n a k
a Demokras.i 5
.
3 TeknikPengumpulanData
s e t k i n k e t n a k a n u g g n e m i n i n a it il e n e p m a l a d a t a d n a l u p m u g n e p k i n k e T
2 4
s e t n o n k i n k e T . n K P n a r a j a l e p a t a m a d a p i s a r k o m e D i a li n n a k a a w s i s
n a k a n u g i
d untuk mengetahu iakitv tia satau respon siswa dalam mengikuit .
n K P n a r a j a l e b m e p
1 . 3 l e b a
T Pengumpulandata
o
N Perubah Indikator D ata Pengumpulan Insrtumen
1 Kesadaran
a w s i s
-Menyadar iakan
i a g a b e s i a li n a y n a d a
u lr e p g n a y s a ti l a u k
. n a k a h a s u i d
- Menyadairakan
g n a y i a li n n a n a r e p
k ir a t a y a d i d a j n e m
k u t n u a i s u n a m
a y n n a k d u j u w e m
- Menyadar iakan
a n a r a
s -saranas etra
a r a
c -carayangpelru
i m e d n a k a h a s u i d
g n a y i a li n a y n d u j u w r e t
. n a k p a r a h i d
- Menyadairs ikapyang
i m e d n a k u lr e p i d
g n a y i a li n a y n d u j w r e t
. n a k p a r a h i d
-Menyadar iitndakan
n a k u k a li d u lr e p g n a y
h a l m u J
g n a y a w s i s
t a b il r e t
n a t a m a g n e
P Lemba r
3 4 i a li n a y n d u j u w r e t i m e d
. n a u j u t i d a j n e m g n a y
:t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a a t a d n a l u p m u g n e p k i n k e t n u p a d A
.
1 Tekniknontes
h a l a d a n a k a n u g i d g n a y s e t n o n k i n k e
T observas idan dokumentas i :t
u k ir e b i a g a b e s a y n n a s a l e j n e p , o t o f
.
a Observasi /Pengamatan
Observas i dliaksanakan pada sa t prose s pembelajaran . n a k a d n it n a a n a s k a l e p n a g n e d n a a m a s r e b u a t a g n u s g n a lr e b
it il e n e p n a d a w s i s s a ti v it k a p a d a h r e t n a k u k a li d i s a v r e s b
O .
.
b Dokumentasi
Dokumentas imerupakan suatu cara mengumpulkan data p
i s r a i tr e p e s , s il u tr e t n a l a g g n i n e p i u l a l e
m -arsip dan termasuk juga u
k u
b -buku t entang pendapa t(Masjio ,2009:19) .Dalam ha lpeneilitan e
m k u t n u n a it il e n e p t a a s o t o f n a k l u p m u g n e m i ti l e n e p i n
i njad isalah
p i s r a u t a
s dalampengumpulanda ta. p
a k i s a l a k s r a b m e L . c
Lemba rskala sikap dibua tdar ibeberapa indikato ryang M
u k u b n a m u k g n a r ir a d m u k g m a ri
d axs cheler( dalamWahana ,2004.) i a li n n a k a a w s i s n a r a d a s e k r u k u g n e m k u t n u t a u b i d p a k i s a l a k s r a b m e L
4 4 2 . 3 l e b a
T Indikatorkeberhaslian
r o t a k i d n
I Kondis iawal Targe tcapaian s u l k i
s Deskirpstor Insrtumen
e s a t n e s r e P
h a l m u j
g n a y a w s i s
i a p a c n e m
n a r a d a s e k
i a li n n a k a
i s a r k o m e d
% 5
4 75% 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎𝑦𝑎𝑛𝑔𝑠𝑎𝑑𝑎𝑟 𝑎
𝑙 𝑚 𝑢
𝐽 ℎ 𝑠𝑒𝑙𝑢𝑟𝑢ℎ 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎 𝑥 01 %0
r a b m e
L skala
p a k i s .
n a it il e n e P n e m u r t s n I 6 . 3
m a l a d i ti l e n e p h e l o n a k a n u g i d g n a y s a ti li s a f u a t a t a l a h a l a d a n e m u rt n I
n a d h a d u m a y n n a a jr e k e p r a g a a t a d n a k l u p m u g n e
m haslinyabaik ,dalam aritl ebih ) 0 1 5 1 : 8 9 9 1 , o t n u k ir A ( h a l o i d h a d u m h i b e l a g g n i h e s s it a m e t s i s , p a k g n e l , t a m r e c
.r e n o i s e u k n a k a n u g g n e m i ti l e n e p i n i n a r u k u g n e p n a t a i g e k m a l a D
t a k g n i n e m h a d u s a w s i s n a r a d a s e k i u h a t e g n e m k u t n u n a k u k a li d r e n o i s e u K u a t
a belumt entangmater idemokrasi.
3 . 3 l e b a
T Indikators kalas ikap
o
N Indikator .
1 Menyadar iakanadanyanliais ebaga ikualtia syangpelrudiusahakan .
2 Menyadar iakanperanannlia iyangmenjad idayat airkmanusiauntukmewujudkannya .
3 Menyadar iakans arana-saranasetracara-carayangpelrudiusahakandemit erwujudnyanlia i n
a k p a r a h i d g n a y .
4 Menyadairs ikapyangdipelrukandemit erwjudnyanlia iyangdiharapkan .
6 4 k
o p m o l e k s a g u
t mengejrakant uga skelompok .
6 Sayabekejrasamadengant emanuntuk s
a l e k n a k h i s r e b m e m
n a ir i d n e s s a l e k n a k h i s r e b m e m a y a S
.
3 Menyadar iakans arana-saranas etracara- ac rayangpe lrudiusahakandem i n
a k p a r a h i d g n a y i a li n a y n d u j u w r e t o
N Pernyataanfavorable Pernyataanunfavorabel .
1 Sayamencatatamater ipelajaran Sayakurangbersemanga tmencata tmater i n
a r a j a l e p .
2 Memiilhketuakela smerupakancara t
a p a d n e p r e b
a u t e
K kela sharu sdipiilholehguru
.
3 Sayameneirmakekalahan Saya itdakmeneirmakekalahan .
4 Sayameneirmapendapa toranglain Sayamenolakpendapa torangl ain .
5 Mengikut ike jrabakt id iilngkungans ektiar Sayamala smengikut ikejrabakt id i k
e s n a g n u k g n
il ti ar .
6 Sayas enangberpendapat Sayakurangt etrairkuntukberpendapat
.
4 Menyadairs ikapyangdipe lrukandemit erwjudnyanlia iyangdiharapkan o
N Pernyataanfavorable Pernyataanunfavorabel .
1 Sayamaumendenga rpendapa torangl ain Sayabosanmendengarkanpendapa t n
i a l g n a r o .
2 Sayameneirmahasi lmusyawarahdengan it
a h g n a n e s
n a g n e d h a r a w a y s u m l i s a h k a l o n e m a y a S
a w e c e k .
3 Sayamengharga ikeputusanbersamadem i n
a a m a s r e b e k
a n e r a k a m a s r e b n a s u t u p e k k a l o n e m a y a S
y a s n a n i g n i e k n a g n e d i a u s e s k a d
it a
.
4 Sayameneirmapendapa torangl ain Selalumenginginkanpendapa tdtieirma n
i a l g n a r o .
5 Tetapr endahhat ikeitkamemenangkan n
a g n i d n a tr e p
n a k g n a n e m e m a n e r a k g n o b m o S
n a g n i d n a tr e p .
7 Tuga skelompokakanberhasi lijka a
m a s r e b a y n n a k a jr e g n e
m -sama
s a g u
T kelompokakanberhasi lijkas aya n
a ir i d n e s a y n n a k a jr e g n e m .
8 Kelompokbelajars ayapiilhs endiir Kelompokbelaja rdtientukanoleh .
9 4
n a d 2 a y n k ir e t s a a k i J . d il a v n a k a t a y n i d n a a t a y n r e p 5 0 0 ,
0 s .ig (2ta tied)
d il a v n a k a t a y n i d a g u j 1 0 0 , 0 h a w a b i
d .
p a k i s a l a k s r a b m e l i s a d il a v l i s a h t u k ir e
B nila idemokras.i
7 . 3 l e b a
T Hasi lvaildas itiemLembars kalas ikap.
o
N Pernyataan Pearson n o it a l e r r o C
. g i S
2
( -tatied) Keputusan .
1 Saya menyadar i bahwa seitap n a k a r a t u g n e m h e l o b g n a r o
a y n t a p a d n e p
* * 5 1 8 ,
0 0,000 Vaild
.
2 Saya kurang setuju ijka teman t
a p a d n e p r e b a y a s
5 1 1 ,
0 0,544 TidakVaild
.
3 Sayasenangmengejrakantuga s k
o p m o l e k r e b a r a c e s
* * 8 0 9 ,
0 0,000 Vaild
.
4 Saya senang keitka melakukan i
s u k s i d r e b / h a r a w a y s u m
3 5 2 ,
0 0,177 TidakVaild
.
5 Saya piki r mengejrakan tuga s g n a r u k u ti k o p m o l e k r e b a r a c e s
a n u g r e b
2 6 1 ,
0 0,153 TidakVaild
.
6 Musyawarah/berdiskus i n a k a d a i d k a d it a y n s u r a h e s
* * 6 9 7 ,
0 0,000 Vaild
.
7 Sayamendengarkant emanyang t
a p a d n e p r e b g n a d e s
2 7 1 ,
0 0,365 TidakVaild
.
8 Saya percaya ketua kela sdapa t k i a b n a g n e d s a l e k r u t a g n e m
7 3 0 ,
0 0,845 TidakVaild
.
9 Sayasada rbahwakejrasama tiu g
n it n e p
8 4 0 ,
0 0,803 TidakVaild
. 0
1 Saya itdak perdul i dengan n a k i a p m a s i d g n a y t a p a d n e p
n i a l g n a r o
,
0 757 0 0,0 0 Vaild
. 1
1 Menuru t saya ketua kela s g
n a r u
k mampu mengatu rkela s k
i a b n a g n e d
6 4 2 ,
0 0,190 TidakVaild
. 2
1 Saya lebih suka mengejrakan ir
i d n e s s a g u t
2 3 0 ,
0 5 .
3
1 Saya sanga tbersemanga tuntuk t a a s t a p a d n e p n a k ir e b m e m
i s u k s i d r e b / h a r a w a y s u m
* * 8 0 9 ,
0 0,000 Vaild
. 4
1 Saya kurang tetrairk untuk t a a s n a l u s u n a k ir e b m e m
h a r a w a y s u m
6 3 0 ,
0 0,008 TidakVaild
. 5
1 Saya membua tkelompok yang i
b o h n a g n e d i a u s e s
9 3 0 ,
0 0,836 TidakVaild
. 6
1 Saya mengikut i diskus i h u n e p n a g n e d k o p m o l e k
s a i s u t n a
* * 8 7 8 ,
0 0,000 Vaild
. 7
1 Seitap orang beba s untuk k
o p m o l e k k u t n e b m e m
3 5 0 ,
0 0,780 TidakVaild
. 8
1 Sayamembua tkelompok hanya n
a m e
t -teman yangsaya senang i a
j a s
* * 4 0 7 ,
0 0,000 Vaild
. 9
1 Saya mala s mengikut i kejra t a p a d n e p a n e r a k k o p m o l e k
a n u g r e b k a d it n a m e t
,
0 7 28 ** 0 0,0 0 Vaild
. 0
2 Sayakurangsetujuapablia guru k u t n e b m e m n a k s a b e b m e m
k o p m o l e k
9 0 0 ,
0 0,081 TidakVaild
. 1
2 Teman mampu membantu saya k o p m o l e k s a g u t n a k a jr e g n e m
2 6 0 ,
0 0,053 TidakVaild
. 2
2 Sayabeke jrasamadengant eman s a l e k n a k h i s r e b m e m k u t n u
)t e k i p (
* * 7 6 8 ,
0 0,000 Vaild
. 3
2 Saya kurang yakin teman n a k a jr e g n e m u t n a b m e m u p m a m
k o p m o l e k s a g u t
9 7 0 ,
0 0,677 TidakVaild
. 4
2 Saya lebih senang ) t e k i p ( s a l e k n a k h i s r e b m e m
k a j a g n e m a d a p ir a d n a ir i d n e s
n a m e t
9 2 0 ,
0 0,880 TidakVaild
. 5
2 Sayamencata tmater ipelajaran 0,723** 0,000 Vaild .
6
1 5 n
a m e t t a p a d n e
p -temankelas .
7
2 Saya meneirma kekalahan fi
tr o p s n a g n e d
* * 4 1 8 ,
0 0,000 Vaild
. 8
2 Saya itdakmeneirmakekalahan 0,752** 0 ,00 Vaild .
9
2 Ketua kela sharu sdipiilh paksa u
r u g h e l o
* * 6 5 8 ,
0 0,000 Vaild
. 0
3 Saya kurang bersemanga t n a r a j a l e p i r e t a m t a t a c n e m
* * 1 3 7 ,
0 0,000 Vaild
. 1
3 Saya meneirma pendapa torang n
i a l
* * 4 9 8 ,
0 0,000 Vaild
. 2
3 Saya menolak pendapa torang n
i a l
* * 2 4 6 ,
0 0,000 Vaild
. 3
3 Mengikut i kejra bakt i d i r
a ti k e s n a g n u k g n il
* * 4 9 7 ,
0 0,000 Vaild
. 4
3 Sayamala smengikut ikejrabakt i r
a ti k e s n a g n u k g n il i d
* * 5 7 7 ,
0 0,000 Vaild
. 5
3 Sayas enangberpendapat 0,771** 0,000 Vaild .
6
3 Saya kurang tetrairk untuk t
a p a d n e p r e b
* * 8 6 7 ,
0 0,000 Vaild
. 7
3 Saya mau mendenga rpendapa t n
i a l g n a r o
* * 7 6 8 ,
0 0,000 Vaild
. 8
3 Saya meneirma hasi l it a h g n a n e s n a g n e d h a r a w a y s u m
* * 7 5 7 ,
0 0,000 Vaild
. 9
3 Saya bosan mendengarkan n
i a l g n a r o t a p a d n e p
* * 4 5 8 ,
0 0,000 Vaild
. 0
4 Sayamenolakhasi lmusyawarah a
g g n a b n a g n e d
* * 3 1 8 ,
0 0,000 Vaild
. 1
4 Saya mengharga i keputusan n a a m a s r e b e k i m e d a m a s r e b
* * 1 6 8 ,
0 0,000 Vaild
. 2
4 Saya meneirma pendapa torang n
i a l
* * 4 3 6 ,
0 0,000 Vaild
. 3
4 Saya menolak keputusan i a u s e s k a d it a n e r a k a m a s r e b
a y a s n a n i g n i e k n a g n e d
* * 5 9 7 ,
0 0,000 Vaild
. 4
4 Selalu menginginkan pendapa t a
m ir e ti d g n a y a y a
s orangl ain
* * 3 8 6 ,
2 5 .
5
4 Tetap rendah hat i keitka n a g n i d n a tr e p n a k g n a n e m e m
* * 8 9 7 ,
0 0,000 Vaild
. 6
4 Sombong karena memenangkan n
a g n i d n a tr e p
* * 6 9 7 ,
0 0,000 Vaild
. 7
4 Tuga skelompok akan berhasi l a m a s r e b a y n n a k a jr e g n e m a k
ij
-a m a s
* * 5 1 8 ,
0 0,000 Vaild
. 8
4 Tuga skelompok akan berhasi l a y n n a k a jr e g n e m a y a s a k ij
n a ir i d n e s
* * 9 0 8 ,
0 0,000 Vaild
. 9
4 Saya senang blia kelompok ir i d n e s h il i p a y a s r a j a l e b
* * 9 5 6 ,
0 0,000 Vaild
. 0
5 Saya senang blia kelompok h e l o n a k u t n e ti d r a j a l e b
u r u g u a t a n i a l g n a r o
5 6 1 ,
0 0,440 TidakVaild
. 1
5 Berbicara dengan sopan santun t a p a d n e p n a k u j a g n e m a k it e k
* * 8 0 9 ,
0 0,000 Vaild
. 2
5 Berbicara keras-kera s keitka t
a p a d n e p n a k u j a g n e m
* * 4 3 8 ,
0 0,000 Vaild
. 3
5 Meneirma hasi l musyawarah s
a l h k i n a g n e d
* * 1 8 8 ,
0 0,000 Vaild
. 4
5 Menolak hasi l musyawarah s
a l h k i k a d it n a g n e d
* * 2 3 6 ,
0 0,000 Vaild
. 5
5 Mendengarkansaa tmusyawarah g
n u s g n a lr e b
* * 0 9 8 ,
0 0,000 Vaild
. 6
5 Berbicara sendri i saa t g n u s g n a lr e b h a r a w a y s u m
* * 1 8 8 ,
0 0 ,00 Vaild
. 7
5 Menghormat i pendapa t orang n
i a l
* * 2 7 8 ,
0 0,000 Vaild
. 8
5 Mencelapendapa torangl ain 0,638** 0,000 Vaild .
9
5 Membeirkanpuijanpada teman n a k g n a n e m e m g
n a y
n a g n i d n a tr e p
* * 8 7 8 ,
0 0,000 Vaild
. 0
6 Memprotes t emanyangmenang n
a g n i d n a tr e p m a l a d
* * 0 8 6 ,
3 5 .
1
6 Member isemanga tpada teman m
a l a d h a l a k g n a
y petrandingan
* * 4 0 7 ,
0 0,000 Vaild
. 2
6 Mengejek teman yang kalah n
a g n i d n a tr e p m a l a d
* * 4 8 8 ,
0 0 ,00 Vaild
. 3
6 Kebersihan kela s a w s i s a u m e s b a w a j g n u g g n a t
* * 7 6 8 ,
0 0,000 Vaild
. 4
6 Kebersihan kela s a j a s s a l e k a u t e k b a w a j g n u g g n a t
* * 7 5 7 ,
0 0,000 Vaild
n a k r a s a d r e
B vaildtia syangd liakukanpadakusione rdiata smenyatakanbahwa .
d il a v g n a y n a a y n a tr e p 6 4 a d a n a a t a y n r e p 4 6 i r a
d Semua tiemt elahmewakli i5
. n a r a d a s e k r o t a k i d n i
8 . 3 l e b a
T Tabell embars kalas ikapyangs udahdivaildasi o
N Keterangan S S S T S S TS
.
1 Sayamenyadar ibahwaseitaporangbolehmengutarakan a
y n t a p a d n e p
.
2 Sayas enangmengejrakant ugass ecaraberkelompok
.
3 Saya sanga tbersemanga tuntuk membeirkan pendapa t i
s u k s i d r e b / h a r a w a y s u m t a a s
.
4 Sayamengikut idiskus ikelompokdenganpenuhantusias
.
5 Saya membua tkelompokhanyat eman-temanyangsaya a
j a s i g n a n e s
.
6 Saya bekejrasama dengan teman untuk membersihkan )t
e k i p ( s a l e k
.
7 Sayamencata tmater ipelajaran
.
8 Ketua kela sdipiilh dar ihasi lpendapa tteman-teman s
a l e k
.
9 Sayameneirmakekalahandengans potrfi
. 0
1 Saya itdakmeneirmakekalahan
. 1
1 Ketuakela sharu sdipiilhpaksaolehguru
. 2
1 Sayakurangbersemanga tmencata tmater ipelajaran
. 3
1 Sayameneirmapendapa torang nl ai
. 4
4 5 .
5
1 Mengikut ikejrabakt id iilngkungans ektiar
. 6
1 Sayamala smengikut ikejrabakt id iilngkungans ektiar
. 7
1 Sayas enangberpendapat
. 8
1 Sayakurangt etrairkuntukberpendapat
. 9
1 Sayamaumendenga rpendapa torangl ain
. 0
2 Sayameneirmahasi lmusyawarahdengans enanghait
. 1
2 Sayabosanmendengarkanpendapa torangl ain
. 2
2 Sayamenolakhasi lmusyawarahdenganbangga
. 3
2 Sayamengharga ikeputusanbersamadem ikebersamaan
. 4
2 Sayameneirmapendapa torangl ain
. 5
2 Saya menolak keputusan bersama karena itdak sesua i a
y a s n a n i g n i e k n a g n e d . 6
2 Selalumenginginkanpendapa tsayayangdtieirmaorang n
i a l . 7
2 Tetapr endahhat ikeitkamemenangkanpetrandingan
. 8
2 Sombongkarenamemenangkanpetrandingan
. 9
2 Tuga s kelompok akan berhasi l ijka mengejrakannya a
m a s r e
b -sama .
0
3 Tuga skelompokakanberhasi lijkasayamengejrakannya n
a ir i d n e s
. 1
3 Saya mala smengikut ikejra kelompok karena pendapa t a
n u g r e b k a d it n a m e t
. 2
3 Berbicara dengan sopan santun keitka mengajukan t
a p a d n e p
. 3
3 Berbicarakeras-kera skeitkamengajukanpendapat
. 4
3 Meneirmahasi lmusyawarahdengani khlas
. 5
3 Menolakhasi lmusyawarahdengan itdaki khlas
. 6
3 Mendengarkans aa tmusyawarahbelrangsung
. 7
3 Berbicaras endiirs aa tmusyawarahbelrangsung
. 8
3 Menghormat ipendapa torangl ain
. 9
5 5 .
0
4 Membeirkan puijan pada teman yang memenangkan n
a g n i d n a tr e p . 1
4 Memprotest emanyangmenangdalampetrandingan
. 2
4 Member i semanga t pada teman yang kalah dalam n
a g n i d n a tr e p . 3
4 Mengejekt emanyangkalahdalampetrandingan
. 4
4 Kebersihankelast anggungjawabsemuas iswa
. 5
4 Kebersihankelast anggungjawabketuakelass aja .
6
4 Saya itdak pedul idengan pendapa tyang disampaikan n
i a l g n a r o
7 .
3 2. Reilablitias
r ) 0 1 3 : 0 1 0 2 ( o j d i s a M t u r u n e
M eilablitias suatu tes adalah itngkatan m a l a d n a r u k u g n e p l i s a h i s n e t s i s n o k n a k k u j n u n e m u p m a m s e t u t a u s a n a m i d
a t a k i d s e T . s e t u t a u s l i s a h n a it il e t e k n a d n a p a t e t e k k u t n e
b kann reilabel , ijka
i a g a b r e b u a t a u t a s m a l a d l i s a h n a it il e t e k n a d n a t a p e t e k n a k k u j n u n e m
l a h m a l a D . n a r u k u g n e
p ini ,reilablitia sdapa tdtiempuh dengan caradiuijkan .
n a g n a p a l i
d Reilab litia smerupakan tejremahan dar ikata reilablitiy .Suatu t a k g n it i k il i m e m g n a y a t a d n a k li s a h g n e m u p m a m g n a y n a r u k u g n e p
K . l e b a il e r g n a y n a r u k u g n e p i a g a b e s t u b e s i d i g g n it s a ti li b a il e
r onsep dalam
a y a c r e p i d t a p a d n a r u k u g n e p s e s o r p u t a u s l i s a h a n a m h u a j e s h a l a d a s a ti li b a il e r
.) 7 : 2 1 0 2 , r a w z A
(
li s a H 9 . 3 l e b a
T iju reilablitiaslembars kalas ikapnlia idemokrasi h
c a b n o r C a h p l
A Kuail ifkasi
,
0 89 4 Sanga tTinggi
s a t a i d l e b a t n a k r a s a d r e
B kuesione rtelah dihtiung reilablitiasnya yatiu i
6 5 8
.
3 TeknikAnailsi sdata
e m h a l e t e
S nentukan krtie ira perh tiungan yang sudah d itetepkan , a
y n li s a h a k a
m akandihtiung dengan menggunkan mode lPenliaian Acuan )
P A P ( n a k o t a
P itpe .I Peneilit t elah menetapkan suatu bata spenguasaan n
a h a
b pengajaran atau kompetens i minima l yang dianggap dapa t n
a k s u l u l e
m (passing skor )dar ikeseluruhan bahan yakn i65% yang diber i i
a li
n cukup sadar .Dengan kata lain pas isng score kesadaran siswa yang r
a s e b e s t u t n u ti
d 65%dairt ota lsko ryangseharusnyadicapai .Jadi ,passing e
r o c
s te lretak pada presenit l65 .Tuntutan pada presenit l65 juga seirng s
i D . l a m i s k a m l it n e s e r p t u b e s i
d ebu tpresenit lmaksima lkarena passing n
e s e r p a d a p e r o c
s it l65dianggapmerupakanbata spenguasaankompetens i n a d t a r a y s a g it e k n a t u t n u t a w h a b i tr a r e b g n a y , i g g n it t a g n a s g n a y l a m i n i m
. ) 0 1 0 2 , o j d i s a M ( i g g n it t a k g n it a d a p k u s a m r e t a w s i s r a j a l e b n a a d a e k
l e b a
T 03 .1 AcuanPAPTipe1
n a a s a u g n e p t a k g n i T
is n e t e p m o k
Nlia ihuruf Rentangs kor Keterangan
% 0
9 - 100% A 2 - 0072 3 Sanga tSadar
% 0
8 - %89 B 1 - 6842 0 Sadar
% 5
6 - %79 C 1 - 3501 8 CukupSadar
% 5
5 - %64 D 1 - 9271 4 TidakSadar
% 5 5 h a w a b i
D E 0- 61 2 Sanga tTidakSadar
s i s a w h a b i u h a t e k i d t a p a d l e b a t n a k r a s a d r e
B wa dikatakan sada r
n a a s a u g n e p t a k g n it a k
7 5 a
w s i
s dikatakan sada r ijka siswa mendapa tsko rminima lC a tau cukup r
a d a
s .Dalam menganailsi sdata ,ha lpetrama yang dliakukan yatiu data s
e t i u l a l e m n a k l u p m u k i d g n a
y dihtiungj umlahs ko rmasing- masings iswa , :
s u m u r n a k a n u g g n e m n a g n e d a w s i s i a li n n a k u t n e ti d r o k s ir a d n a d
= r i h k a i a li
N 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎𝑗ℎ 𝑢𝑠𝑚𝑖𝑠𝑙𝑤𝑎ℎ 𝑎𝑦𝑠𝑖𝑎𝑠𝑛𝑤𝑔𝑎𝑠𝑎𝑑𝑎𝑟× 01 %0
9 .
3 Jadwa lpeneilitan
p a n e g r e t s e m e s t a a s n a k u k a li d n a it il e n e
P tahunajaran2013/2014.
l e b a
T 13 .1 Jadwa lPeneilitan
o
N Kegiatan Bulan
n a
J F eb M ar Aprli M ei Agustus
1 Meminta iijn h a l o k e s a d a p e k
it il e ti d n a k a g n a y
2 Observas i masalah s
a l e k i d
3 Penyusunan l a s o p o r P
4 Uj icobapeneilitan
5 Pengumpulandata
6 Pengolahandata
7 Penyusunanl aporan
8 Perbaikanl aporan
8 5
V I B A B
N A S A H A B M E P N A D N A I T I L E N E P L I S A H
g n a y n a it il e n e p l i s a h u ti a y l a h a u d n a k i a r u g n e m i ti l e n e p i n i V I b a b m a l a D
.t u b e s r e t n a it il e n e p i r a d n a s a h a b m e p n a d n a k u k a li d h a l e t
n a it il e n e P l i s a H 1 . 4
s u l k i s p a it e S . s u l k i s 2 m a l a d n a u m e tr e p i l a k 2 n a k a n a s k a li d i n i n a it il e n e P
i ti l e n e p n a it il e n e p n a k u k a l e m m u l e b e S . n a r a j a l e p m a j 3 m a l a d n a k u k a li d
a d a p e k r e n o i s e u k r a b e y n e m n a g n e d a w s i s l a w a i s i d n o k n a g n u ti h r e p n a k u k a l e m
li d a s i b a y n li s a h g n a y V s a l e k a w s i
s iha tpadat abe lbeirku tyatiu :
r e n o i s e u k l i s a H 1 . 4 l e b a
T kesadaransiswaakan nlia idemokras ipada
i s i d n o
k awa lsiswakela sVSDKanisiu sTotogan.
n e s b a . o
N Total Sadar Tidaks adar
1 9 0 √
2 1 43 √
3 1 75 √
4 1 49 √
5 1 86 √
6 2 01 √
7 1 30 √
8 1 73 √
9 5 0
1 1 33 √
1
1 1 28 √
2
1 1 81 √
3
1 1 88 √
4
1 1 49 √
5
1 1 90 √
6
1 2 18 √
7
1 1 27 √
8
1 1 68 √
9
1 1 18 √
0
2 1 85 √
1
2 1 48 √
2
2 1 39 √
3
2 2 05 √
4
2 2 04 √
h a l m u
J 1 4Siswa 1 0Siswa
e s a t n e s r e
P 58% 42%
s a t a i d l e b a t li s a h i r a
D diperoleh ada14 siswayangsada ratau 58 %siswa
1 e p i T P A P n a k a n u g g n e m t a h il i d a k i J . r a d a s g n a
y 58%t ermasuk dalam rentang
r o k
s 71 -2 149dan tiumasukdalamkondis i“TidakSadar”.J ad ipadakondis iawa l
d a s e k t a k g n
it aran siswa adalah sebanyak 58% termasuk dalam kategor i itdak
1 e p i T P A P n a u c a n a k a n u g g n e m a k ij r a d a
3 6 g
n a r u k n a k a n u g i d g n a
y e ifsien .Untuk tiuhal-ha lyangdriasakurang akan dicoba
. 2 s u l k i s a d a p i k i a b r e p i d
1 . 1 .
4 .5Hasi lpeneil itans iklu s1
i g o g a d e P a m g i d a r a P l e d o m n a k a n u g g n e m i n i s a l e k n a k a d n it n a it il e n e P
a d a p i s a r k o m e d i a li n n a k a a w s i s n a r a d a s e k n a k t a k g n i n e m k u t n u f it k e lf e
R mata
h e l o r e p i d g n a y n a it il e n e p l i s a h n u p a d A . n a a r a g e n a g r a w a e K n a k i d i d n e P n a r a j a l e p
t a l A .i s a r k o m e d i a li n n a k a a w s i s n a r a d a s e k a y n t a k g n i n e m u ti a y i n i 1 s u l k i s a d a p
r e n o i s e u k r a b m e L . a w s i s n a r a d a s e k r e n o i s e u k r a b m e l h a l a d a n a k a n u g i d g n a y r u k u
s i s n a r a d a s e
k wa beirs i46 pernyataan yang mewakli i5 indikator .Beirku ttabe l
. 1 s u l k i s a d a p a w s i s i s ii d h a l e t g n a y r e n o i s e u k r a b m e l li s a h l a t o t
i a li n n a k a a w s i s n a r a d a s e k r e n o i s e u k r a b m e l l i s a H 2 . 4 l e b a T
1 s u l k i s i s a r k o m e d
n e s b A . o
N Total Sadar Tidaks adar
1 1 99 √
2 1 69 √
3 1 82 √
4 1 49 √
5 1 86 √
6 2 01 √
7 1 30 √
8 1 73 √
9 1 98 √
0
4 6 1
1 1 28 √
2
1 1 81 √
3
1 1 88 √
4
1 1 49 √
5
1 1 90 √
6
1 2 18 √
7
1 1 27 √
8
1 1 68 √
9
1 1 18 √
0
2 1 93 √
1
2 1 58 √
2
2 1 80 √
3
2 2 10 √
4
2 2 04 √
h a l m u
J 1 7siswa 7s iswa
e s a t n e s r e
P 70% 29%
g n a y a w s i s 7 1 t a p a d r e t 1 s u l k i s a d a p l i s a h n a k k u j n u n e m s a t a i d l e b a t a d a P
m n a g n e d t a h il i d a k ij , r a d a s g n a y a w s i s % 0 7 u a t a r a d a
s enggunakan PAP Tipe1
% 0
7 tiu masuk dalam rentang skor 01 -5 183 dan masuk dalam krtieira“Cukup
: a y n n a g n u ti h r e p h a l a d a t u k ir e b ” r a d a S
7
1 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎
4
2 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎 𝑥 010 = 07 % .Dar ihasi ltersebu tmenunjukkan bahwa kesadaran siswa
a d a p n a k a d n it n a k a n a s k a li d h a l e t e s n a t a k g n i n e p i m a l a g n e m i s a r k o m e d i a li n n a k a
8 6
i a li n n a k a a w s i s n a r a d a s e k r e n o i s e u k r a b m e l l i s a H 3 . 4 l e b a T
2 s u l k i s i s a r k o m e d
n e s b A . o
N Total Sadar Tidaks adar
1 1 99 √
2 2 01 √
3 1 97 √
4 1 90 √
5 1 76 √
6 2 00 √
7 1 54 √
8 2 01 √
9 2 07 √
0
1 2 05 √
1
1 2 00 √
2
1 1 86 √
3
1 1 97 √
4
1 2 07 √
5
1 2 04 √
6
1 2 26 √
7
1 1 91 √
8
1 2 14 √
9
1 1 86 √
0
2 1 50 √
1
9 6 2
2 2 03 √
3
2 2 14 √
4
2 1 96 √
h a l m u
J 22Siswa 2Siswa
e s a t n e s r e
P 92% 8 %
a d a p l i s a h n a k k u j n u n e m s a t a i d l e b a t a d a
P siklu s2mengalam ipeningkatan
a p a d r e t u ti a y n a k if i n g i s g n a
y t22 siswa yang sada ratau 92 % siswayang sadar ,
” r a d a S “ a ir e ti r k m a l a d k u s a m u ti 1 e p i T P A P n a k a n u g g n m n a g n e d t a h il i d a k ij
, a y n n a g n u ti h r e p h a l a d a t u k ir e
b 2 2 42𝑠𝑠𝑖𝑖𝑠𝑠𝑤𝑤𝑎𝑎 𝑥 010 = 19 , 66 % . Dar i hasi l tersebu t
i m a l a g n e m i s a r k o m e d i a li n n a k a a w s i s n a r a d a s e k a w h a b n a k k u j n u n e m
. 2 s u l k i s a d a p n a k a d n it n a k a n a s k a li d h a l e t e s n a t a k g n i n e
p Graifk peningkatan
s a r k o m e d i a li n n a k a a w s i s n a r a d a s e
k ibisadiilha tpadagraifk i n i:
s a H k if a r
G i lPeningkatanKesadaranSiswaAkanNlia iDemokras.i
i a li n n a k a r a d a s g n a y a w s i s l a w a i s i d n o k s a t a i d k if a r g n a k r a s a d r e B
. % 1 9 a d a 2 s u l k i s n a d % 0 7 a d a 1 s u l k i S . % 8 5 a d a i s a r k o m e
d Targe tcapaian
% 0
% 0 2
% 0 4
% 0 6
% 0 8
% 0 0 1
l a w A i s i d n o
