DESKRIPSI KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF
MATEMATIS DAN RASA INGIN TAHU SISWA SMP NEGERI 2
SOKARAJA
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan
oleh:
DWI KURNIASARI 1101060060
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kreatif matematis dan rasa ingin tahu siswa VII H SMP Negeri 2 Sokaraja tahun ajaran 2014/2015. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan menggunakan model Miles & Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan atau verifikasi. Subyek dalam penelitian ini adalah kelas VII H. Dalam penelitian ini siswa dikelompokkan kedalam 3 kategori, yaitu kategori siswa prestasi rendah, siswa presatasi sedang dan siswa prestasi tinggi. Masing-masing kelompok dipilih 3 siswa untuk dijadikan responden. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes, angket dan wawancara. Hasil penelitian dapat dikatakan bahwa siswa prestasi rendah secara umum hanya mampu berpikir orisinal. Siswa hanya memberikan jawaban kesimpulannya saja tanpa tau alasan mengambil kesimpulan tersebut. Rasa ingin tahunya sudah mulai berkembang, secara umum siswa sering bertanya tentang materi pelajaran matematika yang belum dipahami, berupaya mencari sumber belajar tentang konsep/masalah matematika yang dipelajari, berupaya untuk mencari masalah matematika yang lebih menantang, aktif dalam mencari informasi yang belum diketahui tentang pelajaran matematika. Siswa prestasi sedang secara umum juga hanya dapat berpikir orisinal. Siswa sudah dapat memberikan kesimpulan dan alasan yang benar. Rasa ingin tahunya sudah mulai berkembang, siswa cenderung sering bertanya tentang materi pelajaran matematika yang belum dipahami, berupaya mencari sumber belajar tentang konsep/masalah matematika yang dipelajari, berupaya untuk mencari masalah matematika yang lebih menantang, aktif dalam mencari informasi yang belum diketahui tentang pelajaran matematika. Siswa dengan prestasi tinggi sudah dapat berpikir flexibel, fluency, orisinal dan elaborasi serta sudah menunjukkan rasa ingin tahunya.
MOTTO
Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan
(Al-Insyirah:5)
Jadilah seperti karang di lautan yang tetap kokoh diterjang ombak,
walaupun demikian air laut tetap masuk ke dalam pori-pori.
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada :
1.
Kedua orang tua saya yang tak henti mendoakan serta
memberikan segenap kemampuan yang dimiliki demi masa depan
anak-anaknya.
2.
Kakak dan adik tercinta, mas agus, dek Tika dan dek Randi
yang senantiasa memberikan dukungan dan kasih sayangnya.
Kurang lengkap suatu kebahagiaan tanpa kalian di dalamnya.
3.
Teman-teman seperjuangan yang telah memberikan dukungan,
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum wr.wb.
Segala puji hanya milik Allah SWT, Tuhan pencipta alam yang telah
melimpahkan rahmat, taufik serta hidayahnya kepada kita. Sholawat serta salam
semoga tetap tercurahkan kepada Rasulullah SAW, keluarga, serta para sahabatnya.
Syukur alhamdulillah, dengan izin Allah SWT, skripsi yang berjudul ”DESKRIPSI
KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DAN RASA INGIN TAHU
SISWA SMP NEGERI 2 SOKARAJA” telah terselesaikan. Skripsi ini diajukan
untuk memenuhi syarat guna memperoleh gelar sarjana Strata Satu (S1) Program
Pendidikan Matematika.
Peneliti menyadari bahwa penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari
bimbingan, bantuan, dan sumbang saran dari segala pihak, oleh karena itu dalam
kesempatan ini penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada :
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto.
2. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
3. Erni Widiyastuti, M.Si., Ketua Program Studi Pendidikan Matematika FKIP
Universitas Muhammadiyah Purwokerto dan selaku dosen pembimbing II yang
telah meluangkan waktu dan memberikan bimbingan serta arahan dalam
4. Dr. Akhmad Jazuli, M.Si., dosen Pembimbing I yang telah meluangkan waktu
dan memberikan bimbingan serta arahan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Segenap guru, Kepala Sekolah, dan seluruh staf SMP Negeri 2 Sokaraja,
terimakasih atas semua kepercayaan yang diberikan.
6. Teman-teman seperjuangan, matematika angkatan 2011 dan semua pihak yang
tidak bisa disebutkan satu persatu yang secara langsung maupun tidak langsung
telah memberikan bantuan dan semangat selama penyusunan skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna, karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan. Untuk itu saran
dan kritik yang bersifat konstruktif kami harapkan, semoga penelitian ini
bermanfaat bagi peneliti khususnya dan para pembaca umumnya.
Wassalamu’alaikum wr.wb.
Purwokerto, Agustus 2015
Peneliti
DAFTAR ISI
Halaman Judul.... .. ... i
Halaman Persetujuan ... ii
Halaman Pengesahan ... iii
Surat Pernyataan... iv
Abstrak ... v
Motto ... vi
Persembahan ... vii
Kata Pengantar ... viii
Daftar Isi... x
Daftar Tabel ... xii
Daftar Gambar ... xiii
Daftar Lampiran ... xv
BAB 1 PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Fokus penelitian ... 4
C. Tujuan Penelitian ... 4
D. Manfaat Hasil Penelitian ... 4
BAB II KAJIAN TEORI ... 6
A. Kajian Teoritik ... 6
B. Pokok Bahasan Materi Matematika ... 14
C. Penelitian Relevan ... 15
D. Kerangka Pikir ... 16
BAB III METODOLOGI PENELITIAN...17
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 17
B. Jenis Penelitian ... 17
C. Prosedur Penelitian... 17
D. Subyek Penelitian ... 21
E. Teknik Pengumpulan Data ... 21
F. Teknik Analisis Data ... 23
G. Uji Keabsahan Data... 24
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... 26
A. Deskripsi Data ... 26
1. Hasil Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis dan Wawancara.28 2. Hasil Angket dan Wawancara pada Sikap Rasa Ingin Tahu Siswa... 78
3. Uji Keabsahan Data ... 106
B. Pembahasan Hasil Penelitian ... 121
BAB V PENUTUP ... 131
A. Simpulan ... 131
B. Saran ... 132
DAFTAR PUSTAKA ... 133
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Kriteria Pengolahan Hasil Isian Responden ... 22
Tabel 3.2 Kriteria Penilaian Angket... 22
Tabel 4.1 Pedoman Pengelompokan Siswa ... 27
Tabel 4.2 Pengelompokan Siswa ... 27
Tabel 4.3 Triangulasi Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa ... 106
Tabel 4.4 Triangulasi Rasa Ingin Tahu Siswa ... 114
Tabel 4.5 Deskripsi Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Berdasarkan Kategori Prestasi Siswa ... 121
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Jawaban RR 1 soal nomor 1 ... .28
Gambar 4.2 Jawaban RR 1 soal nomor 3... 29
Gambar 4.3 Jawaban RR 1 soal nomor 4... 30
Gambar 4.4 Jawaban RR 1 soal nomor 6... 31
Gambar 4.5 Jawaban RR 1 soal nomor 5... 32
Gambar 4.6 Jawaban RR 1 soal nomor 2... 33
Gambar 4.30 Jawaban RS 2 soal nomor 2... 55
Gambar 4.39 Jawaban RT 1 soal nomor 4... 64
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Kisi-kisi soal tes kemampuan berpikir kreatif matematis.. ... 135
Lampiran 2. Soal tes kemampuan berpikir kreatif matematis... 137
Lampiran 3. Kunci jawaban soal tes kemampuan berpikir kreatif matematis. ... 139
Lampiran 4. Pedoman Penskoran tes kemampuan berpikir kreatif matematis ... 145
Lampiran 5. Kisi-kisi angket rasa ingin tahu siswa ... 147
Lampiran 6. Lembar Angket rasa ingin tahu siswa... 150
Lampiran 7. Kisi-kisi wawancara ... 152
Lampiran 8. Panduan wawancara ... 155
Lampiran 9. Daftar Nama Siswa Kelas VII H ... 157
Lampiran 10. Daftar Hadir Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis ... 158
Lampiran 11. Daftar Hadir Pengisian Angket Rasa Ingin Tahu Siswa ... 160
Lampiran 12. Hasil Jawaban Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis ... 162
Lampiran 13. Hasil Angket Rasa Ingin Tahu Siswa ... 179
Lampiran 14. Transkip Wawancara ... 198
Lampiran 15. Dokumentasi Kegiatan ... 241
