Pengaruh Media Big Book Literasi Dan Media Aplikasi Bamboo Bmgame App Terhadap Keterampilan Membaca Siswa Kelas Awal SD Negeri 33 Banda Aceh

Jurnal Pendidikan, Sains, dan Humaniora Mei 2021 eISSN 2657- 0998

639

Pengaruh Media Big Book Literasi Dan Media Aplikasi Bamboo

Bmgame App Terhadap Keterampilan Membaca Siswa Kelas Awal SD

Negeri 33 Banda Aceh

Erfinawati, Ismawirna, Yulsafli

Dosen Program Studi Bahasa Indonesia FKIP Universitas Serambi Mekkah Email:

watierfina@gmail.com, isma_wirna@yahoo.com

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media Big Book Literasi dan media Aplikasi Bamboo Bmgame App terhadap keterampilan membaca siswa kelas Awal SD Negeri 33 Banda Aceh. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas awal SD Negeri 33 Banda Aceh yang berjumlah 130 siswa. Sampel penelitian ini berjumlah 35 siswa. Teknik pengambilan sampel adalah purposive sampling. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kualitatif (deskriptif). Teknik analisis yang digunakan adalah linear yang diolah dengan program Statistic Package For Social Science Versi 21 (SPSS). Hasil penelitian menunjukkan bahwa Varibel X1 nilai t hitung 2.880 dengan nilai sig t 0.005 yang nilai lebih rendah dari 0.05 maka Ha ditolak yang artinya secara parsial X1 berpengaruh secara signifikan terhadap Y dan Variabel X2 nilai t hitung -2.909 dengan nilai sig t 0.005 yang nilainya lebih rendah dari 0.05 maka Ha ditolak yang artinya secara parsial X2 berpengaruh secara signifikan terhadap Y. Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa media Big Book Literasi dan media Aplikasi Bamboo Bmgame App bersama-sama berpengaruh signifikan terhadap keterampilan membaca siswa kelas awal SDN 33 Banda Aceh.

Kata Kunci: Siswa, keterampilan, Membaca.

PENDAHULUAN

Keterampilan membaca pada hakikatnya perlu dimiliki oleh setiap orang, terlebih lagi oleh para siswa, mahasiswa, guru, dan lain-lainnya yang dalam kesehariannya senantiasa bergulat dengan buku. Kemajuan teknologi juga menuntut setiap individu untuk membaca. Membaca bukanlah sekadar menyuarakan lambang-lambang tertulis tanpa mempersoalkan apakah rangkaian kata atau kalimat yang dilafalkan tersebut dipahami atau tidak, melainkan lebih dari itu, ( Tarigan, 2007 :66). Membaca adalah aktivitas yang kompleks dengan mengerahkan sejumlah besar tindakan yang terpisah-pisah, meliputi orang harus menggunakan pengertian dan khayalan, mengamati, dan mengingat-ingat (sudarsono, 2008:4).

Keterampilan membaca merupakan salah satu pembelajaran yang sangat penting untuk diajarkan kepada siswa tingkat awal sekolah dasar. kegiatan membaca bagi seorang pembaca adalah untuk memperoleh informasi, mencakup isi, memahami bacaan atau memperoleh rasa kebahagiaan dari bacaan. membaca adalah proses pengucapan tulisan untuk mendapatkan isinya. Pengucapan tidak selalu dapat didengar, misalnya membaca

640

dalam hati. Selanjutnya membaca merupakan aktivitas yang tidak bisa dilepaskan dari menyimak, membaca, dan menulis.

Membaca merupakan kegiatan yang sangat penting bagi siswa dalam memahami informasi terutama ketika siswa menjawab soal yang diberikan guru baik dalam menjawab latihan, ujian semester dan untuk memahami segala informasi lewat tulisan. Ketetampilan membaca di sekolah dasar merupan awal dari proses pembelajaran membaca. Proses ini sangat perlu dilakukan untuk keberhasilan siswa dalam pembelajaran kedepannya, mengingat sebagian informasi disampaikan melalui medea cetak atau lewat tulisan. Keberhasilan kerampilan membaca akan memberi kesuksesan kepada siswa dalam setiap pembelajaran. Siswa yang mampu membaca dengan baik akan dapat memahami setiap informasi dalam bacaan. Membaca adalah menggali informasi dari teks, baik yang berupa tulisan maupun dari gambar atau diagram maupun dari kombinasi itu semua (Tampubolon:2007:228).

Membaca adalah suatu proses yang bersangkut paut dengan bahasa. Oleh karena itu, pelajar haruslah dibantu untuk menanggapi atau memberi responsi terhadap lambang-lambang visual yang menggambarkan tanda-tanda oditori dan berbicara haruslah selalu mendahului kegiatan membaca. Dalam hal ini kegiatan membaca di kelas awal sekolah dasar dapat ditingkatkan melalui media pembelajaran.

Media berasal dari bahasa latin medius yang secara harfiah berarti tengah, perantara, atau pengantar. Secara khusus media dalam proses belajar mengajar cendarung diartikan sebagai alat-alat grafis, fotografis, atau elektronis untuk menangkap, memproses, dan menyusun kembali informasi visual atau verbal Arsyad, 2011: 3. Media pembelajaran merupakan suatu alat yang mampu memaparkan materi pembelajaran dengan baik dan jelas. Media pembelajaran sangat dibutuhkan dalam peruses pembelajaran agar siswa dengan mudah memahami materi pembelajaran. Media pembelajaran juga dapat diartikan sebagai segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dari guru kepada siswa sehingga merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan minat siswa, sehingga proses belajar lebih efektif Sukiman, 2012: 29. Dengan kata lain penggunaan media pembelajaran dapatr mempermudah guru dan siswa dalam proses pembelajaran.

Media Big Book literasi merupakan mediayang berupa buku cerita yang berisikan gambar besar yang memudahkan siswa dalam memahami bacaan dan memungkinkan terjadinya kegiatan membaca bersama antara guru dan siswa. Buku ini memiliki karakteristik khusus seperti penuh warna-warni, memiliki kata yang dapat diulang-ulang, dan memiliki pola teks yang sederhana. Media Big Book ini sangat cocok digunakan di kelas awal sebagai membaca pemula karena dapat terjadi interasi guru dan siswa. Media Big Book sangat bermanfaat bagi guru dalam memilih isi cerita yang sesuai dengan tema dalam pembelajaran. Selain itu Big Book sangat cocok digunakan dalam pembelajaran pemodelan membaca dan menulis permulaan. Hal tersebut sejalan dengan pendapat Curtain dan Dahlberg (dalan Judika, 2017:45) tentang media Big Book bahwa Big Book memungkinkan siswa belajar dan mengulang bacaan dan Big Book tidak hanya mengajarkam siswa untuk membaca namun dalam media Big Book juga dapat mengembangkan sikap dan karakter baik bagi anak selain itu Big Book juga dapat menambah wawasan dan pengetahuan siswa

Jurnal Pendidikan, Sains, dan Humaniora Mei 2021 eISSN 2657- 0998

641

Perkembanga zaman juga menuntut siswa dan guru lebih kriatif dalam teknologi. Dalam kecanggihan ini banyak media aplikasi yang ditawarkan untuk meningkatkan kemampuan membaca salah asatunya media aplikasi Bamboomedia BMGames Apps Membaca permulaan di kelas rendah juga dapat ditingkatkan dengan media media aplikasi Bamboomedia BMGames Apps Aplikasi ini dirasa mampu merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan minat siswa karena melalui Bamboomedia BMGames Apps pintar membaca ini menurut Hasanudin (2016: 5) siswa dikenalkan dengan membaca permulaan dalam 12 Level. Selain model yang unik, dalam mengajar membaca juga membutuhkan media yang terbarukan. Media menurut Hasanudin (2017: 5) adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan minat siswa sedemikan rupa, sehingga proses belajar terjadi. Pada aplikasi ini terdapat visualisasi abjad, suku kata, dan kata sehingga sekaligus siswa bisa lebih cepat membaca kalimat.

Berdasarkan uraian di atas penulis tertarik melakukan penelitian dengan judul,” Pengaruh Media Big Book Literasi Dan Media Aplikasi Bamboo Bmgame App Terhadap Keterampilan Mebaca Siswa Kelas Awal SD Negeri 33 Banda Aceh.”mengingat pembelajaran membaca sangat penting dikuasai oleh isswa dalam menemukan setiap informasi yang disampaikan lewat tulisan.

METODE PENELITIAN

Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas awal SD Negeri 33 Banda Aceh yang berjumlah 130 siswa. sampel penelitian ini berjumlah 35 siswa. Teknik pengambilan sampel adalah purposive sampling. Secara purposive sampling diambil satu kelas yaitu kelas satu dengan alas an bahwa membaca pemula di terapkan di kelas satu.

Jenis penelitian ini merupakan penelitian kualitatif (deskriptif) dengan tujuan untuk menganalisis pengaruh media Big Book Literasi dan media Aplikasi Bamboo Bmgame App terhadap keterampilan mebaca siswa kelas awal SD Negeri 33 Banda Aceh. lokasi penelitianini dilakukan di SDN 33 Banda Aceh yang beralamat di jalan Chik Ditiro, peuniti Kecamatan Baiturrahman Banda Aceh.

Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah teknik tes dan obeservasi. Teknik tes dilakukan pada siswa untuk mengetahui pengaruh media Big Book Literasi dan media Aplikasi Bamboo Bmgame App terhadap keterampilan mebaca siswa kelas awal SD Negeri 33 Banda Aceh dengan cara meminta siswa untuk membaca melalui kedua media tersebut. Observasi dilakukan pada saat proses pembelajaran berlangsung.

Teknik analisis yang digunakan adalah linear berganda yang bertujuan untuk menguji dan menganalisis, baik secara bersama-sama (simultan) maupun secara parsial pengaruh media Big Book Literasi dan media Aplikasi Bamboo Bmgame App terhadap keterampilan mebaca siswa kelas awal SD Negeri 33 Banda Aceh yang diolah dengan program Statistic Package For Social Science Versi 21 (SPSS).

642

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media Big Book Literasi dan media Aplikasi Bamboo Bmgame App terhadap keterampilan membaca siswa kelas Awal SD Negeri 33 Banda Aceh. Selanjutnya, analisis dilakukan sesuai dengan hipotesis yang telah dirumuskan. Analisis data dilakukan dengan menggunakan metode regresi linear berganda (multiple regression analysis) dan pengujian hipotesis sesuai dengan rancangan pengujian hipotesis yang diolah dengan menggunakan program SPSS (Stastistical Product

and Service Solutions) 22.0 for Windows Evolution Version. Adapun hasil penelitian

sebagai berikut.

Descriptive Statistics

N Minimum Maximum Mean Std. Deviation

. .

X1 35 .141 .752 .45391 .152991

X2 35 .031 .944 .30208 .231521

Y 35 .008 .527 .10702 .101980

Valid N (listwise) 35

Dari tabel di atas dapat dijelaskan bahwa :

a. Variabel dependent yaitu (Y) yang memiliki nilai minimum sebesar 0.008 dan nilai maksimum 0.572. untuk nilai rata-rata variabel dependent diperoleh 0.10702 dengan standar deviasi sebesar 0.101980.

b. Variabel independent yaitu (X2) yang memiliki nilai minimum sebesar 0.141 dan nilai maksimum 0.752. untuk nilai rata-rata variabel X2 diperoleh 0.45391 dengan standar deviasi sebesar 0.152991.

c. Variabel independent yaitu (X3) yang memiliki nilai minimum sebesar 0.031 dan nilai maksimum 0.944. untuk nilai rata-rata variabel X3 diperoleh 0.30208 dengan standar deviasi sebesar 0.231521.

UJI HIPOTESIS

Pengujian pengaruh media Big Book Literasi dan media Aplikasi Bamboo Bmgame App terhadap keterampilan membaca siswa kelas Awal SD Negeri 33 Banda Aceh baik secara bersama-sama maupun secara parsial menggunakan metode analisis regresi linear berganda. Berdasarkan uji hipotesis yang telah dilakukan dengan menggunakan bantuan program SPSS (Statistical Product and Service Solution) 22.0 for

Windows Evolution Version, hasil regresi pengaruh masing-masing variabel independen

Jurnal Pendidikan, Sains, dan Humaniora Mei 2021 eISSN 2657- 0998 643 Coefficientsa Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients T Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) .159 .042 3.783 .000 X1 -.287 .182 -.430 -1.578 .120 X2 -.173 .059 -.392 -2.909 .005 a. Dependent Variable: Y

Berdasarkan tabel di atas diketahui hubungan antar variable independen dan variable dependent dapat dijelaskan sebagai berikut :

Y= 0.159 – 0.287 X1 + - 0.173 X3 + e

Berdasarkanpersamaandiatasdapatdisimpulakanbahwa :

1) Nilai konstanta (α) sebesar 0.159 menyatakan bahwa variabel X1 dan X2 memeiliki hubungan posistif sebesar 0.159.

2) Nilai koefisien X1 = -0,430, artinya bahwa setiap terjadi kenaikan X1 sebesar 1% maka Y akan mengalami penurunan 0.43%

3) Nilai koefisien X2 = -0,392, artinya bahwa setiap terjadi kenaikan X2 sebesar 1% maka Y akan mengalami kenaikan 0.39%

UJI T

Uji parsial dalam penelitian ini diolah menggunakan program SPSS versi 22.0, yang bertujuan untuk menguji kemaknaan parsial masing-masing variabel independen terhadap variabel dependen, pengambilan keputusan dilakukan dengan membandingkan nilai thitung dengan ttabel, pada taraf signifikansi α = 5%. Hasil perhitungan yang

diperlihatkan pada tabel berikut ini:

Coefficientsa Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients T Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) _{.159 .042 3.783 .000} X1 .139 .048 .716 2.880 .005 X2 -.173 .059 -.392 -2.909 .005 a. Dependent Variable: Y

Berdasarkan table di atas dapat disimpulkan bahwa:

a. Varibel X1 nilai t hitung 2.880 dengannilai sig t 0.005 yang nilai lebih rendah dari 0.05 maka Ha ditolak yang artinya secara parsial X1 berpengaruh secara signifikan terhadap Y

b. Variabel X2 nilai t hitung -2.909 dengan nilai sig t 0.005 yang nilainya lebih rendah dari 0.05 maka Ha ditolak yang artinya secara parsial X2 berpengaruh secara signifikan terhadap

644

UJI F

Uji simultan dilakukan dengan cara komputerisasi menggunakan program SPSS versi 22.0, yang bertujuan untuk mengetahui apakah semua variabel independen yaitu media Big Book Literasi (X1) dan media Aplikasi Bamboo Bmgame App (X2) mempunyai

pengaruh terhadap keterampilan membaca, seperti terlihat pada tabel berikut ini: ANOVAa

Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.

1 Regression .176 3 .059 7.308 .000b

Residual _{.490 61 .008}

Total _{.666 64}

a. Dependent Variable: Y

b. Predictors: (Constant), X1, X2

Berdasarkan table di atas didapatkan nilai F hitung sebesar 7.308 dengan nilai sig f 0.000 yang nilainya dibawah 0,005 maka hal ini menunjukan semua variable independen yaitu X1 dan X2 secara bersama-sama berpengaruh signifikan terhadap keterampilan membaca siswa kelas awal SDN 33 Banda SDN 33 Banda Aceh.

PEMBAHASAN

Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa media Big Book Literasi berpengaruh secara persal terhadap keterampilan membaca siswa kelas awal SDN 33 Banda SDN 33 Banda Aceh dengan nilai Varibel X1 nilai t hitung 2.880 dengannilai sig t 0.005 yang nilai lebih rendah dari 0.05 maka Ha ditolak yang artinya secara parsial X1 berpengaruh secara signifikan terhadap Y.

Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa media Aplikasi Bamboo Bmgame Appsecara persal berpengaruh signifikan terhadap keterampilan membaca siswa kelas awal SDN 33 Banda Aceh dengan nilai Variabel X2 nilai t hitung -2.909 dengan nilai sig t 0.005 yang nilainya lebih rendah dari 0.05 maka Ha ditolak yang artinya secara parsial X2 berpengaruh secara signifikan terhadap Y

Berdasarkan hasil penenlitian menunjukkan bahwa semua variable independen yaitu X1 dan X2 secara bersama-sama berpengaruh signifikan terhadap variable dependen (Y) atau hasil penelitian menunjukkan bahwa media Big Book Literasi dan media Aplikasi Bamboo Bmgame App bersama-sama berpengaruh signifikan terhadap keterampilan membaca siswa kelas awal SDN 33 Banda Aceh.

SIMPULAN

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa media Big Book Literasi dan media Aplikasi Bamboo Bmgame App bersama-sama berpengaruh signifikan terhadap keterampilan membaca pemula siswa kelas awal SDN 33 Banda Aceh. Media Big Book literasi merupakan media yang berupa buku cerita yang berisikan gambar besar yang memudahkan siswa dalam memahami bacaan dan memungkinkan terjadinya kegiatan membaca bersama antara guru dan siswa. media ini sangat berpengaruh dalam meningkatkan kemapuan membaca dan memudahkan guru dalam proses pembelajaran.

Jurnal Pendidikan, Sains, dan Humaniora Mei 2021 eISSN 2657- 0998

645

Begitu juga dengan media Aplikasi Bamboo Bmgame App juga sangat member dampak positif dalam kemampuan membaca siswa kelas awal SDN 33 Banda Aceh.

DAFTAR PUSTAKA

Arsyad, A. 2011. Media Pembelajaran, Jakarta, PT Raja Grafindo Persada.

Henry Guntur Tariga. 2007. Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa (Bandung: Angkasa ) hlm.

Hasanudin, Cahyo. 2016. Pembelajaran Membaca Permulaan dengan Menggunakan Media Aplikasi Bamboomedia Bmgames Apps Pintar Membaca sebagai Upaya Pembentukan Karakter Siswa Sd Menghadapi MEA. Jurnal Pedagogia. 5 (1):1-12 Hasanudin, Cahyo. 2017. Media Pembelajaran: Kajian Teoritis dan Kemanfaatan.

Yogyakarta: Deepublish Publisher.

Judika. 2017. Kampanye Membaca di SDN 160/V Bukit Harapan, Provinsi Jambi, (daring),(http://www.kompasiana.com/judikarajagukguk/kampanyemembaca-di-sdn-160v-bukit-harapan-provinsi-jambi_5825d51ea8afbdf4245 89d2c), diakses Juli 2017

Puspanigrum, R.D. & Gunansyah, G. 2015. Pengaruh Penggunaan Media Big Book terhadap Kemampuan Literasi Informasi Siswa Sekolah Dasar, Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar 3 (2), 175-184.

Sulaiman, Umar. 2017. Pengaruh penggunaan Media Big Book dalam Pembelajaran terhadap Keterampilan Literasi Siswa Kelas Awal Madrasah Ibtidaiyah Negeri Banta-Bantaeng Makasar, Jurnal Al-Kalam 9 (2), 193- 204.

Soedarso, Sistem Membaca Cepat dan Efektif (Jakarta: PT. Gramedia 2008)

Tampubolon, DP. 2007. Kemampuan Membaca Teknik Membaca Efektif dan Efisien (Bandung: Angkasa 1986) hlm. 228

USAID. 2014. Buku Sumber untuk Dosen LPTK: Pembelajaran Literasi Kelas Awal di LPTK, Jakarta, USAID.