ABSTRAK. Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Meronce. Oleh: Lilis Supriatin

(1)

Lilis Supriatin, 2014

Meningkatkan kemampuan kognitif anak usia dini melalui kegiatan meronce

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu ABSTRAK

Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Meronce

Oleh: Lilis Supriatin 1009768

Penelitian ini dilatarbelakangi masih rendahnya kemampuan kognitif anak pada kelompok B di TK Sejahtera Jatisari. Ditemukan permasalahannya yaitu masih banyak anak yang belum mampu mencapai indikator kemampuan kognitif, dan masih ada beberapa anak yang masih kesulitan dalam meronce. Hal ini disebabkan karena adanya penyebab yang mengakibatkan kondisi awal kemampuan meningkatkan kognitif anak kurang maksimal adalah proses belajar yang bersifat konvensional, yaitu guru masih menggunakan media buku yang menjenuhkan. Terdapat rumusan masalah dalam penelitian ini: (1) Bagaimana penerapan kegiatan Meronce untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak pada TK Sejahtera Jatisari kelompok B? (2) Apakah kegiatan Meronce dapat meningkatkan kemampuan kognitif peserta didik pada TK Sejahtera Jatisari kelompok B? (3) Apakah setelah mengikuti kegiatan Meronce, peserta didik dapat mengklasifikasikan bentuk, warna, dan ukuran pada TK Sejahtera Jatisari kelompok B? (4) Bagaimana implementasi penggunaan metode Meronce pada TK Sejahtera Jatisari kelompok B?. Tujuan secara umum penelitian ini adalah Mengetahui penerapan kegiatan Meronce untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak pada TK Sejahtera Jatisari kelompok B. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas yang terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Yang menjadi subjek dalam penelitian ini adalah anak kelompok B TK Sejahtera Jatisari sebanyak 20 anak. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu melalui observasi dan dokumentasi. Kemampuan kognitif anak setelah diberikan kegiatan meronce mengalami peningkatan setelah diberikan tindakan dalam setiap siklusnya. Anak dapat meronce dengan baik, anak juga dapat membedakan bentuk geometri dan anak dapat mengklasifikasikan ukuran warna dan bentuk. Rekomendasi bagi guru dan peneliti selanjutnya untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak melalui kegiatan meronce sesuai dengan (incaran) yang disarankan dan media–media gambar yang menarik.

(2)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

IMPROVING EARLY CHILDHOOD COGNITIVE ABILITY THROUGH MERONCE ACTIVITY

(Classroom Action Research To Student B2 Club In TK Sejahtera Jatisari) Lilis Supriatin1, Heni Djohaeni2, Asep Deni Gustiana3 (Penulis,

Penanggung jawab)

Early Chilhood Education Teachers Study Program Faculty of Science Education

Indonesia Universitas of Education Abstract

This research is motivated still low cognitive abilities of children in group B in TK Sejahtra Jatisari. Found the problem is that there are still many children who have not been able to reach an indicator of cognitive abilities, and still there are some children who are still difficulties in meronce. This is due to the causes that led to the initial conditions improve children's cognitive abilities are less than the maximum conventional learning process, namely teachers still use books that saturate the media. There is a formulation of the problem in this study: (1) How does the application Meronce activities to improve cognitive abilities of children in kindergarten Prosperous Jattānwāli group B? (2) Is Meronce activity can improve cognitive abilities of students in TK Sejahtra Jatisari group B? (3) Is it after following the Meronce activity, learners can classify shapes, colors, and sizes in TK Sejahtra Jatisari group B? (4) How is the implementation of the use of the method in Meronce TK Sejahtra Jatisari group B ?. The general purpose of this research is the application Knowing Meronce activities to improve the cognitive abilities of children in TK Sejahtra Jatisari group B. The method used in this research is classroom action research method consists of planning, action, observation and reflection. That is the subject of this research is the children in group B TK Sejahtra Jatisari Welfare of 20 children. Data collection techniques in this research is through observation and documentation. Cognitive abilities after being given meronce activity increased after the given action in each cycle. Children can meronce well, kids also can distinguish the shape geometry and children can classify colors sizes and shapes. Recommendations for teachers and researchers to further improve the cognitive abilities of children through meronce activities in accordance with the (target) suggested and media images of interest.

(3)

Keywords: Early Childhood Cognitive Ability And Activity Meronce.

1 Penulis 2 Penenggung jawab 1 3 Penanggung jawab 2 KATA PENGANTAR Assalamu’alaikum Wr.Wb.

Segala puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan nikmat dan karunnia-Nya kepada penulis. Sholawat serta salam senantiasa dilimpahkan kepada panutan dan tauladan kita yakni Nabi Muhammad SAW. Dimana penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul

Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Meronce.

Skripsi ini merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Jurusan Pedagogik, Fakultas Ilmu Pendidikan , Universitas Pendidikan Indonesia.

Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti maupun para pembacanya. Penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam menyusun skripsi ini. Adanya motivasi, dukungan dan bimbingan melalui berbagai pihak sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi sesuai waktu yang telah ditentukan.

Penulis menyadari banyak kekurangan dalam menyusun skripsi ini. Maka dengan segala kerendahan hati, penulis mengharapkan adanya koreksi dan masukan yang positif dari pembaca untuk penyempurnaan penyusunan dikemudian hari.

Wasalamu’alaikum Wr.Wb.

(4)

Penulis

Lilis Supriatin

UCAPAN TERIMA KASIH

Alhamdulillahrobbil’alamin, puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat

Allah SWT yang telah melimpahkan nikmat dan karunnia-Nya kepada penulis. Sholawat serta salam senantiasa dilimpahkan kepada panutan dan tauladan kita yakni Nabi Muhammad SAW. Ucapan terima kasih yang begitu besar penulis sampaikan kepada suami tercinta Wawan Ridwan dan Ibunda Karti yang tiada hentinya selalu memberikan dukungan moril maupun maupun materil, memanjatkan doa untuk kelancaran dan keberhasilan penulis, serta senantiasa mencurahkan kasih sayang sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini

Pada kesempatan ini, penulis juga mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada berbagai pihak yang telah turut memberikan bantuan, pengarahan, dan dukungan selama menyusun skripsi ini, yaitu kepada :

1. Ibu Dr. Ocih Setiasih, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini yang telah memberikan motivasi dan arahan kepada setiap mahasiswa/i untuk menyelesaikan studi.

2. Ibu Heni Djohaeni, S.Pd, M.Si selaku Dosen Pembingbing I sekaligus selaku Dosen Pembingbing Akademik yang selalu memberikan dukungan, bimbingan,dan pengarahan yang sangat bermanfaat bagi penulis.

3. Bapak Asep Deni Gustiana, M.Pd selaku Dosen Pembingbing II yang telah

meluangkan waktu untuk memberikan arahan, petunjuk, dan perhatian kepada penulis selama penulisan skripsi ini.

4. Seluruh Staf pengajar, yaitu Dosen maupun Asisten Dosen Program studi

(5)

5. Segenap Staf Administrasi PG PAUD, Bu Susi yang telah membantu penulis

dalam mengurus administrasi.

6. Pengurus Dual Modes Karawang, Bapak Nana Suryana, S.Pd dan Bu Yayah

Sopiah, S.Pd yang telah membantu penulis dalam mengurus perkuliahan dan administrasi perkuliahan.

7. Anak-anak ku tercinta Sangga Hutama Ibnu Ridwan, Teguh Arief Ridwan,

Fauzan Maulana Ridwan dan Dheinda Nurbani Ridwan yang telah mendukung dan mendo’akan Ibu dalam menyelesaikan perkuliahan ini.

8. Kakak ku tercinta Siti Mariam, Sri Hartati dan keluarga besar penulis yang

tidak disebutkan satu persatu yang telah memberikan semangat dalam menyelesaikan skripsi ini.

9. Sahabat-sahabat teman seperjuangan Peni, Titi, Wiwi, Uun, Prapti, Nani,

Imas, E. Reni, Hj. Rodiah, Ea, Euis, Yati dan Tuti yang senantiasa saling memberikan motivasi dan sebagai tempat bertukar pikiran selama menyelesaikan skripsi ini. Semoga apa yang telah kita jalani selama ini dapat menjadi berkah.

10. Kepala Sekolah dan seluruh Staf TK Sejahtera Jatisari

11. Dan kepada pihak yang tidak dapat di sebutkan satu persatu yang telah begitu banyak memberikan bantuan dan dorongan kepada penulis.

Semoga Allah SWT yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang senantiasa memberikan balasan yang berlipat ganda dan melimpahkan berkah kepada semua pihak yang telah membantu penulis.

Bandung, Agustus 2014