Rubrik Angket Rubrik Angket (Ahli Media) (Ahli Media) ASPEK KEGRAFIKAAN ASPEK KEGRAFIKAAN Indikator Indikator Penilaian Penilaian Butir Indikator Butir Indikator Penilaian Penilaian Kriteria Penilaian Kriteria Penilaian Perwajahan 1.
Perwajahan 1. Cover Cover dan dan
penampilan isi materi penampilan isi materi
menarik menarik
SB
SB Jika cover dan penampilan isi Jika cover dan penampilan isi materi menarik perhatian dan minat baca siswamateri menarik perhatian dan minat baca siswa B
B Jika cover dan penampilan isi Jika cover dan penampilan isi materi sebagian besar menarik perhatian dan minat materi sebagian besar menarik perhatian dan minat baca siswabaca siswa C
C Jika cover dan penampilan isi materi cukup menarik perhatian dan minat baca siswaJika cover dan penampilan isi materi cukup menarik perhatian dan minat baca siswa K
K Jika cover dan penampilan isi materi kurang menarik perhatian dan minat baca siswaJika cover dan penampilan isi materi kurang menarik perhatian dan minat baca siswa SK
SK Jika cover dan penampilan isi materi sangat kurang menarik perhatian dan minat baca siswaJika cover dan penampilan isi materi sangat kurang menarik perhatian dan minat baca siswa 6.
6. DeDesasain in sesetitiapap halaman menarik halaman menarik
SB
SB Jika desain setiap halaman tidak terlalu membosankan atau monoton, sehingga dapat menarikJika desain setiap halaman tidak terlalu membosankan atau monoton, sehingga dapat menarik minat baca siswa
minat baca siswa B
B Jika sebagian besar desain setiap halaman tidak terlalu membosankan atau monoton, sehinggaJika sebagian besar desain setiap halaman tidak terlalu membosankan atau monoton, sehingga dapat menarik minat baca siswa
dapat menarik minat baca siswa C
C Jika sebagian desain setiap halaman tidak terlalu membosankan atau monoton, sehingga dapatJika sebagian desain setiap halaman tidak terlalu membosankan atau monoton, sehingga dapat menarik minat baca siswa
menarik minat baca siswa K
K Jika hanya sebagian kecil desain setiap halaman sedikit membosankan atau monoton, sehinggaJika hanya sebagian kecil desain setiap halaman sedikit membosankan atau monoton, sehingga cukup dapat menarik minat baca siswa
cukup dapat menarik minat baca siswa SK
SK Jika desain setiap halaman terlalu membosankan atau monoton, sehingga tidak dapat menarikJika desain setiap halaman terlalu membosankan atau monoton, sehingga tidak dapat menarik minat baca siswa
minat baca siswa IIlluussttrraassii 1111.. aammppiillaan n aanniimmaassii,,
gambar, !oto dan gambar, !oto dan video tidak rumit dan video tidak rumit dan saling
saling
berkesinambungan berkesinambungan
SB
SB Jika semua tampilan animasi, gambar, !oto dan video tidak rumit dan saling berkesinambunganJika semua tampilan animasi, gambar, !oto dan video tidak rumit dan saling berkesinambungan satu sama lain sehingga mudah menggunakan ilustrasi berupa gambar"simulasi, video, ilustrasi satu sama lain sehingga mudah menggunakan ilustrasi berupa gambar"simulasi, video, ilustrasi sesuai dengan materi untuk dimengerti.
sesuai dengan materi untuk dimengerti. B
B Jika sebagian besar tampilan animasi, gambar, !oto dan video tidak rumit dan salingJika sebagian besar tampilan animasi, gambar, !oto dan video tidak rumit dan saling berkesinambungan satu sama lain sehingga mudah menggunaka
berkesinambungan satu sama lain sehingga mudah menggunakan ilustrasi berupa gambar"n ilustrasi berupa gambar" simulasi, video, ilustrasi sesuai dengan
simulasi, video, ilustrasi sesuai dengan materi untuk dimengerti.materi untuk dimengerti. C
C Jika sebagian tampilan animasi, gambar, !oto dan video tidak rumit dan cukup salingJika sebagian tampilan animasi, gambar, !oto dan video tidak rumit dan cukup saling berkesinambungan satu sama lain sehingga mudah menggunaka
berkesinambungan satu sama lain sehingga mudah menggunakan ilustrasi berupa gambar"n ilustrasi berupa gambar" La!iran "
simulasi, video, ilustrasi sesuai dengan materi untuk dimengerti.
K Jika sebagian besar tampilan animasi, gambar, !oto dan video rumit dan cukup saling
berkesinambungan satu sama lain sehingga sedikit mudah menggunakan ilustrasi berupa gambar" simulasi, video, ilustrasi sesuai dengan materi untuk dimengerti.
SK Jika semua tampilan animasi, gambar, !oto dan video rumit dan tidak saling berkesinambungan satu sama lain sehingga tidak mudah menggunakan ilustrasi berupa gambar"simulasi, video, ilustrasi sesuai dengan materi untuk dimengerti.
16. Penempatan judul dan subjudul seimbang
SB Jika penempatan judul dan subjudul seimbang dan tidak menganggu pemahaman
B Jika sebagian besar penempatan judul dan subjudul seimbang dan tidak menganggu pemahaman C Jika sebagian penempatan judul dan subjudul cukup seimbang dan tidak menganggu pemahaman K Jika sebagian besar penempatan judul dan subjudul kurang seimbang dan menganggu pemahaman SK Jika penempatan judul dan subjudul sangat tidak seimbang dan sangat menganggu pemahaman #1. Penempatan ilustrasi
sebagai latar belakang
SB Jika penempatan ilustrasi sebagai latar belakang tidak mengganggu judul, teks, dan gambar B Jika sebagian besar penempatan ilustrasi sebagai latar belakang tidak mengganggu judul, teks, dan
gambar
C Jika sebagian penempatan ilustrasi sebagai latar belakang cukup mengganggu judul, teks, dan gambar
K Jika sebagian besar penempatan ilustrasi sebagai latar belakang mengganggu judul, teks, dan gambar
SK Jika penempatan ilustrasi sebagai latar belakang sangat mengganggu judul, teks, dan gambar $omposisi
warna
#6. %arna latar belakang kontras
SB Jika warna latar belakang kontras"mudah dibedakan dengan warna tulisan dan gambar B Jika sebagian besar warna latar belakang kontras"mudah dibedakan dengan warna tulisan dan
gambar
C Jika sebagian warna latar belakang cukup kontras"cukup mudah dibedakan dengan warna tulisan dan gambar
K Jika sebagian besar warna latar belakang kurang kontras"sulit dibedakan dengan warna tulisan dan gambar
SK Jika warna latar belakang sangat kontras"tidak mudah dibedakan dengan warna tulisan dan gambar
huru! B Jika sebagian besar warna huru! yang digunakan menarik dan kontras dengan latar belakang C Jika sebagian warna huru! yang digunakan menarik dan kontras dengan latar belakang K Jika sebagian kecil warna huru! yang digunakan menarik dan kontras dengan latar belakang SK Jika warna huru! yang digunakan sangat kurang menarik dan kontras dengan latar belakang Pemilihan jenis
dan ukuran huru!
&6. Jenis huru! yang digunakan mudah dibaca dan menarik
SB Jika jenis huru! yang digunakan mudah dibaca dan menarik
B Jika sebagian besar jenis huru! yang digunakan mudah dibaca dan menarik C Jika sebagian jenis huru! yang digunakan cukup mudah dibaca dan menarik K Jika sebagian besar jenis huru! yang digunakan sulit dibaca dan cukup menarik SK Jika jenis huru! yang digunakan sangat sulit dibaca dan kurang menarik '1. (kuran huru! yang
digunakan mudah dibaca
SB Jika ukuran huru! yang digunakan seimbang )tidak terlalu besar atau tidak terlalu kecil* sehingga peserta didik dapat mudah membaca
B Jika sebagian besar ukuran huru! yang digunakan seimbang )tidak terlalu besar atau tidak terlalu kecil* sehingga peserta didik dapat mudah membaca
C Jika sebagian ukuran huru! yang digunakan cukup seimbang )tidak terlalu besar atau tidak terlalu kecil* sehingga peserta didik cukup mudah membaca
K Jika sebagian besar ukuran huru! yang digunakan kurang seimbang )terlalu besar atau terlalu kecil* sehingga peserta didik sulit membaca
SK Jika ukuran huru! yang digunakan sangat kurang seimbang )terlalu besar atau terlalu kecil* sehingga peserta didik sangat sulit membaca
+odi!ikasi margins
'6. Margins setiap halaman
SB Jika semua margins untuk setiap halaman dapat dibedakan dengan halaman lainnya
B Jika sebagian besar margins untuk setiap halaman dapat dibedakan dengan halaman lainnya C Jika sebagian margins untuk setiap halaman dapat dibedakan dengan halaman lainnya K Jika sebagian kecil margins untuk setiap halaman dapat dibedakan dengan halaman lainnya SK Jika semua margins untuk setiap halaman tidak dapat dibedakan dengan halaman lainnya Layout
interactive )ikon navigasi*
1. Ikon navigasi disertai petunjuk yang jelas,
mudah dimengerti, menggunakan warna yang mudah
SB Jika ikon navigasi disertai petunjuk yang jelas, mudah dimengerti, menggunakan warna yang mudah dibedakan dengan warna latar belakang
B Jika sebagian besar ikon navigasi disertai petunjuk yang jelas, mudah dimengerti, menggunakan warna yang mudah dibedakan dengan warna latar belakang
C Jika sebagian ikon navigasi disertai petunjuk yang jelas, cukup dimengerti, sebagian besar menggunakan warna yang mudah dibedakan dengan warna latar belakang
dibedakan dengan warna latar belakang
K Jika ikon navigasi disertai petunjuk yang kurang jelas, sulit dimengerti,sebagian besar menggunakan warna yang tidak dapat dibedakan dengan warna latar belakang
SK Jika ikon navigasi disertai petunjuk yang sangat kurang jelas, tidak mudah dimengerti, menggunakan warna yang susah dibedakan dengan warna latar belakang
Intersaktivitas 6. Penggunaan tombol navigasi
SB Jika penggunaan tombol navigasi yang memungkinkan siswa belajar mandiri, dan kesempatan untuk mengisi jawaban yang benar dalam menjawab pertanyaan di media
B Jika sebagian besar penggunaan tombol navigasi yang memungkinkan siswa belajar mandiri, dan kesempatan untuk mengisi jawaban yang benar dalam menjawab pertanyaan di media
C Jika penggunaan tombol navigasi yang cukup memungkinkan siswa belajar mandiri, dan sebagian besar adanya kesempatan untuk mengisi jawaban yang benar dalam menjawab pertanyaan di
media
K Jika penggunaan tombol navigasi yang kurang memungkinkan siswa belajar mandiri, dan tidak ada kesempatan untuk mengisi jawaban yang benar dalam menjawab pertanyaan di media SK Jika penggunaan tombol navigasi yang sangat kurang memungkinkan siswa belajar mandiri, dan
sama sekali tidak adanya kesempatan untuk mengisi jawaban yang benar dalam menjawab pertanyaan di media $elayakan gambar dan animasi 61. Penggunaan gambar menarik perhatian siswa
SB Jika penggunaan gambar yang d isajikan tidak terlalu ramai dan dapat menarik perhatian siswa B Jika sebagian besar penggunaan gambar yang disajikan tidak terlalu ramai dan dapat menarik
perhatian siswa
C Jika sebagian penggunaan gambar yang disajikan tidak terlalu ramai dan cukup menarik perhatian siswa
K Jika sebagian besar penggunaan gambar yang disajikan terlalu ramai dan kurang menarik perhatian siswa
SK Jika penggunaan gambar yang d isajikan sangat terlalu ramai dan tidak dapat menarik perhatian siswa
66. $eterangan gambar dan narasi simulasi jelas
SB Jika keterangan gambar dan narasi simulasi yang diberikan jelas dan mudah dimengerti B Jika sebagian besar keterangan gambar dan narasi simulasi yang diberikan jelas dan mudah
dimengerti
dimengerti
K Jika sebagian besar keterangan gambar dan narasi simulasi yang diberikan tidak jelas dan sulit dimengerti
SK Jika keterangan gambar dan narasi simulasi yang diberikan sangat tidak jelas dan tidak dimengerti -1. nimasi atau gambar
mudah dioperasikan siswa secara mandiri
SB Jika animasi yang ditampilkan memenuhi unsur tujuan pembelajaran, menggunakan gambar yang jelas dan menarik, animasi atau gambar mudah dioperasikan siswa secara mandiri
B Jika sebagian besar animasi yang ditampilkan memenuhi unsur tujuan pembelajaran,
menggunakan gambar yang jelas dan menarik, animasi atau gambar mudah dioperasikan siswa secara mandiri
C Jika sebagian animasi yang ditampilkan memenuhi unsur tujuan pembelajaran, menggunakan gambar yang cukup jelas dan menarik, animasi atau gambar cukup mudah dioperasikan siswa secara mandiri
K Jika sebagian besar animasi yang ditampilkan cukup memenuhi unsur tujuan pembelajaran, kurang menggunakan gambar yang jelas dan menarik, animasi atau gambar sulit dioperasikan siswa secara mandiri
SK Jika animasi yang ditampilkan tidak memenuhi unsur tujuan pembelajaran, sangat kurang menggunakan gambar yang jelas dan menarik, animasi atau gambar sangat sulit dioperasikan siswa secara mandiri
Penggunaan musik dan suara
-6. Penggunaan musik tidak membuat bosan
SB Jika penggunaan musik yang disajikan tidak mengganggu konsentrasi peserta didik dan tidak membuat bosan
B Jika sebagian besar penggunaan musik yang disajikan tidak mengganggu konsentrasi peserta didik dan tidak membuat bosan
C Jika sebagian penggunaan musik yang disajikan tidak mengganggu konsentrasi peserta didik dan cukup membuat bosan
K Jika sebagian besar penggunaan musik yang disajikan mengganggu konsentrasi peserta didik dan membuat bosan
SK Jika penggunaan musik yang disajikan sangat mengganggu konsentrasi peserta didik dan membuat bosan
didengarkan dengan baik dan jelas
memahami maksud dari in!ormasi atau pesan tersebut
B Jika sebagian besar suara yang disajikan dapat didengarkan dengan baik dan jelas sehingga peserta didik dapat memahami maksud dari in!ormasi atau pesan tersebut
C Jika sebagian suara yang disajikan dapat didengarkan dengan baik dan jelas sehingga peserta didik cukup memahami maksud dari in!ormasi atau pesan tersebut
K Jika sebagian besar suara yang disajikan tidak dapat didengarkan dengan baik dan jelas sehingga peserta didik kurang memahami maksud dari in!ormasi atau pesan tersebut
SK Jika suara yang disajikan tidak dapat didengarkan dengan baik dan jelas sehingga peserta didik tidak memahami sama sekali maksud dari in!ormasi atau pesan tersebut
$emudahan penggunaan
media
/6. Petunjuk penggunaan media
SB Jika petunjuk penggunaan media jelas, mudah dipahami dan dimengerti pengguna.
B Jika sebagian besar petunjuk penggunaan media jelas, mudah dipahami dan dimengerti pengguna. C Jika sebagian petunjuk penggunaan media jelas, cukup dipahami dan dimengerti pengguna. K Jika sebagian besar petunjuk penggunaan media kurang jelas, sulit dipahami dan dimengerti
pengguna.
SK Jika petunjuk penggunaan media kurang jelas, sangat sulit dipahami dan dimengerti pengguna. 1. Program" player
mudah dioperasikan
SB Jika program" player yang disajikan mudah dioperasikan dan tidak membutuhkan ahli"spesialis dalam pengoperasiannya
B Jika program" player yang disajikan sebagian besar mudah dioperasikan dan tidak membutuhkan ahli"spesialis dalam pengoperasiannya
C Jika program" player yang disajikan cukup mudah dioperasikan dan tidak membutuhkan ahli"spesialis dalam pengoperasiannya
K Jika program" player yang disajikan kurang mudah dioperasikan dan membutuhkan ahli"spesialis dalam pengoperasiannya
SK Jika program" player yang disajikan sulit dioperasikan dan membutuhkan serta bimbingan dari ahli"spesialis dalam pengoperasiannya
6. +enu dan hyperlink SB Jika menu dan hyperlink yang disajikan dapat ber!ungsi dengan baik dan mempermudah akses antar halaman
B Jika menu dan hyperlink yang disajikan sebagian besar dapat ber!ungsi dengan baik dan mempermudah akses antar halaman
antar halaman
K Jika menu dan hyperlink yang disajikan kurang ber!ungsi dengan baik dan sulit mengakses antar halaman
SK Jika menu dan hyperlink yang disajikan sangat kurang ber!ungsi dengan baik dan tidak dapat mengakses antar halaman
$eterbacaan teks
121. $eterbacan teks jelas dan menarik
SB Jika keterbacan teks jelas dan menarik sehingga peserta didik dapat memahami
B Jika keterbacan sebagian besar teks jelas dan menarik sehingga peserta didik dapat memahami C Jika keterbacan sebagian teks jelas dan cukup menarik sehingga peserta didik cukup memahami K Jika keterbacan sebagian kecil teks jelas dan kurang menarik sehingga peserta didik kurang
memahami
SK Jika keterbacan semua teks tidak jelas dan tidak menarik sehingga peserta didik sulit memahami Penyajian
program
126. $eseluruhan program tersaji
secara sistematis dan padat
SB Jika keseluruhan program tersaji secara sistematis dan padat B Jika sebagian besar program tersaji secara sistematis dan padat C Jika sebagian program tersaji secara sistematis dan cukup padat
K Jika hanya sebagian kecil keseluruhan program tersaji secara sistematis dan kurang padat SK Jika keseluruhan program tidak tersaji secara sistematis dan tidak padat
