PENGARUH HUBUNGAN SOSIAL ANTAR SISWA DENGAN
HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN SISWA KELAS IV
SD NEGERI GAJAHAN KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2014
NASKAH PUBLIKASI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
ADI MURTONO
A510100216
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ABSTRAK
PENGARUH HUBUNGAN SOSIAL ANTAR SISWA DENGAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPS SISWA KELAS IV
SD NEGERI GAJAHAN KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2014
Adi Murtono, A510100216, Program Studi Pendidika Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2014, 77 halaman.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pengaruh hubungan sosial antar siswa di kelas dengan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri Gajahan Karanganyar tahun 2014. Penelitian ini dilakukan di SD Negeri Gajahan Karanganyar responden dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV yang berjumlah 30 orang yang terdiri dari 21 perempuan dan 9 laki-laki. Perilaku sosial anak yang mempengaruhi satu sama lain serta menunjukkan suatu pertukaran antar pribadi yang masing-masing orang dalam kehadiran mereka akan membentuk suatu interaksi sosial. Interaksi sosial merupakan suatu hubungan yang dialami oleh setiap individu termasuk siswa. Dengan berinteraksi sosial yang baik siswa diharapkan dapat mengembangkan potensinya. Potensi yang berkembang dengan maksimal akan membuahkan hasil belajar yang memuaskan. Metode penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Teknik sampling yang digunakan didalam penelitian ini ialah probability sampling yaitu pengambilan sampel yang memberikan peluang yang sama bagi setiap unsur/anggota populasi untuk dipilih menjadi anggota sampel. Dan teknik pengumpulan data menggunakan tes, wawancara, angket/kuesioner sosiometri, observasi dan dokumentasi. Sedangkan analisis data pada penelitian ini menggunakan indeks penerimaan regresi linear sederhana. Indeks penerimaan digunakan untuk menghindari tekanan psikologis peserta didik. Penggunaan indeks penerimaan untuk mengetahui status penerimaan seorang individu didalam kelompok. Analisis regresi linear sederhana digunakan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh antara indeks penerimaan siswa dikelas dengan hasil belajar. Setelah diketahui nilai hubungan sosial dan hasil belajar maka data tersebut di olah dengan analisis regresi linear sederhana dengan bantuan SPSS 16.0.
Dari data Out Put regresi linear sederhana yang dihitung dengan bantuan SPSS 16.0 diketahui nilai t hitung = 2,212 dengan probabilitas = 0,035 < 0,05. Nilai
t hitung 2,212 dan t tabel 2,048 dengan kata lain t hitung > t tabel sehingga Ho ditolak.
Dengan ditolaknya H0 maka diperoleh kesimpulan bahwa ada pengaruh hubungan
sosial antar siswa dengan hasil belajar mata pelajaran IPS siswa kelas IV SD Negeri Gajahan Karanganyar tahun ajaran 2014.
A. Pendahuluan
Pendidikan merupakan salah satu kebutuhan pokok dalam kehidupan
manusia yang berpikir, bagaimana menjalani kehidupan dunia ini dalam
upaya mempertahankan hidup dalam hidup dan penghidupan manusia yang
mengemban tugas dari Tuhan Yang Maha Esa untuk beribadah. Untuk
mengolah akal pikiran yang dimiliki, manusia memerlukan suatu pola
pendidikan. Manusia juga memiliki arti sebagai makhluk yang berakal budi ,
mampu menguasai makhluk lain dan makhluk sosial. Makhluk sendiri
memiliki arti bahwa segala sesuatu yang diciptakan oleh Tuhan. Dan makhluk
sosial memiliki arti bahwa manusia pun membutuhkan manusia yang lain
untuk berinteraksi.
Interaksi individu sebagai makhluk sosial dapat terjadi dalam
lingkungan yang ditempatinya. Keterlibatan individu dalam suatu hubungan
sosial berlangsung semenjak usia dini. Hal ini sesuai dengan yang dinyatakan
Fatimah dalam Dian (2006: 89) bahwa “proses sosialisasi dan interaksi sosial
dimulai sejak manusia lahir dan berlangsung terus hingga ia dewasa atau tua”.
Keberadaan manusia sebagai makhluk sosial merupakan penyeimbang bagi
proses perkembangannya sebagai individu.
Dalam perkembangan setiap individu peran pendidikan sangatlah
penting. Dalam suatu pendidikan formal terdapat kegiatan pembelajaran
sebagai upaya untuk mendapatkan suatu perkembangan berupa perubahan
tingkah laku yang relative permanen, lebih maju, lebih efisien. Menurut
terdapat interaksi edukasional, yaitu bentuk interaksi yang menempatkan
kegiatan tersebut saling sharing pengetahuan, pengalaman sehingga unsur
mendidik sangat dominan dalam interaksi yang terjadi”.
Sementara itu menurut Walgito (2003: 57) interaksi sosial adalah
hubungan antara individu satu dengan individu yang lain yang saling
mempengaruhi dan terdapat hubungan saling timbal balik. Hubungan saling
timbal balik juga terjadi di dalam proses belajar. Menurut Sudjana (2005: 3)
“Hasil belajar adalah tingkat pencapaian usaha belajar yakni perbaikan dan
perubahan dalam individu yang dimanifestasikan dalam perilaku dan skill yang dilihat melalui hasil belajar yang dicapai dari sekolah“.
Berdasarkan pengamatan pada tangal 30 Januari 2014 di SD Negeri
Gajahan Karanganyar. Terdapat siswa yang memiliki kemampuan
bersosialisasi terhadap teman- teman sebaya yang kurang baik. Dan terdapat
siswa yang populer menjadi pusat perhatian sehingga hubungan sosial tidak
menyebar dengan merata. Dalam Messa (Sudianto, 2007: 15) menjelaskan
apabila kondisi ketidak mampuan beradaptasi dialami pada anak didik dan
berlangsung secara terus - menerus dalam proses belajar, tentu akan sangat
berpengaruh terhadap hasil belajarnya.
Untuk itulah peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul
“PENGARUH HUBUNGAN SOSIAL ANTAR SISWA DENGAN HASIL
BELAJAR MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD NEGERI GAJAHAN
B. Metode Penelitian
Metode penelitian yang digunakan pada judul penelitian “Pengaruh Hubungan Sosial Antar Siswa Dengan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS
Siswa Kelas IV SD Negeri Gajahan Karanganyar” adalah deskriptif
kuantitatif, di mana dalam penelitian ini mendiskripsikan hubungan keadaan
antar kedua variabel yaitu variabel terikat dan variabel bebas, dengan
penggunaan statistik sebagai alatnya. Penelitian ini dituntut untuk
menggunakan angka, mulai dari pengumpulan data, penafsiran terhadap data
tersebut, serta penampilan dari hasilnya. Penelitian ini juga disertai dengan
tabel, bagan, gambar untuk memperjelas data.
Pengumpulan data dilakukan dengan metode tes, angket, observasi,
wawancara dan dokumentasi. Teknik tes dengan dilakukan post-tes kepada
pesesta didik untuk mendapatkan data hasil belajar. Soal post-tes sebelum diberikan kepada siswa kelas IV SD Negeri Bratan II No.70 sebagai kelas
try-out untuk di uji validitas dan reliabilitasnya. Sedangkan metode angket sosiometri validitas yang digunakan adalah validitas logis. Menurut
Suharsimi Arikunto (2013: 80) “validitas logis mengandung kata “logis”
yang berasal dari kata “logika” yang berarti penalaran”. Dengan makna demikian maka validitas logis untuk sebuah instrument menunjukkan pada
kondisi bagi sebuah instrument yang memenuhi persyaratan valid
berdasarkan hasil penalaran. Kondisi valid tersebut dipandang terpenuhi
karena instrumen yang sudah bersangkutan sudah dirancang secara baik,
Item Koefisien korelasi
rtabel Keterang
an
1 0,484 0,316 Valid
2 0,451 0,316 Valid
3 0,577 0,316 Valid
4 0,414 0,316 Valid
5 0,565 0,316 Valid
6 0,156 0,316 Invalid
7 0,402 0,316 Valid
8 0,091 0,316 Invalid
9 0,351 0,316 Valid
10 0,798 0,316 Valid
11 0,406 0,316 Valid
12 0,394 0,316 Valid
13 0,255 0,316 Invalid
14 0,559 0,316 Invalid
15 0,576 0,316 Valid
16 0,593 0,316 Valid
17 0,271 0,316 Invalid
18 0,262 0,316 Invalid
19 0,672 0,316 Valid
20 0,451 0,316 Valid
21 0,461 0,316 Valid
22 0,798 0,316 Valid
23 0,394 0,316 Valid
24 0,577 0,316 Valid
25 0,672 0,316 Valid
Hasil Uji Validitas
dokumentasi merupakan teknik pendukung yang dilakukan oleh peneliti
untuk memperkuat data yang diperoleh. Teknik angket sosiometri untuk
mengetahui kondisi hubungan sosial antar siswa. Teknik wawancara
dilakukan kepada guru kelas IV SD Negeri Gajahan untuk mengetahui
keadaan sosial untuk memperkuat data. Teknik observasi untuk mengetahui
proses pembelajaran didalam kelas. Teknik dokumentasi untuk mengetahui
data nama siswa kelas IV. Teknik analisis data menggunakan indeks
pemilihan dan regresi linier sederhana.
C. Hasil Penelitian Dan Pembahasan.
Sebelum dilakukan analisis data dilakukan pengujian validitas dan
reliabilitas untuk mengetahui kelayakan instrument yang digunakan didalam
penelitian ini. Pengujian validitas instrument soal menggunakan Rumus
Product Moment. Berikut data validitas instrument berdasarkan perhitungan SPSS 16.
Dari tabel diatas dapat diketahui terdapat 20 item soal yang valid
yang meliputi nomor 1 ,2 ,3 ,4 ,5 ,7 ,9 ,10 ,11 ,12 ,14 ,15 ,16 ,19 ,20 ,21
,22 ,23 ,24 ,25. Sedangkan 5 soal invalid meliputi nomor 6 ,8 ,13 ,17 ,18. Dari hasil tersebut peneliti memutuskan untuk menggunakan item yang
valid yang berjumlah 20 tersebut untuk penelitian karena dianggap sudah
memenuhi kriteria yang ada. Sedangkan uji reliabilitas instrument yang
digunakan dalam penelitian ini adalah rumus KR.20. Berikut rumus dan
perhitungannya.
Rumus KR.20
∑
( )
( )
Dari perhitungan tersebut dapat diketahui bahwa hasil dari
reliabilitas item dengan perhitungan manual adalah sebesar 0,82992
sehingga dapat disimpulkan bahwa instrumen yang digunakan reliabel. Berdasarkan kriteria koefisien reliabilitas menurut Guilford (Ruseffendi,
Setelah dilakukan uji coba instrumen, diperoleh nilai reliabilitas
instrumen tes . Apabila kita lihat didalam kriteria reliabilitas
maka terletak diantara 0,70 – 0,90 Hal ini menunjukkan bahwa tingkat reliabilitas instrument tergolong memiliki reliabilitas tinggi.
Setelah diketahui kelayakan instrument yang digunakan maka
selanjutnya menyebarkan instrument. Dalam penelitian ini menggunakan
dua instrument untuk mengetahui hubungan sosial antar siswa
menggunakan angket sosiogram yang meliputi angket untuk sosiogram
kelas ,angket untuk indeks penerimaan dan untuk mengetahui hasil
belajar menggunakan instrument soal.
Gambar 1
Rendah Sangat Rendah
Sedang Tinggi Sangat Tinggi
Tabel 2
Nilai Keterangan
Kriteria Koefisien Reliabilitas
0,20 ≤ r 11 < 0,40
r 11 < 0,20
No Nama Kelas Indeks Penerimaan
1 Amrin Nurjannah IV 0
2 Bagas Rizky Hermawan IV 1
3 Dian Esti Utami IV 0.75
4 Ega Aprilian Budi Dwiandra IV 1
5 Putri Ayu Nur Kasanah IV 1
6 Adinda Rahmalia Afifah IV 0.75
7 Anandita Putri Salsa IV 1
8 Alifah Hanan Bari'ah IV 0.75
9 Arya Aradea IV 1
10 Ave Reska Setia IV 0.25
11 Davin Herdya Radana IV 0.75
12 Dimas Bintang S IV 0.5
13 Divanda Yudha Pratama IV 1
14 Febrian Nur Fallah IV 0.75
15 Hana Nur Aini IV 0.75
16 Hesti Siwi Puji Priyanti IV 0.75
17 Indah Lisa Aprilia IV 1
18 Khusnul Fatanah IV 0.5
19 Marcella Aditya Ayu Safitri IV 0.75
20 Meylinawati Kiat Prehatiningsih IV 0.75
21 Maylinda Rahmawati IV 0.75
22 Muhammad Aditya Romadhon IV 1
23 Mira Puspita Rini IV 0.5
24 Nanda Galuh Rahmawati IV 0.75
25 Nur'aini Fatna Fabilla IV 0.75
26 Rendi Hasim Prabowo IV 0.5
27 Setyowati Siwi Maharani IV 0.5
28 Sulistyowati Dwi Ningsih Melani IV 1
29 Theresia Calista Anggraeni IV 0.75
30 Vesa Muhammad Yanuar IV 1
Tabel 3
Data Indeks Penerimaan
Dalam system lingkaran, lingkaran akan menunjukkan kedudukan
masing - masing individu. Bila mana dalam lingkaran semakin dekat
dengan pusat lingkaran, maka makin banyak pemilihnya. Pada lingkaran
sosiogram diatas jenis kelamin pria dimisalkan dengan O (lingkaran ),
sedangkan jenis kelamin wanita dengan ( persegi ). Dari data diatas
menunjukkan bahwa no 6, 27 dan 28 menjadi siswa yang paling popular
dari siswa yang lainnya karena mendekati dengan pusat lingkaran begitu
Setelah angka indeks penerimaan siswa diketahui maka selanjutnya
memasukkan data indeks penerimaan dan hasil belajar siswa kedalam
perhitungan regresi linear sederhana dengan bantuan SPSS 16.0.
Perhitungan yang telah dilakukan dengan menggunakan rumus
Regresi Linear sederhana datanya sebagai berikut:
Tabel 4.10
Tabel 4. Menjelaskan tentang besarnya nilai korelasi / hubungan
sebesar 0.383 dan juga menjelaskan prosentase pengaruh variabel bebas
terhadap variabel terikat yang disebut dengan koefisien determinasi yang
merupakan hasil dari pengkuadratan Sebesar 0,149, yang mengandung
arti atau pengertian bahwa pengaruh variabel bebas terhadap variabel
terikat adalah sebesar 14,9%, sedangkan sisanya yaitu 85,1% dipengaruhi
oleh variabel lain.
Pada tabel bagian ini menjelaskan pengaruh yang signifikan antara
variabel bebas dan variabel terikat dari out put terlihat bahwa F hitung =
4.892 dengan tingkat signifikansi probabilitas 0,035 < 0,05. Maka nilai
regresi dapat untuk memprediksi hasil belajar.
Tabel 4.12
Ŷ = a + bx
= 78,548 + 6,108x
Koefisien b dinamakan koefisien arah regresi dan menyatakan
perubahan rata- rata variabel Y untuk setiap perubahan variabel X sebesar
satu satuan. Perubahan ini merupakan pertambahan bila b bertanda positif
dan penurunan bila b bertanda negative. Sehingga dari persamaan tersebut
dapat diterjemahkan:
a. Konstanta sebesar 78.548 menyatakan bahwa jika tidak ada indeks
penerimaan hubungan sosial maka nilai hasil belajar sebesar
78.548.
b. Koefesien regresi X1 sebesar 6,108 menyatakan bahwa setiap
penambahan 1 nilai satuan angka hubungan sosial maka nilai hasil
Selain mengambarkan persamaan regresi output ini juga
menampilkan uji signifikansi dengan uji t hitung yaitu untuk mengetahui
apakah ada pengaruh yang nyata (signifikan) variabel hubungan sosial (x)
dengan hasil belajar (y).
Hipotesis
H0 = Tidak ada pengaruh antara hubungan sosial dengan hasil belajar mata
pelajaran IPS siswa kelas IV SD Negeri Gajahan Karanganyar tahun
ajaran 2014.
H1= Ada pengaruh antara hubungan sosial dengan hasil belajar mata
pelajaran IPS siswa kelas IV SD Negeri Gajahan Karanganyar tahun
ajaran 2014.
Dari data Out Put regresi linier sederhana yang dihitung dengan
bantuan SPSS 16.0 diketahui nilai t hitung = 2,212 dengan probabilitas =
0,035 < 0,05. Nilai t hitung 2,212 dan t tabel 2,048 dengan kata lain t hitung > t
tabel sehingga Ho ditolak. Dengan ditolaknya H0 maka diperoleh
kesimpulan bahwa ada pengaruh hubungan sosial antar siswa dengan
hasil belajar mata pelajaran IPS kelas IV SD Negeri Gajahan Karanganyar
D. Kesimpulan
Hubungan sosial antar siswa mempengaruhi hasil belajar mata
pelajaran IPS siswa kelas IV SD Negeri Gajahan Karanganyar Tahun
2014. Berdasarkan (Rho) hitung 0,528 > dari tabel Rho Spearman pada
darajat signifikansi 5% adalah 0,364.
E. Daftar Pustaka
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi. 2013. Dasar – Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Budiyono. 2009. Statistika Untuk Penelitian. Surakarta: UNS Press. DJumali, dkk. 2013. Landasan Pendidikan. Surakarta: UMS Press.
Dian,Wendy. 2012. “ Korelasi Antara Hubungan Sosial Antar Siswa Dikelas Dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas IV B SD Negeri Bratan 1 Surakarta”. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Messa, 2013,”Kemampuan Berinteraksi Belajar Siswa Dengan Prestasi Belajar ". (Online), Translation Journal. Volume 1, No. 1, "
http://ejournal.unp.ac.id/index.php/konselor, Diakses pada tanggal 02 Februari 2014 WIB.
Walgito, Bimo. 2008 . Psikologi Sosial. Yogyakarta: Andi.
