Pendidikan Anak Korban Kekerasan Seksual di Surakarta
SKRIPSI
Diajukan Guna Melengkapi Tugas-Tugas Dan Syarat-Syarat Untuk Mencapai Gelar Sarjana Ilmu Sosial Dan Politik
Program Studi Sosiologi
Disusun Oleh:
Rohmatul Latifah Asyhari D0312071
PROGRAM STUDI SOSIOLOGI FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN POLITIK
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Pendidikan Anak Korban Kekerasan Seksual di Surakarta
Disusun Oleh:
Nama : Rohmatul Latifah Asyhari
NIM : D0312071
Jurusan : Sosiologi
Disetujui untuk dibimbing oleh:
Dr. Drs. Bagus Haryono, M.Si. NIP. 196112101989031002
Dibuat di Surakarta Pada tanggal,
Kepala Program Studi Sosiologi FISIP UNS
PERSETUJUAN
SKRIPSI
Pendidikan Anak Korban Kekerasan Seksual di Surakarta
Disusun Oleh : Rohmatul Latifah Asyhari
Disetujui untuk Dipertahankan Dihadapan Tim Penguji Ujian Skripsi Fakultas Ilmu Sosial dan Politik Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, Desember 2016 Pembimbing
PENGESAHAN SKRIPSI
Pendidikan Anak Korban Kekerasan Seksual di Surakarta Disusun Oleh : Rohmatul Latifah Asyhari
Telah Diuji dan dipertahankan Dihadapan Tim Penguji Ujian Skripsi pada hari : Rabu tanggal: 11 Januari 2017
dan Dinyatakan telah Memenuhi Syarat oleh Panitia Penguji Ujian Skripsi Fakultas Ilmu Sosial dan Politik Universitas Sebelas Maret Surakarta
Panitia Penguji:
1. Dra. Suyatmi, MS ( ... )
NIP. 19520929 198003 2 001 Ketua
2. Dr. Ahmad Zuber, D.E.A ( ... )
NIP. 19701215 199802 1 001 Sekretaris
3. Dr. Drs. Bagus Haryono, M.Si ( ... )
NIP. 19611210 198903 1 002 Penguji
Surakarta, ... Universitas Sebelas Maret Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik
Dekan,
SUSUNAN TIM PENGUJI UJIAN SKRIPSI
Pendidikan Anak Korban Kekerasan Seksual di Surakarta
Nama Mahasiswa : Rohmatul Latifah Asyhari
NIM. : D0312071
Jurusan : Sosiologi
Ketua : Dra. Suyatmi, MS
NIP. 19520929 198003 2 001
Sekretaris : Dr. Ahmad Zuber, D.E.A
NIP. 19701215 199802 1 001
Penguji : Dr. Drs. Bagus Haryono, M.Si
NIP. 19611210 198903 1 002
PERNYATAAN ORISINALITAS SKRIPSI
Saya menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa sepanjang pengetahuan saya, di dalam naskah ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu perguruan tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan dan daftar pustaka.
Apabila ternyata di dalam naskah ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur PLAGIASI, saya bersedia ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh (S.Sos.) dibatalkan, serta diproses sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku.
Surakarta, Desember 2016 Mahasiswa,
Bermaterai cukup
ABSTRAK
ROHMATUL LATIFAH ASYHARI. Pendidikan Anak Korban Kekerasan Seksual di Surakarta. Skripsi. Sosiologi. Fakultas Ilmu Sosial dan Politik. Universitas Sebelas Maret. Surakarta. 2017.
Krisis multidimensi yang mendera Indonesia sejak tahun 1997 sangat memukul kehidupan anak. Indonesia memiliki jumlah korban kekerasan seksual dan eksploitasi seksual komersial anak (ESKA) cukup tinggi. Data Komisi Nasional perlindungan anak menunjukan kasus kekerasan seksual mencapai 529 pada tahun 2010. Di wilayah Eks-Karesidenan Surakarta dari tahun 2003 hingga 2011 mencapai 181 korban. Anak korban kekerasan seksual tetap memiliki hak tumbuh kembang dan pendidikan seperti anak-anak yang lain. Namun pada kenyataannya tidak semua anak korban kekerasan seksual bisa mendapatkan haknya kembali setelah ia menjadi korban. Anak korban kekerasan seksual sulit untuk mendapatkan hak pendidikan. Tujuan penelitian ini adalah untuk menggambarkan (1) bagaimana jenis kasus dan faktor penyebab anak menjadi korban kekerasan seksual, (2) pendidikan anak yang menjadi korban kekerasan seksual di Surakarta, (3) sistem pendidikan formal yang diberikan terhadap anak korban kekerasan seksual di Surakarta, dan (4) Bagaimana peran Yayasan KAKAK terhadap anak-anak korban kekerasan seksual.
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Teori yang digunakan adalah teori fungsional struktural Talcott Parson. Teknik sampling yang digunakan yaitu purposive sampling, informan anak korban kekerasan seksual di Surakarta yang terpenuhi pendidikannya sebanyak 3 orang, Anak korban kekerasan seksual di Surakarta yang tidak terpenuhi pendidikannya sebanyak 2 orang, dan Direktur Yayasan KAKAK Surakarta, 1 staff Yayasan KAKAK. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu dengan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Validitas data menggunakan trianggulasi. Analisis data menggunakan model interaktif.
Hasil penelitian yang diperoleh, yaitu: 1) 2 (dua) dari anak mengalami kasus perkosaan, 2 (dua) anak mengalami kasus persetubuhan dan 1 (satu) anak mengalami kasus pelecehan seksual, 2) 2 (dua) dari 5 (lima) anak korban kekerasan seksual yang menjadi informan tidak dapat meneruskan pendidikannya. Yayasan KAKAK memberikan mediasi dengan kepala sekolah korban agar anak bisa kembali bersekolah, 3) Sistem pendidikan sampai saat ini masih tidak berlaku adil terhadap anak korban kekerasan seksual, serta para pendididik juga belum memberikan perhatian dan perlindungan ekstra bagi anak korban kekerasan seksual, 3) yayasan KAKAK memiliki 3 (tiga) program utama untuk membantu anak-anak korban kekersan seksual mendapatkan hak pendidikannya, yaitu program pencegahan, penanganan kasus, program rehabilitasi.
Kata Kunci: Pendidikan Anak, Kekerasan Seksual Anak, Korban Kekerasan Seksual
ABSTRACT
ROHMATUL LATIFAH ASYHARI. Education of victims of child abuse in Surakarta. Thesis. Sociology. Faculty of social and Political Sciences. The University Eleven Maret. Surakarta. 2017.
Multidimensional crisis that whack Indonesia since 1997 hit children's lives. Indonesia has a number of victims of child abuse and commercial sexual exploitation of children (ESKA) is quite high. National Child Protection Commission data showed cases of sexual violence reaches 529 in 2010. In the area of ex-Resident of Surakarta from 2003 to 2011 reach 181 casualties. Child victims of child abuse retains the right to grow flower and education as other children. But in fact not all child victims of child abuse can get their rights back after he became a victim. Child victims of child abuse is difficult to get the right education. The purpose of this study is to describe (1) how this type of case and the cause of children become victims of child abuse, (2) the education of children who are victims of child abuse in Surakarta, (3) the system of formal education given to young victims of child abuse in Surakarta, and (4) how the role of the Foundation is the KAKAK Foundation of children victims of child abuse.
This research uses qualitative descriptive method. The theory used is the structural functional theory of Talcott Parson. The sampling techniques used i.e. purposive sampling, the informant the young victims of sexual violence in Surakarta fulfilled his studies as many as three people, Child victims of sexual violence in Surakarta unmet education as much as 2 people, and the Director of the Foundation is the KAKAK Foundation of Surakarta, KAKAK Foundation staff. Data collection techniques used with interviews, observation, and documentation. The validity of the data using triangular. Data analysis using the interactive model.
Research results are obtained, namely: 1) and 2 (two) of the children experienced a case of rape, the 2 (two) children are experiencing cases of promiscuity and one (1) child experiencing a case of sexual abuse, 2) 2 (two) of the 5 (five) children victims of sexual violence who became informants could not continue his education. The KAKAK Foundation's gave the mediation with the principal victims so that the child can return to school, 3) education system still does not do justice to the child victims of sexual violence, as well as the pendididik not been paying attention and extra protection for child victims of sexual violence, 3) KAKAK Foundation'S has three (3) main program for helping children victims of sexual kekersan get the right education, namely prevention programs , the handling of the case, the rehabilitation program.
Keywords: Education, Child Abuse,The Victims Of Child Abuse
MOTTO
“Hidup selalu mempunyai pilihan,
tidak pernah ada kata terlambat,
seperti tetap maju memperjuangkannya
atau mundur dan menyerah.”
Penulis
“Kerja Keras, Usaha Keras dan Tawakal ” (Penulis)
“I have no special talent . I just always curious”
(Albert Einstein)
HALAMAN PERSEMBAHAN
Saya Dedikasikan Karya Skripsi Ini Untuk Yang Tersayang
Bapak Syafi’i Asyhari Ibu Siti Rahayu
Kakak Rokhmatun Ayu Asyhari Adik Ahmad Aziz Zulfi Asyhari
Terimakasih untuk doa dan cintanya yang telah menemani sampai hari ini
Yang Tercinta
Danang Ngesti Nugraha, Kiky Novitasari, Ferera Yuliastuti, Keluarga tercinta
Semua ini tidak akan terwujud tanpa dukungan kalian semua, terimakasih
KATA PENGANTAR
Tiada kata yang pantas penulis ucapkan selain rasa syukur kehadirat ALLAH SWT, karena hanya dengan ridho-Nya lah penulis dapat menyelesaikan tulisan skripsi yang berjudul: PENDIDIKAN ANAK KORBAN KEKERASAN SEKSUAL DI SURAKARTA. Kedua, Shalawat serta salam tidak lupa selalu tercurah suri tauladan kehidupan, Nabi Muhammad Sallallahu’alaihi Wassallam.
Ketertarikan penulis dengan lingkungan, hal inilah yang mendorong penulis untuk membuat suatu tulisan skripsi yang bertemakan sosiologi pendidikan. Kemudian fakta sosial pada anak-anak korban kekerasan seksual yang kesulitan mendapatkan pendidikan menjadikan penelitian ini menarik. Anak-anak korban kekerasan seksual yang terenggut haknya setelah mengalami kejadian yang tak pernah diinginkannya.
Selama proses penulisan skripsi ini, penulis banyak mendapatkan bantuan dari berbagai pihak. Bantuan tersebutlah yang sangat berguna bagi kelancaran penulisan skripsi ini. Pihak-pihak yang sangat kooperatif juga memudahkan penulis untuk menggali informasi tentang dampak dari sertifikasi pada petani hutan lebih dalam.
Penulis menyadari dengan sepenuh hati bahwa tidak ada karya yang sempurna, karya yang sempurna hanya buatan Allah SWT. Tulisan skripsi inipun memiliki banyak kekurangan dan keterbatasan, namun penulis telah berusaha untuk bekerja sebaik mungkin. Oleh karena itu, penulis senantiasa membutuhkan masukan-masukan dari berbagai pihak yang tertarik dengan pokok bahasan yang ada pada penelitian ini agar karya ini dapat menjadi lebih baik ke depannya.
Surakarta, 19 Desember 2016
Penulis
UCAPAN TERIMAKASIH
Pertama, penulis memanjatkan puji dan syukur serta rasa terima kasih yang teramat besar kepada Allah SWT, karena atas kasih sayang, dan karunia-Nya, penulis diberikan kemampuan untuk dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini. Penulis menyadari dengan sepenuh hati bahwa hanya dengan kodrat, irodat, dan pertolongan Tuhan Yang Maha Esa semata-mata penulisan skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.
Kedua, penulis menyadari sebagai manusia dengan segala keterbatasan yang penulis miliki, bahwa penyelesaian penyusunan skripsi ini dibantu oleh berbagai pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Namun secara khusus dalam kesempatan ini, penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih dan rasa hormat yang setulus-tulusnya, dan yang setinggi-tingginya kepada:
1. Dekan Fakultas Ilmu Sosial dan Politik, Ibu Prof. Dr. Ismi Dwi Astuti Nurhaeni, M.Si
2. Kepala Program Studi Sosiologi Bapak Dr. Ahmad Zuber, S.Sos., D.E.A.
3. Bapak Dr. Drs. Bagus Haryono. M, Si sebagai Pembimbing Skripsi yang telah membantu, mengingatkan, menyemangati, dan memberi banyak masukan selama perkuliahan dan juga penyusunan skripsi.
4. Rasa terima kasih sedalam-dalamnya penulis persembahkan kepada Ayah dan Ibu tercinta yang telah menjadi motivasi yang kuat bagi peneliti dan tak lelah memberikan semangat untuk menyelesaikan karya penelitian ini.
5. Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada kakak Rokhmatun Ayu Asyhari, adik Ahmad Aziz Zulfi Asyhari, keponakan Fakhry, serta seluruh keluarga yang telah memberikan semangat dan masukan untuk menyelesaikan karya penelitian ini.
6. Secara khusus untuk Danang Ngesti Nugroho, terima kasih untuk selalu sabar menemani dan memberikan banyak semangat.
7. Untuk Andri Prihatmono dan Sumari terimakasih banyak atas semua masukan dan semangat.
8. Untuk teman-teman prodi Sosiologi 2012 kelas A penulis khususnya Kiky, Ferera, Kecil, Agus, Amiec dan seluruh teman-teman yang telah menjadi sahabat diskusi yang membangun dan membantu dalam memperlancar terselesaikannya karya penelitian ini.
9. Untuk teman-teman Program Studi Sosiologi Fakultas Ilmu Sosial dan Politik Universitas Sebelas Maret Surakarta, terima kasih atas pertemanan dan pengalamannya.
10. Teman – teman group Fortune Fotocopy, Mas Budi, Mbah Surip, Mas Adnan dan Agus yang selalu menemani lemburan sampai pagi.
11. Untuk adik-adik survival, terimakasih banyak untuk perkenalannya, waktu diskusi dan juga pengalaman hidup, serta Yayasan KAKAK yang sudah meluangkan waktu untuk berbagi ilmu
12. Semua pihak yang telah memberikan kontribusi dalam karya penelitian ini.
Semoga segala kebaikan yang telah dilakukan oleh pihak-pihak yang telah disebutkan di atas akan mendapatkan balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis berharap hasil dari penelitian ini dapat bermanfaat bagi pihak-pihak yang membutuhkan.
Surakarta, Desember 2016
Penulis
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iii
HALAMAN PENGESAHAN ... iv
SUSUNAN TIM PENGUJI UJIAN SKRIPSI ... v
SURAT PERNYATAAN ... vi
ABSTRAK ... vii
ABSTRACT ... viii
MOTTO ... ix
HALAMAN PERSEMBAHAN ... x
KATA PENGANTAR ... xi
UCAPAN TERIMAKASIH... xii
DAFTAR ISI ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xviii
DAFTAR TABEL ... xix
DAFTAR MATRIK ... xx
DAFTAR BAGAN ... xxi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1
B. Rumusan Masalah ... 5
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Manfaat Peneltian ... 6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Definisi Konsep dan Batasan Konsep ... 7
1) Pendidikan ... 7
2) Pendidikan Formal ... 8
3) Anak ... 9
4) Korban ... 10
5) Kekerasan ... 14
6) Kekerasan Seksual ... 15
7) Undang-Undang Perlindungan Anak ... 16
B. Penelitian Terdahulu ... 18
C. Landasan Teori ... 20
D. Kerangka Pemikiran ... 25
BAB III METODE PENELITIAN A. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 29
B. Jenis Penelitian ... 29
C. Sumber Data ... 31
D. Teknik Pengambilan Sampel ... 32
E. Teknik Pengumpulan Data ... 32
F. Validitas Data ... 33
G. Teknik Analisis Data ... 34
H. Profil Informan ... 36
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian ... 39
1. Kota Surakarta ... 39
a) Kondisi Demografis ... 39
2. Yayasan KAKAK ... 42
a) Gambaran Umum Yayasan KAKAK ... 42
b) Visi, Misi, Tujuan, Mandat, Prinsip dan Peran Strategis Yayasan Kakak ... 44
1) VISI ... 44
2) MISI ... 44
3) MANDAT ... 44
4) PRINSIP ... 44
5) NILAI-NILAI DASAR KAKAK ... 45
6) PERAN STRATEGIS YAYASAN KAKAK ... 46
B. Hasil Penelitian ... 47
1. Jenis Kasus dan Faktor Penyebab Anak menjadi Korban ... 57
a) Jenis Kasus Kekerasan Seksual ... 47
b) Faktor Penyebab terjadinya Kekerasan Seksual pada Anak... 51
1) Faktor Keluarga ... 51
2) Kurangnya Pengetahuan Seks Usia Dini ... 53
2. Pendidikan Anak Korban Kekerasan Seksual ... 57
a) Anak Korban Kekerasan Seksual yang Terpenuhi Pendidikannya ... 59
b) Anak Korban Kekerasan Seksual yang Tidak Terpenuhi Pendidikannya ... 65
3. Sistem Pendidikan Formal yang diterima Anak Korban Kekerasan Sesksual ... 70
4. Program Pendampingan Yayasan KAKAK terhadap Anak Korban Kekerasan Seksual... 81
C. Pembahasan ... 96
1. Adaptasi (Adaptation) ... 99
a. Adaptasi Pendidikan Anak Korban Kekerasan Seksual ... 99
b. Adaptasi Sistem Pendidikan Anak Korban Kekerasan Seksual ... 100
2. Pencapaian Tujuan (Goal Attainment) ... 101
a. Pencapaian Tujuan Pendidikan Anak Korban Kekerasan Seksual ... 101 b. Pencapaian Tujuan Sistem Pendidikan Anak Korban
Kekerasan Seksual... 102
3. Integrasi (Integration) ... 103
a. Integrasi Pendidikan Anak Korban Kekerasan Seksual ... 103
b. Integrasi Sistem Pendidikan Anak Korban Kekerasan Seksual ... 104
4. Pemeliharaan Pola (Latency) ... 104
a. Pemeliharaan Pola Pendidikan Anak Korban Kekerasan Seksual ... 104
b. Pemeliharaan Pola Sistem Pendidikan Anak Korban Kekerasan Seksual... 106
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan... 113
1. Pendidikan Anak Korban Kekerasan Seksual ... 113
2. Sistem Pendidikan Yang Diterima Anak Korban Kekerasan Seksual ... 113
B. Implikasi ... 116
1. ImplikasiTeoritis ... 116
2. Impikasi Metodologis ... 117
3. Implikasi Empiris ... 117
C. Saran ... 118
DAFTAR PUSTAKA ... 120 LAMPIRAN
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 ... 49
Gambar 4.2 ... 58
Gambar 4.3 ... 63
Gambar 4.4 ... 85
Gambar 4.5 ... 86
Gambar 4.6 ... 87
Gambar 4.7 ... 89
Gambar 4.8 ... 91
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 ... 39 Tabel 4.2 ... 40 Tabel 4.3 ... 41
DAFTAR MATRIK
Matrik 1 ... 56
Matrik 2 ... 69
Matrik 3 ... 80
Matrik 4 ... 96
Matrik 5 ... 112
DAFTAR BAGAN
Bagan 1... 28 Bagan 2... 35
