1
DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH
DASAR DASAR
DIREKTORAT JENDRAL PENDIDIKAN
DASAR
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN
KEBUDAYAAN
TRANSISI
TUJUAN PENYUSUNAN
PEDOMAN
2
Memahami latar belakang
pengembangan kurikulum 2013.
Mengubah
mindset
atau pola pikir
berkenaan dengan implementasi
kurikulum 2013 di Sekolah Dasar
Memahami bentuk transisi dari
kurikulum lama ke Kurikulum 2013
Mengetahui perbedaan kurikulum lama
dengan Kurikulum 2013 di Sekolah
A.Paradigma yang Harus Dimiliki
Guru
B. Tuntutan Profesionalisme Guru
dalam Kurikulum 2013
C. Pola Pelatihan dan
Pendampingan Guru
D.Penyediaan Buku Siswa dan
Buku Guru
E. Penyediaan Buku Panduan
Implementasi Kurikulum 2013
F. Bentuk Transisi Implementasi
Kurikulum 2013
3
TRANSISI KTSP
2006
(Lanj)
Pola Pelatihan & Pendampingan Guru
Dilakukan lebih banyak menggunakan berbagai metode
yaitu simulasi, praktik, dan analisis
Pendampingan dilakukan saat kurikulum 2013
diterapkan di sekolah
Pendamping melakukan evaluasi dan melihat apa
yang kurang dari implementasi kurikulum 2013,
8
TAHAPAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 SD
9
KELAS 2013 TAHUN2014 2015
I √ √ √
II - √ √
III - - √
IV √ √ √
V - √ √
VI - - √
Tahun 2013, jumlah SD yang mengimplementasikan
MATRIKS BENTUK TRANSISI KTSP 2006 KE KURIKULUM 2013
11
Komponen Transisi Muatan Lokal
12
1.Muatan lokal untuk kelas I, II, IV, dan V
pada Kurikulum 2013 terintegrasi dengan Muatan Mata Pelajaran Seni Budaya dan Prakarya dengan alokasi waktu 4 Jam
Pelajaran, serta 5 Jam Pelajaran di Kelas IV dan V.
2.Kelas III dan VI sama dengan struktur
kurikulum KTSP 2006, terintegrasi secara tematik di kelas III dan 2 jam pelajaran di kelas VI.
Komponen Transisi Kegiatan Ekstrakurikuler
13
Komponen Transisi I II IIIKelasIV V VI
2. Pelaksanaan Kegiatan Ekstrakurikuler
1.Pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler,
baik di Kelas I, II, IV, dan V maupun di
kelas III dan VI dapat dilaksanakan
dengan jenis dan pola yang sama.
2.Kegiatan ekstrakurikuler Pendidikan
Kepramukaan, dapat dijadikan
ekstrakurikuler wajib untuk semua
Komponen Transisi Pengelolaan
14
Komponen Transisi I II IIIKelasIV V VI 3. Pendampingan peserta didik
oleh orang tua
1.Keterlibatan orang tua dalam mendampingi aktivitas belajar peserta didik,
sesungguhnya dapat dilakukan untuk semua kelas.
Komponen Transisi Pengelolaan
15
Komponen Transisi I II IIIKelasIV V VI 3. Pendampingan peserta didik
oleh orang tua
3. Bagi siswa kelas III dan VI, keterlibatan
orang tua dapat dirancang oleh guru kelas atau sekolah.
4.Pelibatan orang tua dalam mendampingi aktivitas pembelajaran di rumah, harus sesuai dengan prinsip pendidikan seperti yang tertuang dalam panduan teknis
pendampingan orang tua yang
Jadwal Pembelajaran
16
Komponen Transisi Kelas
I II III IV V VI
A. Pengelolaan
4. Jadwal Pembelajaran
a.Penyusunan jadwal pembelajaran bagi
siswa kelas I, II, IV, dan V disusun
dengan pendekatan tematik terpadu.
b.Untuk kelas III disusun dengan
Komponen Transisi dalam
Pembelajaran
17
Komponen Transisi I II IIIKelasIV V VI
1. Penggunaan Buku Guru dan Buku Siswa
a.Bagi guru kelas I, II, IV, dan V pelaksanaan
pembelajaran harus mengacu pada buku guru dan buku siswa yang disusun Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
b.Guru berperan untuk memperkaya materi dan kegiatan yang ada dalam buku guru dan
siswa, dengan berbagai aktivitas pembelajaran lain yang mampu
Komponen Transisi dalam
Pembelajaran
18
Komponen Transisi I II IIIKelasIV V VI
1. Penggunaan Buku Guru dan Buku Siswa
c. Bagi guru kelas III dan VI dapat menggunakan buku yang sesuai dengan SKL, SK, dan KD yang tertuang dalam Kurikulum 2006.
d.Guru kelas III dan VI dapat mengembangkan pembelajaran berbasis aktivitas, seperti yang tertuang dalam buku kelas I, II, IV, dan V.
e.Harapannya, bagi siswa kelas III dan kelas VI
19
Komponen Transisi I II IIIKelasIV V VI
2. Pendekatan Tematik Terpadu
Komponen Transisi dalam Pembelajaran
a.Pendekatan tematik terpadu, secara
spesifik dilakukan di kelas I, II, IV, dan VI, b.Kelas III masih menggunakan pendekatan
tematik
c.Kelas VI menggunakan pendekatan mata pelajaran.
d.Dalam pelaksanaannya, keterpaduan
pembelajaran yang dilaksanakan di kelas I, II, IV, dan VI, pada prinsipnya dapat
diadopsi dalam pembelajaran di kelas III
20
Komponen Transisi Kelas
I II III IV V VI 3. Pembelajaran Saintifik
Komponen Transisi dalam
Pembelajaran
a.Pembelajaran saintifik, yang memuat
komponen mengamati, menanya,
mencoba, menalar, serta
mengkomunikasikan
prinsipnya dapat
dilakukan di semua kelas sekolah
21
Komponen Transisi Kelas
I II III IV V VI 3. Pembelajaran Saintifik
Komponen Transisi dalam
Pembelajaran
b. Sekalipun di kelas III dan VI belum menerapkan Kurikulum 2013, dalam
aktivitasnya dapat menggunakan pembelajaran saintifik.
c. Pembelajaran Saintifik secara lengkap
disajikan pada Buku Panduan Teknis yang dikembangkan Direktorat Pembinaan
22
Komponen Transisi I II IIIKelasIV V VI
4. Pembelajaran Discovery/Inquiry
Komponen Transisi dalam
Pembelajaran
a.Pembelajaran berbasis penemuan
atau discovery juga dapat
digunakan dalam kegiatan
pembelajaran di semua kelas
sekolah dasar.
23
Komponen Transisi I II IIIKelasIV V VI
4. Pembelajaran Discovery/Inquiry
Komponen Transisi dalam
Pembelajaran
b. Guru yang bertugas di kelas III
dan VI perlu merancang sendiri
aktivitas pembelajarannya, sesuai
dengan materi yang terdapat
pada standar isi kurikulum 2006
c. Model Pembelajaran Discovery/Inquiry
secara lengkap disajikan pada Buku
Komponen Transisi dalam Pembelajaran
24
Komponen Transisi I II IIIKelasIV V VI
5. Pembelajaran Berbasis Proyek
a.Pembelajaran berbasis proyek,
prinsipnya dapat digunakan oleh semua
jenjang kelas sekolah dasar, baik yang
sudah mengimplementasikan kurikulum
2013 maupun yang belum.
b.Guru yang bertugas di kelas III dan VI,
dapat merancang pembelajaran berbasis
proyek berdasarkan materi yang ada
25
Komponen Transisi I II IIIKelasIV V VI
6. Rencana Pelaksanaan Pembel.
Komponen Transisi Pembelajaran
Model rencana pelaksanaan pembelajaran
(RPP) yang dikembangkan di kelas I, II, IV, dan V pada dasarnya dapat juga digunakan oleh guru kelas III dan VI, terutama pada model: a. Rumusan tujuan pembelajaran, kegiatan
awal, inti, dan penutup, serta penilaian.
Komponen Transisi Penilaian
26
Komponen Transisi I II IIIKelasIV V VI
1. Penilaian otentik
a.Komponen penilaian merupakan salah satu elemen perubahan yang sangat mendasar pada Kurikulum 2013, terutama di Sekolah Dasar.
b.Penilaian dengan menggunakan penilaian otentik, sehingga seluruh aktivitas siswa dapat direkam dengan baik, untuk
dianalisis dan disimpulkan.
27
Komponen Transisi I II IIIKelasIV V VI
2. Pembelajaran remedial dan pengayaan
Komponen Transisi Penilaian
a.Kegiatan pembelajaran remedial dan
pengayaan sesungguhnya marupakan
bagian yang tidak terpisahkan dari
kegiatan penialaian.
28
Komponen Transisi I II IIIKelasIV V VI 3. Laporan Pendidikan
a. Buku Laporan Pendidikan yang digunakan siswa kelas I, II, IV, dan VI sudah
menggunakan format buku laporan
pendidikan yang sesuai Kurikulum 2013. b. Bagi siswa kelas III dan VI masih
menggunakan buku laporan pendidikan yang lama.
Komponen Transisi Penilaian
29
Komponen Transisi I II IIIKelasIV V VI 3. Laporan Pendidikan
c. Bagi siswa kelas II yang baru tahun 2014
mengimplementasikan Kurikulum 2013, akan mempunyai dua jenis buku laporan pendidikan, yaitu buku laporan pendidikan kelas I yang
menggunakan format lama, dan buku laporan
pendidikan kelas II dan seterusnya, menggunakan format Kurikulum 2013.
d. Bagi siswa kelas III, akan memperoleh buku laporan pendidikan kelas I, II, dan III dengan format lama, dan akan mendapatkan buku
P E N U T U P
1. Buku Panduan Teknis Transisi dari
Kurikulum Lama ke Kurikulum 2013 ini merupakan bahan rujukan bagi Kepala Sekolah, Guru, dan pihak-pihak yang terlibat dalam penyelenggaraan
pendidikan, agar memiliki pemahaman yang sejalan dengan kebijakan
implementasi Kuriklum 2013.
2. Melalui buku panduan teknis ini, sekalipun Kurikulum 2013 diimplementasikan secara bertahap dan terbatas, pemangku
kepentingan dan tentu saja peserta didik, tidak akan mengalami kendala berarti
dalam penerapannya.
P E N U T U P
3. Program kegiatan transisi
implementasi kurikulum 2013
sekolah dasar ini, diharapkan dapat
mengurangi kesenjangan bagi guru
dan siswa dalam melaksanakan
kegiatan pembelajaran yang
mengacu pada kurikulum 2013
sekolah dasar.
