PERBEDAAN STRATEGI PEMBELAJARAN STUDENT CREATED CASE STUDIES DENGAN QUESTION STUDENT HAVETERHADAP PARTISIPASI BELAJAR
SISWA PADA KOMPETENSI DASAR MENAMPILKAN PERAN SERTA DALAM SISTEM POLITIK DI INDONESIA
(Studi pada Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Ngemplak Tahun Ajaran 2014/2015)
SKRIPSI
Disusun Oleh : DEWI INDRIYANTI
(K6411020)
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
MOTTO
Allah akan mengangkat orang yang beriman di antara kamu, dan
orang-orang yang diberi ilmu beberapa derajat. (QS. Al Mujadilah: 11)
Maka apabila engkau telah selesai dari suatu urusan, tetaplah bekerja keras untu
kurusan yang lain. (QS. As-Syarh: 7)
Perubahan memang tidak menjamin keberhasilan, tapi tidak ada keberhasilan tanp
aperubahan
(Mario Teguh)
Apa yang kita berikan kepada orang lain adalah apa yang akan kitatuai dikemudian
hari
PERSEMBAHAN
Syukur Alhamdulillah dengan kerendahan hati, kupersembahkan karya ini untuk :
Allah SWT
Segala Puji bagi-Mu ya Allah Engkau telah mempermudah langkahku
Bapak dan Ibu
Ibu Rodhiyah dan Alm. Bapak Ruslan tercinta yang telah memberikan cinta dan
kasih sayingnya serta untaian doa disetiap langkah ku
Kakak
Terima kasih untuk doa dan supportnya kakak-kakakku tercinta Mas Yudi, Mas Tanto
dan Mbak Inug, Mba Erna dan Mas Mangun, Mbak Ninik dan Mas Sholikin, Mas
Indri danMbak Eka.
Amin Tri Pambudi
Terima kasih atas kasih sayang, support dan doanya.
Teman-temankutercinta
Keluarga besar PPKn angkatan 2011, Riska, Hapsari, Kiky, Rully, Lintang, Tinne.
Keluarga besar KSR PMI Unit UNS, KSR angkatan selikur, Keluarga Besar Repsol,
Keluarga Besar Ninecer, Keluarga Besar PP Mekarsari, Keluarga Besar Alaweda.
Bapak Ibu Dosen PPKn
Terima kasih atas ilmu yang bapak ibu berikan, semoga ilmu tersebut dapat saya
ABSTRAK
DewiIndriyanti. K6411020. PERBEDAAN STRATEGI PEMBELAJARAN
STUDENT CREATED CASE STUDIES DAN QUESTION STUDENT HAVE
TERHADAP PARTISIPASI BELAJAR PADA KOMPETENSI DASAR
MENAMPILKAN PERAN SERTA DALAM SISTEM POLITIK DI
INDONESIA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 NGEMPLAK TAHUN PELAJARAN 2014/2015. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan strategi pembelajaran Student Created Case Studies dan Question Student Have terhadap partisipasi belajar siswa kelas X SMA Negeri 1 Ngemplak pada Kompetensi Dasar menampilkan peran serta dalam sistem politik di Indonesia Tahun ajaran 2014/2015.
ABSTRACT
DewiIndriyanti. K6411020. THE DIFFERENCE OF STUDENT CREATED CASE STUDIES AND QUESTION STUDENT HAVE LEARNING STRATEGIES ON LEARNING PARTICIPATION IN BASIC COMPETENCY OF FEATURING PARTICIPATION IN POLITICAL SYSTEM IN INDONESIA (A STUDY ON
THE 10TH GRADERS OF SMA NEGERI 1 NGEMPLAK IN THE SCHOOL
YEAR OF 2014/2015).Thesis, Teacher Training and Education Faculty of Surakarta SebelasMaret University. October 2015
This study aimed to find out whether or not there is a difference of Student Created Case Studies and Question Student Have learning strategies on learning participation in basic competency of featuring participation in political system in Indonesia (A Study on the 10thgraders of SMA Negeri 1 Ngemplak in the school year of 2014/2015).
The method employed in this research was experimental one with posttest only control design. The population of research was the 10thgraders of SMA Negeri 1 Ngemplak consisting of 256 students. The sample was taken using random sampling technique. Data collection was carried out using closed-end questionnaire, observation sheet and documentation techniques. The questionnaire instrument was tried out first to find out its validity and reliability. Validity test was conducted using Pearson’s product moment formula. Based on the validity test, it could be found that 34 out of 40 question items were valid. To test the reliability of instrument, Cronbach alpha formula was used. From the result of calculation, it could be found that the reliability of questionnaire was 0.832 meaning that its reliability was very high because it is more than 0.800. Technique of analyzing data used in this study was prerequisite test using normality and homogeneity test. While hypothesis testing was carried out using T-test.
KATA PENGANTAR
Puji dan Syukur penulis panjatkan kehadirat Allah Yang Maha Pengasihdan Penyayang, yang telah melimpahkan berkah, rahmat dan hidayahnya serta memberikan kemudahan, kelancaran dan petunjuk dalam penulisan skripsi ini, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PERBEDAAN STRATEGI PEMBELAJARAN STUDENT CREATED CASE STUDIES DAN
QUESTION STUDENT HAVE TERHADAP PARTISIPASI BELAJAR SISWA
PADA KOMPETENSI DASAR MENAMPILKAN PERAN SERTA DALAM SISTEM POLITIK DI INDONESIA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 NGEMPLAK TAHUN AJARAN 2014/2015”.
Skripsi disusun untuk memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan Jurusan Pendidikan Ilmu Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Selama penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin dan kesempatan dalam penyusunan skripsi.
2. Dr. Winarno, S.Pd, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan Jurusan Pendidikan Ilmu Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dr. Winarno, S.Pd, M.Si, selaku pembimbing I yang selalu memberikan bimbingan dan motivasi dalam menyelesaikan penyusunan skripsi.
4. Rini Triastuti, S.H., M.Hum. selaku pembimbing II yang selalu memberikan bimbingan dan motivasi dalam menyelesaikan penyusunan skripsi.
6. Semua pihak yang telah membantu memberikan dorongan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini yang tidak bisa disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini belum sempurna karena keterbatasan penulis. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat untuk semuanya.
Surakarta, Oktober 2015
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN... iii
HALAMAN PENGESAHAN... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
HALAMAN ABSTRAK... vii
HALAMANABSTRACT ... viii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI... xi
DAFTAR TABEL... xiii
DAFTAR GAMBAR... .. xiv
DAFTAR LAMPIRAN... xv
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 11
C. Pembatasan Masalah ... 11
D. Rumusan Masalah ... 12
E. Tujuan Penelitian ... 12
F. Manfaat Penelitian ... 12
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 14
A. KajianTeori ... 14
1. Tinjauan tentang Strategi PembelajaranStudent Created Case Studies DanQuestion Student Have ... 14
2. Tinjauan tentang Partisipasi Belajar Siswa………... 20
3. Perbedaan Strategi PembelajaranStudent Created Case Studies dengan Questions Student Haveterhadap Partisipasi Belajar Siswa……… 24
B. Penelitian yang Relevan... 27
C. Kerangka Berpikir... 29
1. Tempat Penelitian ... 32
2. Waktu Penelitian... 32
B. Rancangan / DesainPenelitian... 33
C. Populasi dan Sampel ... 35
1. Populasi Penelitian... 35
2. Sampel Penelitian ... 35
D. Teknik Pengambilan Sampel... 36
E. Pengumpulan Data ... 38
1. Variabel penelitian... 38
2. PenyusunanInstrumen ... 38
F. Validasi Instrumen Penelitian ... 41
1. Uji Coba atauTryOutInstrumen Penelitian... 41
2. Uji Reliabilitas Instrumen Penelitian ... 43
G. Analisis Data ... 44
1. Uji Prasyarat Analisis... 44
2. Pengujian Hipotesis... 46
BAB IV HASIL PENELITIAN... 47
A. Deskripsi Data... 47
B. PengujianPrasyaratAnalisis... 53
1. Uji Normalitas... 53
2. Uji Homogenitas ... 53
C. Pengujian Hipotesis... 54
D. Pembahasan Hasil Analisis Data... 56
DAFTAR TABEL
Tabel3.1 Rancangan PenelitianPostest Only Control Design... 34
Tabel 3.2 Validitas Uji Coba Angket Partisipasi Belajar... 42
Tabel 3.3 Reliabilitas Uji Coba Angket Partisipasi Belajar... 44
Tabel 4.1 Data Kemampuan Partisipasi Belajar Siswa ... 48
Tabel 4.2 Nilai Rata-rata setiap Aspek Partisipasi Belajar Siswa... 51
Tabel 4.3 Uji Normalitas... 53
Tabel 4.4 Uji Homogenitas ... 54
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ... 29
Gambar 3.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ... 32
Gambar 4.1 Rata-rata Angket Partisipasi Siswa ... 50
DAFTAR LAMPIRAN
1. Daftar Nama Siswa (Kelas Eks 1)... 68
2. Daftar Nama Siswa (Kelas Eks 2)... 70
3. Daftar Nama Siswa (Angket Uji Coba) ... 72
4. Kisi-kisi Angket ... 74
5. Angket ... 77
6. Kunci Jawaban Angket ... 80
7. Lembar ObservasiStudent Created Case Studies1... 81
8. Lembar ObservasiStudent Created Case Studies2... 83
9. Lembar ObservasiQuestion Student Have1 ... 85
10. LembarO bservasiQuestion Student Have2 ... 87
11. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPPSCCS) ... 89
12. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPPQSH)... 97
13. Materi Pembelajaran ... 105
14. Lembar Analisis RPP Student Created Case Studies... 111
15. Lembar Analisis RPP Question Student Have ... 115
16. Uji Validitas ... 119
17. Validitas Butir ... 120
18. Reliabilitas ... 122
19. Data Angket Partisipasi Siswa ... 123
20. Uji Normalitas... 124
21. Uji Homogenitas ... 129
22. Uji Hipotesis ... 131
23. Surat Permohonan Ijin Penelitian ... 134
24. Surat Ijin Penyusunan Skripsi ... 135
25. Surat Permohonan Ijin Penelitian di Instansi Pemerintah... 136
26. Surat Permohonan Ijin Penelitian ... 137
27. Surat Permohonan Pengantar Surat Ijin Penelitian ... 138
28. Surat Rekomendasi Penelitian ... 139
29. Surat Bukti Melakukan penelitian... 140
