PENGARUH PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR
TERHADAP PRESTASI SISWA PADA MATA
PELAJARAN PKn KELAS XI SEMESTER
GANJIL DI SMA NEGERI 5 BINJAI
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Skripsi
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana
Pendidikan
Oleh
Yuni Fransiska NIM. 308111091
FAKULTAS ILMU SOSIAL
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
iv
ABSTRAK
Yuni Fransiska. NIM. 308111091. “Pengaruh Sumber Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PKn Kelas XI Semester Ganjil
Di SMA Negeri 5 Binjai Tahun Pelajaran 2011/2012”.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh sumber belajar terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran PKn di SMA Negeri 5 Binjai dan untuk mengetahui manfaat sumber belajar bagi peningkatan prestasi siswa di SMA Negeri 5 Binjai. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 5 Binjai Tahun Pelajaran 2011/2012, yang beralamat di jalan Jambi Kecamatan Binjai Selatan Kota Binjai. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif, dimana penulis langsung turun ke lapangan dalam mengambil data yang diperlukan. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 5 Binjai Tahun Pelajaran 2011/2012 yang berjumlah 160 orang yang terdiri dari 5 kelas. Sampel penelitian adalah 25 % dari populasi yang ada yakni 40 orang siswa, yang diambil secara acak (random sampling).Teknik pengumpulan data, digunakan observasi, angket, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data mengunakan rumus statistik digunakan rumus regresi linier.Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh sumber belajar terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran PKn di kelas SMA Negeri 5 Binjai Tahun Pelajaran 2011/2012, hal ini diketahui dari hasil perhitungan korelasi product moment diperoleh harga rhitung = 0.86 dan harga rtabel 0.312, ini berarti rxy> rtabel. Jadi
hipotesa yang berbunyi : “Ada pengaruh sumber belajar terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran PKn di kelas XI SMA Negeri 5 Binjai Tahun Pelajaran
viii
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ... ii
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN ... iii
ABSTRAK ... iv
3. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ... 11
B. Kerangka Berpikir ... 18
ix
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 20
A. Lokasi Penelitian ... 20
B. Populasi dan Sampel ... 20
C. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 21
D. Teknik Pengumpulan Data ... 22
E. Teknik Analisis Data ... 24
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 26
A. Hasil Penelitian ... 26
B. Pembahasan Hasil Penelitian ... 53
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 56
A. Kesimpulan ... 56
B. Saran ... 57
DAFTAR PUSTAKA ... 59
x
DAFTAR TABEL
1. Tabel 1 Keadaan Guru dan Pegawai SMA N 5 Binjai ... 32
2. Tabel 2 Sarana Dan Prasarana SMA N 5 Binjai ... 38
3. Tabel 3 Skor Angket Penelitian ... 42
4. Tabel 4 Panjang Kelas Interval ... 45
5. Tabel 5 Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PKn Semester Ganjil ... 47
6. Tabel 6 Tabel Kerja Product Moment ... 52
xi
DAFTAR LAMPIRAN
1. Daftar Angket Penelitian
2. Daftar Pedoman Wawancara
3. Tabel 5 Prestasi Belajar Siswa Pada mata pelajaran PKn pada semester 1
4. Tabel Harga r Product Moment
5. Nota Tugas
6. Penerbitan Surat Izin Mengadakan Penelitian Dari Jurusan PP-Kn
7. Surat Izin Mengadakan Penelitian Dari Fakultas Ilmu Sosial
8. Surat Keterangan Telah Mengadakan Penelitian Dari Sekolah SMA Negeri 3
Binjai
9. Surat Keterangan Perpustakaan Jurusan PP-Kn
10.Surat Keterangan Perpustakaan UNIMED
11.Kartu Bimbingan Skripsi
12.Daftar Hadir Seminar Proposal
13.Riwayat Hidup
x
DAFTAR TABEL
1. Tabel 1 Keadaan Guru dan Pegawai SMA N 5 Binjai ... 32
2. Tabel 2 Sarana Dan Prasarana SMA N 5 Binjai ... 38
3. Tabel 3 Skor Angket Penelitian ... 42
4. Tabel 4 Panjang Kelas Interval ... 45
5. Tabel 5 Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PKn Semester Ganjil ... 47
6. Tabel 6 Tabel Kerja Product Moment ... 52
xi
DAFTAR LAMPIRAN
1. Daftar Angket Penelitian
2. Daftar Pedoman Wawancara
3. Tabel 5 Prestasi Belajar Siswa Pada mata pelajaran PKn pada semester 1
4. Tabel Harga r Product Moment
5. Nota Tugas
6. Penerbitan Surat Izin Mengadakan Penelitian Dari Jurusan PP-Kn
7. Surat Izin Mengadakan Penelitian Dari Fakultas Ilmu Sosial
8. Surat Keterangan Telah Mengadakan Penelitian Dari Sekolah SMA Negeri 3
Binjai
9. Surat Keterangan Perpustakaan Jurusan PP-Kn
10.Surat Keterangan Perpustakaan UNIMED
11.Kartu Bimbingan Skripsi
12.Daftar Hadir Seminar Proposal
13.Riwayat Hidup
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar tersedianya sumber belajar
adalah mutlak. Sumber belajar seperti perpustakaan sekolah, halaman sekolah,
alat-alat peraga dan lain sebagainya merupakan salah satu faktor penentu,
disamping keprofesionalan guru dalam menjalankan tugas. penggunaan sumber
belajar dapat mempertinggi kualitas belajar mengajar.
Penyediaan sumber belajar tidak terlepas dari tanggung jawab kepala
sekolah. Kepala sekolah sebagai pemimpin pendidikan harus mampu
membimbing guru maupun staf secara langsung disekolah dalam memperbaiki,
meningkatkan dan mengembangkan pengelolaan sekolah khususnya pelaksanaan
proses belajar mengajar.
Berkenaan dengan hal ini, Sudrajat (2008:17) mengatakan bahwa sumber
belajar memiliki fungsi :
1. Meningkatkan produktivitas pembelajaran dengan jalan : (a) mempercepat laju belajar dan membantu guru untuk menggunakan waktu secara lebih baik dan (b) mengurangi beban guru dalam menyajikan informasi, sehingga dapat lebih banyak membina dan mengembangkan gairah
2. Memberikankemungkinan pembelajaran yang sifatnya lebih individual, dengan cara : (a) mengurangi kontrol guru yang kaku dan tradisional ; dan (b) memberikan kesempatan bagi siswa untuk berkembang sesuai dengan kemampuannya.
3. Memberikan dasar yang lebih ilmiah terhadap pembelajarannya dengan cara : (a) perancangan program pembelajaran yang lebih sistematis ; dan (b) pengembangan bahan pengajaran yang dilandasi oleh penulisan.
4. Lebih memantapkan pembelajaran, dengan jalan : (a) meningkatkan kemampuan sumber belajar; (b) penyajian informasi dan bahan secara lebih konkrit.
2
5. Memungkinkan belajar secara seketika, yaitu (a) mengurangi kesenjangan antara pembelajaran yang bersifat verbal dan abstrak dengan realis yang bersifat sifatnya konkrit; (b) memberikan pengetahuan yang sifatnya langsung.
6. Memungkinkan penyajian pembelajaran yang lebih luas, dengan menyajikan informasi yang mampu menembus batas geografis.
Dari pendapat diatas dapat diketahui bahwa fungsi-fungsi di atas sekaligus
menggambarkan tentang alasan dan arti penting sumber belajar untuk kepentingan
proses dan pencapaian hasil pembelajaran siswa. Sumber belajar lainnya yang
seharusnya dikelola dengan baik adalah perpustakaan.Tidak sedikit perpustakaan
yang ada di sekolah-sekolah belum dikelola dengan baik sebagai pusat sumber
belajar, perpustakaan hanya menjadi sarana atau tempat penyimpanan buku saja.
Siswa tidak termotivasi memanfaatkan perpustakaan sebagai sumber
belajar. Perpustakaan mestinya dapat menjadi sumber dan penyimpanan informasi
dan pengetahuan baik berupa bahan cetak (buku/tulisan), elektronik dan audio
visual ataupun dalam bentuk yang lain, sehingga perpustakaan dapat berfungsi
sebagai sumber belajar bagi semua peserta belajar, para professional, para penulis
dan bagi siapapun yang memerlukan informasi dan pengetahuan.
Berdasarkan pengamatan penulis bahwa saat ini banyak ditemukan
disekolah-sekolah SMA yang menganggap bahwa sumber belajar sebagai suatu
barang yang sulit dan membutuhkan biaya yang tinggi untuk mendapatkannya.Hal
ini disebabkan karena guru ataupun peserta didik kurang memiliki kreatifitas dan
inovasi dalam memanfaatkan bahan-bahan atau benda-benda yang ada disekitar
lingkungannya.Banyak guru yang masih menggunakan paradigma lama, yaitu
3
motivasi dan inovasi untuk menciptakan sumber belajar lainnya yang dapat
membantu guru dalam menyampaikan materi pelajarannya. Gurupun kurang
kreatif dalam membuat sendiri mediapembelajaran maupun bahan ajar yang
dibutuhkannnya
Padahal dengan berbekal kreatifitas, guru seharusnya dapat membuat dan
menyediakan sumber belajar yang sederhana dan murah.Misalnya, bagaimana
guru dan siswa dapat memanfaatkan benda-benda yang ada dilingkungan kelas,
sekolah dan masyarakat maupun bahan-bahan bekas yang biasanya dibuang secara
percuma dapat dimodifikasi dan didaur-ulang menjadi sumber belajar yang sangat
berharga.
Dari latar belakang masalah tersebut diatas, maka penulis berkeinginan
untuk meneliti tentang “Pengaruh Pemanfaatan sumber belajar terhadap
prestasi belajar siswa pada mata pelajaran PKn di kelas XI Semester Ganjil
SMA Negeri 5 Binjai Tahun Pelajaran 2011/2012”.
B. Identifikasi Masalah
Sebagaimana yang telah diuraikan diterangkan dalam latar belakang di
atas, agar tidak terjadi kesalahpahaman pengertian tentang masalah yang diteliti,
maka selanjutnya akan diuraikan masalah yang teridentifikasi di lapangan, yakni:
1. Pengaruh sumber belajar terhadap prestasi belajar siswa.
2. Kelengkapan sumber belajar yang ada di SMA Negeri 5 Binjai.
3. Kemampuan guru dalam menggunakan sumber belajar.
4
C. Pembatasan Masalah
Berangkat dari latar belakang masalah dan identifikasi masalah di atas,
maka penelitian ini dibatasi pada :
1. Pengaruh sumber belajar terhadap prestasi belajar siswa dan
2. Manfaat sumber belajar bagi peningkatan prestasi siswa.
D. Rumusan Masalah
Adapun yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Apakah ada pengaruh sumber belajar terhadap prestasi belajar siswa pada
mata pelajaran PKn?
2. Apakah ada manfaat sumber belajar bagi peningkatan prestasi siswa pada
mata pelajaran PKn?
E. Tujuan Penelitian
Sehubungan dengan rumusan dan batasan masalah diatas, maka tujuan
penelitian yang ingin dicapai adalah :
1. Untuk mengetahui pengaruh sumber belajar terhadap prestasi belajar siswa
pada mata pelajaran PKn di SMA Negeri 5 Binjai.
2. Untuk mengetahui manfaat sumber belajar bagi peningkatan prestasi siswa
pada mata pelajaran PKn.
F. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat penelitian ini adalah :
1. Sebagai bahan masukan bagi penulis sebagai calon pendidik akan arti
5
2. Sebagai bahan masukan bagi para guru sehubungan dengan pentingnya
meningkatkan profesionalannya dalam menggunakan sumber belajar
dalam mengajar.
3. Sebagai bahan masukan bagi masyarakat dalam pemenuhan sumber
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Pusat sumber belajar merupakan sistem mulai dari bentuk sederhana
sampai ke yang rumit yang dirancang dan diatur secara khusus dengan tujuan
untuk menyimpan, merawat, mengembangkan, dan memanfaatkan koleksi sumber
belajar dalam berbagai bentuk.
Pusat sumber belajar bertujuan meningkatkan efektifitas dan efisiensi
kegiatan proses belajar mengajar melalui pengembangan sistem instruksional. Hal
ini dilaksanakan dengan menyediakan berbagai macam pilihan untuk menunjang
kegiatan kelas tradisional dan untuk mendorong penggunaan cara-cara yang baru
(non tradional) yang paling sesuai untuk mencapai tujuan program akademis dan
kewajiban-kewajiban institusional yang direncanakan lainnya.
Dari pembahasan di atas, maka disini penulis ingin mencoba
mengungkapkan kesimpulan sebagai berikut : ada pengaruh sumber belajar
terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran PKn di kelas XI SMA Negeri
5 Binjai Tahun Pelajaran 2011/2012, hal ini diketahui dari hasil perhitungan
korelasi product moment diperoleh harga rhitung = 0.86 dan harga rtabel 3.12, ini
berarti rxy> rtabel. Jadi hipotesa yang berbunyi : Ada pengaruh sumber belajar
terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran PKn di kelas XI SMA Negeri
5 Binjai Tahun Pelajaran 2011/2012 dapat diterima.
Adapun manfaat dari sumber belajar adalah:
a. Menghemat kegiatan belajar siswa
b. Menghemat waktu belajar (ekonomis)
c. Menyebabkan hasil belajar lebih permanen atau mantap
d. Membantu siswa yang ketinggalan dalam pelajarannya
e. Memberikan alas an yang wajar untuk belajar karena membangkitkan minat
perhatian (motivasi) dan aktivitas pada siswa
f. Memberikan pemahaman yang lebih tepat dan jelas.
Jika dikaitkan dengan wawancara dengan guru PPKn dapatlah diketahui
bahwa sumber belajar memiliki pengaruh yang signifikan terhadap prestasi siswa
pada mata pelajaran PKn.
B. Saran
1. Diharapkan kepala sekolah lebih proaktif dalam memenuhi sarana dan
prasarana yang dapat dipergunakan untuk kegiatan proses belajar mengajar
yang dilaksanakan, sehingga proses pembelajaran yang kondusif dapat segera
diwujudkan dan misi untuk meningkatkan siswa yang berprestasi akan lebih
mudah untuk diwujudkan.
2. Diharapkan kepada guru PKn disarankan untuk lebih meningkatkan
pengetahuan khususnya dalam kegiatan proses belajar mengajar yakni dengan
aktif membaca literatur yang bermutu maupun aktif mengikuti kegiatan
3. Kepada siswa disarankan agar dapat menggunakan waktu seoptimal mungkin
karena dengan aktif belajar akan menjadi manusia yang berguna bagi Negara,
60
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Abu. 1991. Sosiologi Pendidikan. Jakarta : Rineka Cipta.
Akbar, Purnomo. 2008. Pengantar Statistik. Jakarta : Bumi Aksara.
Ali, Muhammad. 1995. Kamus Lengkap Bahasa Indonesia. Jakarta : Pustaka Amani
Arikunto, Suharsimi. 2001. Prosedur Pelatihan. Jakarta: Rineka Cipta.
Dalyono, M. 2001. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Dharma, Agus. 1991. Manajemen Prestasi Kerja. Jakarta: Rajawali.
Hamalik, Oemar. 2003. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara
Hasan, Chalidjah. 1994. Dimensi-dimensi Psikologi Pendidikan. Surabaya: Al- Iklas
Mukhtar dan Suprapto, Widodo. 2004. Manajemen Berbasis Sekolah. Jakarta: Fifamas
Mukhtar dan Rusmini. 2005. Sekolah Berprestasi. Jakarta: Nimas Multima
Poerwadarminta.WJS.1997. Kamus Umum Bahasa Indonesia.Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Ramayulis. 2004. Psikologi Agama. Jakarta: Kalam Mulia
Sardiman, AM. 2003. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Perss
Shochib.Moh.1998. Pola Asuh Orang Tua.Jakarta: Rineka Cipta.
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Surabaya: Usaha Nasional.
Sudarman, Paryati. 2004. Belajar Efektif di Perguruan Tinggi.Bandung: Simbiosa Rekatama Media
Sudijono. 1996. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada
Sudono. 2008. Strategi Belajar Mengajar. . Jakarta: Rineka Cipta
60
Sudrajat, Akhmad. 2008. Sumber Belajar untuk Mengefektifkan Pembelajaran Siswa.Bandung: Remaja Rosdakarya
Suhariyanto. 2002. Pengembangan Pusat Sumber Belajar di Sekolah. FKIP/UNILA
Sujanto, Agus. 1996. Psikologi Perkembangan. Jakarta: Aksara Baru
Sunarto dan Agung Hartono. 1999. Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Rineka Cipta
Surakhmad, Winarno. 1990. Pengantar Penelitian Ilmiah Dasar Metode Tehnik. Bandung: Tarsito
Syafaruddin. 2005. Manajemen Pembelajaran. Jakarta: Quantum Teaching
Tim Penyusun Skripsi Jurusan PP-Kn FIS UNIMED. 2008. Pedoman Penulisan Skripsi. Medan: PP-Kn FIS UNIMED
