MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK USIA DINI MELALUI PENERAPAN METODE PROYEK DENGAN MEMANFAATKAN LINGKUNGAN SEKITAR DI PAUD ALHUSNA.

(1)

MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK USIA DINI

MELALUI PENERAPAN METODE PROYEK DENGAN

MEMANFAATKAN LINGKUNGAN SEKITAR

DI PAUD ALHUSNA

( Penelitian Tindakan Kelas pada Anak PAUD Al-Husna Desa Gunung Jampang Kecamatan Bungbulang Kabupaten Garut)

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru

Pendidikan Anak Usia Dini

oleh

SUHYADIN

NIM 1009389

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

JURUSAN PEDAGOGIK

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

(2)

(3)

Suhyadin, 2014

MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK USIA DINI MELALUI PENERAPAN METODE PROYEK DENGAN MEMANFAATKAN LINGKUNGAN SEKITAR

DI PAUD ALHUSNA

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

iii

DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN………..

PERNYATAAN ………... i

KATA PENGANTAR ………. ii

UCAPAN TERIMA KASIH ……… iii

ABSTRAK ……….. iv

DAFTAR ISI ……… v

DAFTAR TABEL ………... vii

DAFTAR GRAFIK ……….. viii

DAFTAR GAMBAR ………. ix

DAFTAR LAMPIRAN ………. x

BAB I PENDAHULUAN ……… 1

A. Latar Belakang Masalah ………... 1

B. Identifikasi Masalah Penelitian ……… 3

C. Rumusan Masalah ………. 3

D. Tujuan Penelitian ………. 4

E. Manfaat Penelitian ……….. 4

F. Struktur Organisasi Penulisan ……….. 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA ………... 7

A. Perk embangan Anak Usia Dini ………. 7

a. Pen gertian Kognitif Anak Usia Dini……… 7

(4)

Suhyadin, 2014

DI PAUD ALHUSNA

iii kteristik Pembelajaran ………. 12

D. Tek nik Pembelajaran ……….. 12

E. Pem belajaran Berbasis Lingkungan ………. 13

F. Met litian Terdahulu yang Relevan 20 BAB III METODE PENELITIAN ……….. 22

A. Metode Penelitian ……….. 22

B. Desain Penelitian ……… 24

C. Prosedur Penelitian Tindakan ……… 27

D. Lokasi dan Subjek Penelitian ……….... 32

E. Teknik Pengumpulan Data ……… 32

F Kisi-Kisi Pengembangan Instrumen ………. 34

(5)

Suhyadin, 2014

DI PAUD ALHUSNA

iii

A. Des

kripsi Hasil Penelitian ……… 38

1. Lok

asi Penelitian ………... 38 2. ... Des

kripsi Data Sebelum Tindakan Kelas……….. ... 3 4

B. Des

kripsi Data Sebelum Tindakan ………...………... 38 C. ... Hasi

l Pelaksanaan ... 39 1._...Pela

ksanaan Pra Tindakan ... 39 2._...Pela

ksanaan Tindakan Siklus I ... 40 3._...Pela

ksanaan Tindakan Siklus II ... 47 D._...Pem

bahasan Antar Siklus ... 53

(6)

Suhyadin, 2014

DI PAUD ALHUSNA

ABSTRAK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK USIA DINI MELALUI PENERAPAN METODE PROYEK DENGAN MEMANFAATKAN

LINGKUNGAN SEKITAR DI PAUD ALHUSNA

( Penelitian Tindakan Kelas pada Anak PAUD Al-Husna Desa Gunung Jampang Kecamatan Bungbulang Kabupaten Garut)

SUHYADIN 1009389

(7)

1

Suhyadin, 2014

DI PAUD ALHUSNA

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pendidikan anak usia dini memegang peranan yang sangat penting dan menentukan bagi sejarah perkembangan anak, karena merupakan pondasi bagi dasar kepribadian anak. Anak yang mendapatkan pembinaan yang tepat dan efektif sejak usia dini dapat meningkatkan kesehatan dan kesejahteraan fisik dan mental yang akan berdampak pada peningkatan prestasi belajar, etos kerja dan produktifitas sehingga mampu mandiri dan mengoftimalkan potensi dirinya.

Pendidikan anak usia dini merupakan salah satu program prioritas pembangunan pendidikan nasional. Kebijakan pengembangan pendidikan anak usia dini diarahkan untuk mewujudkan pendidikan yang berkeadilan, bermutu dan relevan dengan kebutuhan masyarakat.

(8)

2

Suhyadin, 2014

DI PAUD ALHUSNA

diselenggarakan bagi anak sejak lahir sampai dengan enam tahun dan bukan merupakan persyaratan untuk mengikuti pendidikan dasar”.

Pendidikan Anak Usia Dini memegang peranan yang sangat penting dan menentukan bagi sejarah perkembangan anak selanjutnya karena merupakan fondasi bagi dasar kepribadian anak. Anak yang mendapatkan pembinan yang tepat dan efektif sejak usia dini akan dapat meningkatkan kesehatatan dan kesejahteraan fisik dan mental, yang akan berdampak pada peningkatan prestasi belajar, etos kerja, dan produktifitas sehingga mampu mandiri dan mengoptimalkan potensi dirinya.

Menurut pandangan Bruner teori belajar itu bersifat deskriptif, sedangkan teori pembelajaran bersifat perspektif. Sejalan dengan pendapat tersebut, maka pembelajaran memiliki dua karakteristik yaitu (1) dalam proses pembelajaran melibatkan proses mental siswa secara maksimal, bukan hanya menuntut siswa sekedar mendengar dan mencatat tetapi menghendaki aktifitas siswa dalam proses berfikir. (2) dalam pembelajaran membangun suasana dialogis dan proses tanya jawab terus menerus yang diarahkan untuk memperbaiki dan meningkatkan kemampuan berfikir siswa, yang pada gilirannya kemampuan berfikir itu dapat membantu siswa dalam memperolah pengetahuan yang mereka konstruksi sendiri.

(9)

3

Suhyadin, 2014

DI PAUD ALHUSNA

kognitif seorang anak yaitu:1) sensori motor yang terjadi sejak anak lahir sampai usia 2 tahun, 2) tahap praoperasi pada umur 2 tahun sampai 7 tahun, 3) tahap operasi konkrit pada umur 7 sampai dengan 11 tahun, 4) tahap operasi formal setelah umur 11 tahun ke atas.

Berdasarkan Hasil Observasi di PAUD Al-Husna, kemampuan kognitif anak usia dini belum berkembang secara optimal. Hal ini ditunjukan oleh beberapa prilaku motoriknya. Hasil Wawancara anak belum mengenal lingkungan sebab diperlukan bagaimana pendidik memanfaatkan lingkungan sekitar dalam pembelajarannya.

Hal ini Pendidikan Anak Usia Dini sangat menentukan kesuksesan seseorang di masa depan, bagaimana seseorang merespons berbagai permasalahan yang dihadapi dalam setiap langkah kehidupan sangat ditentukan oleh pengalaman dan pendidikan yang diperolehnya.

B. Identifikasi Masalah Penelitian

Identifikasi Masalah dalam penelitian ini adalah :

1. Kemampuan kognitif peserta didik pada umumnya masih rendah. 2. Bagaimana caranya untuk meningkatkan kognitif anak usia dini. 3. Perlu adanya metode pembelajaran yang menarik untuk anak didik

C. Rumusan Masalah

(10)

4

Suhyadin, 2014

DI PAUD ALHUSNA

Rumusan masalah tersebut diuraikan dalam bentuk pertanyaan sebagai berikut: 1. Bagaimana kondisi obyektif kemampuan kognitif anak usia dini melalui

pemanfaatan lingkungan sekitar di Paud Al-Husna Kecamatan Bungbulang? 2. Bagaimana penerapan metode proyek untuk meningkatkan kognitif anak usia

dini melalui pemanfaatan lingkungan sekitar di Paud Al-Husna Kecamatan Bungbulang?

3. Bagaimana peningkatan kemampuan kognitif anak usia dini setelah penerapan metode proyek melalui pemanfaatan lingkungan sekitar di Paud Al-Husna Kecamatan Bungbulang?

D. Tujuan Penelitian

Tujuan umum penelitian yang akan dilakukan adalah untuk mendapatkan gambaran tentang pembelajaran meningkatkan kognitif anak usia dini melalui pemanfaatan lingkungan sekitar di Paud Al-Husna.

Adapun tujuan khusus dari penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. Untuk mengetahui kondisi obyektif kemampuan kognitif anak usia dini melalui pemanfaatan lingkungan sekitar di Paud Al-Husna Kecamatan Bungbulang.

2. Untuk mengetahui penerapan metode proyek untuk meningkatkan kognitif anak usia dini melalui pemanfaatan lingkungan sekitar di Paud Al-Husna Kecamatan Bungbulang.

(11)

5

Suhyadin, 2014

DI PAUD ALHUSNA

E. Manfaat Penelitian

Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat untuk mendapatkan gambaran bagaimana meningkatkan kognitif anak usia dini melalui proyek menanam jagung di Paud Al-Husna.

Adapun kegunaan praktis dari penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Bagi Peserta Didik

a. Memotivasi siswa agar lebih meningkatkan kemampuan meningkatkan kognitif anak

b. Membuat siswa agar lebih aktif dalam kegiatan belajar. c. Meningkatkan kompetensi kognitif dan apektif siswa.

d. Mengembangkan daya imajinatif, sikap kepedulian, kesadaran siswa terhadap lingkungan sekitar.

2. Bagi Pendidik

a. Menambah pengetahuan dan keterampilan dalam mengembangkan pembelajaran.

b. Meningkatkan kualitas guru dalam mengajar. c. Meningkatkan rasa percaya diri.

d. Meningkatkan kemampuan dalam melakukan inovasi pembelajaran. e. Meningkatkan kemampuan reflektifnya dan mampu memecahkan

(12)

6

Suhyadin, 2014

DI PAUD ALHUSNA

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu a. Meningkatkan kualitas pendidikan.

b. Mendapatkangambaran mengenai kemampuan guru dalam meningkatkan kognitif anak usia dini melalui proyek menanam jagung di Paud Al-Husna.

c. Mendapatkan gambaran tentang peningkatan kemampuan meningkatkan kognitif anak usia dini melalui proyek menanam jagung di Paud Al-Husna.

4. Bagi Dinas Pendidikan

a. Membina kualitas pembelajaran guru. b. Meningkatkan kualitas pendidikan

F. Struktur organisasi Penulisan

BAB I : Skripsi ini di dalamnya terdapat Latar Belakang Masalah penelitian, Identifikasi Masalah penelitian, Rumusan masalah penelitian, Tujuan Penelitian, Manfaat Penelitian,dan Struktur Organisasi.

BAB II : Skripsi ini berisi mengenai Kajian Pustaka, Kerangka Pemikiran ,dan Hipotesis Penelitian.

(13)

56

Suhyadin, 2014

DI PAUD ALHUSNA

BAB V

SIMPULAN DAN REKOMENDASI

A. Simpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan tentang “ Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak melalui Metode Proyek Pemanfaatan Lingkungan

Sekitar” di PAUD Al Husna Desa Gunung Jampang Kecamatan Bungbulang

Kabupaten Garut dapat simpulkan :

1. Kondisi objektif kemampuan kognitif anak usia dini Kelompok B PAUD Al-Husna sebelum menggunakan penerapan metode proyek dengan memanfaatkan lingkungan sekitar masih belum optimal, pengembangan aspek kognitif anak di PAUD Al-Husna difasilitasi melalui kegiatan permainan yang kurang efektif karena cenderung hanya kegiatan di dalam ruangan yang memungkinkan anak bosan dan jenuh. Melalui metode proyek pemanfaatan lingkungan sekitar ini anak dapat mengeksplore kegiatan outdoor learning. 2. Penerapan metode proyek dengan memanfaatkan lingkungan sekitar dapat

(14)

57

Suhyadin, 2014

DI PAUD ALHUSNA

menarik perhatian spontan anak sehingga anak memiliki pemahaman dan kekayaan pengetahuan yang bersumber dari lingkungannya sendiri. Nilai rata-rata kemampuan kognitif anak usia dini melalui metode penerapan metode proyek dengan memanfaatkan lingkungan sekitar di PAUD Al-Husna Kecamatan Bungbulang Kabupaten Garut, PAUD Al Husna pada kondisi awal dalam kategori baik adalah 18%. Kemudian di siklus I meningkat menjadi 46 % dan pada siklus II mengalami peningkatan menjadi 83 % yang mengalami keberhasilan pada indikator kinerja. Mengacu pada data tersebut maka indikator kinerja penelitian ini dikatakan berhasil pada siklus II sehingga tidak diperlukan siklus ke III.

3. Peningkatan kognitif anak usia dini, setelah melakukan penelitian pada siklus I dan II adalah: (1) terjadi perubahan kemampuan kognitif anak usia dini dalam proses pembelajaran melalui penerapan metode proyek dengan memanfaatkan lingkungan sekitar yang ditandai dengan aktivitas siswa dalam lembar observasi dan (2) Peningkatan Kognitif anak di PAUD Al-Husna Kecamatan Bungbulang Kabupaten Garut mengalami ketuntasan dalam pembelajaran sebesar 83 % yang ditandai dengan prerolehan bulatan penuh (●). Akitivitas siswa melalui penerapan metode proyek dengan memanfaatkan

(15)

58

Suhyadin, 2014

DI PAUD ALHUSNA

dapat membedakan benih jagung dan benih lainnya, anak dapat mengikuti aturan cara menanam jagung, anak dapat merawat tanaman jagung.

Kognitif anak pada dasarnya akan meningkatkan perkembangan organic dan kematangan system saraf, mempunyai pengaruh dalam perkembangan intelegensi seseorang. Anak dapat mempelajari keterampilan-keterampilan kognitif di dalam kegiatan pembelajaran yang berhubungan dengan pemanfaatan lingkungan sekitar seperti anak mengikuti kegiatan cara menanam jagung dari mulai pemilihan bibit jagung sampai dengan cara merawat tanaman jagung, sehingga secara fisik ketrampilan kognitif anak akan berkembang secara baik.

Dari uraian diatas maka dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan metode proyek dengan memanfaatkan lingkungan sekitar dapat meningkatkan kognitif anak usia dini pada di PAUD Al Husna Tahun Ajaran 2013/2014.

1. REKOMENDASI

Berdasarkan kesimpulam tersebut diatas, maka penulis mengajukan beberapa saran sebagai berikut:

1. Bagi Anak

(16)

59

Suhyadin, 2014

DI PAUD ALHUSNA

Pendidik lebih kreatif dalam melakukan pembelajaran dengan media-media yang bersumber dari lingkungan sekitar. Media yang dibuat harus sesuai dengan tujuan dan fungsi penggunaannya.

bervariasi dan lebih kreatif. 3. Bagi Sekolah

Untuk meningkatkan kemampuan kognitif saatkegiatan pembelajaran sebaiknya melengkapi fasilitas penggunaan media berbasis alam sekitar.

4. Bagi Peneliti