PEDOMAN PELAKSANAAN
PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS HKBP NOMMENSEN MEDAN
DAFTAR ISI
DAFTAR ISI 1
I. HAKIKAT, TUJUAN 2
II. TEMPAT DAN WAKTU PELAKSANAAN 2
III. PRASYARAT 3
IV. KEGIATAN 3
V. DESKRIPSI TUGAS 5
VI. PENILAIAN 6
LAMPIRAN 1. INSTRUMEN OBSERVASI LINGKUNGAN FISIK DAN FASILITAS
SEKOLAH 9
LAMPIRAN 2 INSTRUMEN OBSERVASI AKTIVITAS GURU DI KELAS SECARA
UMUM 11
LAMPIRAN 3.a INSTRUMEN OBSERVASI AKTIVITAS GURU DI KELAS 12 LAMPIRAN 3.b INSTRUMEN OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DI KELAS 14
LAMPIRAN 4.a. CONTOH FORMAT SILABUS 15
LAMPIRAN 4.b. PANDUAN PENGEMBANGAN RPP 16
LAMPIRAN 5.a INSTRUMEN PENILAIAN KEMAMPUAN PEMBELAJARAN 20 LAMPIRAN 5.b INSTRUMEN PENILAIAN KEMAMPUAN PEMBELAJARAN 22 LAMPIRAN 6.a INSTRUMEN PENILAIAN PENAMPILAN PERSONAL DAN SOSIAL
24 LAMPIRAN 6.b INSTRUMEN PENILAIAN PENAMPILAN PERSONAL DAN SOSIAL
25
LAMPIRAN 7 INSTRUMEN PENILAIAN LAPORAN AKHIR 26
LAMPIRAN 8 FORMAT PERINCIAN KEGIATAN HARIAN PPL 27
LAMPIRAN 9 PETUNJUK TEKNIS PENYUSUNAN LAPORAN AKHIR 28 LAMPIRAN 10 FORMAT PENILAIAN PPL OLEH GURU PEMBIMBING 31 LAMPIRAN 11 FORMAT PENILAIAN PPL OLEH DOSEN PEMBIMBING 32 LAMPIRAN 12. TEKNIK PELAKSANAAN PPL SAAT PANDEMI COVID-19 33
LAMPIRAN 13 FORMAT COVER LAPORAN PPL 35
LAMPIRAN 14 FORMAT LEMBAR PENGESAHAN 36
I. HAKIKAT, TUJUAN A. Hakikat
Program Pengalaman Lapangan (PPL) dirancang untuk melatih para calon guru agar memilki kecakapan keguruan secara lengkap dan terin- tegrasi. Program ini meliputi latihan pembelajaran dan latihan melaksanakan tugas-tugas kependidikan selain pembelajaran.
PPL merupakan muara dari seluruh program pendidikan pra-jabatan guru. Oleh karena itu, pelaksanaan PPL dilakukan sesudah mahasiswa memperoleh bekal yang memadai dalam berbagai bidang yang berkaitan dengan tugasnya sebagai guru, seperti penguasaan landasan kepen- didikan, penguasaan mata pelajaran dan pengelolaan proses pembelaja- ran.
Kecakapan keguruan mempunyai banyak aspek yang berkaitan, yang harus dilatihkan secara bertahap dan terintegrasi. Keseluruhan kecaka- pan keguruan di atas perlu dilandasi dengan nilai serta sikap keguruan yang positif.
B. Tujuan
PPL bertujuan agar praktikan memiliki kompetensi berikut:
1. Mengenal lingkungan sosial sekolah secara cermat dan menyeluruh, meliputi aspek fisik, tata administratif, serta tata kurikuler dan kegiatan kependidikan.
2. Menerapkan berbagai kecakapan keguruan secara menyeluruh dan terintegrasi dalam situasi nyata di bawah bimbingan Guru Pamong dan Dosen Pembimbing PPL.
3. Mengambil manfaat dari pengalaman PPL agar semakin memiliki ke- cakapan keguruan secara profesional.
II. TEMPAT DAN WAKTU PELAKSANAAN C. Tempat
PPL dilaksanakan di sekolah menengah (SMA, SMK, dan SMP), baik sekolah negeri maupun swasta. Dalam keadaan tertentu dapat dil- aksanakan di SD.
D. Waktu
PPL dilaksanakan dengan sistem blok dan sebaran, dalam keadaan ter
III. PRASYARAT
Mahasiswa yang diperkenankan melaksanakan PPL adalah mahasiswa yang telah lulus mata kuliah prasyarat (sesuai dengan kurikulum prodi masing-masing atau peraturan lain)
IV. KEGIATAN
E. Membuat rencana kegiatan dalam pembuatannya mendiskusikan dengan guru pamong dan dosen pembimbing.
F. Mengenal sekolah tempat melaksanakan PPL (Observasi Sekolah) Aspek- aspek kehidupan sekolah yang perlu dikenali melalui wawancara dan instrumen observasi (lihat Lampiran 2), antara lain sebagai berikut:
1. Keadaan fisik sekolah, lingkungan dan tata tertibnya.
2. Sarana, prasarana, dan fasilitas, termasuk sumber belajar.
3. Perangkat administrasi kelas dan sekolah.
4. Jenis-jenis program kokurikuler dan ekstrakurikuler yang tersedia di sekolah.
5. Struktur organisasi dan personalia/kepegawaian sekolah.
6. Kehidupan sosial (hubungan antara siswa, guru, serta personalia lain) dalam waktu belajar dan waktu istirahat.
7. Membuat peta kerawanan kelas dengan mengikuti petunjuk-petunjuk dari petugas yang berwenang di sekolah.
G. Mengenal proses pembelajaran dan aktivitas siswa
1. Untuk menemukan model pembelajaran, praktikan wajib mengobservasi proses pembelajaran yang dilakukan guru pamong. (lihat Lampiran 3a) 2. Untuk menambah pengalaman proses pembelajaran, praktikan wajib
mengobservasi pembelajaran oleh sesama praktikan (PPL dalam kelompok), sedapat mungkin dilaksanakan lebih dari satu kali, pada praktikan yang berbeda. (lihat Lampiran 3b)
H. Melaksanakan pembelajaran
1. Praktikan wajib melaksanakan pembelajaran minimal 6 kali (setara 6 RPP). Untuk itu, praktikan wajib menyusun Silabus dan/atau Rencana Pelaksanaan Pembelajaran - RPP. (lihat Lampiran 5)
2. Silabus dan/atau RPP wajib dikonsultasikan kepada Guru Pamong dan DosenPembimbing PPL.
3. Penilaian pembelajaran praktikan dilakukan oleh Guru Pamong. (lihat
Lampiran 6)
I. Membuat alat peraga untuk kepentingan pengajaran
J. Mengerjakan tugas administrasi/ketatausahaan
Dengan bimbingan wali kelas dan kepala sekolah atau petugas lain yang mewakilinya, praktikan berlatih/berpartisipasi dalam penyelenggaraan administrasi kepegawaian, administrasi kesiswaan, dan administrasi sekolah.
K. Berlatih atau berpartisipasi dalam pemeliharaan dan pendayagunaan sa rana pengajaran. Kegiatan ini dilakukan antara lain dalam hal pengel- olaan perpustakaan dan laboratorium.
L. Berlatih/berpartisipasi dalam pembinaan kegiatan kokurikuler dan ekstrakurikuler. Kegiatan ini dilakukan antara lain dalam hal pengelolaan OSIS dan kepramukaan
M. Menyelenggarakan kegiatan lain
Praktikan dianjurkan melakukan kegiatan-kegiatan lain, seperti hal-hal berikut:
1. Membimbing pengisian majalah dinding.
2. Mengikuti upacara-upacara sekolah.
3. Mengikuti pertemuan atau rapat-rapat sekolah.
4. Melaksanakan tugas piket.
N. Menghadiri pertemuan dengan Dosen Pembimbing dan membina hubungan dengan sekolah (secara daring atau tatap muka)
1. Kegiatan ini dilakukan dalam rangka persiapan dan pembekalan PPL di kampus, dan berbagi pengalaman dalam kelompok di sekolah tempat praktik; minimal dilaksanakan 6 kali dalam satu periode PPL.
2. Selama melaksanakan PPL, praktikan berusaha membina hubungan dengan personil sekolah. (lihat Lampiran 6a dan 6b).
O. Membuat laporan
Praktikan wajib membuat laporan (individual):
1. Buku Pribadi berupa laporan harian PPL. (lihat Lampiran 8)
2. Laporan akhir dibuat 3 eksemplar (dalam bentuk softcopy), yang di- peruntukkan untuk:
a. Praktikan ybs.
b. Pihak sekolah terkait
ing dalam rangka menentukan nilai final, praktikan wajib mengikuti ujian lisan pertanggung-jawaban laporan PPL (Opsional)
V. DESKRIPSI TUGAS 1. Guru Pamong
a. Membantu praktikan mengenal situasi sekolah secara umum dan memberikan orientasi seputar program pembelajaran mata pelajaran yang diampunya
b. Memberikan penjelasan kepada praktikan tentang kegiatan-kegiatan yang akan dilakukan di sekolah
c. Membimbing praktikan dalam menyusun program PPL
d. Membantu praktikan menyediakan sarana dan prasarana yang di- perlukan dalam ber-PPL
e. Menyelenggarakan pembelajaran model untuk diobservasi oleh praktikan
f. Memberikan tugas/bahan pembelajaran kepada praktikan dan membimbing penyusunan Silabus dan/atau RPP
g. Memantau dan mengevaluasi praktik pembelajaran
h. Memberikan pembinaan (supervisi klinis) terhadap pelaksanaan pembelajaran, segera sesudah praktik
i. Memantau keaktifan praktikan dalam melaksanakan seluruh kegiatan PPL
j. Menyerahkan seluruh instrumen penilaian kepada Dosen Pem- bimbing
k. Memeriksa dan menilai laporan akhir PPL yang disusun praktikan.
2. Dosen Pembimbing Mahasiswa (DPM) PPL
a. Memberikan pengarahan kepada praktikan sebelum diterjunkan ke sekolah
b. Menyerahkan mahasiswa kepada pihak sekolah
c. Menjelaskan kebijakan dari fakultas/UHN tentang pengelolaan PPL kepada pihak sekolah
d. Memantau kegiatan praktikan dan mengadakan pertemuan rutin
untuk kepentingan pembinaan atau supervisi secara berkala
(minimal 1 kali selama masa PPL berlangsung)
e. Mewakili FKIP/UHN dalam menangani masalah yang mungkin timbul dan perlu diselesaikan sehubungan dengan pelaksanaan PPL
f. Mengadakan pengamatan secara langsung terhadap kegiatan praktik mengajar minimal 1 kali per praktikan. Hasil pengamatan ini dijadikan bahan pertimbangan dalam penilaian PPL
g. Meminta seluruh instrumen penilaian yang telah diisi oleh Guru Pamong dan Kepala Sekolah
h. Menjemput praktikan dari sekolah dan menyerahkan piagam penghargaan pada hari yang disepakati
j. Bertanggung jawab terhadap penyusunan laporan PPL setiap praktikan yang dibimbing
k. Menentukan nilai final setiap praktikan.
3. Praktikan
a. Menyusun program kerja (rencana kegiatan)
b. Wajib hadir 15 menit sebelum tugas dimulai pada hari-hari yang sudah terjadwal
c. Wajib lapor pada petugas sekolah saat datang maupun saat meninggalkan sekolah
d. Wajib minta izin pada petugas sekolah yang terkait apabila tidak dapat melaksanakan tugas praktik yang terjadwal
e. Mengisi daftar hadir setiap praktik
f. Selalu mengisi buku kegiatan harian, dan harus diketahui (ditanda- tangani oleh petugas yang terkait). (lihat Lampiran 8) g. Wajib menaati dan menegakkan tata tertib sekolah
h. Wajib mengkonsultasikan penyusunan Silabus dan/atau RPP kepada Guru Pamong dan Dosen Pembimbing
i. Berpenampilan wajar, rapi, dan sopan
j. Wajib melaksanakan dan menyelesaikan seluruh kegiatab yang diprogramkan sesuai dengan batas waktu yang ditetapkan.
VI. PENILAIAN
Penilaian proses pembelajaran oleh oleh DPM dilakukan secara
daring/luring, Untuk penilaian secara daring maka mahasiswa (praktikan) wajib
membuat video rekaman yang selanjutnya diunggah ke youtube mahasiswa
1. Terbuka
Butir-butir yang akan dinilai dan hal-hal lain yang berkaitan dengan penilaian diketahui juga oleh praktikan.
2. Berkesinambungan
Penilaian dilakukan terus-menerus dari awal sampai akhir.
3. Membimbing
Penilaian merupakan bagian dari pembimbingan, yaitu untuk mem- perbaiki kekurangan yang ada.
B. Komponen yang Dinilai 1. Proses Pembelajaran
a. kemampuan menyusun rencana pembelajaran
1) kemampuan merumuskan tujuan pembelajaran dan indikator 2) kemampuan menganalisis materi pembelajaran
3) kemampuan merancang pengalaman belajar yang mengaktifkan siswa
4) kemampuan menyusun alokasi waktu media dan sumber bela- jar yang relevan
5) kemampuan menyusun alat evaluasi formatif b. kemampuan melakukan proses pembelajaran
1) kemampuan melakukan kegiatan pra pembelajaran 2) kemampuan membuka pelajaran
3) kemampuan melaksanakan kegiatan inti pembelajaran 4) kemampuan menutup pelajaran
2. Penampilan Personal dan Sosial 3. Laporan Akhir
a. kelengkapan isi b. sistematika
c. penggunaan bahasa yang baik dan benar
Untuk menilai kemampuan tersebut dipergunakan Lampiran 4, 5, 6.
C. Penilai
1. Guru Pamong
Menilai komponen pembelajaran, komponen tugas-tugas lain, pen ampilan personal dan sosial, serta laporan akhir/pertanggungjawaban.
2. Dosen Pembimbing
Menilai komponen praktik pembelajaran,aspek personal dan sosial,
laporan akhir/pertanggungjawaban, dan menguji serta menentukan nilai final.
D. Rentang Nilai
Rentang nilai yang dipakai adalah 10−100, dengan predikat sebagai beri- kut.
Nilai Huruf Rentang Nilai
Angka Bobot Nilai A 80 >= A <= 100 4.00 A- 76 >= A- < 80 3.75 A/B 72 >= A/B < 76 3.50 B+ 68 >= B+ < 72 3.25 B 65 >= B< 68 3.00 B- 62 >= B- < 65 2.75 B/C 59 >= B/C < 62 2.50 C+ 55 >= C+ < 59 2.25 C 50 >= C < 55 2.00 D 40 >= D < 50 1.00 E 0 >= E < 40 0.00
E. Penentuan Nilai Final
Nilai Keseluruhan oleh GP (NKGP) = Lampiran 10 Nilai Keseluruhan oleh DP (NKDP) = Lampiran 11
Nilai Final ditentukan oleh DP = Keterangan:
GP : Guru Pamong DP : Dosen Pembimbing
NKGP: Nilai Keseluruhan dari Guru Pamong
NKDP: Nilai Keseluruhan dari Dosen Pembimbing
LAMPIRAN 1. INSTRUMEN OBSERVASI LINGKUNGAN FISIK DAN FASILITAS SEKOLAH
INSTRUMEN OBSERVASI LINGKUNGAN FISIK DAN FASILITAS SEKOLAH (Semua Model PPL)
I. Amatilah dengan cermat keadaan sekolah tempat praktik Anda, dan tuliskan unsur/ keadaan yang anda amati!
A. Kondisi Gedung dan Lingkungannya
1. Kondisi bangunan a. permanen b. darurat c. ...
2. Halaman sekolah a. luas
b. sempit c. hijau d. gersang e. ...
3. Pagar sekolah a. pagar besi
b. pagar hijau c. pagar tembok d. ...
4. Kamar kecil a. permanen
b. darurat c. air cukup d. bersih
e. ...
5. Kantin a. bersih
b. makanan yang dijual bergizi c. ...
B. Ruang Kelas, Kantor, dan Sumber Belajar
1. Ruang kelas a. ukuran kira-kira 7 x 8 m b. ventilasi cukup
Sekolah : Alamat :
Praktikan : Hari, tanggal :
c. cahaya cukup d. bersih dan rapi e. hiasan dinding f. ...
2. Keadaan fasilitas belajar a. papan tulis memadai b. meja dan kursi murid cukup c. meja dan kursi nyaman
d.
3. Kantor a. kepala sekolah
b. guru c. BK
d. ...
4. Alat penunjang pendidikan a. peta
b. papan presensi c. kalender akademik d. jadwal pelajaran e. jadwal piket siswa f. ...
5. Sumber belajar a. kurikulum b. perpustakaan c. laboratorium d. buku paket e. media penunjang f. majalah dinding g. ...
II. Tuliskanlah (dalam kertas tersendiri) kesimpulan Anda mengenai keadaan fisik dan fasilitas sekolah yang Anda amati, terutama mengenai perihal berikut:
A. Hal-hal yang kondusif untuk proses belajar-mengajar di sekolah yang bersangkutan.
B. Hal-hal yang kurang menguntungkan dan/atau menghambat proses belajar-mengajar di sekolah yang bersangkutan.
LAMPIRAN 2 INSTRUMEN OBSERVASI AKTIVITAS GURU DI KELAS SECARA UMUM
INSTRUMEN OBSERVASI AKTIVITAS GURU DI KELAS SECARA UMUM (tatap muka)
Sekolah : _______________________________________
Kelas : _______________________________________
Jam ke :________________________________________
Mata pelajaran : _______________________________________
Praktikan : _______________________________________
Hari, tanggal : _______________________________________
PETUNJUK:
1. Amati aktivitas guru di kelas dalam melaksanakan interaksi belajar-mengajar!
2. Tuliskan tanda cek (✓) pada kolom YA atau TIDAK sesuai keadaan yang Anda amati!
NO. BUTIR-BUTIR SASARAN YA TIDAK
1. Guru membuka pelajaran
2. Guru mengabsen/menyebut nama 3. Suara guru jelas
4. Guru memakai media 5. Guru memakai alat peraga
6. Guru sering bertanya kepada siswa 7. Pertanyaan guru diajukan ke perorangan 8. Pertanyaan guru diajukan kepada kelas 9. Guru memanfaatkan penguatan
10. Guru memberi tugas rumah 11. Sikap guru serius
12. Sikap guru santai
13. Guru menulis di papan tulis 14. Guru umumnya duduk di kursi
15. Guru sering berjalan ke belakang, ke samping, dan ke tengah 16. Guru membuat rangkuman pelajaran
17. Evaluasi diberikan kepada hal-hal berikut:
a. setiap indikator/tujuan pembelajaran b. sekelompok indikator/tujuan pembelajaran
Berdasarkan observasi Anda, tuliskan hal-hal yang berguna bagi Anda sebagai calon guru! (Gunakan kertas tersendiri seperlunya!)
LAMPIRAN 3.a INSTRUMEN OBSERVASI AKTIVITAS GURU DI KELAS
INSTRUMEN OBSERVASI AKTIVITAS GURU DI KELAS (tatap muka)
PETUNJUK:
1. Amati aktivitas guru di kelas dalam melaksanakan interaksi belajar-mengajar!
2. Tuliskan tanda cek (✓) pada kolom YA atau TIDAK sesuai keadaan yang Anda amati!
NO ASPEK YANG DIAMATI YA TIDAK
I PRAPEMBELAJARAN
1. Memeriksa kesiapan ruang, alat pembelajaran, dan media 2. Memeriksa kesiapan siswa
II MEMBUKA PEMBELAJARAN 1. Melakukan kegiatan apersepsi
2. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan rencana kegiatannya III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A. Penguasaan materi pelajaran
1. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran
2. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 3. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar 4. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan B. Pendekatan/strategi pembelajaran
1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai
2. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa
3. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 4. Melaksanakan pembelajaran yang terkoordinasi 5. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 6. Mengakomodasi adanya keragaman budaya Nusantara 7. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya
kebiasaan positif
8. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan
Sekolah :
Kelas :
Jam ke :
Mata pelajaran : Praktikan : Hari, tanggal :
NO ASPEK YANG DIAMATI YA TIDAK C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar
1. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media 2. Menghasilkan pesan yang menarik
3. Menggunakan media secara efektif dan efisien 4. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media
D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa 1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran
2. Merespons positif partisipasi siswa
3. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru-siswa dan siswa-siswa 4. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa Menun- 5. jukkan hubungan antarpribadi yang kondusif Menumbuhkan 6. keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar
E. Kemampuan khusus dalam pembelajaran bidang studi 1. Menumbuhkan sikap ekonomis
2. Menumbuhkan sikap produktif F. Penilaian proses dan hasil belajar 1. Melakukan penilaian awal
2. Memantau kemajuan belajar
3. Memberikan tugas sesuai dengan kompetensi 4. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi G. Penggunaan bahasa
1. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 2. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 3. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai IV PENUTUP
A. Refleksi dan rangkuman pembelajaran
1. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa 2. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa
B. Pelaksanaan tindak lanjut
1. Memberikan arahan, kegiatan, atau tugas sebagai bagian remedi 2. Memberikan arahan, kegiatan, atau tugas sebagai bagian pengayaan
Berdasarkan observasi Anda, tuliskan hal-hal yang berguna bagi Anda sebagai calon guru! (Gunakan kertas tersendiri seperlunya!)
LAMPIRAN 3.b INSTRUMEN OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DI KELAS
INSTRUMEN OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DI KELAS(tatap muka)
PETUNJUK:
1. Amati aktivitas siswa di kelas dalam melaksanakan interaksi belajar-mengajar!
2. Tuliskan tanda cek (✓) pada kolom YA atau TIDAK sesuai keadaan yang Anda amati!
NO. BUTIR-BUTIR SASARAN YA TIDAK
1 Siswa siap mengikuti proses pembelajaran 2 Siswa memperhatikan penjelasan guru/praktikan 3 Siswa menanggapi pembahasan pelajaran 4 Siswa mencatat hal-hal penting
5 Siswa mengerjakan tugas dengan baik 6 (tambahkan kalau ada!)
7 8
Berdasarkan observasi Anda, tuliskan hal-hal yang berguna bagi Anda sebagai calon guru! (Gunakan kertas tersendiri seperlunya!)
Sekolah :
Kelas :
Jam ke :
Mata pelajaran : Pokok Bahasan/topik : Praktikan (NIM) : Hari, tanggal :
LAMPIRAN 4.a. CONTOH FORMAT SILABUS
Contoh format silabus
Sekolah :
Kelas :
Mata Pelajaran :
Semester :
Standar Kompetensi :
Kompetensi
Dasar Materi Pokok Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Penila
ian Alokasi
Waktu
Sumber Belajar Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
..., ... .20...
Mengetahui, Praktikan,
Dosen Pembimbing Guru Pamong
NIP: NIP: NPM:
Saran Guru Pamong:
Saran Dosen Pembimbing:
LAMPIRAN 4.b. PANDUAN PENGEMBANGAN RPP PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
I. Pendahuluan
Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, praktikan harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).
RPP merupakan pegangan bagi praktikan dalam melaksanakan pembelajaran di ke- las, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivi- tas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.
II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) A. Mencantumkan identitas
• Nama sekolah
• Mata Pelajaran
• Kelas/Semester
• Standar Kompetensi
• Kompetensi Dasar
• Indikator
• Alokasi Waktu
B. Mencantumkan Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditarget- kan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran diru- muskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan.
C. Mencantumkan Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelaja- ran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus.
D. Mencantumkan Metode Pembelajaran
Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan se- bagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendeka- tan dan/atau strategi yang dipilih.
E. Mencantumkan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Untuk mencapai suatu kompetensi dasar harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan
setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan
F. Mencantumkan Sumber Belajar
Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.
G. Mencantumkan Penilaian
Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang
dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk
matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian,
tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek, harus disertai rubrik penilaian.
III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
CONTOH FORMAT RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : ...
Mata Pelajaran : ...
Kelas/Semester : ...
Standar Kompetensi : ...
Kompetensi Dasar : ...
Indikator : ...
Alokasi Waktu : ... x ... menit ( ... pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran
B. Materi Pembelajaran C. Metode Pembelajaran
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
No Kegiatan Alokasi Waktu Metode
Pertemuan 1 1.
2.
3.
Pendahuluan
Kegiatan Inti
Penutup
No Kegiatan Alokasi Waktu Metode
Pertemuan 2 1.
2.
3.
Pendahuluan
Kegiatan Inti
Penutup
Dst.
E. Sumber dan Media Pembelajaran F. Penilaian
..., ... .20...
, Mengetahui, Praktikan,
Dosen Pembimbing Guru Pamong
NIP. NIP. NIM:
Saran Guru Pamong:
Saran Dosen Pembimbing:
SUMBER: Puskur
LAMPIRAN 5.a INSTRUMEN PENILAIAN KEMAMPUAN PEMBELAJARAN
INSTRUMEN PENILAIAN KEMAMPUAN PEMBELAJARAN
(Oleh Guru Pamong)
Nama Praktikan :
NPM :
Prodi :
Tempat praktek/Sekolah :
PETUNJUK:
1. Amati aktivitas praktikan di kelas dalam melaksanakan interaksi belajar-mengajar!
2. Cecklist/centang pada skor yang sesuai dengan keadaan yang Anda amati!
NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR
4 3 2 1 0
III
III 1 2
1 2
A 1 2 3 4 B 1 2 3 4 5 6 7 8 C 1 2 3 4
PRAPEMBELAJARAN
Memeriksa kesiapan ruang, alat pembelajaran, dan media Memeriksa kesiapan siswa
MEMBUKA PEMBELAJARAN Melakukan kegiatan apersepsi
Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan rencana kegiatannya KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
Penguasaan materi pelajaran
Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran
Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan
Pendekatan/strategi pembelajaran
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa
Melaksanakan pembelajaran secara runtut Melaksanakan pembelajaran yang terkoordinasi Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual Mengakomodasi adanya keragaman budaya nusantara
Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar
Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media Menghasilkan pesan yang menarik
Menggunakan media secara efektif dan efisien Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media
IV E 1 2 3 4 F 1 2 3
A 1 2 B 1 2
Penilaian proses dan hasil belajar Melakukan penilaian awal
Memantau kemajuan belajar
Memberikan tugas sesuai dengan kompetensi Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi Penggunaan Bahasa
Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancer Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai PENUTUP
Refleksi dan rangkuman pembelajaran
Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa
Pelaksanaan tindak lanjut
Memberikan arahan, kegiatan, atau tugas sebagai bagian remedy Memberikan arahan, kegiatan, atau tugas sebagai bagian pengayaan
Skor total
Keterangan: dapat dinilai berdasarkan rekaman video
Keterangan:
Skor 4, Selalu : perlakuan akan sesuatu yang dilakukan secara terus menerus dan setiap hari/tiap saat
Skor 3, Sering : perlakuan akan sesuatu yg terus menerus namun tidak tiap hari/hampir tiap hari.
Skor 2, Kadang-kadang : perlakuan akan sesuatu yang dilakukan hanya kalau lagi mau aja.
Skor 1, Jarang : perlakuan akan sesuatu yang dilakukan tidak menentu dan terlihat hampir tidak melakukan perbuatan itu.
Skor 0, tidak pernah : perlakuan akan sesuatu yang tidak pernah dilakukan
Konversi nilai (dalam skala 100)
156 100 total skor
nilai = x tempat, dd/mm/yyyy
Pamong
Nama pamong
NIP (jika ada )
LAMPIRAN 5.b INSTRUMEN PENILAIAN KEMAMPUAN PEMBELAJARAN
INSTRUMEN PENILAIAN KEMAMPUAN PEMBELAJARAN (Dosen Pembimbing)
Nama Praktikan :
NPM :
Prodi :
Tempat praktek/Sekolah :
PETUNJUK:
1. Amati aktivitas praktikan di kelas dalam melaksanakan interaksi belajar-mengajar!
2. Cecklist/centang pada skor yang sesuai dengan keadaan yang Anda amati!
NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR
4 3 2 1 0
III
III 1 2
1 2
A 1 2 3 4 B 1 2 3 4 5 6 7 8 C 1 2 3 4 D
PRAPEMBELAJARAN
Memeriksa kesiapan ruang, alat pembelajaran, dan media Memeriksa kesiapan siswa
MEMBUKA PEMBELAJARAN Melakukan kegiatan apersepsi
Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan rencana kegiatannya KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
Penguasaan materi pelajaran
Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran
Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan
Pendekatan/strategi pembelajaran
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa
Melaksanakan pembelajaran secara runtut Melaksanakan pembelajaran yang terkoordinasi Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual Mengakomodasi adanya keragaman budaya nusantara
Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar
Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media Menghasilkan pesan yang menarik
Menggunakan media secara efektif dan efisien Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media
Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa
IV E 1 2 3 4 F 1 2 3
A 1 2 B 1 2
Penilaian proses dan hasil belajar Melakukan penilaian awal
Memantau kemajuan belajar
Memberikan tugas sesuai dengan kompetensi Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi Penggunaan Bahasa
Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancer Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai PENUTUP
Refleksi dan rangkuman pembelajaran
Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa
Pelaksanaan tindak lanjut
Memberikan arahan, kegiatan, atau tugas sebagai bagian remedy Memberikan arahan, kegiatan, atau tugas sebagai bagian pengayaan
Skor total
Keterangan: dapat dinilai berdasarkan rekaman video
Keterangan:
Skor 4, Selalu : perlakuan akan sesuatu yang dilakukan secara terus menerus dan setiap hari/tiap saat
Skor 3, Sering : perlakuan akan sesuatu yg terus menerus namun tidak tiap hari/hampir tiap hari.
Skor 2, Kadang-kadang : perlakuan akan sesuatu yang dilakukan hanya kalau lagi mau aja.
Skor 1, Jarang : perlakuan akan sesuatu yang dilakukan tidak menentu dan terlihat hampir tidak melakukan perbuatan itu.
Skor 0, tidak pernah : perlakuan akan sesuatu yang tidak pernah dilakukan
Konversi nilai (dalam skala 100)
156 100 total skor
nilai = x tempat, dd/mm/yyyy
Pamong
Nama pamong
NIP (jika ada )
LAMPIRAN 6.a INSTRUMEN PENILAIAN PENAMPILAN PERSONAL DAN SOSIAL
INSTRUMEN PENILAIAN PENAMPILAN PERSONAL DAN SOSIAL (Guru Pamong)
NO. KOMPONEN YANG DINILAI NILAI
(10-100)
1. Kedisiplinan ...
2. Rasa tanggung jawab ...
3. Kesungguhan melakukan tugas yang diberikan sekolah ...
4. Keterlibatan dalam kegiatan-kegiatan sekolah ...
5. Ketepatan waktu (kehadiran, penyelesaian tugas) ...
6. Kemampuan bekerja sama dengan guru-guru / dosen pembimbing,
staf administrasi sekolah, siswa, dan sesama praktikan ...
7. Kerapian berpakaian ...
8. Kesungguhan memperbaiki kesalahan/kekurangan selama melaksanakan PPL ...
Rata-rata Skor: ...
(tempat, tgl. dibuat) Guru Pamong
...
NIP. ...
Nama Praktikan :
N I M :
Prodi/Jurusan : Sekolah Tempat Praktik :
LAMPIRAN 6.b INSTRUMEN PENILAIAN PENAMPILAN PERSONAL DAN SOSIAL
INSTRUMEN PENILAIAN PENAMPILAN PERSONAL DAN SOSIAL (oleh Dosen Pembimbing)
NO. KOMPONEN YANG DINILAI NILAI
(10-100)
1. Kedisiplinan ...
2. Rasa tanggung jawab ...
3. Kesungguhan melakukan tugas yang diberikan sekolah ...
4. Keterlibatan dalam kegiatan-kegiatan sekolah ...
5. Ketepatan waktu (kehadiran, penyelesaian tugas) ...
6. Kemampuan bekerja sama dengan guru-guru / dosen pembimbing, staf
administrasi sekolah, siswa, dan sesama praktikan ...
7. Kerapian berpakaian ...
8. Kesungguhan memperbaiki kesalahan/kekurangan selama melaksanakan PPL ...
Rata-rata Skor: ...
Keterangan: Nilai dapat diambil dari Lampiran 8. Format Perincian Kegiatan Harian PPL
(tempat, tgl. dibuat) Dosen Pembimbing,
...
NIP:...
Nama Praktikan :
N I M :
Prodi/Jurusan : Sekolah Tempat Praktik :
LAMPIRAN 7 INSTRUMEN PENILAIAN LAPORAN AKHIR
INSTRUMEN PENILAIAN LAPORAN AKHIR (DPL)
NO. KOMPONEN YANG DINILAI NILAI
(10−100)
1. Kelengkapan isi laporan ...
2. Sistematika laporan ...
3. Penggunaan bahasa yang baik dan benar ...
Nilai Rata-rata: ...
(tempat, tgl. dibuat) Dosen Pembimbing,
...
NIP. ...
Nama Praktikan :
N I M :
Prodi/Jurusan : Sekolah Tempat Praktik :
LAMPIRAN 8 FORMAT PERINCIAN KEGIATAN HARIAN PPL
FORMAT PERINCIAN KEGIATAN HARIAN PPL Nama :
NPM : Prodi : Tempat PPL :
Har/Tanggal.
Dekripsi Kegiatan
Dokumentasi (Foto)Tanda-tangan pihak sekolah 1
2
LAMPIRAN 9 PETUNJUK TEKNIS PENYUSUNAN LAPORAN AKHIR
PETUNJUK TEKNIS PENYUSUNAN LAPORAN AKHIR
I. PETUNJUK UMUM A. Kertas
Laporan akhir diketik pada kertas ukuran A4 (Laporan dalam bentuk soft copy, dikirim ke pplfkip2021@gmail.com
B. Pengetikan
Jarak antar baris pengetikan adalah 1½ spasi. Batas-batas pengetikan: tepi kiri 3 cm ,tepi atas 3 cm, tepi kanan dan tepi bawah 2,5 cm. Rata kiri-kanan, Font Times New Roman 12 pt.
Penomoran halaman: sebelum Bab Pendahuluan memakai angka romawi kecil (i, ii, iii, ..., dst.) di tengah bawah, perhitungannya mulai dari halaman judul.
Penomoran halaman bab baru di tengah bawah, nomor halaman biasa di tepi kanan atas.
Penomoran bab, sub bab, sub-sub bab, dan seterusnya menggunakan sistem gabungan angka dan huruf yang dipakai secara konsisten.
Contoh:
I. --- untuk bab A. --- untuk subbab
1. --- untuk sub-subbab
a. --- untuk bagian dari sub-sub bab 1) --- dst.
C. Laporan PPL berbentuk softcopy dan diserahkan ke koordinator PPL setelah disahkan Pamong dan DPL dan disetujui oleh Koordinator PPL dan Kepala Sekolah
C. Lain-lain
1. Laporan akhir ditulis dengan menggunakan bahasa Indonesia baku.
2. Perumusannya singkat dan padat dengan penggunaan tanda baca yang tepat.
3. Isi bab I A, B, C boleh diambil dari Buku Pedoman Pelaksanaan PPL.
4. Isi bab II didasarkan pada hasil observasi dengan menggunakan instrumen yang ada dan pengamatan yang dilakukan praktikan.
5. Isi bab III didasarkan pada rekaman kegiatan harian dan rekapitulasi kegiatan secara keseluruhan:
6. Isi bab IV Hasil Refleksi
Hasil refleksi praktikan atas pengalaman praktikan selama ber-PPL meliputi a) manfaat PPL bagi praktikan
b) hambatan yang dihadapi
c) kelebihan/kekuatan yang ditemukan pada diri sendiri yang akan menunjang tugas sebagai guru dikemudian hari
d) mengetahui kelemahannya sendiri sebagai calon guru e) usaha-usaha apa yang diperlukan untuk mengatasinya
II. SISTEMATIKA LAPORAN
Laporan akhir harus mencakup bagian-bagian sebagai berikut:
HALAMAN JUDUL
HALAMAN PENGESAHAN KATA PENGANTAR DAFTAR ISI
BAB I. PENDAHULUAN (maksimal 3 halaman) Introduksi
A. Arti, tujuan dan status PPL B. Tempat PPL
C. Waktu PPL
D. Persiapan program kegiatan 1. Di kampus
2. Di sekolah BAB II. HASIL OBSERVASI
A. Tujuan Satuan Pendidikan “X”
B. Sistem Pendidikan Satuan Pendidikan “X”
C. Kurikulum Satuan Pendidikan “X”
D. Organisasi Sekolah Satuan Pendidikan “X” (Struktur Organisasi, Wewenang dan Tanggung Jawab masing-masing unsur)
E. Sumber Daya Manusia Satuan Pendidikan “X” (Jumlah guru, karyawan, kepangkatan perekrutan)
F. Siswa Satuan Pendidikan “X” (Jumlah berdasarkan jenis kelamin, jumlah kelas dan pararelnya, data siswa lainnya yang relevan)
G. Kondisi Fisik dan Lingkungan Kondisi Fisik dan Lingkungan Sekolah Satuan Pendidikan “X” (luas area, sekolah, jumlah ruang kelas, ruang laboratorium, ruang kerja, guru dan kepala sekolah)
H. Proses Belajar Mengajar Satuan Pendidikan “X” (Kegiatan guru secara umum, kegiatan guru mata pelajaran “Y”, kegiatan siswa)
I. Fasilitas Pendidikan dan Latihan.
J. Majelis Sekolah/ Dewan Sekolah/Komite Sekolah
K. Hubungan antara Satuan Pendidikan “X” dengan instansi Lain.
L. Usaha- Usaha Peningkatan Kualitas Lulusan
BAB III: PELAKSANAAN PROGRAM KEGIATAN
A. Kegiatan Pembelajaran (mengajarkan mata pelajaran, mendiagnosis kesulitan belajar, analisis soal, membuat peta kerawanan kelas, membuat alat peraga dan media lain untuk kepentingan pembelajaran, pembinaan kegiatan ko- ku- rikuler,
B. Kegiatan Ekstrakurikuler
C. Kegiatan Administrasi dan Pengelolaan Perpustakaan
D. Kegiatan lain-lain (piket, berpartisipasi dalam pemeliharaan dan pendaya- gunaan sarana pengajaran, menghadiri pertemuan dengan dosen pem- bimbing, guru pamong, rapat sekolah, upacara bendera, menyusun laporan)
BAB IV: REFLEKSI BAB V: PENUTUP
A. Kesimpulan B. Saran- Saran
LAMPIRAN
A. Laporan observasi sekolah B. Laporan observasi guru
C. Lapoaran Observasi Aktivitas Siswa Dikelas D. Silabus dan/atau RPP
E. Laporan Kegiatan Harian PPL
LAMPIRAN 10 FORMAT PENILAIAN PPL OLEH GURU PEMBIMBING
FORMAT PENILAIAN PPL OLEH GURU PAMONG
Nama Praktikan: No. Induk Mhs.:
NO. ASPEK/UNSUR YANG DINILAI NILAI
(10−100)
Norma Pem-
bobotan JUMLAH
1. Kemampuan pembelajaran (nilai kesimpulan ber- dasarkan penggunaan INSTRUMEN PENILAIAN KEMAMPUAN PEMBELAJARAN - konversi nilai atas
skor dari Lamp. 5a) ... 1 ...
2.
Penampilan personal dan sosial (nilai kesimpulan berdasarkan penggunaan INSTRUMEN PENILAIAN PENAMPILAN PERSONAL DAN SOSIAL - seperti
Lamp. 6a) ... 1 ...
3. Laporan Akhir (Lamp. 7) ... 1 ...
JUMLAH 3 ...
RATA-RATA ...
Tempat, Tanggal Guru Pamong
Nama NIP:
Mengetahui Kepala Sekolah
Nama
NIP:
LAMPIRAN 11 FORMAT PENILAIAN PPL OLEH DOSEN PEMBIMBING
FORMAT PENILAIAN PPL OLEH DOSEN PEMBIMBING
Nama Praktikan: NPM:
NO. ASPEK/UNSUR YG DINILAI NILAI
(10-100)
Norma Pem-
bobotan JUMLAH
1. Kemampuan mengajar (nilai kesimpulan berdasarkan penggunaan INSTRUMEN PENILAIAN KEMAMPUAN PEMBELAJARAN - konversi nilai atas skor dari Lamp.
5b) ... 1 ...
2. Penampilan personal dan sosial (nilai kesimpulan berdasarkan penggunaan INSTRUMEN PENILAIAN PENAMPILAN PERSONAL DAN SOSIAL - seperti
Lamp. 6b) ... 1 ...
3. Laporan Akhir (Lamp.7) ... 1 ...
JUMLAH 3 ...
RATA-RATA ...
(tempat, tgl. dibuat) Dosen Pembimbing,
...
NIP. ...