MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI IMPLEMEN
TASI KOOPERATIF LEARNING TIPE STAD PADA MATA PELA
JARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DI KELAS
VI SD NEGERI 107400BANDAR KHALIFAH
T. A 2013/2014
Skripsi Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Jurusan Pendidikan
Prasekolah Dan Sekolah Dasar
OLEH:
LISMAWATI P.S MARBUN
NIM 1103311048
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Tuhan Yesus Kristus atas Kasih, Karunia dan Penyertaan-Nya sehingga penulis dapat menyelesaiakan skripsi ini dengan judul “Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Dengan Menggunakan Metode Think Pair
Share Pada Pembelajaran Ips Di kelas v SDN.104204 Sambirejo Timur T. A 2013/2014” Pada kesempatan ini penulis juga menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada kedua orangtua ku yang tercinta Ayahanda R. Sitepu dan Ibunda tersayang M. Sembiring atas kasih sayang, doa dan pengorbanan baik berupa materil maupun moril yang diberikan. Semua pengorbanan kalian tidak dapat ananda balas dengan apapun.
Adapun penulisan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi sebahagian syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Negeri Medan.
Dalam penyusunan skripsi ini penulis juga banyak memperoleh dukungan dan bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si, Selaku Rektor Universitas Negeri Medan. 2. Bapak Prof. Dr. Ibrahim Gultom, M.Pd, Selaku Dekan FIP Universitas Negeri Medan. 3. Bapak Drs. Khairul Anwar, M.Pd, Selaku Ketua Jurusan PGSD FIP Universitas Negeri
Medan.
4. Bapak Drs. Ramli Sitorus, M.Ed, Selaku Sekretaris Jurusan PGSD FIP Universitas Negeri Medan.
6. Ibu Dra.Piti singarimbun, M.Pd, Bapak Drs.Wesly Silalahi, M.Pd dan Ibu Dra. Rosliana Sitompul, M.Pd yang telah banyak memberikan masukan dan saran dalam penyusunan skripsi saya ini, dan peneliti mengucapkan terima kasih kepada dosen penguji.
7. Seluruh Bapak/Ibu Dosen dan Staf Pegawai FIP yang sudah membantu penulis dalam hal administrasi.
8. Bapak , S.Pd, selaku Kepala Sekolah SD Negeri No.104204 Sambirejo Timur yang telah membantu dalam penelitian ini.
9. Ibu, Selaku guru Kelas V SD Negeri No. No.104204 Sambirejo Timur yang telah banyak membantu penulis dalam penelitian ini.
10.Saudara-saudara ku yang tercinta kakaq Perwita Sari sitepu , Abangq Perista elyas sitepu , dan adikq artanta maeliani sitepu, dan Yang teristimewa My bodyguard grace viona
dan Keluarga besarq “Family’s Sitepu & Sembiring” yang telah banyak membantu
penulis baik secara materi dan moral serta selalu setia membantu penulis dalam segala hal.
11.Sahabat-sahabatku Henny, kesia, melva siahaan, Lamhot Sihotang, Lisma Marbun, Lena Saragih, , dan Prendi Harianja, yang setia dalam suka dan duka dengan memberikan dukungan dan bantuan kepada penulis.
12.Sahabat-sahabat ku Kelas B-Eks stambuk ’010 Love u Forever. 13.Teman-teman PPLT’10 SD Negeri 104828 Sei Rotan .
14.Teman-teman PS Ayu, Dona, melva siahaan, M. Arifin yang selalu bekerja sama dan saling membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Semoga kasih Tuhan memberkati semua dengan segenap hati terbuka dan penulis siap menerima kritik dan saran dalam skripsi ini.
Medan, Juli 2014 Penulis
ABSTRAK
Lismawati P.S Marbun (NIM. 1103311048). MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI IMPLEMENTASI KOOPERATIF LEARNING PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DI KELAS VI SD NEGERI 107400 BANDARKHALIFAH T. A 2013/2014.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah “ Rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKN siswa kelas VI SD Negeri 107400 Bandar Khalifah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD pada materi pelajaran kerja sama negara-negara Asia Tenggara di kelas VI SD Negeri 107400 Bandar Khalifah Tahun Ajaran 2013/2014.
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIA yang berjumlah 20 orang dan objek penelitian ini adalah meningkatkan hasil belajar siswa melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD pada mata pelajaran PKN. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan lembar observasi guru dan siswa serta tes pilihan berganda dengan 20 soal untuk melihat hasil belajar siswa.
Dari hasil analisis diperoleh data pretes sebagian hasil belajar awal siswa dengan persentase 51.00%. data siklus I dengan nilai rata-rata 64.00% berarti ada peningkatan hasil belajar siswa 13.00%. kemudian , pada siklus II dengan rata-rata nilai 73.50%, berarti ada peningkatan hasil belajar siswa 9.50%.
DAFTAR ISI
1.2.Identifikasi Masalah ... 4
1.3.Batasan Masalah ... 5
2.3. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 12
2.4. Ciri-Ciri Belajar ... 12
2.5. Pembelajaran Kooperatif... 13
2.5.1. Pembelajaran Kooperatif Tipen STAD ... 14
2.5.2. Prosedur Pembelajaran Kooperatif Learning ... 16
2.5.3. Kelebihan Dan Kekurangan Kooperatif Learning... 17
2.6. Pembelajaran Pkn Di Sekolah Dasar ... 19
2.8. Kerangkah Konseptual ... 28
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4. 1. Hasil penelitian ... 42
4. 2. Hasil dan pembahasan siklus I ... 43
4.2.1. Permasalahan ... 43
4.2.2.Tahap Perencanaan ... 46
4.2.3. Pelaksanaan Tindakan ... 47
4.2.4. Observasi... 51
4.2.5. Refleksi ... 57
4.3.1. Permasalahan ... 58
4.3.2. Tahap perencanaan... 58
4.3.3. Pelaksanaan Tindakan ... 59
4.3.4. Observasi ... 63
4.3.5. Refleksi ... 68
4. 4. Temuan Penelitian... 68
4. 5. Pembahasan Hasil Penelitian ... 72
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5. 1. Kesimpulan ... 84
Daftar Tabel
Tabel 1 Nilai Pretes Siswa ... 44
Tabel 2 Persentasi Hasil Belajar Siswa Pretest ... 45
Tabel 3 Hasil Observasi Mengajar Guru Sikus I ... 52
Tabel 4 Hasil Aktivitas Belajar Siswa Siklus I ... 54
Tabel 5 Nilai Siswa Siklus I ... 55
Tabel 6 Persentasi Hasil Belajar Siswa Siklus I... 56
Tabel 7 Hasil Observasi Mengajar Guru Siklus II ... 65
Tabel 8 Hasil Aktivitas Belajar Siswa Siklus II ... 66
Tabel 9 Nilai Siklus II ... 67
Tabel 10 Persentasi Nilai Sikus II ... 68
Tabel 11 Rekapitulasi Nilai Pretest,Siklus I,Siklus II ... 70
Daftar Grafik
Diagram 1 Hasil Belajar Siswa Pada Pretest ... 47
Diagram 2 Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I ... 58
Diagram 3 Hasil Belajar Siswa Pada Siklus II ... 69
Diagram 4 Hasil Belajar Siswa Pre Test, Siklus I, Siklus II ... 72
BAB I
PENDAHULUAN
1.1.Latar Belakang Masalah
Sekolah merupakan salah satu tempat dimana siswa mendapatkan ilmu secara formal. Sekolah bukan hanya tempat menimba ilmu, tetapi juga sebagai tempat berkumpul, bermain dan berbagai keceriaan antara siswa yang satu dengan siswa yang lainnya sehingga terjadi interaksi di dalamnya. Sekolah juga merupakan tempat dimana kegiatan belajar mengajar berlangsung dan tempat terjadinya interaksi antara guru dan murid. Manusia diciptakan oleh Tuhan dengan membawa fitrah yang merdeka, mempunyai hak dan kebebasan yang telah melekat pada dirinya. Oleh karena itu dalam kehidupan, manusia mempunyai hak untuk hidup, hak bersuara, kebebasan mengemukakan pendapat, dan hak yang lainnya selama kebebasan dan hak tersebut tidak bertentangan dengan norma sosial agama.
pengetahuan yang bermanfaat. Peningkatan mutu dan kualitas proses belajar mengajar bertujuan agar siswa memperoleh prestasi atau hasil belajar yang lebih baik. Metode mengajar merupakan teknik yang harus dikuasai guru untuk menyajikan bahan pelajaran kepada siswa di dalam kelas, agar pelajaran tersebut dapat diterima, dipahami dan digunakan oleh siswa dengan baik. Dalam memilih metode mengajar harus disesuaikan dengan tujuan pengajaran, materi pelajaran dan bentuk pengajaran (individu dan kelompok).
Dari hasil observasi yang saya lakukan di sekolah SD Negeri 106833 Tanjung Morawa di kelas IV melalui wawancara dengan guru kelas IV diperoleh hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS yaitu nilai rata-rata siswa 6,7 dengan nilai terendah 6,0 dan nilai yang tertinggi 7,79. Dari hasil observasi yang diperoleh bahwa kenyataan menunjukkan hasil belajar IPS masih jauh dari yang diharapkan.
Berdasarkan latar belakang permasalahan tersebut diatas, maka dilakukan penelitian ini diberi judul “Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Metode Snowball Throwing pada Mata Pelajaran IPS di Kelas IV SDN 106833 Tanjung Morawa T.A 2013/2014.”
1.2.Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah diatas, maka dapat diidentifikasi masalah sebagai berikut:
2. Tingkat kepercayaan diri siswa untuk bertanya yang masih rendah 3. Pembelajaran IPS yang didominasi oleh penggunaan metode ceramah.
1.3.Batasan Masalah
Dari identifikasi masalah diatas, maka penelitian ini terbatas pada “Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Metode Snowball Throwing pada Mata Pelajaran IPS di Kelas IV SDN 106833 Tanjung Morawa T.A 2013/2014.”
1.4.Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang diatas, dapat dirumuskan masalah secara umum yaitu : Bagaimana model pembelajaran Snowball Throwing dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas IV SDN 106833 Tanjung Morawa ?
1.5.Tujuan Penelitian
Adapun tujuan melakukan penelitian ini adalah sebagai berikut :
1.6.Manfaat Penelitian
Adapun manfaat penelitian ini adalah : a. Bagi Guru
1. Sebagai bahan pertimbangan bagi guru untuk memupuk dan meningkatkan hasil belajar siswa.
2. Sebagai bahan masukan bagi guru untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan metode snowball throwing.
b. Bagi Siswa
1. Dapat menyenangi pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
2. Memperbaiki kualitas dan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 3. Mempermudah siswa dalam memahami pelajaran dengan
menggunakan snowball throwing. c. Bagi Sekolah
1. Sebagai bahan masukan yang berharga bagi sekolah untuk meningkatkan prestasi belajar siswa kelas IV khususnya mata pelajaran IPS
d. Bagi Peneliti
1
DAFTAR PUSTAKA
Aunurrahman. (2012). Belajar Dan Pembelajaran. Bandung : Penerbit Alfabeta. Azwar, Saifuddin (2001). Dasar-Dasar Psikometri. Yogyakarta : Pustaka Belajar. Bahri, syiful djamarah. (2011). Psikologi Belajar. Jakarta : Rineka Cipta.
Daryanto. (2001). Evalusi Pendidikan. Jakarta : Penerbit Rineka Cipta. Dewi, Rosmala. (2010). Profesionalisasi Guru Melalui Penelitian Tindakan
Kelas. Medan : Penerbit Pasca Sarjana Unimed.
Gagne. (2009). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta : Pustaka Belajar. Gulo, W. (2002). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Grasindo.
Hadhiri, Choiruddin Suprapto. (2003). Jalan Pintas Bintang Pelajar. Bandung : Penerbit Mujahid.
Purwanto. (2009). Evaluasi hasil belajar. Yogyakarta : Pustaka Belajar.
Sanjaya, Wina (2006). Strategi Pembelajar. Jakarta : Kencana, Prenada Media Group.
Slameto. (2011). Psikologi Belajar. Jakarta : Rineka Cipta.
