MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN PKN DENGAN MENGGUNAKAN METODE
THINK PAIR SHARE
DI KELAS IV SD NEGERI 104233
BANDAR LABUHAN KECAMATAN
TANJUNG MORAWA
T.A 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
OLEH :
RIDHA HUTAMI NIM 109311090
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
Nama NIM Jurusan Program Studi Judul
LEMBARPENGESAHAN
RlDIIA IIUTAMT 109311090 PPSD PGSD S-1
Meningkatkan Hasil Bcl~jar Siswa Pada Mata Pelajaran PKn Dengan Menggunakan Metode Think Pair Share Di Kclas IV SDN 104233 Bandar Labuhan Kccamatan Tanjung Morawa T.A 2012/2013
Tchth Memenuhi Syarat dan Dipertahankan d>ilam Ujian Mempertahankan Skripsi
Mt:<.Ian, 4 juli 2012
Menyetujui,
Dr.e.Sorta 'imaniun tak, M.Pd
NJP. 195906101985032001
Mengetahui,
;p···
Drs.~.Pd
LEMBAR PENGESAHAN
Skripsi yang diajukan oieh
RIOiiA H UTAMl
Nl.\1. 109311090
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Pendidikan Pra Sekolah Dan Sekolah Dasar
Tclah Dipcrrahankan Dalam Ujian Skripsi Pada Tangga127 juni 20 13 Dan Dinyatakan Memenuhi Syarat Cntuk Memperoleh Gdar
Sarjana Pc::ndidikan
.\<tcdan, 4 Juli 2013 Panitia Ujian
Sekcrtaris
Ketu~
.- .-... ,. ... "
::::· .. •
... "'!"
:
#~ ...
·
, ..,....
..
· ~...
~~ .· >
"
?\ ' '
~ '" J ~ • • · ' 0~ . Nasrun, MS
NIP.l9S705141984031001
Drs. Khairul Anwar, M.Pd
LEMBAR PERSETUJUAN
IIASIL REVISJ PADA UJIAN MEJA HIJAU
Nama RJDIIJ\ HUTAMI
I 09311090 NTM
PPSD PGSD S-1 Jurusan
Program ~Ludi
Judul Mt:ningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PKn IJengan Menggunakan Metode Think Pair Share
Di Kdas IV SDN 104233 t:landar Labuhan Kecamatan Tanjung Morawa T.A 2012/2013
Mahasiswa tersebut di atas benar tdah mclakuknn perbaikan skripsi sesuai dengan saran-saran yang dibcrikan pada saat melakukan ujian meja hijau.
No.1 Nama Keteranv,ao
-~"~n
- 1
I. I Dra.Sorta Simanjuntak, M.Pd Dost.:n Pcmbimbing NIP. 19590610 198503 2 001 Skripsi
2.
1
Dra. Tianan ShiteDosen Pcnguji ; NIP. 19491205 197803 2 002
3. IJrs. Nasrun, MS
I
Dosen Penguji NJP.1 95705 14 198403 I 0014. 1 Dra. Pitti Singarimbun, M.Pd
~
I Dosen Penguji NIP. 19491224 198003 2 002
I_-KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirabbil’alamin….
Dengan nama Allah Yang Maha Pengasih Lagi Maha Penyayang. Puji syukur
dan terimakasih penulis ucapkan kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan
rahmat, taufiq, dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang
berjudul “ Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PKn Dengan
Menggunakan Metode Think Pair Share di Kelas IV SD Negeri 104233 bandar
Labuhan Kec. Tanjung Morawa TA 2012/2013 ” yang disusun untuk memenuhi
persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan dengan jurusan PPSD (Pendidikan
Pra Sekolah dan Sekolah Dasar) Program Studi PGSD S-1.
Dalam penyusunan dan penulisan skripsi ini, penulis banyak mendapat
bantuan dan bimbingan serta pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis
ingin menyampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada yang terhormat :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si, selaku Rektor UNIMED yang
telah memberikan kesempatan pada penulis melaksanakan studi di Universitas
Negeri Medan.
2. Bapak Drs. Nasrun. MS, selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan UNIMED
yang mencakup dosen penyelaras/penguji saya.
3. Bapak Prof. Dr. Yusnadi, MS selaku Pembantu Dekan I Fakultas Ilmu
4. Bapak Drs. Aman Simare-mare, Ms selaku pembantu Dekan II Fakultas Ilmu
Pendidikan
5. Bapak Drs. Edidon Hutasuhut, M.Pd selaku pembantu Dekan III Fakultas
Ilmu Pendidikan
6. Bapak Drs. Khairul Anwar, M.Pd selaku ketua Jurusan PPSD beserta seluruh
staf pegawai
7. Bapak Drs. Akden Simanuhuruk, M.Pd selaku Ketua Program Studi PGSD
dan Bapak Drs.Ramli Sitorus, M.Ed selaku Sekretaris PGSD.
8. Ibu Dra. Sorta Simanjuntak, M.Pd selaku Dosen Pembimbing skripsi yang
telah banyak memberikan bimbingan.
9. Ibu Dra.Tianan M.Pd , dan Ibu Dra. Piti Singarimbun, M.Pd, selaku Dosen
Penyelaras/Penguji yang telah banyak memberikan bimbingan dan saran
dalam perbaikan skripsi ini.
10. Seluruh dosen-dosen akademik dan seluruh tenaga administrasi FIP
UNIMED.
11. Ibu Laily Fatimah Nasution, S.PdI, selaku kepala sekolah SD Negeri 104233
Bandar Labuhan kec. Tanjung Morawa dan Ibu Risma Lena selaku wali
kelas,serta Bapak/Ibu guru yang telah banyak membantu penulis selama
penelitian.
12. Teristimewa, tercinta, dan tersayang penulis sampaikan buat Ayahanda Alm.
H. Drs. Harwis dan Ibunda Sumarni S.Pd, sebagai rasa hormat saya dan
terima kasih yang tak terhingga atas semua pengorbanan, dukungan, dan do’a
studi di UNIMED. Serta untuk Kakak ku tersayang Listiani S.Pd, dr. Melidar
dianita juga abangku Habib Tri Wibowo ST yang selalu mendukung dan
mendoakan penulis.
13. Terkhusus kepada Kekasihku tersayang, Mhd. Fariz Albi, Terimakasih atas
dukungan, doa, serta motivasi yang selalu menyemangatiku. Tak lupa Bude
Messi dan Mas Eko, yang mendukung baik secara moril maupun materil, dan
kepada Keponakanku tersayang Tiara dan Hafis.
14. Buat sahabatku yg tergabung dalam gonk, Rani, Ika, Ira, Amoreuse serta
keluarga besar A Ekstensi Jurusan PPSD stambuk 2009 terima kasih.
Atas segala bantuan dan bimbingan yang telah penulis terima, penulis tidak
dapat membalas kiranya tiada kata lain yang bisa penulis ucapkan dengan segala
kerendahan hati penulis ucapkan terimakasih banyak.Penulis menyadari bahwa
skripsi ini masih banyak kekurangan dan kejanggalan baik kata-kata maupun susunan
kalimatnya, oleh sebab itu penulis mengharapkan kritik dan saran pembaca yang
bersifat membangun demi kesempurnaan skripsi ini.
Akhirnya penulis dengan penuh harapan agar kiranya skripsi ini dapat
bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca umumnya, penulis
mengucapkan terima kasih.
Tanjung Morawa, Juni 2013
Penulis
RIDHA HUTAMI
i
ABSTRAK
Ridha Hutami, NIM : 109311090. “Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada
Mata Pelajaran PKn Dengan Menggunakan Metode Think Pair Share di Kelas
IV SD Negeri 104233 Bandar Labuhan Kecamatan Tanjung Morawa.”
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan metode Think Pair
Share dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi pokok globalisasi
Komunikasi kelas IV SD Negeri 104233 Bandar Labuhan Kecamatan Tanjung Morawa yang menjadi masalah dalam penelitian ini adalah penggunaan metode pembelajaran yang kurang tepat sehingga membuat siswa kurang tertarik terhadap mata pelajaran PKn dan hasil belajar menjadi rendah.
Subjek dalam penelitian ini yaitu kelas IV SD Negeri 104233 Bandar Labuhan Kec. Tanjung Morawa yang berjumlah 37 orang siswa. Penentuan subjek penelitian diperoleh berdasarkan hasil tes dan observasi yang dilakukan oleh peneliti. Fakta dilapangan menunjukkan banyak siswa memiliki hasil belajar yang rendah dalam belajar PKn, sehingga peneliti berupaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan MetodeThink Pair Share.
Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam 2 siklus, dimana setiap siklus dilakukan dua kali pertemuan dan masing – masing pertemuan dilakukan selama 2x35 menit. Dalam setiap siklus akan dilakukan tes dan observasi untuk mengukur hasil belajar siswa.
Berdasarkan hasil penelitian dari 37 sampel siswa pada dapat diketahui bahwa pada pre test dari 37 orang siswa pada saat diberikan tes awal sebanyak 32 siswa (86,49%), belum mencapai ketuntasan belajar (nilai < 70). Sedangkan terdapat 5 orang siswa (13,51) yang mencapai ketuntasan ( nilai > 70), dengan nilai rata-rata 46,21. Hasil ini menunjukkan nilai pretest siswa tergolong kategori rendah dan siswa kelas IV SD Negri 104233 Bandar Labuhan belum tuntas mempelajari materi globalisasi komunikasi pada pelajaran PKn. Pada siklus 1 terdapat 25 orang siswa (67,57%) yang mencapai ketuntasan dengan nilai rata-rata 66,75. Hal ini menunjukkan nilai siklus I siswa tergolong sedang dan siswa kela IV SDN 104233 Bandar Labuhan belum tuntas memahami materi Globalisasi Komunikasi pada pelajaran PKn. Pada siklus II terdapat 32 (91,9 %) orang siswa yang mencapai ketuntasan dengan rata-rata 86,51. Hasil ini menunjukkan nilai siklus II siswa sudah mengalami peningkatan dan tergolong tinggi.
Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan metode Think Pair Share dapat meningkatkan hasil belajar siswa
v
DAFTAR ISI
ABSTRAK... i
KATA PENGANTAR... ... ii
DAFTAR ISI... ... v
DAFTAR TABEL... ... viii
DAFTAR GAMBAR... ... ix
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 4
C. Pembatasan Masalah... 5
D. Rumusan Masalah ... 5
E. Tujuan Penelitian... 5
F. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II KERANGKA TEORITIS A. Kerangka teori... 7
1. Pengertian Belajar... 7
2. Pengertian Hasil Belajar ... 8
3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi hasil Belajar ... 9
4. Hakekat PKn ... 10
5. Materi Pembahasan... ... 11
6. Metode Think Pair Share ... 12
vi
B. Kerangka Berfikir ... 15
C. Hipotesis Tindakan ... 17
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ... 18
B. Subjek dan objek Penelitian ... 18
C. Tempat dan Waktu Penelitian... 18
D. Defenisi Oprasional Variabel Penelitian ... 19
E. Desain penelitian ... 20
F. Prosedur Penelitian ... 21
G. Alat Pengumpul Data ... 25
H. Teknik Analisis Data... 27
I. Jadwal Penelitian ... 30
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian... ... ... 31
1. Data Sebelum Tindakan (Prasiklus)... 31
2. Pelaksanaan dan Hasil Penelitian Pada siklus I... 33
3. Pelaksanaan dan Hasil Penelitian Pada siklus II... 44
4. Rekapitulasi Nilai Pre Test, Siklus I dan siklus II... 56
4. Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Pembelajaran Guru dan Aktivitas Siswa... 59
vii
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ... ... 62
B. Saran ... 62
DAFTAR PUSTAKA... ... 64
LAMPIRAN... ... 65
viii
Tabel 1 Instrumen Observasi Siswa ...26
Tabel 2 Jadwal Penelitian... ... 30
Tabel 3 Data Hasil Tes Awal Siswa Sebelum Tindakan (Prasiklus).………44
Tabel 4 Hasil Observasi Kegiatan Mengajar GuruSiklus I...38
Tabel 5 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa... 39
Tabel 6 Tabel 6. Data Hasil Belajar Pkn Pada Siklus 1...42
Tabel 7 Hasil Observasi Kegiatan Mengajar GuruSiklus II...51
Tabel 8 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa...52
Tabel 9 Data Hasil Belajar Pkn Pada Siklus II...54
Tabel 10 Rekapitulasi Nilai Pre Test, Siklus I Dan Siklus II...56
Tabel 11 Tabel Rata-Rata Hasil Belajar Siswa...58
Tabel 12 Tabel Persentasi Hasil Belajar Siswa ...58
Tabel 13 Rekapitulasi Nilai Hasil Observasi Aktivitas Pembelajaran Guru dan Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II...59
ix
Gambar 1 Guru menyampaikan pengenalan materi kepada siswa...35
Gambar 2 Siswa berdiskusi secara berpasangan...36
Gambar 3 Siswa antusias menjawab pertanyaan saat guru melakukan
apersepsi...47
Gambar 4 Siswa sedang berfikir seputar pertanyaan yang diajukan guru..48
Gambar 5 Siswa secara berpasangan bergantian menyampaikan jawaban
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
I. Identitas Diri
Nama : RIDHA HUTAMI
Tempat/Tanggal Lahir : Tanjung Morawa, 22 juli 1992
Agama : Islam
Nama Ayah : Alm. Drs. H Harwis
Nama Ibu : Sumarni S.Pd
Pekerjaan Orangtua : PNS
Alamat : Jln.Medan- Tg. Morawa Komplek Koserna
B.26 desa Bangun Sari kec. Tg.Morawa
Anak ke : 4 dari 4 bersaudara
II. Riwayat Pendidikan
No. Nama Sekolah Tempat Tahun
1. SD SW TAMAN SISWA Tanjung Morawa 1997-2003
2. SMP Negeri I Tanjung Morawa Tanjung Morawa 2003-2006
3. SMA Negeri I Tanjung Morawa Tanjung Morawa 2006-2009
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Belajar yang dihayati oleh seorang pebelajar (siswa) ada hubungannya
dengan usaha pembelajaran yang dilakukan oleh pembelajar (guru). Pada satu
sisi,belajar yang dialami oleh pebelajar terkait dengan pertumbuhan jasmani yang
siap berkembang. Pada sisi lain, kegiatan belajar yang juga merupakan
perkembangan mental tersebut juga didorong oleh tindak pendidikan atau
pembelajaran. Dari segi siswa, belajar yang dialaminya sesuai dengan
perkembangan jasmani dan perkembangan mental, akan menghasilkan hasil
belajar sebagai dampak pengiring, selanjutnya dampak pengiring tersebut akan
menghasilkan program belajar sendiri sebagai perwujudan emansipasi siswa
menuju kemandirian. Dari segi guru, kegiatan belajar siswa merupakan akibat dari
tindak mendidik atau kegiatan mengajar. Proses belajar tersebut menghasilkan
prilaku yang dikehendaki, suatu hasil belajar dampak pengajaran.
Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan merupakan mata pelajaran
yang memfokuskan pada pembentukan warga negara yang memahami dan mampu
melaksanakan hak-hak kewajibannya untuk menjadi warganegara Indonesia yang
cerdas, trampil dan berkarakter yang diamanatkan oleh pancasila dan UUD 1945.
Dalam KBK, mata pelajaran kewarganegaraan (citizenship)
mengakomodasi- kan isu-isu sentral kewarganegaraan yang telah menjadi wacana
dalam kehidupan masyarakat dan bangsa sekarang ini tetapi juga nilai-nilai
Mata pelajaran kewarganegaraan bertujuan untuk membentuk warga
negara yang cerdas, terampil, dan berkarakter baik serta setia kepada bangsa dan
negara Indonesia yang berdasarkan pancasila dan UUD 1945. Mata pelajaran
kewarganegaraan dapat menjadi pengikat untuk menyatukan visi peserta didik
yang beragam dari segi agama, sosio kultural, bahasa, usia dan suku bangsa
tentang budaya kebersamaan atau persatuan yang dapat mendukung tetap
berdirinya Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Berdasarkan pada tujuan tersebut, mata pelajaran kewarganegaraan harus
dinamis dan mampu menarik perhatian peserta didik, yaitu dengan cara sekolah
membantu peserta didik mengembangkan pemahaman baik materi maupun
ketrampilan intelektual serta partisipasi dalam kegiatan sekolah yang berupa intra
dan ekstra kurikuler.
Namun selama ini proses pembelajaran PKn kebanyakan masih
mengunakan paradigma yang lama dimana guru memberikan pengetahuan kepada
siswa yang pasif. Guru mengajar dengan metode konvensional yaitu metode
ceramah dan mengharapkan siswa duduk, diam, dengar, catat, dan hafal ( 3DCH )
sehingga membut siswa merasa jenuh. Siswa kurang aktif dalam kegiatan
belajar-mengajar.
Anak cenderung tidak begitu tertarik dengan pelajaran PKn karena selama
ini pelajaran PKn dianggap sebagai pelajaran yang hanya mementingkan hafalan
semata, kurang menekankan aspek penalaran sehingga menyebabkan rendahnya
hasil belajar PKn siswa di sekolah. Masalah utama dalam pembelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) ialah penggunaan metode pembelajaran
muatan tatanan nilai, agar dapat diinternalisasikan pada diri siswa serta
mengimplementasikan hakekat pendidikan nilai dalam kehidupan sehari-hari
belum memenuhi harapan seperti yang diinginkan.
Berdasarkan pengalaman penulis di lapangan, khususnya dalam
pembelajaran PKn saat melakukan PPL di SD Negeri No 104233 Bandar Labuhan
hasil belajar siswa sangat rendah. Siswa kurang memperhatikan guru saat
pelajaran sedang berlangsung, pandangan hanya berpusat pada buku bacaan
mereka, tentu hal ini membuat tujuan pembelajaran yang seharusnya bisa tercapai
menjadi tidak tercapai, apabila tujuan pembelajaran tidak tercapai maka hasil
belajar pun tidak maksimal.
Keterangan tersebut menunjukkan bahwa hasil belajar PKn pada kelas IV
dapat dinyatakan rendah. Dalam rangka meningkatan hasil belajar siswa kelas IV
tersebut, tentunya guru dituntut agar menggunakan metode pembelajaran yang
lebih tepat serta penerapan media pembelajaran yang variatif. Berdasarkan
kenyataan itulah penulis (guru) mencoba mengadakan PTK melalui penerapan
metode Think Pair Share.
Metode Think Pair Shareini memberikan kepada siswa untuk berfikir dan
merespon serta saling membantu satu sama lain. Langkah langkah metode ini
adalah sebagai berikut.
1. Berfikir (Thinking)
2. Berpasangan (Pairing)
Dengan melakukan metode ini diharapkan siswa menjadi lebih tertarik
dalam mengikuti proses pembelajran yang berlangsung sehingga hasil belajar
siswa meningkat.
Berdasarkan pemikiran itulah peneliti merasa tertarik untuk melakukan
penelitian tentang penerapan metode Think Pair Share dalam pembelajaran Pkn
tentang Globalisasi Komunikasi. Dengan keyakinan bahwa permasalahan yang
dialami oleh siswa pada pembelajaran Pkn tentang Globalisasi Komunikasi dapat
teratasi oleh penerapan metode Think Pair Share. Oleh Karena itu, peneliti
menuangkan penelitian ini dalam bentuk penelitian tindakan kelas dengan judul
”Meningkatkan Hasil Belajar Pada Mata pelajaran PKn dengan menggunakan
Metode Think Pair Share siswa di Kelas IV SD Negeri 104233 Bandar Labuhan
Kecamatan Tanjung Morawa ”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian di atas permasalahan yang teridentifikasi dalam
penelitian ini adalah:
1. Rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn.
2. Anak cenderug tidak begitu tertarik dengan pelajaran PKn karena selama
ini pelajaran PKn dianggap sebagai pelajaran yang hanya mementingkan
hafalan semata.
3. Siswa kurang memperhatikan guru saat pelajaran sedang berlangsung.
4. Penggunaan metode pembelajaran yang dilakukan guru kurang tepat
C. Pembatasan Masalah
Batasan masalah dalam penelitian ini yaitu dengan ”Meningkatkan Hasil
Belajar pada Mata Pelajaran PKn dengan Menggunakan Metode Think Pair
Share Materi Globalisasi Komunikasi di kelas IV SD Negeri No 104233 Bandar
Labuhan Kecamatan Tanjung Morawa ”.
D. Rumusan Masalah
Rumusan masalah yang akan diteliti dari penelitian ini adalah “Apakah
dengan menggunakan metode Think Pair Share pada pelajaran PKn dapat
meningkatkan hasil belajar siswa di kelas IV SD Negeri No 104233 Bandar
Labuhan Kecamatan Tanjung Morawa?”.
E. Tujuan Penelitian
Tujuan kegiatan penelitian tindakan kelas ini adalah:
1. Untuk mengetahui penerapan Metode Think pair Share dalam
pembelajaran PKn terhadap peningkatan hasil belajar siswa;
2. Untuk memberi gambaran hasil peningkatan belajar siswa dengan
menggunakan metode Think Pair Share.
F. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dari kegiatan penelitian tindakan kelas
ini adalah:
. 1. Bagi Siswa
b. Meningkatkan hasil belajar siswa.
2. Bagi Guru
a. Sebagai masukan bagi guru dalam meningkatkan mutu pendidikan.
b. Mengetahui permasalahan yang dihadapi siswa dalam belajar PKn.
c. Meningkatkan kompetensi dan profesionalisme guru.
3. Bagi Sekolah
a. Meningkatkan standar kualitas pendidikan sekolah.
b. Menghasilkan lulusan sesuai dengan kompetensi yang diharapkan.
4. Bagi Peneliti
Hasil penelitian ini dapat menambah pengetahuan tentang hasil belajar
siswa dengan menggunakan metode Think Pair Share.
5. Bagi Peneliti Lain
Sebagai bahan acuan dan referensi bagi peneliti lain yang melakukan
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil temuan dan data penelitian yang dilakukan terhadap
peningkatan hasil belajar siswa pada materi pokok globalisasi komunikasi dengan
menggunakan Think Pair Share di SD Negeri 104233 Bandar Labuhan Kecamatan
Tanjung Morawa , maka peneliti membuat kesimpulan sebagai berikut :
1. Pembelajaran dengan menggunakan Metode Think Pair Share dapat
meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran PKn materi pokok
Globalisasi Komunikasi.
2. Rata-rata hasil belajar siswa di kelas yang diajarkan dengan menggunakan
metode Think Pair Share lebih baik daripada sebelumnya. Terbukti pada pre
test terdapat 5 orang siswa (13,51%) yang mencapai ketuntasan dengan nilai
rata-rata 46,21. Pada siklus 1 terdapat 25 orang siswa (67,57%) yang
mencapai ketuntasan dengan nilai rata-rata 66,75. Dan pada siklus II terdapat
32 (91,9%) orang siswa yang mencapai ketuntasan dengan rata-rata 86,51.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan di atas, dapat dikemukakan
beberapa saran, yaitu :
1. Untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pelajaran PKN,hendaknya di
dalam setiap mempelajari PKN harus menerapkan penggunaan metode
konsep pelajran yang diajarkan guru supaya materi yang diajarkan mampu
bertahan lama dalam ingatan dan siswa lebih aktif kreatif dalam belajar.
2. Diharapkan kepada guru agar tidak hanya menggunakan metode ceramah
saja,tetapi bisa dikembangkan dengan penerapan metode yang lebih
bervariasi lagi.
3. Kepala sekolah memberikan pelatihan, menerangkan program-program
pelatihan untuk peningkatan keterampilan guru dalam penggunaan
metode-metode yang bervariasi untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
4. Orang tua mendukung siswa untuk kegiatan belajar mengajar dangan cara
menyediakan sarana dan prasarana kegiatan belajar mengajar.
5. Bagi peneliti sendiri, sekiranya hasil penelitian tindakan kelas ini dapat
dijadikan suatu keterampilan serta pengetahuan untuk menambah wawasan
dalam mendidik siswa SD.
6. Bagi peneliti lain yang melakukan penelitian tindakan, sebaiknya melakukan
penelitian secara tuntas dengan memperhatikan masalah masalah yang ada
1
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,Suhardjono ,Supadi, 2012. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Dewi Rosmala. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Medan: Universitas Negeri Medan
Dimyati,Mudjiono, 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Asdi Mahasatya.
Harmaningsih. 2008. Faktor-faktor yang Mempengaruhu Hasil Belajar. Tersedia online pada situs http:// harmaningsih.blogspot.com,2008.
Herman. 2011. Think-Pair-Share. Tersedia (online) pada situs http://shtiaa.blogspot.com /2011/10/skripsi-think-pair-share.html (diakses pada 24 Januari 2013).
Kunandar.2007.Guru profesional.Jakarta :PT. RajaGrafindo Persada. .
Purwanto. 2011. Evaluasi Hasil Belajar. Surakarta: Pustaka Belajar.
Ressi,Sunny,Wahyuningrum. 2008. Pendidikan Kewarganegaraan Kelas 4
SD. Jakarta : Pusat perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Sadirman. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajr Mengajar,Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada
Suprijono. 2010. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
