PENERAPAN TEKNIK PERMAINAN AKUN UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA
KELAS XII IS 1 SMA SWASTA PRAYATNA MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH:
AGUS TRIHATIN
NIM. 708310004
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis sampaikan kepada Allah SWT atas rahmat
dan hidayat-Nya telah membantu penulis menyelesaikan skripsi yang berjudul
“Penerapan Teknik Permainan Akun Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil
Belajar Akuntansi Siswa Kelas XII IS 1 SMA Swasta Prayatna Medan Tahun
Ajaran 2012/2013”.
Dalam penulisan skripsi ini penulis tidak terlepas dari hambatan atau
kesulitan dalam menyelesaikannya. Namun, atas rahmat dan ridho dari Allah
SWT serta dengan usaha dan kerja keras yang maksimal kemudian banyaknya
pihak yang memberikan bantuan moril maupun materil baik secara langsung
maupun tidak langsung, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan
baik. Atas bantuan tersebut, pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan
terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si, selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME, selaku Dekan Fakultas Ekonomi UNIMED.
3. Bapak Drs. H.Thamrin, M.Si, selaku Pembantu Dekan I Fakultas Ekonomi.
4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Fakultas Ekonomi sekaligus Pembimbing Skripsi.
5. Bapak Drs. Jhonson, M.Si, selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi.
6. Ibu Dra. Effi Aswita Lubis, M.Pd, M.Si, selaku Ketua Program Studi
7. Bapak Jufri Darma, SE, M.Si, selaku Dosen Pembimbing Akademik yang telah
memberikan bimbingan akademik selama perkuliahan.
8. Bapak dan Ibu Dosen Pendidikan Ekonomi beserta staf pegawai Fakultas
Ekonomi.
9. Ibu Dra. Suriyati Tanjung, M.Pd selaku Kepala Sekolah dan Ibu Darmawani
Lubis, S.Pd Selaku guru bidang studi ekonomi beserta staf pegawai dan para
siswa kelas XII IS 1 di SMA Swasta Prayatna Medan.
10. Teristimewa kepada keluargaku terutama kedua orang tua tercinta ayahanda
Bahrum dan Ibunda Saini yang memiliki peran penting bagi penulis dalam
memberikan kasih sayang serta dukungan moril dan materil selama
perkuliahan hingga penyelesaian skripsi ini.
11. Kepada saudara tersayang kakak Yusni, Abang Edi Iskandar, dan kakak
Lisma Wati beserta keluarga besar yang selalu memberikan dukungan moril
maupun materil kepada penulis.
12. Kepada Paman Amran dan Bibi Maryam beserta keluarga di Jermal XI yang
telah memberikan tempat tinggal dan dukungan moril kepada penulis selama
perkuliahan hingga penyelesaian skripsi ini.
13. Kepada sahabat-sahabatku khususnya anggota Troup Band yaitu Ahmad,
Arami, Ardan, Atin, Bayu, Iqbal, Lana, Otto, Rahmad, Ridho.
14. Kepada teman-teman terbaikku dan teman seperjuanganku di kelas A
Ekstensi 2008 (Cyber Class) yang selalu ada dalam setiap perkuliahan sampai
perjuangan ini berakhir. Suatu saat nanti penulis berharap kita semua akan
15. Kepada teman-teman PPL Terpadu Unimed 2011 SMA Negeri 1 Babalan
yang pernah bersama-sama menerima pengalaman yang indah dan tidak
mungkin dilupakan, terkhusus buat sari boreg, dan jen. Disanalah penulis
mendapat pengalaman mengajar menjadi seorang guru dan pengalaman
persahabatan yang begitu luar biasa indahnya.
16. Kepada semua pihak yang pernah terlibat oleh penulis dalam membantu
dalam penyelesaian studi perkuliahan ini yang tidak dapat disebutkan satu per
satu oleh penulis.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih banyak
kekurangan dan kesalahan baik isi maupun kualitasnya. Oleh sebab itu, penulis
mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun demi kesempurnaan
skripsi ini.
Akhir kata penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang
terlibat dalam penyusunan skripsi ini. Penulis juga berharap semoga skripsi ini
dapat bermanfaat kita semua.
Medan, September 2012
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN
LEMBAR PENGESAHAN DAN PERSETUJUAN
KATA PENGANTAR ... i
1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 4
1.3 Rumusan Masalah ... 5
2.1.1 Hakekat Teknik Permainan Akun ... 8
2.1.2 Aktivitas Belajar ... 13
2.1.3 Hasil Belajar Akuntansi ... 16
2.2 Penelitian Yang Relevan ... 21
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 25
3.1 Lokasi Penelitian ... 25
3.2 Subjek dan Objek Penelitian ... 25
3.2.1 Subjek Penelitian ... 25
3.2.2 Objek Penelitian ... 25
3.3 Defenisi Operasional ... 25
3.4 Prosedur Penelitian ... 26
3.5 Teknik Pengumpulan Data ... 31
3.6 Teknik Analisis Data ... 33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 35
4.1 Deskripsi Hasil Penelitian ... 35
4.2 Analisis Data ... 37
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian ... 39
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 46
5.1 Kesimpulan ... 46
5.2 Saran ... 46
DAFTAR PUSTAKA ... 48
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Kegiatan Siklus I ... 28
Tabel 3.2 Kegiatan Siklus II ... 29
Tabel 3.3 Lembar Aktivitas Siswa ... 31
Tabel 4.1 Hasil Perolehan Nilai Test Hasil Belajar Siswa ... 36
Tabel 4.2 Skor Rata-rata Aktivitas Belajar Siswa ... 37
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Alur Pelaksanaan Tindakan Kelas ... 27
Gambar 4.1 Grafik Hasil Belajar Siswa ... 36
DAFTAR LAMPIRAN
1. Silabus
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
3. Materi Pembelajaran
4. Instrumen Penelitian Siklus I dan Siklus II
5. Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Sebelum Tindakan (Pretest)
6. Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus I (Postest I)
7. Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus II (Postest II)
8. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I
9. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II
iv ABSTRAK
Agus Trihatin (708310004). Penerapan Teknik Permainan Akun Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XII IS 1 SMA Swasta Prayatna Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013. Skripsi Fakultas Ekonomi. Jurusan Pendidikan Ekonomi. Program Studi Pendidikan Akuntansi. Universitas Negeri Medan 2012.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas XII IS 1 SMA Swasta Prayatna Medan T.A 2012/2013 dengan menerapkan teknik permainan akun.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Swasta Prayatna Medan pada semester ganjil tahun ajaran 2012/2013 dengan subjek adalah siswa kelas XII IS 1 yang berjumlah 36 orang. Objek penelitian ini adalah penerapan teknik permainan akun untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa kelas XII IS 1 SMA Swasta Prayatna Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 2 siklus, dimana dalam setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan observasi. Sedangkan teknik analisis data adalah dengan data kuantitatif dan data kualitatif.
Berdasarkan hasil analisis data diperoleh hasil observasi aktivitas siswa terdapat pada siklus I yang menunjukkan 1 orang (2,78%) untuk kriteria sangat aktif, 14 orang (38,89%) untuk kriteria aktif, 20 orang (55,55%) untuk kriteria cukup aktif, dan 1 orang (2,78%) untuk kriteria kurang aktif. Sedangkan pada siklus II menunjukkan 5 orang (13,89%) untuk kriteria sangat aktif, 25 orang (69,44%) untuk kriteria aktif, 6 orang (16,67%) untuk kriteria cukup aktif, dan untuk kriteria kurang aktif tidak ada (0%). Data hasil belajar siswa dari siklus I sebanyak 16 orang (44,44%) dinyatakan tuntas dan 20 orang (55,56%) dinyatakan tidak tuntas. Sedangkan pada siklus II sebanyak 31 orang (86,11%) dinyatakan tuntas dan 5 orang (13,89%) dinyatakan tidak tuntas.
Dapat disimpulkan bahwa penerapan teknik permainan akun dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa di kelas XII IX 1 SMA Swasta Prayatna Medan T.A 2012/2013
v ABSTRACT
Agus Trihatin (708310004). The Application of Technical Account Games To Increase Activity and The Result Student Accountancy Learning in Class XII IS 1 at SMA Swasta Prayatna Medan 2012/2013 academic year. Thesis Economy Faculty. Majoring Economy Education. Study Program of Accounting Education. State University of Medan 2012.
The problems in this research is the low activity and learning outcomes of accounting students. This research aims to purpose was to increase activity and learning outcomes of accounting students in class XII IS 1 at SMA Swasta Prayatna Medan 2012/2013 academic year with application of technical account games.
The research was conducted at SMA Swasta Prayatna Medan semester of odd-Year Lesson in 2012/2013 with the subject is a class XII IS 1 which amounts to 36 peoples. The object in this research is the application of technical account games to increase activity and the result student accountancy learningin class XII IS 1 at SMA Swasta Prayatna Medan 2012/2013 academic year. This study is a classroom action research which consists of two cycles, where in each cycle consists of four phases of planning, action, observation, and reflection. Data collection techniques using tests and observation. While the techniques of data analysis is the quantitative data and qualitative data.
Based on the analysis of data obtained on the result of observation in the first cycle showed were 1 student (2,78%) to very active of criterion, 14 students (38,89%) to active of criterion, 20 students (55,55%) to enough active of criterion, and 1 student (2,78%) to decrease active of criterion. While in the second cycle showed 5 students (13,89%) to very active of criterion, 25 students (69,44%) to active of criterion, 6 students (16,67%) to enough active of criterion, and nothing (0%) to decrease of criterion. The student result learning of data in the first cycle obtained 16 students (44,44%) is completed the study and 20 students (55,56%) is not completed the study. While in the second cycle obtained 31 students (86,11%) is completed the study, and 5 students (13,89%) is not completed the study.
Can be concluded that the application of technical account games can be increase activity and the result student accountancy learning in class XII IS 1 at SMA Swasta Prayatna Medan 2012/2013 academic year.
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Pendidikan memiliki peranan penting dalam peningkatan kualitas hidup setiap individu
baik secara langsung maupun tidak langsung. Sekolah merupakan salah satu lembaga pendidikan
yang dapat melahirkan sumber daya manusia yang terdidik. Seiring dengan perkembangan
zaman yang begitu cepat, maka berbagai upaya telah dilakukan untuk meningkatkan kualitas
pendidikan sehingga diharapkan mampu menciptakan sumber daya manusia berkualitas baik
yang mampu menghadapi perubahan zaman. Namun apabila kualitas pendidikan itu rendah,
maka akan terciptalah sumber daya manusia yang berkualitas rendah pula.
Salah satu upaya yang dilakukan oleh sekolah dalam meningkatkan kualitas pendidikan
adalah melakukan inovasi dalam proses belajar mengajar. Suatu proses belajar mengajar
diakatakan baik apabila proses belajar mengajar tersebut dapat membangkitkan kegiatan belajar
yang efektif agar siswa secara aktif dapat mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki
kepribadian, kecerdasan, dan keterampilan yang diperlukan bagi dirinya dan masyarakat.
Keberhasilan proses belajar mengajar disekolah banyak dipengaruhi oleh faktor guru dan siswa.
Proses pembelajaran yang baik bukan hanya terlihat dari siswa dapat memahami materi
pelajarannya saja karena hal tersebut cenderung menekan dan memaksa jiwa seorang siswa
untuk dapat memahami materinya. Tapi bagaimana seorang siswa dapat memahami materi
dengan cara yang menyenangkan dan tidak menimbulkan perasaan tertekan dalam dirinya
sehingga dengan sendirinya proses belajar mengajar akan terlihat aktif nantiya. Pada dasarnya
keaktifan siswa dikelas terlihat dari aktivitas yang dilakukan siswa karena jika aktivitas belajar
Hampir sebagian besar guru memegang peranan penting dalam keberhasilan menciptakan
proses belajar mengajar yang efektif. Sebaik apapun kurikulum yang diterapkan serta selengkap
apapun sarana dan prasarana yang tersedia, tetapi bila gurunya belum efektif maka proses belajar
mengajar tersebut belum bisa dikatakan baik. Tugas guru bukan hanya sekedar mengajar saja,
melainkan harus mampu melakukan perubahan dan perbaikan pada proses pembelajarannya. Hal
itu sesuai dengan fungsi guru sebagai perancang pembelajaran, pengelola pembelajaran, dan
evaluator pembelajaran. Seorang guru juga harus memiliki kompetensi dalam mengelola kelas,
aktivitas belajar mengajar merupakan salah satu faktor yang menentukan keaktifan serta
mempengaruhi hasil belajar siswa.
Berdasarkan hasil observasi penulis di SMA Swasta Prayatna, rata-rata nilai ekonomi
khususnya pada materi pelajaran akuntansi di kelas XII IS 1 masih tergolong rendah. Hal ini
dapat terlihat dari hasil nilai ulangan harian yang diperoleh siswa di kelas XII IS 1 yaitu 17 orang
(47,22%) dinyatakan tuntas dan 19 orang (52,78%) dinyatakan tidak tuntas dengan KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal) adalah 70. Dapat dikatakan bahwa hasil belajar yang dicapai
siswa kurang efektif karena belum memenuhi ketuntasan secara klasikal yaitu ≥70%.
Hal tersebut dikarenakan guru masih terlihat menggunakan metode ceramah, tanya jawab
dan pemberian tugas. Guru belum melakukan variasi terhadap metode dan teknik mengajarnya,
sehingga proses belajar mengajar terlihat monoton dimana hanya guru yang terlihat aktif dalam
proses belajar mengajar. Penulis juga melihat siswa merasa jenuh dan bosan pada saat belajar
sehingga aktivitas belajar siswa terlihat tidak berjalan dengan baik. Siswa hanya terlihat
mendengar, mencatat, dan menghapal, dengan demikian proses belajar mengajar menjadi kurang
Bila hal kondisi tersebut dibiarkan secara terus menerus, maka dikhawatirkan akan
menimbulkan kejenuhan, kebosanan, menurunnya aktivitas belajar sehingga akan mempengaruhi
hasil belajar menjadi rendah, dan pada akhirnya tujuan pembelajaran tidak akan tercapai.
Selain itu, dari hasil wawancara penulis dengan guru mata pelajaran ada beberapa hal yang
membuat hasil belajar siswa pada pelajaran akuntansi rendah yaitu perbedaan inteligensi siswa
menjadi faktor penghambat bagi guru dalam menyampaikan materi pembelajaran. Selain itu
siswa menganggap pelajaran akuntansi merupakan pelajaran yang sulit dipahami dibandingkan
dengan pelajaran ilmu sosial lainnya. Walaupun siswa menganggap materi pelajarannya sulit,
jika materi tersebut disampaikan dalam suasana menyenangkan maka pelajaran tersebut akan
mudah dipahami. Namun sebaliknya, walaupun materi pelajaran tidak terlalu sulit untuk
dipelajari, apabila suasana belajar membosankan, tidak menarik dan belajar dibawah tekanan,
maka pelajaran akan sulit dipahami siswa. Atas dasar tersebut, agar siswa mudah memahami
pelajaran akuntansi, maka proses pembelajaran harus dibuat menyenangkan dengan tujuan agar
hasil belajar dapat meningkat.
Pelajaran akuntansi merupakan pelajaran yang membutuhkan suatu keterampilan,
pemahaman, dan kemampuan untuk menganalisis suatu perkiraan yang terjadi. Dalam pelajaran
akuntansi juga terdapat perhitungan yang terkadang menyulitkan siswa dalam memahaminya.
Agar pembelajaran akuntansi menjadi kegiatan yang aktif, kreatif, dan efektif, serta
menyenangkan dapat dilakukan melalui berbagai cara salah satunya adalah dengan menerapkan
teknik permainan akun.
Berdasarkan permasalahan diatas, penulis tertarik untuk mencoba metode pembelajaran
yang berpusat pada siswa dengan mengaktifkan siswa saat belajar melalui teknik permainan
menyenangkan, memudahkan dalam memahami materi dan siswa aktif dalam belajar karena
dapat berdiskusi dengan teman-temannya sehingga aktivitas dan hasil belajar diharapkan dapat
meningkat. Oleh sebab itu, penulis akan melakukan penelitian dengan mengambil judul
“Penerapan Teknik Permainan Akun Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar
Akuntansi Siswa Kelas XII IS 1 SMA Swasta Prayatna Medan Tahun Pembelajaran
2012/2013”.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah diatas, maka yang menjadi identifikasi masalah adalah
sebagai berikut:
1. Bagaimanakah cara meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas XII IS 1 SMA Swasta
Prayatna Medan?
2. Bagaimanakah cara meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa kelas XII IS 1 SMA Swasta
Prayatna Medan?
3. Apakah dengan penerapan teknik permainan akun dapat meningkatkan aktivitas dan hasil
belajar akuntansi siswa kelas XII IS 1 SMA Swasta Prayatna Medan?
1.3 Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah diatas, maka rumusan masalah pada penelitian ini adalah
sebagai berikut:
1. Apakah dengan penerapan teknik permainan akun dapat meningkatkan aktivitas belajar
akuntansi siswa kelas XII IS 1 SMA Swasta Prayatna Medan?
2. Apakah dengan penerapan teknik permainan akun dapat meningkatkan hasil belajar akuntansi
siswa kelas XII IS 1 SMA Swasta Prayatna Medan?
Sebuah permasalahan dikaji untuk menemukan solusi pemecahannya. Alternatif tindakan
yang dapat dilakukan untuk memecahkan masalah diatas adalah dengan menggunakan teknik
permainan akun. Penelitian ini dilakukan bekerja sama dengan guru bidang studi akuntansi untuk
menerapkan metode pembelajaran teknik permainan akun. Teknik permainan akun adalah suatu
bentuk permainan yang menggunakan kartu-kartu akun/perkiraan dan lembaran uang-uang kertas
dengan nominal yang telah disesuaikan dalam transaksi.
Pembelajaran dengan teknik permainan akun merupakan suatu teknik pembelajaran dimana
siswa belajar dalam kelompok kecil dengan tingkat kemampuan dan inteligensi yang berbeda.
Setiap anggota kelompok saling bekerja sama memahami materi pelajaran agar bisa mengerjakan
tugas kelompok. Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok lalu secara bergiliran maju untuk
mengambil soal transaksi dan mengambil uang kertas yang telah disiapkan serta menyerahkan
uang pada akun yang berkaitan, kemudian di akhir kegiatan setiap kelompok mempresentasekan
hasil diskusinya. Teknik permainan akun akan menciptakan suasana belajar yang menyenangkan
bagi siswa serta akan mempermudah siswa dalam memahami materi pelajaran. Setiap siswa
dalam kelompok akan terlihat aktif sehingga aktivitas belajar siswa akan berjalan dengan baik.
Dari uraian diatas, maka pemecahan masalah dalam penelitian tindakan ini adalah dengan
menerapkan teknik permainan akun diharapkan dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar
akuntansi siswa kelas XII IS 1 SMA Swasta Prayatna Medan.
1.5 Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah diatas, maka tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Untuk mengetahui dengan menerapkan teknik permainan akun aktivitas belajar siswa kelas
2. Untuk mengetahui dengan menerapkan teknik permainan akun hasil belajar akuntansi siswa
kelas XII IS 1 SMA Swasta Prayatna Medan dapat ditingkatkan.
1.6 Manfaat Penelitian
Adapun manfaat penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Untuk menambah pengetahuan, kemampuan dan wawasan bagi penulis mengenai teknik
permainan akun untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa.
2. Sebagai bahan masukan bagi sekolah khususnya guru bidang studi dalam menerapkan teknik
permainan akun sebagai salah satu cara yang efektif dan efisien untuk meningkatkan aktivitas
dan hasil belajar akuntansi siswa.
3. Sebagai referensi dan bahan masukan bagi civitas akademis fakultas ekonomi UNIMED dan
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Penerapan teknik permainan akun dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi
siswa. Hal tersebut terlihat pada peningkatan aktivitas siswa pada siklus I yang menunjukkan
1 orang (2,78%) untuk kriteria sangat aktif, 14 orang (38,89%) untuk kriteria aktif, 20 orang
(55,55%) untuk kriteria cukup aktif, dan 1 orang (2,78%) untuk kriteria kurang aktif.
Sedangkan pada siklus II menunjukkan 5 orang (13,89%) untuk kriteria sangat aktif, 25 orang
(69,44%) untuk kriteria aktif, 6 orang (16,67%) untuk kriteria cukup aktif, dan untuk kriteria
kurang aktif tidak ada (0%).
2. Teknik permainan akun juga dapat meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa. Pada siklus I
sebanyak 16 orang (44,44%) dinyatakan tuntas dan pada siklus II sebanyak 31 orang
(86,11%) dinyatakan tuntas sehingga terlihat kenaikan sebesar 41,67% (15 orang) yang
mengalami ketuntasan.
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan tersebut diatas, maka disarankan beberapa hal sebagai berikut:
1. Dalam kegiatan pembelajaran, khususnya guru akuntansi diharapkan menjadikan teknik
permainan akun sebagai solusi untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa
khususnya untuk materi akuntansi. Untuk itu guru harus terus meningkatkan penerapan teknik
permainan akun dalam pembelajaran akuntansi kemudian dapat melakukan variasi dengan
teknik pembelajaran atau model pembelajaran lainnya dengan maksud agar dapat
2. Untuk peneliti selanjutnya sebaiknya melakukan langkah-langkah perbaikan kepada siswa
yang belum mencapai KKM walaupun penelitian sudah selesai dengan cara memberikan
arahan, saran dan motivasi kepada siswa. Kemudian peneliti lebih lanjut juga diharapkan
dapat melakukan penelitian dengan waktu yang lebih lama dan dengan sumber yang lebih
luas. Agar dapat dijadikan suatu studi perbandingan bagi guru dalam meningkatkan kualitas
DAFTAR PUSTAKA
Adji, Wahyu, dkk. 2007. Ekonomi Kelas XII. Jakarta: Erlangga.
Arikunto,S. 2008. Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta
Asianbrain. 2009. Permainan Dalam Pembelajaran. http:www.asianbrain.com/. diakses tanggal 22 Februari 2012.
Ayatik, Sri. 2010. Penerapan Teknik Permainan Akun Untuk Meningkatkan Kemampuan Menyelesaikan Siklus Akuntansi Perusahaan Jasa Tahap Pencatatan Pada Siswa Kelas X Akuntansi Di SMK Swasta Kesatria
Mandiri Medan T.P 2009/2010. Medan: UNIMED.
Budiarsi, Indrastuti. 2007. Pengetahuan Sosial Ekonomi 2. Jakarta : Sinar Grafika.
Emosda. 2007. “ Faktor Guru Dalam Pembelajaran di Kelas”. Jurnal Tabularasa PPS Unimed Vol.4 No. 2 Desember 2007.
Harahap, Sofyan Syafri. 2007. Teori Akuntansi. Jakarta: Salemba Empat.
Irma, Chairiah. 2011. “Pengaruh Pembelajaran Kooperatif dan Interaksi Sosial
Terhadap Hasil Belajar Sosiologi di SMA Negeri 1 Sei Bamban”. Jurnal
Tabularasa PPS Unimed Vol.8 No.1 Juni 2011.
Isnani, Sri. 2009. Upaya Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Akuntansi Melalui Teknik Permainan Akun Di Kelas XI Akuntansi I Pada Standar Kompetensi Mengelola Administrasi Dana Kas Kecil SMK Swasta PAB 3
Medan Estate Tahun Pembelajaran 2009/2010. Medan: UNIMED.
Krismaryani. 2010. Penerapan Model Pembelajaran Partisipatif Teknik Permainan Akun Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Akuntansi 1 Pada Standar Mengelola Buku Jurnal di SMK
Negeri 7 Medan Tahun Pembelajaran 2009/2010. Medan: UNIMED.
Mahriyuni. 2008. “Penggunaan Teknik Permainan Untuk Meningkatkan
Keterampilan Berbicara Bahasa Prancis Siswa SMAN 2 Medan”. Jurnal
Tabularasa PPS Unimed Vol.5 No.1 Desember 2011.
Matondang, Zulkifli. 2011. “Meningkatkan Hasil Belajar Statistika Melalui
Pemberian Tugas Dengan Umoan Balik”. Jurnal Tabularasa PPS Unimed
Vol.8 No.2 Desember 2011.
Munadi, Y. 2008. Media Pembelajaran Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta : Gaung Persada.
Purba, Junita Anjelina. 2011. Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Question Student Have Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI AK SMK Swasta Parulian 2 Medan T.P
2011/2012. Medan: UNIMED.
Reban, Retina. 2011. “Pengaruh Model Pembelajaran dan Tipe Kepribadian Terhadap Hasil Belajar Siswa SMP Negeri 2 Kutalimbaru Deli Serdang”.
Jurnal Tabularasa PPS Unimed Vol.8 No.2 Desember 2011.
Ritonga, Abdulrahman. 2007. Statistika Terapan Untuk Penelitian. Jakarta: Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia.
Sardiman. 2009. Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Raja Grafindo Persada.
Sianipar, Saleman. 2011. “Hubungan Pemanfaatan Sumber Belajar Dan
Komunikasi Interpersonal Dengan Hasil Belajar Siswa SMA Swasta
Kecamatan Sunggal”. Jurnal Tabularasa PPS Unimed Vol.8 No.2
Desember 2011.
Sinurat, Mastaulina. 2011. Penerapan Teknik Permainan Akun Untuk Meningkatkan Hasil Dan Aktivitas Belajar Siswa Kelas XII IS SMA
Swasta Tri Sakti Lubuk Pakam T.P 2011/2012. Medan: UNIMED.
Siskandar. 2009. “Keefektifan Pendekatan Cooperative Learning Dalam
Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Mahasiswa”. Jurnal Ilmu
Pendidikan, Jilid 16 No. 3 2009: 178 – 185. Jakarta: Balitbang Depdiknas.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sudjana. 2006. Metode dan Teknik Pembelajaran Partisipatif. Bandung: Falah Production.
Sudjana, Nana. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Syafri, Sofyan. 2007. Teori Akuntansi. Jakarta : Raja Grafindo Persada.
Thamrin, dkk. 2007. Peningkatan Kemampuan Menyelesaikan Siklus Akuntansi Siswa Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 5 Binjai Melalui Teknik Permainan
akun. Laporan Pengembangan Inovasi Pembelajaran Di Sekolah (PIPS).
