HUBUNGAN KETERAMPILAN GURU MENGADAKAN VARIASI MENGAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA
MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA RK SERDANG MURNI LUBUK PAKAM
T.A 2011/2012
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian PersyaratanMemperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH :
Monita E. Sinambela NIM. 708114203
FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, dengan segala Anugerah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini. Skripsi ini tulis untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Adapun judul skripsi ini adalah hubungan Keterampilan Guru Mengadakan Variasi Mengajar Dengan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Elajaran Ekonomi Di SMA RK Serdang Murni Lubuk Pakam Tahun Ajaran 2011/2012.
Dengan penuh ikhlas dan kerendahan hati, pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan terima kasih yang sebesar-sebesarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. H. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan 2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Drs. Jhonson, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan.
memberikan waktu untuk memberi bimbingan, arahan dan masukan kepada penulis serta melakukan koreksi terhadap isi skripsi ini untuk perbaikan sewaktu penyusunan, hingga skripsi ini dapat penulis selesaikan.
6. Ibu Dra. Butet Aminah Lubis, M.Si selaku Dosen Pembimbing Akademik Penulis. Terima kasih penulis ucapkan karena telah banyak membbimbing penulis selama dalam studi.
7. Bapak dan ibu Dosen Program Studi Administrasi Perkantoran yang telah banyak memberikan bimbingan dan pengetahuan kepada penulis selama mengikuti perkuliahan, serta para staf pegawai di Fakultas Ekonomi.
8. Bapak Drs.Masner selaku Kepala Sekolah SMA RK Serdang Murni Lubuk Pakam. Bapak/Ibu guru dan staf pegawai yang telah bannyak memberikan bantuan dan bimbingan selama penulis melakukan penelitian, serta siswa/i SMA RK Serdang Murni Lubuk Pakam yang telah banyak mendukung terlaksananya penelitian ini.
9. Teristimewa untuk Ayahanda M. Sinambela dan Ibunda T. Marpaung yang telah memberikan motivasi baik dalam dukungan doa maupun materi. Terima kasih buat segalanya, kiranya Tuhan membalaskan semuanya dalam kasih dan damai sejahtera.
10. Buat saudara-saudaraku, Melda Sinambela, Melky Sinambela, Malvin Sinambela, Morit Sinambela dan Maoravia Sinambela yang telah memberikan dukungan dan doa bagi penulis.
12. Buat sahabatku Nurhayati Panjaitan yang selalu memberikan motivasi dan dukungan dikala suka dan duka.
13. Buat sahabatku, Ester Simbolon, Lestari Tamba, Silsa Perangin-angin, Sinar Sitanggang, Sri Utami Sirait dan Poppy Katarina yang selalu bersama dalam persahabatan.
14. Buat kakak, adik dan abang-abangku yaitu July Tambunan, Ucok Sirait, Ferdinan, Sudarson, Renjaya, Alfret dan Merry Butar-butar serta teman-teman di kos 123 Pancing buat kebersamaan kita selama ini. Terima kasih buat segala nasehat dan motivasi yang diberikan kepada penulis.
15. Buat teman-teman seperjuangan, Bryanson, Christina, Daniel, Dwika, Khodijah, Juliber, Sri Astuti, dan Sri rohana serta keluarga besar ADP Stambuk 2008 kelas A-Reguler terima kasih buat kebersamaan kita.
16. Buat teman-teman PPLT SMKN 1 Kabanjahe serta buat teman-teman Semester I dan II Jurusan Pendidikan Ekonomi Stambuk 2008 terima kasih buat kebersamaan kita selama ini.
17. Buat teman-teman yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Akhir kata, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak. Semoga Tuhan memberkati dan mellimpahkan kasih karunia-Nya kepada semua pihak yang membantu penyelesaian skripsi ini.
Medan, Agustus 2012 Penulis
vii
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ... i
ABSTRAK ... v
ABSTRACT ...vi
DAFTAR ISI... vii
DAFTAR TABEL ... x
DAFTAR GAMBAR ...xi
DAFTAR LAMPIRAN ... xii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 3
C. Pembatasan Masalah ... 4
D. Rumusan Masalah ... 4
E. Tujuan Penelitian ... 4
F. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kerangka Teoritis ... 6
1. Keterampilan Mengajar Guru ... 6
2. Variasi Mengajar ... 7
2.1 Pengembangan Variasi Mengajar ... 9
2.2 Tujuan Variasi Mengajar ... 10
2.3 Prinsip Penggunaan Variasi Mengajar ... 14
viii
2.5 Aspek-aspek dalam Mengajar ... 21
3. Prestasi Belajar ... 23
3.1 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar... 24
3.2 Usaha Ke Arah Peningkatan Prestasi Belajar... 28
B. Penelitian Yang Relevan ... 30
C. Kerangka Berfikir ... 32
D. Hipotesis... 33
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Lokasi Penelitian ... 34
B. Populasi dan Sampel ... 34
C. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 35
D. Teknik Pengumpulan Data ... 36
E. Uji Instrumen Angket Penelitian ... 37
F. Teknik Analisa Data ... 40
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian... 42
1. Keterampilan Guru Mengadakan Variasi Mengajar (X) ... 42
2. Prestasi Belajar (Y)... 47
3. Korelasi (X) dan (Y)... 49
4. Uji Regresi Linier Sederhana ... 52
5. Perhitungan Determinasi ... 55
6. Hipoteis... 56
ix BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan... 61 B. Saran ... 62 DAFTAR PUSTAKA
x
DAFTAR TABEL
Tabel III.1 Tabel Populasi Penelitian... 34
Tabel III.2 Tabel Sampel Penelitian... 35
Tabel III.3 Lay Out Angket... 37
Tabel III.4 Pedoman untuk memberi interpretasi koefisien korelasi ... 39
Tabel IV.1 Distribusi Frekuensi Jawaban Atas Variabel (X) ... 43
Tabel IV.2 Kriteria Skala Penilaian ... 44
Tabel IV.3 Ubahan Penelitian ... 47
Tabel IV.4 Tingkat Kecenderungan Prestasi Belajar Siswa (Y)... 49
xi
DAFTAR GAMBAR
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1: Angket Instrumen ... 63
Lampiran 2 : Perhitungan Uji Coba Validitas dan Reliabilitas Angket ... 67
Lampiran 3 : Perhitungan Uji Validitas dan Reliabilitas Tabulasi Angket... 72
Lampiran 4 : Tabulasi Jawaban Angket Uji Coba Instrumen ... 76
Lampiran 5 : Tabulasi Jawaban Angket Instrumen... 78
Lampiran 6 : Nilai Prestasi Belajar Siswa ... 81
Lampiran 7 : Perhitungan Koefisien Korelasi... 83
Lampiran 8 : Nilai-Nilai r Product Moment ... 85
Lampiran 9 : Nilai-Nilai Dalam Distribusi t ... 86
v ABSTRAK
Monita E. Sinambela, Nim : 708114203, Hubungan Keterampilan Guru Mengadakan Variasi Mengajar Dengan Prestasi Belajar Siswa Di SMA RK Serang Murni Lubuk Pakam Tahun Ajaran 2011/2012. Skripsi Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2012.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah kurangnya motivasi, dan antusias siswa dalam belajar, sehingga siswa merasa bosan dan tidak aktif dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Hal ini bisa disebabkan adanya faktor dari guru itu sendiri yang berkaitan dengan variasi mengajarnya di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Hubungan Keterampilan Guru Mengadakan Variasi Mengajar Dengan Prestasi Belajar Siswa pada mata pelajaran Ekonomi di SMA RK Serdang Murni Lubuk Pakam Tahun Ajaran 2011/2012.
Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif menggunakan pendekatan korelasional yang bersifat ex post facto. Penelitian ini dilaksanakan di SMA RK Serdang Murni Lubuk Pakam Tahun Ajaran 2011/2012 dengan populasi seluruh kelas X yang berjumlah 200 orang. Sampel dalam penelitian ini adalah sebesar 25% dari setiap kelas yaitu 50 orang yang diambil secara Simple Random Sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, angket dan dokumentasi.
Teknik analisis data yang digunakan untuk mengetahui adanya hubungan variabel X dengan variabel Y adalah rumus Korelasi Product Moment, dari perhitungan tersebut diperoleh hasil rxy =0,621 yang berarti hubungan antara keterampilan guru mengadakan variasi mengajar dengan prestasi belajar siswa kategori kuat.
Selanjutnya untuk menguji hipotesis menggunakan uji “t” sehingga diperoleh t hitung sebesar 3,12 sedangkan t tabel pada taraf signifikan 95% atau alpha 5% dengan nilai ttabel=2,01, berarti thitung> ttabel(3,12 > 2,01) maka hipotesis yang menyatakan “ Ada hubungan yang positif dan signifikan antara keterampilam guru mengadakan variasi mengajar dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi di SMA RK Serdang Murni Lubuk Pakam Tahun Ajaran 2011/2012”dapat diterima.
vi ABSTRACT
Monita E. Sinambela, Reg. 708114203. Relation OfHeld a Variety Of Teaching
Skills Of TeachersWith Achievement Students at Economic Study in SMA RK
Serdang Murni Lubuk Pakam Year 2011/2012. Thesis of Office Administration Educatiornal Study Programme, Majoring Economic Education, Economy Faculty, State University of Medan 2012.
The problem of this research is the lack of motivation, and enthusiasm in learning, so that students feel bored and not active in the following learning activities. This could be due to the factor of teachers themselves are related to variations in classroom teaching. This study aims to determine the relationship Variety of Teaching Skills Teacher Held In Student Achievement in Economics at SMA RK Serdang Murni Lubuk Pakam 2011/2012.
The reasearch of population was all students class X at SMA RK Serdang Murni Lubuk Pakam who totalling 200 people and are being sampled in this reaseach as much as 25% of all class X where there is 50 people, drawn by simple ramdom sampling. Method of this reasearch is survey, questionnaire and document.
The type of current research was descriptive using correlational approach with ex post facto characterized. Analysis technic of data was doing for know who there relationship of X Variabel with Y variabel is Product Moment Corelation Statistic. From the calculated have result if rxy =0,621. It means that relation of held a variety of teaching skills of teachers with achievement students are in strong category.
And then for hypotesis testing is doing of “t” test so tcountis 3,12 and ttabel 95% significant quality or 5% alpha with ttabel= 2,01, it means thitung> ttabel(3,12 > 2,01) so hypotesis said : “ there positive and significant relationship between
held a variety of teaching skills of teacherswith achievement student at economic study in SMA RK Serdang Murni Lubuk Pakam schoools’s year 2011/2012” can accepted.
1 BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendidikan adalah salah satu proses kegiatan pembentukan sikap, kepribadian dan keterampilan manusia menghadapi masa depan. Dalam proses pembentukan sikap, kepribadian dan keterampilan dipengaruhi oleh berbagai faktor sehingga pada akhir proses pembentukan sikap, kepribadian dan keterampilan memberi hasil yang bervariasi.
Peningkatan kualitas sumber daya manusia merupakan hal yang sangat penting pada tahap pembangunan dewasa ini. Salah satu cara untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia adalah dengan meningkatkan mutu pendidikan, karena maju mundurnya suatu negara sebagian besar dipengaruhi oleh kualitas hasil pendidikan.
Sekolah merupakan lembaga pendidikan yang terorganisir secara sistematis yang dapat membina siswa (anak didik) supaya memiliki pengetahuan, keterampilan, sikap dan perilaku yang baik. Proses belajar mengajar merupakan kegiatan yang utama, karena itu sekolah selalu berusaha agar proses belajar mengajar dapat berjalan dengan baik sehingga dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.
2
peserta didik, hal ini nampak rata-rata hasil belajar peserta didik yang senantiasa masih sangat memprihatinkan”.
Guru sebagai pendidik yang berhubungan dengan anak didik harus ikut serta memperhatikan dan bertanggungjawab atas kemajuan dan peningkatan prestasi belajar siswa. Salah satu yang dapat dilakukan oleh guru adalah memiliki keterampilan mengajar khususnya keterampilan guru mengadakan variasi mengajar. Hal ini akan dapat memotivasi siswa untuk lebih giat dan aktif belajar serta akan tercipta hubungan timbal balik yang baik antara guru dan siswa.
Berbagai permasalahan dalam belajar yaang dialami oleh setiap siswa berbeda. Pada saat tertentu anak didik mempunyai motivasi yang tinggi untuk belajar, tetapi pada saat lainnya anak didik akan mempunyai motivasi yang rendah dalam proses belajar mengajar. Ini disebabkan masih ada sebagian guru menggunakan satu metode dalam mengajar sehingga membuat suasana membosankan dan hal ini dapat mempengaruhi prestasi belajar siswa. Oleh karena itu, setiap guru dituntut dalam proses penyampaian materi haruslah memiliki variasi mengajar yang dapat menarik minat belajar siswa. Dengan demikian dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.
3
daerah ini, prestasi belajar siswa di sekolah ini lebih baik, namun ternyata tidak sesuai dengan harapan dan target sekolah ini. Standar ketuntasan belajar yang diterapkan di SMA RK Serdang Murni LUBUK PAKAM adalah 70. Penulis memperoleh data nilai mata pelajaran ekonomi siswa yakni hanya 60% siswa yang memperoleh nilai baik dan 40 % lagi berada pada nilai cukup.
Peningkatan prestasi belajar siswa sangat tergantung pada peran guru dalam mengelola pelajaran. Salah satu upaya dalam meningkatkan prestasi belajar siswa adalah dengan meningkatkan kualitas pengajaran, khususnya kemampuan guru dalam menyampaikan materi dan cara mengajar yang bervariasi.
Berdasarkan uraian di atas, maka penulis tertarik untuk mengadakan penelitian yang berjudul“Hubungan Keterampilan Guru Mengadakan Variasi Mengajar Dengan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA RK Serdang Murni Lubuk Pakam T.A 2011/2012”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas maka yang menjadi identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Masih banyak guru kurang memiliki keterampilan di dalam memberikan variasi mengajar di SMA RK Serdang Murni Lubuk Pakam T.A 2011/2012 .
4
3. Kurangnya keterampilan guru mengadakan variasi mengajar mengakibatkan rendahnya prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi di SMA RK Serdang Murni Lubuk Pakam T.A 2011/2012.
C. Pembatasan Masalah
Untuk menghindari penafsiran yang berbeda-beda, maka peneliti perlu membuat batasan yang akan diteliti dalam penelitian ini yaitu : “Keterampilan Guru Mengadakan Variasi Mengajar Dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas X Pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA RK Serdang Murni Lubuk Pakam T.A 2011/2012”.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan permasalahan di atas, maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Apakah terdapat Hubungan yang positif dan
signifikan antara Keterampilan Guru Dalam Memberikan Variasi Mengajar Dengan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA RK Serdang Murni Lubuk Pakam T.A 2011/2012?”
E. Tujuan Penelitian
5
F. Manfaat penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi pengguna informasi penelitian ini. Adapun manfaat penelitian ini adalah :
1. Sebagai bahan masukan bagi peneliti sendiri dalam memperluas wawasan serta meningkatkan pengetahuan peneliti dalam bidang pendidikan.
2. Sebagai bahan referensi bagi civitas akademik Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
3. Bagi sekolah sebagai dokumen perangkat pembelajaran ekonomi dan bagi guru sebagai bahan acuan untuk memperbaiki strategi belajar, sehingga dapat memacu perbaikan kualitas pembelajaran di sekolah.
61 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis dan uji statistik serta pembahasan maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut :
1. Pelaksanaan Keterampilan Guru Mengadakan Variasi Mengajar dalam proses belajar mengajar pada siswa Kelas X di SMA RK Serdang Murni Lubuk Pakam Tahun Ajaran 2011/2012 dinyatakan berjalan dengan baik.
2. Prestasi belajar siswa Kelas X di SMA RK Serdang Murni Lubuk Pakam Tahun Ajaran 2011/2012 sudah dapat dikategorikan berjalan baik dengan nilai rata–rata dari 50 siswa sebesar 8,07.
62
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan diatas, maka peneliti mengajukan saran-saran sebagai berikut :
1. Sebaiknya guru dapat meningkatkan keterampilan guru mengadakan variasi di dalam kegiatan pembelajaran sehingga siswa lebih berperan aktif dalam upaya meningkatkan prestasi belajarnya.
2. Prestasi yang dimiliki para siswa di SMA RK Serdang Murni Lubuk Pakam sudah baik, tetapi untuk peningkatan yang lebih baik lagi hendaknya pihak sekolah dapat memberikan kontribusi yang lebih baik lagi untuk dapat mempertahankan dan meningkatkan prestasi belajar siswa.
DAFTAR PUSTAKA
Amirul, Hadi.2003. Teknik Mengajar Sistematis. Jakarta: Rineka Cipta. Arikunto, S.2002. Manajemen Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta
Djamarah, Syaiful Bahri.2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta. Dalyono.2003. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek dan Psikologi
Pendidikan. Jakarta : Rineka Cipta
Hamalik, Oemar.2001. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara. Jihad, Asep.2008. Evaluasi Pembelajaran. Jakarta: Multi Pressindo
Kwartolo, Yuli. 2005. Menyiapkan Guru yang Berkualitas dengan Pendekatan Micro TeachingJurnal Pendidikan Penabur – Vol 2. No.04 / Th.IV / Juli 2005. Jakarta : BPK PENABUR.
Lakshmi.2009. Microteaching and prospective teachers. India : Discovery Publishing House PVT.LTD
Manurung, Rianto.2008. Pengaruh Status Sosial Ekonomi Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Tinggi, VOL. 1, NO. 3.Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Tasikmalaya.Jakarta
Mulyana.2009. Menjadi Guru Profesional. Bandung : Remaja Rosdakarya
Mulyatun. 2007. Pengaruh Bimbingan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Sekolah. Jurnal Manajerial. VOL.3, NO. 1. Jakarta
Narzet, Yuliana.2002. JURNAL PENDIDIKAN & PEMBELAJARAN, VOL. 9, NO. 1, Perbedaan Individual dalam Proses Pembelajaran di Sekolah Dasar. Diakses tanggal 14 Februari 2012, pkl: 13.54.
Robin.2002. Komunikasi yang Efektif. Jakarta:Tulus Jaya
Sanjaya.2010. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta : Perdana Media Group.
Sardiman,A.M.2007. Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada
Sudjana.2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya
Sugiono, et all. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta
Sukardja.2009. Landasan Pendidikan Konsep dan Aplikasinya. Jakarta: Raja Grafindo Persada
Soedjanarto, dkk. 2009. Jurnal pendidikan Ekonomi, Vol. 1.No.3, Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dikarenakan Kompetensi Guru. Fakultas Ekonomi UNESA Kampus Ketintang: Surabaya.
Susanto, Antonius. Pengaruh Penggunaan Media Gambar OHP terhadap Prestasi Belajar, Jurnal Pendidikan Penabur –Vol 1. No.01 / Th.I / Maret 2002..Jakarta: BPK PENABUR .
Syah.2008. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung : Remaja Rosdakarya
Tulus.2004. Peran Disiplin Pada Perilaku dan Prestasi Siswa. Jakarta : Gramedia Widia Sarana Indonesia.
Usman,U.M. 2002. Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya Wibowo, Thomas. 2005. Jurnal Pendidikan Penabur– Vol 3 No.04 / Th.IV / Juli
