STUDI TENTANG PENDAPAT GURU TERHADAP PENERAPAN KURIKULUM FULLDAY SCHOOL DI SEKOLAH DASAR IBNU SINA
BANDUNG
SKRIPSI
Untuk Persyaratan dan Penulisan Skripsi Akhir Studi S1 Departemen Kurikulum Teknologi Pendidikan
Oleh :
Arief Ramdhan Rachmadi 1103604
DEPARTEMEN KURIKULUM TEKNOLOGI PENDIDIKAN FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA BANDUNG
Studi Tentang Pendapat Guru Terhadap
Penerapan Kurikulum Fullday School Di Sekolah
Dasar Ibnusina Bandung
Oleh
Arief Ramdhan Rachmadi
Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Fakultas Ilmu Pendidikan
© Arief Ramdhan Rachmadi 2018 Universitas Pendidikan Indonesia
Agustus 2018
Hak Cipta dilindungi undang-undang.
Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhya atau sebagian, dengan dicetak ulang, difoto kopi, atau cara lainnya tanpa ijin dari penulis.
ABSTRAK
Arief Ramdhan Rachmadi (1103604). Studi Tentang Pendapat Guru Terhadap Penerapan Kurikulum Fullday School di Sekolah Dasar Ibnu Sina Bandung.
Skripsi Departemen Kurikulum dan Teknologi Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Pendidikan Indonesia, Tahun 2018.
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mendeskripsikan bagaimana penerapan kurikulum Fullday School di Sekolah Dasar Ibnu Sina Bandung. Ada beberapa yang menjadi daya tarik yakni kurikulum fullday school yang di tetapkan dan juga terdapat pelajaran pengembangan diri dimana siswa dapat mengembangkan potensi yang ada pada dirinya.
Penelitian ini menjawab permasalahan penelitian yang telah dirumuskan, yaitu “Bagaimana Pendapat Guru Terhadap Penerapan Kurikulum Fullday School di Sekolah Dasar Ibnu Sina Bandung?” Secara Lebih rinci rumusan terdiri dari : Bagaimanakah tujuan kurikulum, isi/materi kurikulum, metode/strategi kurikulum, evaluasi kurikulum dan kendala yang dihadapi dalam penerapan kurikulum Fullday School di Sekolah Dasar Ibnu Sina Bandung?
Penelitian ini menggunakan metode dekriptif dengan pendekatan kuantitatif. Instrumen penelitian yang digunakan berupa angket, wawancara dan studi dokumentasi. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling dengan sampel sebanyak 30 orang. Teknik analisis data yang dilakukan dengan perhitungan skor total tiap instrumen.
Berdasarkan hasil penelitian di lapangan, dapat diambil kesimpulan, bahwa (1) Tujuan Kurikulum Sekolah Dasar Ibnu Sina Bandung dinyatakan sangat baik karena tujuan kurikulum di rumuskan berdasarkan domain serta aspek-aspek tujuan kurikulum. (2) Isi/Materi kurikulum Fullday School di Sekolah Dasar Ibnu Sina Bandung dapat dikatakan sangat baik berdasarkan aspek ruang ringkup, serta penggunaan sumber bahan ajar yang tepat. (3) Metode/Strategi kuriulum fullday School di Sekolah Dasar Ibnu Sina Bandung dikatakan sangat baik Karena metode/strategi pembelajaran sesuai dengan kebutuhan materi pembelajaran dan kebutuhan siswa. (4) Evaluasi kurikulum di Sekolah Dasar Ibnu Sina Bandung dapat dikatakan baik karena evaluasi dilakukan secara menyeluruh terhadap seluruh komponen kurikulum. (5) kendala yang di hadapi dalam pelaksanaan kurikulum Fullday School di Sekolah Dasar Ibnu Sina Bandung yaitu adanya perbedaan karakteristik siswa dan guru serta kurang memadainya beberapa sarana dan prasarana yang terdapat di Sekolah Dasar Ibnu Sina Bandung.
ABSTRACT
Arief Ramdhan Rachmadi (1103604). A Study of Teacher's Opinions Towards The Implementation of Fullday School Curriculum in Ibnu Sina Elementary School Bandung.
Paper The Department of Curriculum and Educational Technology, Faculty Of Education, Universitas Pendidikan Indonesia, 2018.
This research was conducted with the aim to describe how the implementation of Fullday School Curriculum in Ibnu Sina Elementary School Bandung. There are some attractions i.e. Fullday School Curriculum and Self Development lesson where students can develop the potential which exists in themselves.
This study answers the problems of research that has been formulated, i.e. "How the opinions of Teachers Towards the Implementation of Fullday School Curriculum in Ibnu Sina Elementary School Bandung?" More specifically consists of: how is the goal of the curriculum, the content/curriculum materials, methods/strategies curriculum, curriculum evaluation, and obstacles faced in the the implementation of Fullday School Curriculum in Ibnu Sina Elementary School Bandung?
This research uses a quantitative approach with the descriptive method. Research instrument used question form, interview and documentation study. The sampling technique used was purposive sample with 30 people as sampling. Technique of data analysis conducted with the calculation of the total score of each instrument.
Based on the results of research, it can be concluded that (1) The purpose of curriculum in Ibnu Sina Elementary School Bandung was very well because the goal of the curriculum was formulated based domains as well as aspects of the objectives of the curriculum. (2) Content/Curriculum Fullday School materials in Ibnu Sina Elementary School Bandung can be assessed as good curriculum based on aspects of the scope, as well as the use of the right materials. (3) Methods/Strategies curriculum fullday school in Ibnu Sina Elementary Bandung can be assessed as good methods/strategies because methods/strategies of learning according to student’s learning material and student’s need. (4) The evaluation of the curriculum in Ibnu Sina Elementary School Bandung can be assessed as good evaluation because the evaluation is conducted thoroughly over all components of the curriculum. (5) The problem that faced in the implementation of fullday school curriculum in Ibnu Sina Elementary School Bandung is the differences of students and teachers characteristics and the less of some facilities and infrastructure in Ibnu Sina Elementary School Bandung.
DAFTAR ISI
ABSTRAK ... i
KATA PENGANTAR ... ... ii
UCAPAN TERIMAKASIH ... ....iii
DAFTAR ISI ... ....iv
DAFTAR TABEL ... ....v
BAB I PENDAHULUAN ... ...1
A. Latar Belakang Masalah ... ...1
B. Rumusan Masalah ... ...6
C. Tujuan Penelitian ... ...6
D. Manfaat Hasil Penelitian ... ...7
E. Struktur Organisasi Skripsi ... ...8
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... ...10
A. Konsep Kurikulum Fullday School ... ...10
B. Tujuan Kurikulum Fullday School ... ...16
C. Ruang Lingkup Materi dalam Kurikulum Fullday School ... ...21
D. Metode Pembelajaran dalam Kurikulum Fullday School ... ...26
E. Sistem Penilaian dalam Kurikulum Fullday School ... ...30
F. Hasil Penelitian Terdahulu yang Relevan ... ...33
BAB III METODE PENELITIAN ... ...36
A. Lokasi Penelitian ... ...36
B. Subjek dan Populasi Penelitian ... ...36
C. Sampel Penelitian ... ...36
D. Desain Penelitian ... ...37
E. Pendekatan dan Metode Penelitian ... ...37
F. Definisi Operasional ... ...38
G. Instrumen Penelitian ... ...39
H. Teknik Pengumpulan Data ... ...39
I. Teknik Uji Instrumen ... ...42
J. Teknik Analisis Data ... ...46
L. Langkah-Langkah Penelitian ... ...48
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... ...50
A. Deskripsi Hasil Penelitian ... ...50
B. Pembahasan Hasil Penelitian ... ...58
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... ...74
A. Simpulan ... ...74
B. Saran ... ...76
DAFTAR PUSTAKA ... ...78 LAMPIRAN-LAMPIRAN
DAFTAR PUSTAKA
Arifin, Z. (2009). Evaluasi Pembelajaran (Prinsip Teknik Prosedur). Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
___________. (2011). Konsep dan Model Pengembangan Kurikulum. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
___________. (2011). Penelitian Pendidikan (Metode dan Paradigma Baru). Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : PT. Rineka Cipta.
___________. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik (Edisi Revisi 2010). Jakarta : PT Rineka Cipta.
Azizah, Annisa Nurul, (2014), Program Fullday School dalam Pengembangan Kemandirian Siswa Kelas IV di SDIT Insan Utama Bantul Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi. Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri
Yogyakarta. Tidak Ditrbitkan.
Badrusalim, dkk. (2010). Bentuk-bentuk Organisasi Kurikulum. [online]. Tersedia : http://persiabad-cintailmu.blogspot.com/2010/12/organisasi-kurikulum.html [26 Agustus 2018]
Baharuddin. (2010). Pendidikan dan Psikologi perkembangan. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media
Budiningsih, Asri C. (2005). Belajar dan Pembelajaran Jakarta : PT Rineka Cipta.
Fatimah. (2011). Plus Minus Fullday School. [online]. Tersedia :
http://www.fatahsolo.net/fataha/berita.php?id=28 [25 Mei 2018].
Fitriatululya, V. (2011). Mengidentifikasi Perkembangan Peserta Didik Didalam Fullday School. [online]. Tersedia : http://vita-fitriatul-ulya.blogspot.com
Furqon. (2009). Statistika Terapan untuk Penelitian Bandung : Alfabeta.
Hamalik, O. (2008). Dasar-Dasar Pengembangan Kurikulum. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
_________. (2010). Kurikulum dan Pembelajaran. Edisi 1, Jakarta: Bumi Aksara. _________. (2010). Manajemen Pengembangan Kurikulum. Bandung: Kerjasama
Sekolah Pascasarjana UPI dengan PT. Remaja Rosdakarya.
Hanif, F. (2009). Implementasi Fullday School Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Di MAN Kandangan Kabupaten Kediri. Skripsi pada Fakultas Tarbiyah Universitas Islam Negeri (UIN) Malang. Tidak Diterbitkan. Idi, A. (2009). Pengembangan Kurikulum Teori dan Praktek Jogjakarta :
AR-RUZZ MEDIA
Kuswandi, I. (2012). Fullday School dan Pendidikan Terpadu. [online]. Tersedia :
http://iwankuswandi.wordpress.com/full-day-school-dan-pendidikan-terpadu/ . [7 Mei 2018]
Mushlihin, A. (2013) Pengertian Fullday School. [online]. Tersedia :
http://www.referensimakalah.com/2013/01/pengertian-full-day-school.html [10 Mei 2018]
Narbuko, dkk. (2009). Metode Penelitian. Jakarta : Bumi Aksara. Nasution. (2010). Teknologi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara.
Prasetyo, Bambang dkk. (2006). Metode Penelitian Kuantitatif. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada.
Riduwan. (2012). Belajar Mudah Penelitian Untuk Guru Karyawan dan Penelitian Pemula. Bandung : Alfabeta.
Rusman. (2008). Manajemen Kurikulum. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada. Sagala, S. (2010). Manajemen Strategik dalam meningkatkan Mutu Pendidikan.
Bandung : Alfabeta.
Sudjana, Nana & Ibrahim. (2004). Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung : Sinar Baru Algesindo.
Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualiatif dan R&D). Bandung : Alfabeta.
Sukardi. (2004). Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta : PT Bumi Aksara. Sukmadinata, S. (2010). Pengembangan Kurikulum Teori dan Praktek. Bandung :
PT Remaja Rosdakarya.
Taufiq. (2011). Manajemen Kedisiplinan Siswa Sekolah Dasar Studi Multi Kasus pada Sekolah yang Menerapkan Model Sistem Half Day School, Full Day School dan Boarding School. (Disertasi), Program Studi Manajemen Pendidikan, Program Pascasarjana, Universitas Negeri Malang.
Tim Pengembang MKDP Kurikulum dan Pembelajaran. (2009). Kurikulum & Pembelajaran. Bandung : Jurusan Kurtekpend FIP UPI.
UI-Haqq, M. (2009). Peranan Fullday School Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa di MTS Surya Buana Malang. Skripsi Sarjana pada Fakultas Tarbiyah Universitas Islam Negeri (UIN) Malang. Tidak diterbitkan.
