RPP Baru Sistem Indra

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP-1) ( RPP-1)

Jenjang

Jenjang Sekolah Sekolah : : SMP SMP Laboratorium Laboratorium UNDIKSHA UNDIKSHA SingarajaSingaraja Mata

Mata PelajaPelajaran ran : : IPA IPA TerpauTerpau Kela!

Kela! " " Seme!ter Seme!ter : : I# I# " " $$ Aloka!i

Aloka!i %a%aktu ktu : : & & ' ' () () menit menit * * $' $' Pertemuan Pertemuan ++

Standar Kompetensi 1 : Standar Kompetensi 1 :

Memahami berbagai !i!tem alam kehiupan manu!ia Memahami berbagai !i!tem alam kehiupan manu!ia

Kompetensi Dasar 1. : Kompetensi Dasar 1. :

Mene!krip!ikan !i!tem koorina!i an alat inera paa manu!ia an hubungann,a engan Mene!krip!ikan !i!tem koorina!i an alat inera paa manu!ia an hubungann,a engan ke!ehatan

ke!ehatan

A.

A. !ndi!ndi"ato"ator r PemPem#e$a#e$a%ara%arann

$-$- MenMengigiententi.ii.ika!i baka!i bagiagian/ban/bagiagian alat inn alat inrara

&-&- MenMenjeljela!ka!kan .ungan .ung!i ma!!i ma!inging/ma/ma!i!ing alat inng alat inrara

0-0- MengiMengienti.enti.ika!i ika!i pen,akipen,akit ,at ,ang terng terjai jai paa !paa !i!tei!tem inm inrara

B. &'%'an Pem#e$a%aran B. &'%'an Pem#e$a%aran

$- Si!1a apat mengienti.ika!i bagian/bagian alat inra $- Si!1a apat mengienti.ika!i bagian/bagian alat inra &- Si!1a apat menjela!kan .ung!i ma!ing/ma!ing alat inra &- Si!1a apat menjela!kan .ung!i ma!ing/ma!ing alat inra

0- Si!1a apat mengienti.ika!i pen,akit ,ang terjai paa !i!tem inra 0- Si!1a apat mengienti.ika!i pen,akit ,ang terjai paa !i!tem inra



 Kara"ter sisa an* di+arap"an :Kara"ter sisa an* di+arap"an : Di!iplin * DisciplineDi!iplin * Discipline + +

2a!a hormat an perhatian *

2a!a hormat an perhatian * respectrespect ++ Tekun *

Tekun * diligencediligence + + Ta

Tanggung ja1ab nggung ja1ab ** responsibilityresponsibility ++ Ketelitian *

Ketelitian * carefulnesscarefulness++

C.

C. MatMateri Peeri Pem#em#e$a%$a%araranan 1.

(2)

Si!tem Sara. paa Manu!ia

,. Materi !nti

Si!tem Inra

Si!tem inera aalah bagian ari !i!tem !ara. ,ang ber.ung!i untuk pro!e! in.orma!i inera- Di alam !i!tem inera3 terapat re!eptor inera3 jalur !ara. 3 an bagian ari otak ikut !erta alam tanggapan inera- Umumn,a3 !i!tem inera ,ang ikenal aalah penglihatan3 penengaran3 pen4iuman3 penge4apan an peraba.

1. Mata

Mata aalah organ ,ang kerjan,a itu terkait engan 4aha,a *terang gelap+3 1arna3 !erta bena ,ang ilihat- 5agian/bagian mata teriri ari ,aitu: Kornea *!elaput bening+3 Iri! *!elaput pelangi+3 Len!a3 5aan 5ening3 2etina *!elaput jala+3 !ara. mata- Terapat beberapa jeni! pen,akit ,ang men,erang inra mata3 ,aitu miopi3 hipermetropi3 pre!biopi3 rabun !enja3 an

katarak-,. &e$in*a

Telinga aalah 6rgan tubuh manu!ia ,ang ber.ung!i !ebagai inra penengaran an organ ,ang menjaga ke!eimbangan- Telinga merupakan organ ,ang berperan terhaap penengaran kita akan !uara atau bun,i3 hal ini apat terjai karena telinga memiliki re!eptor khu!u! ,ang ber.ung!i untuk mengenali getaran !uara- Namun Telinga memiliki bata!an .rekuen!i !uara ,ang apat iengar3 ,aitu ,ang .rekuen!in,a &) H7 8 &)-))) H7- 5agian/bagian telinga teriri ata! 0 ,aitu telinga luar3 telinga tengah3 an telinga alam- 9ontoh pen,akit ,ang men,erang inra telinga aalah oto!klero!i!3 genang telinga pe4ah3 pre!biku!i!3 an penumpukan kotoran

(3)

Sumber : .ung!i-1eb-i

. K'$it

Kulit merupakan inera Di alam kulit terapat ujung/ujung !ara. peraba-Kulit aalah organ terluar ari tubuh ,ang melapi!i !eluruh tubuh manu!ia- Paa permukaan luar kulit terapat pori 8 pori *rongga+ ,ang menjai tempat keluarn,a keringat- Kulit aalah organ ,ang memiliki ban,ak .ung!i3 iantaran,a aalah !ebagai pelinung tubuh ari berbagai hal ,ang apat membaha,akan3 !ebagai alat inra peraba3 !ebagai !alah !atu organ ,ang berperan alam ek!re!i3 pengatur !uhu tubuh- Kulit manu!ia apat ibagi kealam 0 lapi!an3 ,aitu : epiermi!3 emi!3 an h,poermi!-Kui!3 ek!im3 jera1at3 panu3 an ermatiti!

Sumber : 111-pelajaran!ekolahonline-4om

. Lida+

Liah memiliki beberapa .ung!i lainn,a iantaran,a membantu mengatur letak makanan !aat kita mengun,ah3 membantu alam berbi4ara a membantu !aat menelan

makanan-Aa ua otot ,ang berperan akti. paa gerakan liah ,akni otot intrin!ik an otot ek!trin!ik- 6tot intrin!ik ber.ung!i mengatur gerakan/gerakan halu! liah !eangkan otot

(4)

ek!trin!ik ber.ung!i mengaitkan liah paa bagian !ekitarn,a !erta membantu liah alam melakukan beberapa gerakan ka!ar !eperti menekan gigi3 menekan rongga mulut bagian ata! an menorong liah ma!uk ke

.aring-5agian/bagian liah ,aitu :

 Ujung liah peka terhaap ra!a mani!

 Samping liah peka terhaap ra!a a!in an a!am

 Pangkal liah peka terhaap ra!a pahit

9ontoh pen,akit ,ang men,erang inra liah aalah !aria1an3 kanker liah3 glo!opto!i!3 glo!!op,ro!i!3 an atrophi4

glo!!iti!-

Sumber : 111-kakakpintar-4om

/. 0id'n*

Hiung merupakan inera pembau i!amping !ebagai alat pernapa!an- Di alam hiung terapat !ara. pembau- 5agian/bagian hiung :

 2ambut halu! pen,aring uara

 2ambut halu! ,ang peka terhaap bau

 Kumpulan ujung !ara. pembau

 Serat !ara. untuk mengirim rang!ang bau ke otak

9ontoh pen,akit ,ang men,erang inra hiung aalah pilek3 in.luen7a3 alergi ebu3 an

(5)

!inu!iti!-Sumber : 111-ipeniikan-blog!pot-4om

D. Metode Pem#e$a%aran

$- Penekatan : Pembelajaran Kontek!tual

&- Metoe : Di!ku!i3 9eramah3 an Demon!tra!i

0- Moel : Kooperati. tipe STAD

E. Media Dan S'm#er Be$a%ar 1. Media

a- Alat tuli! menuli! *!piol3 1hiteboar3 buku tuli!3 pulpen+

b- Alat untuk emon!tra!i *4otton bu3 gela! pla!tik3 larutan *gula3 garam3 ek!trak kun,it3 an jeruk nipi!+ an !elenang penutup mata+

. Slie po1er point

,. Ba+an Pem#e$a%aran

a- 5uku Ajar

b- Lembar Kerja Si!1a

. S'm#er Be$a%ar

ana1ati3 De1i kk- &));- Ilmu Pengetahuan Alam Terpau an Kontek!tual- Jakarta : Pu!at Perbukuan Departemen Peniikan

Na!ional-2umi,ati3 kk- 5ahan Ajar %ajar- Jakarta : 9<- raha Pu!taka

2. Lan*"a+-Lan*"a+ Pem#e$a%aran

Ke*iatan Po"o" &a+ap (2ase) Ke*iatan Be$a%ar A$o"asi 3a"t'

4'r' Sisa

(6)

+'$'a n

Pembukaan !i!1a melalui kegiatan:

a- Membala! !alam pembuka ari !i!1a

*menghaturkan panganjali umat+- b- Mengab!en kehairan !i!1a untuk meningkatkan kei!iplinan !i!1a- b+ Men,ajikan pertan,aan

terkait engan kehiupan n,ata3 engan mengajukan pertan,aan/pertan,aan ,ang

mengaitkan pengetahuan a1al !i!1a engan materi ,ang akan

ipelajari-a- Mengapa ukuran pupil mata ketika beraa i ruangan ,ang gelap lebih be!ar aripaa i

ruangan ,ang ber4aha,a? 4+ Men,ampaikan kompeten!i

a!ar an inikator pembelajaran ,ang ingin

i4apai !elama kegiatan pembelajaran-terpu!at engan: a- Mengu4apkan !alam pembuka *menghaturkan panganjali umat+- b- Si!1a memperhatikan engan !ek!ama !aat iab!en- b+ Si!1a menja1ab pertan,aan guru bera!arkan pengetahuan a1al an pengalaman alam kehiupan !ehari/hari !e4ara logi!-4+ Si!1a menengarkan an men,imak pokok baha!an ,ang i!ampaikan-+ Si!1a memperhatikan an menengarkan engan !ek!ama-B. Ke*iatan !nti $- @k!plora!i =a!e II Pengembangan a+ uru memberikan aper!ep!i kepaa !i!1a engan mengaitkan pembelajaran !ekarang

engan pembelajaran ,ang akan iajarkan melalui

pertan,aan-Paa materi !ebelumn,a kita telah mempelajari materi !i!tem !ara.-5agaimanakah prin!ip kerja !i!tem !ara. paa

a+ Si!1a men,imak pertan,aan aper!ep!i ,ang i!ampaikan guru an menja1abn,a- b+ Si!1a men,imak3 menengarkan an men4atat materi pembelajaran ,ang ikembangkan oleh guru-$> menit

(7)

mata?B

b+ uru mengembangkan materi pembelajaran 4+ uru mengontrol

pemahaman !i!1a !e!ering mungkin engan

memberikan pertan,aan/

pertan,aan-+ uru memberi penjela!an mengapa ja1aban

pertan,aan ter!ebut benar atau

!alah-e+ uru beralih paa kon!ep ,ang lain jika !i!1a telah memahami pokok

ma!alahn,a-.+ uru memupuk ra!a toleran!i an kerja!ama !i!1a engan 4ara

mengarahkan !i!1a untuk membentuk kelompok ,ang ber!i.at heterogen an ma!ing/ma!ing anggota kelompok teriri ata! C orang

!i!1a-4+ Si!1a menja1ab !emua pertan,aan guru engan pengetahuan ,ang imilikin,a-+ Si!1a menengarkan an men,imak ja1aban perma!alahan ,ang i!ampaikan-e+ Si!1a engan penuh antu!ia!me mampu memahami pokok perma!alahan-.+ Si!1a membentuk kelompok !e4ara heterogen engan ra!a toleran!i antar rekan kerjan,a

&- @labora!i =a!e III Latihan Terbimbing

a+ uru mengarahkan !emua !i!1a alam !etiap

kelompok untuk

men,ele!aikan tuga!/tuga! ,ang aa alam LKS

!ampai tunta! untuk 4akupan materi !i!tem inra

b+ Selanjutn,a guru akan menunjuk !alah !atu per1akilan !i!1a untuk ber!ama engan guru

melakukan emon!tra!i tentang aerah kepekaan liah

a+ Ma!ing 8 ma!ing !i!1a alam !etiap kelompok

men,ele!aikan tuga!/tuga! ,ang aa alam LKS untuk 4akupan mri !i!tem inra b+ Si!1a memerhatikan an mengamati emon!ta!i ,ang ilakukan oleh guru 0> menit

(8)

=a!e I< Kegiatan Kelompok

a+ uru memberikan

ke!empatan kepaa !i!1a beri!ku!i an !aling bertukar penapat untuk

merumu!kanja1aban- b+ uru meminta !alah

!eorang anggota kelompok bertuga! menuli! ja1aban

ha!il i!ku!i kelompok ,ang telah ilakukan 4+ uru mengumpulkan

laporan ma!ing/ma!ing

kelompok-+ uru an !i!1a membaha! LKS-a+ Ma!ing/ma!ing !i!1a beri!ku!i an !aling bertukar penapat untuk merumu!kan ja1aban b+ Salah !eorang anggota kelompok bertuga! menuli! ja1aban ,ang telah i!epakati ber!ama-4+ Si!1a mengumpulkan laporan kelompok ,ang telah ibuat kepaa guru-+ Si!1a membaha!

LKS ,ang telah ibuat ber!ama

guru-0- Kon.irma!i =a!e < Po!t Te!t

a+ uru memberikan po!t te!t untuk menambah

pemahaman !i!1a tentang !i!tem inra engan tujuan untuk mengetahui

keberha!ilan !i!1a !etelah belajar kelompok- Ha!il te!

igunakan !ebagai nilai perkembangan an

keberha!ilan

kelompok-a+ Si!1a menja1ab po!t te!t ,ang

iberikan guru engan 4ermat an maniri tentang !i!tem inra &) menit =a!e <I Penghargaan Kelompok a) uru memberikan penghargaan !e4ara kelompok engan memberikan nilai ata! ha!il kerja ,ang telah ilakukan oleh

!i!1a-a) Si!1a

menapatkan penghargaan berupa nilai ata!

ha!il kerja ,ang telah ilakukan !e4ara

(9)

berkelompok-C. Pen't'p a+ uru meminta !i!1a

men,impulkan materi ,ang telah mereka pahami

!elama pro!e!

pembelajaran- b+ uru men,ampaikan materi ,ang akan ibaha! paa pertemuan

!elanjutn,a-4+ uru men,ampaikan !alam penutup untuk mengakhiri pro!e! pembelajaran

a+ Se4ara maniri an penuh tanggung ja1ab !i!1a

men,impulkan materi ,ang telah

ibaha!- b+ Si!1a

menengarkan engan !ek!ama terkait engan materi ,ang akan ibaha! !elanjutn,a-4+ Si!1a mengu4apkan !alam penutup kepaa guru-> menit 4. Peni$aian

Aspe" &e"ni" !nstr'men

Sikap 6b!era!i kerja kelompok an pembelajaran i kela!

Lembar 6b!era!i

Pengetahuan • Te! • Soal LKS *terlampir+

• Soal Po!t Te!t *terlampir+

Keterampilan • Unjuk kerja • Skala penilaian

Mengetahui"Men,etujui3 Singaraja3 September &)$C

uru Pamong Maha!i!1a PPL/2eal

* Dr!- Mae 2e!ika3 M-P-+ *Ni Putu A,u @a Tri!na %iiantini+

(10)

Mengetahui"Men,etujui3 Mengetahui"Men,etujui3

Do!en Pembimbing UNDIKSHA Kepala SMP Laboratorium UNDIKSHA

*Dr-rer-nat- I %a,an Kar,a!a3 S-P-3 M-S4-+ * I Mae Suantara3 M-P-+

NIP- $ECE$&0$$EE()0$)$& NIP- $EC;)E$) $EE))0 $ )$)

R5BR!K PEN!LA!AN 1. Peni$aian A6e"ti6

PED7MAN PEN!LA!AN S!KAP S!S3A

No Nama

Peri$a"' an* Diamati pada Proses Pem#e$a%aran S"or &ota$ Ker%a Sama Rasa !n*in &a+' A"ti6 Men*+ar*ai $ & 0 ( > C F ; E $)

(11)

R5BR!K

K@2JA SAMA ( Si!1a mampu men,ele!aikan !emua tuga! ,ang iberikan

alam kelompok engan baik an berempati engan !e!ama anggota kelompok

0 Si!1a mampu men,ele!aikan tuga! ,ang iberikan alam kelompok engan

baik-& Si!1a kurang mampu men,ele!aikan tuga! alam kelompok-$ Si!1a tiak men,ele!aikan tuga! ,ang iberikan alam

kelompok-2ASA ININ TAHU ( Si!1a menunjukkan ra!a ingin tahu engan minimal 0'

bertan,a !e!uai engan materi

0 Si!1a menunjukkan ra!a ingin tahu engan bertan,a !eban,ak &' !e!uai engan materi

& Si!1a menunjukkan ra!a ingin tahu engan bertan,a !eban,ak $' !e!uai engan materi

$ Si!1a tiak menunjukkan ra!a ingin tahu engan tiak pernah mengajukan pertan,aaan

AKTI= ( Si!1a !elalu proakti. an !elalu berkontribu!i alam i!ku!i

kela! minimal 0' !e!uai engan materi

0 Si!1a !elalu proakti. an !elalu berkontribu!i alam i!ku!i kela! !eban,ak &' !e!uai engan materi

& Si!1a !elalu proakti. an !elalu berkontribu!i alam i!ku!i kela! !eban,ak $' !e!uai engan materi

$ Si!1a tiak proakti. an tiak berkontribu!i alam i!ku!i kela!

M@NHA2AI ( Si!1a ber!ikap tenang an memperhatikan jika guru an

temann,a berbi4ara terkait materi

pembelajaran-0 Si!1a ber!ikap tenang an memperhatikan jika guru berbi4ara terkait materi

pembelajaran-& Si!1a kurang tenang an kurang memperhatikan jika guru berbi4ara terkait materi

pembelajaran-$ Si!1a tiak memperhatikan jika guru an temann,a berbi4ara terkait materi

pembelajaran-Keteran*an

,. Peni$aian Ko*niti6

Sangat 5aik *A+ (

5aik*5+ 0

9ukup *9+ &

(12)

Peni$aian LKS

2ubrik Penilaian LKS :

S"or Kriteria

&> Memberikan !uatu pen,ele!aian lengkap an benar

&) Memberikan !uatu pen,ele!aian benar3 !eikit 4a4at tetapi memua!kan $> Memberikan !uatu pen,ele!aian ,ang aa un!ur benarn,a3 tetapi tiak

memaai

$) Mem4oba memberi !uatu pen,ele!aian3 tetapi !alah total ) Tiak men4oba memberikan pen,ele!aian !ama !ekali

KE&ERAN4AN:

T6TAL SK62 : >)

N!LA! 8

Skor yangdiperoleh

total skor x100

(13)

Peni$aian Post &est

!ndi"ator Soa$ K'ni

Jaa#an

Jen%an* Ko*niti6 $- Mengienti.ika!i bagian/bagian alat

inra

$-Si!1a i!ajikan gambar anatomi

telinga-i- 5agian ,ang ber.ung!i menghubungkan rongga mulut engan telinga tengah itunjukkan oleh nomorG *!kor &)+

a- > 4- 0 b- ( - &

&- 5agian ,ang itunjukkan oleh gambar no-0 aalahG *!kor &)+ a- tulang martil

b- tiga !aluran !etengah lingkaran 4- rumah !iput - !aluran @u!ta4hiu! D 9 9& 9&

&- Menjela!kan .ung!i ma!ing/ma!ing alat inra

0- Kornea mata ber.ung!i untukG*!kor &)+ a- meneru!kan 4aha,a kealam bola mata b- melinungi bola mata

4- tempat 7at/7at nutri!i bagi mata

- mem.oku!kan ba,angan bena !ehingga jatuh paa bintik kuning

A 9$

0-Mengienti.ika!i pen,akit ,ang terjai paa !i!tem inra

(- 5erikut merupakan pen,akit ,ang men,erang inra kulit3 ke4ualiG*!kor &)+ a- ek!im b- ermatiti! 4- panu - !inu!iti! D 9&

&- >- 5erikut merupakan 4iri/4iri !uatu pen,akit ,ang men,erang !i!tem inra :

 Aan,a ber4ak tipi! !eperti panu an bertambah ban,ak !eiring berjalann,a 1aktu

 5intil/bintil kemerahan ,ang men,ebar i kulit

 Tubuh tera!a pana! ari !uhu baan renah hingga mengigil

 Hiung berlenir an kaang i!ertai omitu!

 Mengalami irita!i3 or4hiti!3 neuriti!3 an pleuriti!

Pen,akit ,ang timbul bera!arkan gejala ter!ebut i!ebabkan olehG *!kor &)+ a- Candida albicans b- Mycobacterium leprae 4- Sarcoptes scabiei - Tinea vesicolor 5 9( K@T@2ANAN : T6TAL SK62 : $))

(14)

&- >- 5erikut merupakan 4iri/4iri !uatu pen,akit ,ang men,erang !i!tem inra :

 Aan,a ber4ak tipi! !eperti panu an bertambah ban,ak !eiring berjalann,a 1aktu

 5intil/bintil kemerahan ,ang men,ebar i kulit

 Tubuh tera!a pana! ari !uhu baan renah hingga mengigil

 Hiung berlenir an kaang i!ertai omitu!

 Mengalami irita!i3 or4hiti!3 neuriti!3 an pleuriti!

Pen,akit ,ang timbul bera!arkan gejala ter!ebut i!ebabkan olehG *!kor &)+ a- Candida albicans b- Mycobacterium leprae 4- Sarcoptes scabiei - Tinea vesicolor 5 9( K@T@2ANAN : T6TAL SK62 : $))

(15)

.Peni$aian Psi"omotor

PED7MAN PEN!LA!AN D!SK5S! S!S3A

No Nama

Peri$a"' an* Diamati pada Proses Pem#e$a%aran S"or &ota$ Ketepatan Men%aa# Pertanaan Keterampi$an Mem#'at Kesimp'$an Kemamp'an Menampai"an Pendapat Kemamp'an Mempresentasi"a n $ & 0 ( > C F ; R5BR!K PEN!LA!AN D!SK5S! S!S3A

(16)

.Peni$aian Psi"omotor

PED7MAN PEN!LA!AN D!SK5S! S!S3A

No Nama

Peri$a"' an* Diamati pada Proses Pem#e$a%aran S"or &ota$ Ketepatan Men%aa# Pertanaan Keterampi$an Mem#'at Kesimp'$an Kemamp'an Menampai"an Pendapat Kemamp'an Mempresentasi"a n $ & 0 ( > C F ; R5BR!K PEN!LA!AN D!SK5S! S!S3A R5BR!K K@T@PATAN M@NJA%A5 P@2TANAAN

( Si!1a mampu menja1ab minimal 0 pertan,aan ,ang

iberikan alam i!ku!i engan tepat

0 Si!1a mampu menja1ab & pertan,aan engan tepat & Si!1a mampu menja1ab $ pertan,aan engan tepat

$ Si!1a tiak menja1ab pertan,aan

K@T@2AMPILAN

M@M5UAT SIMPULAN

( Si!1a mampu membuat !impulan ,ang !e!uai engan

tujuan pembelajaran engan reak!ional ,ang

tepat-0 Si!1a mampu membuat !impulan ,ang !e!uai engan

tujuan pembelajaran

& Si!1a membuat !impulan ,ang belum !e!uai engan tujuan pembelajaran

$ Si!1a tiak mampu membuat

!impulan-K@MAMPUAN M@NAMPAIKAN P@NDAPAT

( Si!1a mampu men,ampaikan penapat engan baik an

tepat alam kelompok i!ku!i minimal 0'

0 Si!1a mampu men,ampaikan penapat engan baik an

tepat alam kelompok i!ku!i !eban,ak &'

& Si!1a kurang mampu men,ampaikan penapat engan baik an tepat alam kelompok i!ku!i !eban,ak $'

$ Si!1a tiak mampu men,ampaikan penapat alam

kelompok i!ku!i K@MAMPUAN

M@MP2@S@NTASIKAN

( Tempo bi4ara tepat3 baha!a muah ipahami3 an intona!i tepat

0 Tempo bi4ara tepat3 baha!a muah ipahami3 an intona!i kurang tepat

(17)

& Tempo bi4ara terlalu tepat atau lambat3 baha!a muah ipahami3 an intona!i kurang tepat

$ Tempo terlalu 4epat atau lambat3 baha!a !u!ah ipahami3 an intona!i kurang tepat

Keteran*an

Sangat 5aik *A+ (

5aik *5+ 0

9ukup *9+ &

(18)