Kegiat
Kegiatan
an pembel
pembelajaran
ajaran merup
merupakan
akan proses
proses
pendidikan dengan memberikan kesempatan kepada
pendidikan dengan memberikan kesempatan kepada
pes
pesert
erta
a did
didik
ik unt
untuk
uk men
mengem
gemban
bangka
gkan
n pot
potensi
ensinya
nya
menja
menjadi
di kemam
kemampuan yang
puan yang semaki
semakin
n lama semakin
lama semakin
meningkat dalam sikap, pengetahuan, dan keterampilan
meningkat dalam sikap, pengetahuan, dan keterampilan
yan
yang
g dip
diperl
erluka
ukan
n unt
untuk
uk hid
hidup
up dan
dan ber
bermas
masyara
yarakat
kat,,
berbangsa, dan
berbangsa, dan berkon
berkontribu
tribusi bagi kesejaht
si bagi kesejahteraan hidup
eraan hidup
um
umat
at man
manusi
usia.
a. Keg
Kegiat
iatan
an pem
pembel
belaja
ajaran
ran diar
diarahka
ahkann unt
untuk
uk
mem
member
berday
dayaka
akann sem
semua
ua pot
potens
ensii pese
peserta
rta did
didik
ik men
menjad
jadii
kompetensi yang diharapkan.
kompetensi yang diharapkan.
Menyikapi prinsip dan tujuan kegiatan
Menyikapi prinsip dan tujuan kegiatan
pem-belajaran di atas, maka pada edisi kali ini tim penyusun
belajaran di atas, maka pada edisi kali ini tim penyusun
menya
menyajikan
jikan buku
buku
Pegan
Pegangan
gan Guru
Guru
sebaga
sebagai i acuan
acuan
kegiat
kegiatan
an pembe
pembelajar
lajaran
an di
di kelas
kelas dengan
dengan menggu
menggunakan
nakan
buku
buku
KREATIF (Kreasi Belajar Siswa Aktif)
KREATIF (Kreasi Belajar Siswa Aktif)
yang
yang
dilengkapi dengan kompetensi inti, kompetensi dasar,
dilengkapi dengan kompetensi inti, kompetensi dasar,
progra
program
m semes
semester,
ter, silabu
silabus,
s, rencan
rencana
a pelaks
pelaksanaan
anaan
pe
pemb
mbel
elaj
ajar
aran
an (R
(RPP)
PP), , se
sert
rta
a kun
kunci
ci ja
jawa
waba
ban
n da
dann
pembahasan. Silabus dan RPP
pembahasan. Silabus dan RPP dibuat secara lengkap,
dibuat secara lengkap,
mudah dipahami, sistematis, dan mudah diterapkan
mudah dipahami, sistematis, dan mudah diterapkan
den
dengan
gan men
mengede
gedepan
pankan
kan lima
lima peng
pengala
alaman
man bela
belajar
jar
yaitu mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
yaitu mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
me
meng
ngaso
asosi
siasi
asi, , dan
dan me
mengo
ngomu
munik
nikasi
asika
kan,
n, se
sert
rta
a di-
di-lengkapi penilaian dan pedoman penskoran.
lengkapi penilaian dan pedoman penskoran.
Mudah-mudahan buku ini memberikan manfaat
Mudah-mudahan buku ini memberikan manfaat
dalam kegiatan pembelajaran guna pencapaian tujuan
dalam kegiatan pembelajaran guna pencapaian tujuan
yang telah ditetapkan.
yang telah ditetapkan.
Tim Penyusun
Tim Penyusun
Kata
Kata Pengantar ...
Pengantar ...
...
...
...
... 11
Kompetensi Inti (KI) dan
Kompetensi Inti (KI) dan
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Dasar (KD) ...
(KD) ...
...
... . 22
Program
Program Semester
Semester ...
...
...
...
...
.... 33
Silabus
Silabus ...
...
...
...
...
...
... . 44
Rencana Pelaksanaan
Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) ...
Pembelajaran (RPP) ...
...
...
... 17
17
Kunci Jawaban
Kunci Jawaban
dan Pembahasan
dan Pembahasan ...
...
...
...
...
... 67
67
BIOLOGI Xb (PEMINATAN)
BIOLOGI Xb (PEMINATAN)
K
KO
OM
MP
PE
ET
TE
EN
NS
SI
I IIN
NT
TI
I
KO
K
OM
MP
PE
ET
TE
EN
NS
SI
I D
DA
AS
SA
AR
R
1.
1. Menghay
Menghayati
ati dan
dan mengama
mengamalkan
lkan ajaran
ajaran agama
agama
yang dianutnya.
yang dianutnya.
1.1
1.1 Mengagumi keterat
Mengagumi keteraturan dan
uran dan kompleksitas c
kompleksitas ciptaan Tuhan
iptaan Tuhan tentang
tentang
keanekaragaman hayati, ekosistem, dan lingkungan hidup.
keanekaragaman hayati, ekosistem, dan lingkungan hidup.
1.2
1.2 Menyada
Menyadari dan mengagumi pola piki
ri dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemam
r ilmiah dalam kemampuan
puan
mengamati bioproses.
mengamati bioproses.
1.
1.3
3 Pe
Peka
ka dan
dan pe
pedul
duli i te
terh
rhada
adap
p per
perma
masa
salah
lahan
an lin
lingk
gkung
ungan
an hi
hidup
dup,,
me
menja
njaga
ga dan
dan men
menya
yaya
yangi
ngi lin
lingk
gkung
ungan
an se
sebag
bagai
ai ma
mani
nife
fest
stas
asii
pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1
2.1 Berperilaku ilmiah:
Berperilaku ilmiah: teliti, tekun,
teliti, tekun, jujur sesuai
jujur sesuai data dan
data dan fakta, disiplin,
fakta, disiplin,
tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen,
tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen,
be
bera
rani
ni da
dan
n sa
sant
ntun
un da
dala
lam
m me
meng
ngaj
ajuk
ukan
an pe
pert
rtan
anya
yaan
an da
dann
berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerja sama,
berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerja sama,
cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan
cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan
proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan
proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan
dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/
dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/
laboratorium.
laboratorium.
2.2
2.2 Ped
Peduliterh
uliterhada
adapp kes
kesela
elamat
matan
an dir
dirii danlingk
danlingkung
ungan
an den
denganmenera
ganmenerapkan
pkan
prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan
prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan
dan percobaan di laboratorium dan di
dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar
lingkungan sekitar..
2.
2. Meng
Menghaya
hayati d
ti dan me
an mengam
ngamalka
alkan pe
n perila
rilaku j
ku jujur
ujur,,
disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran,
kerja sama, toleran, damai), santun, responsif
damai), santun, responsif
dan proaktif, dan
dan proaktif, dan menunjukk
menunjukkan sikap
an sikap sebagai
sebagai
bagian dari solusi atas permasalahan dalam
bagian dari solusi atas permasalahan dalam
berinterak
berinteraksi secara
si secara efektif dengan lingkungan
efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam
sosial dan alam serta dalam menempatk
menempatkan diri
an diri
sebagai cerminan bangsa dalam
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
pergaulan
dunia.
dunia.
dalam divisi berdasarkan pengamatan morfologi dan metagenesis
dalam divisi berdasarkan pengamatan morfologi dan metagenesis
tumbuha
tumbuhan
n serta mengaitkan peranannya dalam
serta mengaitkan peranannya dalam kelangs
kelangsungan
ungan
kehidupan di bumi.
kehidupan di bumi.
mengaitkan peranannya dalam kehidupan.
mengaitkan peranannya dalam kehidupan.
3.
3.9
9 Me
Menga
nganal
nalis
isis
is inf
inform
ormasi
asi/d
/dat
ata
a dar
dari i be
berba
rbaga
gai i su
sumb
mber
er te
tent
ntan
angg
ekosistem dan semua interaksi yang berlangsung di dalamnya.
ekosistem dan semua interaksi yang berlangsung di dalamnya.
3.1
3.10
0 Meng
Menganal
analisis
isis dat
data
a per
perubah
ubahan
an ling
lingkun
kungan
gan dan
dan dam
dampak
pak dari
dari
perubahan-perubahan tersebut bagi kehidupan.
perubahan-perubahan tersebut bagi kehidupan.
3.
3. Mema
Memahami,
hami, mener
menerapkan
apkan, , menga
menganalis
nalisis
is
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
humaniora, dengan wawasan kemanusiaan,
humaniora, dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena kejadian, serta
terkait penyebab fenomena kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada
menerapkan pengetahuan prosedural pada
minatnya untuk memecahkan masalah.
minatnya untuk memecahkan masalah.
4.7
4.7 Meny
Menyaji
ajikan data
kan data ten
tentang morf
tang morfolog
ologi i dan peran
dan peran tum
tumbuha
buhan
n pada
pada
berbagai aspek kehidupan dalam bentuk laporan tertulis.
berbagai aspek kehidupan dalam bentuk laporan tertulis.
4.8
4.8 Meny
Menyajik
ajikan
an data
data ten
tentan
tang
g per
perband
bandinga
ingan
n kom
komplek
pleksit
sitas
as jari
jaringan
ngan
peny
penyusu
usun
n tub
tubuh
uh hewa
hewan
n dan
dan per
peranny
annya
a pada berbag
pada berbagai
ai asp
aspek
ek
kehidupan dalam bentuk laporan tertulis.
kehidupan dalam bentuk laporan tertulis.
4.9
4.9 Mend
Mendesa
esain
in baga
bagan
n ten
tentang
tang int
intera
eraksi
ksi anta
antarko
rkompo
mponen
nen ekos
ekosist
istem
em
dan jejaring makanan yang berlangsung dalam ekosistem dan
dan jejaring makanan yang berlangsung dalam ekosistem dan
menyajikan hasilnya dalam berbagai bentuk media.
menyajikan hasilnya dalam berbagai bentuk media.
4.1
4.10
0 Mem
Memecah
ecahkan
kan mas
masalah
alah ling
lingkun
kungan
gan den
dengan
gan mem
membua
buat t desa
desain
in
produk daur ulang limbah dan upaya pelestarian lingkungan.
produk daur ulang limbah dan upaya pelestarian lingkungan.
4.
4. Mengola
Mengolah,
h, menalar
menalar, , dan
dan menyaji
menyaji dalam
dalam ranah
ranah
konkret dan ranah abstrak terkait dengan
konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya
pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri dan mampu
di sekolah secara mandiri dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
BIOLOGI Xb (PEMINATAN)
BIOLOGI Xb (PEMINATAN)
K
KO
OM
MP
PE
ET
TE
EN
NS
SI
I IIN
NT
TI
I
KO
K
OM
MP
PE
ET
TE
EN
NS
SI
I D
DA
AS
SA
AR
R
1.
1. Menghay
Menghayati
ati dan
dan mengama
mengamalkan
lkan ajaran
ajaran agama
agama
yang dianutnya.
yang dianutnya.
1.1
1.1 Mengagumi keterat
Mengagumi keteraturan dan
uran dan kompleksitas c
kompleksitas ciptaan Tuhan
iptaan Tuhan tentang
tentang
keanekaragaman hayati, ekosistem, dan lingkungan hidup.
keanekaragaman hayati, ekosistem, dan lingkungan hidup.
1.2
1.2 Menyada
Menyadari dan mengagumi pola piki
ri dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemam
r ilmiah dalam kemampuan
puan
mengamati bioproses.
mengamati bioproses.
1.
1.3
3 Pe
Peka
ka dan
dan pe
pedul
duli i te
terh
rhada
adap
p per
perma
masa
salah
lahan
an lin
lingk
gkung
ungan
an hi
hidup
dup,,
me
menja
njaga
ga dan
dan men
menya
yaya
yangi
ngi lin
lingk
gkung
ungan
an se
sebag
bagai
ai ma
mani
nife
fest
stas
asii
pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1
2.1 Berperilaku ilmiah:
Berperilaku ilmiah: teliti, tekun,
teliti, tekun, jujur sesuai
jujur sesuai data dan
data dan fakta, disiplin,
fakta, disiplin,
tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen,
tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen,
be
bera
rani
ni da
dan
n sa
sant
ntun
un da
dala
lam
m me
meng
ngaj
ajuk
ukan
an pe
pert
rtan
anya
yaan
an da
dann
berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerja sama,
berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerja sama,
cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan
cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan
proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan
proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan
dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/
dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/
laboratorium.
laboratorium.
2.2
2.2 Ped
Peduliterh
uliterhada
adapp kes
kesela
elamat
matan
an dir
dirii danlingk
danlingkung
ungan
an den
denganmenera
ganmenerapkan
pkan
prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan
prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan
dan percobaan di laboratorium dan di
dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar
lingkungan sekitar..
2.
2. Meng
Menghaya
hayati d
ti dan me
an mengam
ngamalka
alkan pe
n perila
rilaku j
ku jujur
ujur,,
disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran,
kerja sama, toleran, damai), santun, responsif
damai), santun, responsif
dan proaktif, dan
dan proaktif, dan menunjukk
menunjukkan sikap
an sikap sebagai
sebagai
bagian dari solusi atas permasalahan dalam
bagian dari solusi atas permasalahan dalam
berinterak
berinteraksi secara
si secara efektif dengan lingkungan
efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam
sosial dan alam serta dalam menempatk
menempatkan diri
an diri
sebagai cerminan bangsa dalam
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
pergaulan
dunia.
dunia.
dalam divisi berdasarkan pengamatan morfologi dan metagenesis
dalam divisi berdasarkan pengamatan morfologi dan metagenesis
tumbuha
tumbuhan
n serta mengaitkan peranannya dalam
serta mengaitkan peranannya dalam kelangs
kelangsungan
ungan
kehidupan di bumi.
kehidupan di bumi.
mengaitkan peranannya dalam kehidupan.
mengaitkan peranannya dalam kehidupan.
3.
3.9
9 Me
Menga
nganal
nalis
isis
is inf
inform
ormasi
asi/d
/dat
ata
a dar
dari i be
berba
rbaga
gai i su
sumb
mber
er te
tent
ntan
angg
ekosistem dan semua interaksi yang berlangsung di dalamnya.
ekosistem dan semua interaksi yang berlangsung di dalamnya.
3.1
3.10
0 Meng
Menganal
analisis
isis dat
data
a per
perubah
ubahan
an ling
lingkun
kungan
gan dan
dan dam
dampak
pak dari
dari
perubahan-perubahan tersebut bagi kehidupan.
perubahan-perubahan tersebut bagi kehidupan.
3.
3. Mema
Memahami,
hami, mener
menerapkan
apkan, , menga
menganalis
nalisis
is
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
humaniora, dengan wawasan kemanusiaan,
humaniora, dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena kejadian, serta
terkait penyebab fenomena kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada
menerapkan pengetahuan prosedural pada
minatnya untuk memecahkan masalah.
minatnya untuk memecahkan masalah.
4.7
4.7 Meny
Menyaji
ajikan data
kan data ten
tentang morf
tang morfolog
ologi i dan peran
dan peran tum
tumbuha
buhan
n pada
pada
berbagai aspek kehidupan dalam bentuk laporan tertulis.
berbagai aspek kehidupan dalam bentuk laporan tertulis.
4.8
4.8 Meny
Menyajik
ajikan
an data
data ten
tentan
tang
g per
perband
bandinga
ingan
n kom
komplek
pleksit
sitas
as jari
jaringan
ngan
peny
penyusu
usun
n tub
tubuh
uh hewa
hewan
n dan
dan per
peranny
annya
a pada berbag
pada berbagai
ai asp
aspek
ek
kehidupan dalam bentuk laporan tertulis.
kehidupan dalam bentuk laporan tertulis.
4.9
4.9 Mend
Mendesa
esain
in baga
bagan
n ten
tentang
tang int
intera
eraksi
ksi anta
antarko
rkompo
mponen
nen ekos
ekosist
istem
em
dan jejaring makanan yang berlangsung dalam ekosistem dan
dan jejaring makanan yang berlangsung dalam ekosistem dan
menyajikan hasilnya dalam berbagai bentuk media.
menyajikan hasilnya dalam berbagai bentuk media.
4.1
4.10
0 Mem
Memecah
ecahkan
kan mas
masalah
alah ling
lingkun
kungan
gan den
dengan
gan mem
membua
buat t desa
desain
in
produk daur ulang limbah dan upaya pelestarian lingkungan.
produk daur ulang limbah dan upaya pelestarian lingkungan.
4.
4. Mengola
Mengolah,
h, menalar
menalar, , dan
dan menyaji
menyaji dalam
dalam ranah
ranah
konkret dan ranah abstrak terkait dengan
konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya
pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri dan mampu
di sekolah secara mandiri dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
N
N
a
a
m
m
a
a
S
S
e
e
k
k
o
o
l
l
a
a
h
h
:
:
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
K
K
e
e
l
l
a
a
s
s
/
/
S
S
e
e
m
m
e
e
s
s
t
t
e
e
r
r
:
:
X
X
/
/
2
2
M
M
a
a
t
t
a
a
P
P
e
e
l
l
a
a
j
j
a
a
r
r
a
a
n
n
:
:
B
B
i
i
o
o
l
l
o
o
g
g
i
i
(
(
P
P
e
e
m
m
i
i
n
n
a
a
t
t
a
a
n
n
)
)
1 1 . . M M e e n n g g h h a a y y a a t t i i d d a a n n m m e e n n g g a a m m a a l l k k a a n n a a j j a a r r a a n n a a g g a a m m a a y y a a n n g g d d i i a a n nu u t t n n y y a a . . 2 2 . . M M e e n n g g h h a a y y a a t t i i d d a a n n m m e e n n g g a a m m a a l l k k a a n n p p e e r r i i l l a a k k u u j j u u j j u u r r , , d d i i s s i i p p l l i i n n , , t t a a n n g g g g u u n n g g j j a a w w a a b b , , p p e e d d u u l l i i ( ( g g o o t t o o n n g g r r o o y y o o n n g g , , k k e e r r j j a a s s a a m m a a , , t t o o l l e e r r a a n n , , d d a a m m a a i i ) ) s s , , a a n n t t u u n n , , r r e e s s p p o o n n s s i i f f d d a a n n p p r r o o a a k k t t i i f f , , d d a a n n m m e e n n u u n n j j u u k k k k a a n n s s i i k k a a p p s s e e b b a a g g a a i i b b a a g g i i a a n n d d a a r r i i s s o o l l u u s s i i a a t t a a s s b b e e r r b b a a g g a a i i p p e e r r m m a a s s a a l l a a h h a a n n d d a a l l a a m m b b e e r r i i n n t t e e r r a a k k s s i i s s e e c c a a r r a a e e f f e e k k t t i i f f d d e e n n g g a a n n l l i i n n g g k k u u n n g g a a n n s s o o s s i i a a l l d d a a n n a a l l a a m m s s e e r r t t a a d d a a l l a a m m m m e e n n e e m m p p a a t t k k a a n n d d i i r r i i s s e e b b a a g g a a i i c c e e r r m m i i n n a a
n n b b a a n n g g s s a a d d a a l l a a m m p p e e r r g g a a u u l l a a n n d d u u n n i i a a . .
3 3 . . M M e e m m a a h h a a m m i i , , m m e e n n e e r r a a p p k k a a n n , , m m e e n n g g a a n n a a l l i i s s i i s s p p e e n n g g e e t t a a h h u u a a n n f f a a k k t t u u a a l l , , k k o o n n s s e e p p t t u u a a l l , , p p r r o o s s e e d d u u r r a a l l b b e e r r d d a a s s a a r r k k a a n n r r a a s s a a i i n n g g i i n n t t a a h h u u n n y y a a t t e e n n t t a a n n g g i i l l m m u u p p e e n n g g e e t t a a h h u u a a n n , , t t e e k k n n o o l l o o g g i i , , s s e e n n i i , , b b u u d d a a y y a a , , d d a a n n h h u u m m a a n n i i r o o r
a a d d e e n n g g a a n n w w a a w w a a s s a a n n k k e e m m a a n n u u s s i i a a a a
n n , , k k e e b b a a n n g g s s a a a a n n , , k k e e n n e e g g a a r r a a a a n n , , d d a a n n p p e e r r a a d d a a b b a a n n t t r e e r k k a a i i t t p p e e n n y y e e b b a a b b f f e e n n o o m m e e n n a a d d a a n n k k e e j j a a d d i i a a n n
, , s s e e r r t t a a m m e e n n e e r r a a p p k k a a n n p p e e n n g g e e t t a a h h u u a a n n p p r r o o s s e e d d u u r r a a l l p p a a d d a a b b i i d d a a n n g g k k a a j j i i a a n n
y y a a n n g g s s p p e e s s i i f f i i k k s s e e s s u u a a i i d d e e n n g g a a n n b b a a k k a a t t d d a a n n m m i i n n a a t t n n y y a a u u n n t t u u k k m m e e m m e e c c a a h h k k a a n n m m a a s s a a l l a a h h . . 4 4 . . M M e e n n g g o o l l a a h h , , m m e e n n a a l l a a r r , , d d a a n n m m e e n n y y a a j j i i d d a a l l a a m m r r a a n n a a h h k k o o n n k k r r e e t t d d a a n n r r a a n n a a h h a a b b s s t t r r a a k k t t e e r r k k a a i i t t d d e e n n g g a a n n p p e e n n g g e e m m b b a a n n g g a a n n d d a a r r i i y y
a a n n g g d d i i p p e e l l a a j j a a r r i i n n y y
a a d d i i s s e e k k o o l l a a h h s s e e c c a a r r a a m m a a n n d d i i r r i i , , d d a a n n m m a a m m p p u u m m e e n n g g g g u u n n a a k k a a n n m m e e t t o o d d a a s s e e s s u u a a i i k k a a i i d d a a h h k k e e i i l l m m u u a a n n . .
K
K
o
o
m
m
p
p
e
e
t
t
e
e
n
n
s
s
i
i
I
I
n
n
t
t
i
i
1 1 . . 1 1 M M e e n n g g a a g g u u m m i i k k e e t t e e r r a a t t u u r r a a n n d d a a n n k k o o m m p p l l k e e k s s i i t t a a s s c c i i p p t t a a a a n n T T u u h h a a n n t t e e n n t t a a n n g g k k e e a a n n e e k k a a r r a a g g a a m m a a n n h h a a y y a a t t i i e e , , k k o o s s i i s s t t e e m m , , d d a a n n l l i i n n g g k k u u n n g g a a n n h h i i d d u u p p . . 1 1 . . 2 2 M M e e n n y y a a d d a a r r i i d d a a n n m m e e n n g g a a g g u u m m i i p p o o l l a a p p i i k k i i r r i i l l m m i i a a h h d d a a l l a a m m k k e e m m a a m m p p u u a a n n m m e e n n g g a a m m a a t t i i b b i i o o p pr r o o s s e e s s . . 1 1 . . 3 3 P P e e k k a a d d a a n n p p e e d d u u l l i i t t e e r r h h a a d d a a p p p p e e r r m m a a s s a a l l a a h h a a n n l l i i n n g g k k u u n n g g a a n n h h i i d d u u p p , , m m e e n n j j a g a g a a d d a a n n m m e e n n y y a a y y a a n n g g i i l l i i n n g g k k u u n n g g a a n n s s e e b b a a g g a a i i m m a a n n i i s s f f e e s s t t a a s s i i p p e e n n g g a a m m a a l l a a n n a a j j a a r r a a n n a a g g a a m m a a y y a a n n g g d d i i a a n n
u u t t n n y y a a . .
