ANALISIS SKL, KI, DAN KD

(1)

Nama : Rr. Wahyu Wiryaningsih., S.T

Sekolah : SMK Bina Kerja

Mata Pelajaran/Kls : Kimia / X

KompetensInti (KI) KompetensiDasar (KD) Analisis KI

Analisis KD Rekomendasi KD

Tingkat DimensiKo

gnitif

JenisDimensiP

engetahuan KesesuaianDimensiKognitifdenganbentuk Pengetahuan KetercapaianDi mensiKognitifda nbentuk Pengetahuan KD Mata Pelajaran 1 2 3 4 5 6 7 3.Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasar rasa ingin tahunya tentang pengetahuan, teknologi, seni,

budaya, dan

humaniora dalam kemanusiaan,

3.1. Memahami peran kimia dalam kehidupan.

Pengetahuan C2 Faktual

Konseptual Sesuai Lower Order Thinking Skills (LOT’s)

3.2. Mengkorelasikan struktur atom berdasarkan konfigurasi elektron untuk menentukan letak unsur dalam tabel periodik

Konseptual Prosedural

Sesuai Lower Order Thinking Skills

(2)

Tingkat DimensiKo

gnitif

JenisDimensiP

engetahuan KesesuaianDimensiKognitifdenganbentuk Pengetahuan KetercapaianDi mensiKognitifda nbentuk Pengetahuan KD Mata Pelajaran 1 2 3 4 5 6 7 kebangsaan, dankenegaraan, peradabanterkaitpeny ebabfenomena 3.3. Menganalisis proses pembentukan ikatan ion, ikatankovalen, dan ikatan logam serta interaksi anta rpartikel (atom, ion, molekul) materi dan hubungannya dengan sifat fisik materi.

Konseptual Sesuai Higher Order Thinking Skills (LOT’s)

3.4. Menerapkan konsep massa molekul relatif, persamaanreaksi, hukum-hukumdasarkimia, dankonsepmoluntukmenyeles aikanperhitungankimia. Pengetahuan C3 Faktual Konseptual Prosedural

Sesuai Lower Order Thinking Skills

(LOT’s)

3.5. Menganalisis struktur, sifat senyawa hidrokarbon serta dampakp embakaran senyawa hidrokarbon terhadap lingkungan dan kesehatan serta cara mengatasinya

3.6. Menganalisis proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi

Konseptual Prosedural

Sesuai Higher Order Thinking Skills

(3)

Tingkat DimensiKo

gnitif

JenisDimensiP

engetahuan KesesuaianDimensiKognitifdenganbentuk Pengetahuan KetercapaianDi mensiKognitifda nbentuk Pengetahuan KD Mata Pelajaran 1 2 3 4 5 6 7

minyak bumi serta kegunaannya 3.7. Menganalisis struktur, tatanama, sifat, penggolongandankegunaanpo limer Pengetahuan C4 Faktual

3.8. Menganalis is sifat larutan berdasarkan konsep asam basa dan pH larutan

Konseptual Sesuai Higher Order Thinking Skills (LOT’s) 3.9. Memahami gejala atau

proses yang terjadi dalam contoh sel volta yang digunakan dalam kehidupan

3.10. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya korosi dan mengajukan ide/gagasan untuk mengatasinya

3.11. Memahami gejala atau proses yang terjadi dalam contoh sel elektrolisis yang digunakan dalam kehidupan

(4)

Tingkat DimensiKo

gnitif

JenisDimensiP

engetahuan KesesuaianDimensiKognitifdenganbentuk Pengetahuan KetercapaianDi mensiKognitifda nbentuk Pengetahuan KD Mata Pelajaran 1 2 3 4 5 6 7 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

4.1.Menunjukkan perbedaan perubahan materi dan pemisahan campuran melalui praktikum

Ketrampilan C4 Konseptual

dan Prosedural

(LOT’s)

4.2 Menalar terjadinya kasus-kasus pembentukan senyawa dengan menggunakan konsep atom

dan Prosedural

(LOT’s)

4.3 Mengevaluasi hubungan konfigurasi elektron dengan letak unsur dalam tabel periodik.

dan Prosedural

(LOT’s)

4.4.

Mengklasifikasi ikatan kimia dan ikatan ion berdasarkan sifat fisis senyawa, dan proses pembentukannya.

dan Prosedural

(LOT’s) 4.5. Membuktikan sifat-sifat

larutan elektrolit dan larutan non elektrolit

dan Prosedural

(LOT’s)

4.6.

Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta

dan Prosedural

(5)

Tingkat DimensiKo

gnitif

JenisDimensiP

engetahuan KesesuaianDimensiKognitifdenganbentuk Pengetahuan KetercapaianDi mensiKognitifda nbentuk Pengetahuan KD Mata Pelajaran 1 2 3 4 5 6 7

menyajikan hasil percobaan reaksi oksidasi-reduksi

4.7 Menalar aturan IUPAC untuk penamaan senyawa anorganik dan organik sederhana

dan Prosedural

(LOT’s) 4.8. Mengolah data terkait

konsep massa molekul relatif, persamaan reaksi, hukum-hukum dasar kimia, dan konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia

dan Prosedural

(LOT’s)

4.9. Menggunakan sel volta untuk memecahkan kasus-kasus kehidupan

dan Prosedural

(LOT’s)

4.10 Membuktikan proses terjadinya korosi untuk mengatasi masalah korosi

dan Prosedural

(LOT’s)

4.11 Membuktikan proses terjadinya sel elektrolisis

dan Prosedural

(6)

(7)

SILABUS KIMIA

Nama Sekolah : SMK BINA KERJA PURWAKARTA

Mata Pelajaran : KIMIA

Kelas / Semester : X / 1-2

Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kompetensi inti

KI 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah

secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

Waktu

Sumber Belajar 3.1 Memahami peran kimia dalam

kehidupan

Kimia dalam Kehidupan

 Kedudukan kimia dalam sains

 Hakikat ilmu kimia

 Peran kimia dalam kehidupan.

Mengamati

Membaca artikel tentang contoh penggunaan ilmu kimia, seperti bensin, plastik,

pembuatan alkohol dari tebu, penggunaan baterai.

Menanya

Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan hasil bacaan

Mengeksplorasi

Mengkaji dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan dikaitkan dengan kedudukan kimia dalam sains, hakikat ilmu kimia, dan peran kimia dalam kehidupan.

Tugas

Mengkaji literatur tentang kedudukan kimia dalam sains, hakikat kimia, dan peran kimia dalam kehidupan. Pengamatan Sikap Pada kegiatan: - Diskusi - Presentasi Portofolio

- Laporan hasil kajian

2 x 3 JP  Buku Teks Kimia Dasar Bidang Keahlia n Teknolo gi dan Rekayas a, Kurikul um 2013  Buku Teks lainnya  Lembar kerja 4.1 Mengevaluasi berbagai peran

(8)

Waktu Belajar Mengasosiasi

Menyimpulkan tentang kedudukan kimia dalam sains, hakikat ilmu kimia, dan peran kimia dalam kehidupan.

Mengkomunikasikan

Mempresentasikan tentang kedudukan kimia dalam sains, hakikat ilmu kimia, dan peran kimia dalam kehidupan dengan tata bahasa yang benar dan memanfaatkan teknologi informasi.  Sumber informas i lainnya (internet jika ada)

3.2 Menganalisis struktur atom berdasarkan model atom Bohr dan teori atom modern. 3.3 Menganalisis hubungan

konfigurasi elektron untuk menentukan letak unsur dalam tabel periodik.

Struktur Atom dan Sistem Periodik:

 Struktur atom Bohr dan mekanika kuantum.

 Nomor atom dan nomor massa

 Konfigurasi elektron

 Golongan dan periode

 Massa atom relatif

 Isotop, isobar, isoton

Mengamati

Mencari bahan bacaan terkait atom, partikel-partikel dalam atom, hubungannya dengan nomor massa dan nomor atom.

Menanya

Mengajukan pertanyaan bagaimana partikel-partikel tersusun dalam atom.

Mengeksplorasi

- Mendiskusikan bahan ajar terkait perkembangan model atom Bohr dan mekanika kuantum.

- Mendiskusikan bahan ajar tentang konfigurasi elektron.

- Menganalisis hubungan konfigurasi elektron dengan nomor atom. - Menganalisis hubungan antara

keperiodikan unsur (golongan dan periode) dengan nomor atom dan konfigurasi elektron.

- Mempelajari pengertian isotop, isobar dan isoton melalui analisis nomor atom dan

Tugas

- Mengkaji literatur tentang model atom Bohr dan mekanika kuantum

- Mengkaji hubungan konfigurasi elektron dengan tabel periodik

Pengamatan Sikap Pada kegiatan:

- Diskusi - Presentasi Portofolio

- Laporan hasil kajian Tes - Tertulis uraian 3 x 3 JP  Buku Teks Kimia Dasar Bidang Keahlia n Teknolo gi dan Rekayas a, Kurikul um 2013  Buku Teks lainnya  Lembar kerja  Sumber informas i lainnya (seperti internat dan CD 4.2 Menalar terjadinya kasus-kasus

pembentukan senyawa dengan menggunakan konsep atom. 4.3 Mengevaluasi hubungan

konfigurasi elektron dengan letak unsur dalam tabel periodik.

(9)

Waktu Belajar nomor massa beberapa contoh kasus pada

unsur.

Mengasosiasi

Menyimpulkan bahwa golongan dan periode unsur ditentukan oleh nomor atom dan konfigurasi elektron.

Mempresentasikan abstraksi hasil pembelajaran menggunakan tata bahasa yang benar dan memanfaatkan teknologi informasi.

interakti f jika ada)

3.4 Memahami proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, dan ikatan logam serta interaksi antar partikel (atom, ion, molekul) materidan hubungannya dengan sifat fisik materi.

Ikatan Kimia:

 Struktur Lewis

 Ikatan ion dan ikatan kovalen

 Ikatan kovalen koordinasi

 Ikatan logam

 Gaya antar molekul

 Sifat fisik senyawa.

Mengamati

- Membaca tabel titik leleh beberapa senyawa ion dan senyawa kovalen

- Mengamati unsur-unsur logam, seperti tembaga, seng, aluminium.

- Mengamati gambar bentuk molekul beberapa senyawa.

.

Menanya

- Mengajukan pertanyaan mengapa ada senyawa yang titik lelehnya rendah dan ada yang titik lelehnya tinggi.

- Mengapa logam bersifat konduktor, kuat (ulet), dan penghantar panas yang baik. - Mengajukan pertanyaan apakah bentuk

molekul senyawa bisa diramalkan?

Mengeksplorasi

- Mempelajari pembentukan senyawa

Tugas

- Mengkaji literatur tentang ikatan kimia dan bentuk molekul. - Merancang percobaan untuk menyelidiki kepolaran senyawa Pengamatan Sikap Pada kegiatan: - Diskusi - Percobaan - Presentasi. Portofolio

- Laporan hasil kajian - Laporan hasil praktik

Tes 4 x 3 JP  Buku Teks Kimia Dasar Bidang Keahlia n Teknolo gi dan Rekayas a, Kurikul um 2013  Buku Teks lainnya  Lembar kerja  Chart/m odel 4.4 Mengklasifikasi ikatan kimia dan

ikatan ion berdasarkan sifat fisis senyawa, dan proses

(10)

Waktu Belajar berdasarkan pembentukan ikatan

(berhubungan dengan kecenderungan untuk mencapai kestabilan).

- Membandingkan proses terbentuknya ikatan ion dan ikatan kovalen.

- Menganalisis penyebab perbedaan titik leleh antara senyawa ion dan kovalen.

- Menganalisis beberapa contoh pembentukan senyawa kovalen dan senyawa ion.

- Menganalisis beberapa contoh senyawa kovalen tunggal, kovalen rangkap dua, kovalen rangkap tiga dan kovalen koordinasi.

- Menganalisis sifat logam dengan proses pembentukan ikatan logam.

- Mempelajari/mengkaji literatur untuk meramalkan bentuk molekul

- Mempelajari literatur untuk mengkaitkan hubungan bentuk molekul dengan kepolaran senyawa.

Mengasosiasi

- Menghubungkan struktur Lewis dalam proses pembentukan ikatan kimia.

- Menyimpulkan bahwa proses pembentukan ikatan berpengaruh kepada sifat fisik materi. - Menyimpulkan bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom .

- Menyimpulkan hubungan bentuk molekul dengan kepolaran senyawa.

- Tertulis uraian - Tertulis pilihan ganda. bentuk molekul  Sumber lain (internet jika ada)

(11)

Waktu Belajar Mengkomunikasikan

- Menyajikan hasil analisis perbandingan pembentukan ikatan.

- Menyajikan gambar bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom.

- Menyajikan hubungan kepolaran senyawa dengan bentuk molekul.

3.5 Menganalisis sifat larutan elektrolit dan larutan non-elektrolit berdasarkan daya hantar listriknya

Larutan elektrolit dan non elektrolit

 Sifat-sifat larutan elektrolit dan non elektrolit

Mengamati

Mengamati gambar orang yang tersengat arus listrik ketika banjir dan membaca literatur tentang larutan elektrolit dan non elektrolit

Menanya

- Mengajukan pertanyaan apakah semua larutan dapat menghantarkan arus listrik. - Mengajukan pertanyaan tentang manfaat

larutan elektrolit dalam kehidupan

Mengeksplorasi

- Merancang percobaan untuk menyelidiki sifat larutan berdasarkan daya hantar listrik dan mempresentasikan hasilnya untuk menyamakan persepsi.

- Melakukan percobaan.daya hantar listrik pada beberapa larutan.

- Mengamati dan mencatat hasil

percobaan.daya hantar listrik pada beberapa larutan.

Mengasosiasi

Menganalisis data untuk menyimpulkan sifat

Tugas

- Mengkaji literatur tentang larutan elektrolit dan non elektrolit - Merancang percobaan untuk mengidentifikasi sifat-sifat larutan berdasarkan daya hantar listriknya. Pengamatan Sikap pada kegiatan : - Diskusi - Percobaan - Presentasi. Portofolio

Tes - Tertulis uraian - Tertulis pilihan ganda. 3 x 3 JP  Buku Teks Kimia Dasar Bidang Keahlia n Teknolo gi dan Rekayas a, Kurikul um 2013  Buku Teks lainnya  Lembar kerja  Sumber lain (internet jika ada) 4.5 Membuktikan sifat-sifat larutan

elektrolit dan larutan non elektrolit

(12)

Waktu Belajar larutan berdasarkan daya hantar listrik (larutan

ellektrolit dan non-elektrolit)

Menyajikan hasil percobaan sifat larutan berdasarkan daya hantar listrik (larutan elektrolit dan nonelektrolit) dalam bentuk laporan dan dipresentasikan.

- Praktik

3.6 Menganalisis perkembangan konsep reaksi oksidasi-reduksi serta menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion.

3.7 Menerapkan aturan IUPAC untuk penamaan senyawa anorganik dan organik sederhana. Reaksi Oksidasi Reduksi:  Konsep reaksi oksidasi - reduksi  Bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion

 Tata nama senyawa

Mengamati

- Mengamati buah (apel atau kentang) yang dibelah dan dibiarkan di udara terbuka. - Mengamati karat besi.

- Mengkaji literatur tentang konsep reaksi oksidasi-reduksi.

- Mengkaji literatur tentang bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion.

Menanya

- Mengajukan pertanyaan mengapa buah apel atau kentang yang tadinya berwarna terang (putih kekuningan) menjadi lebh gelap (coklat)?

- Mengapa besi bisa berkarat?

- Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion

Mengeksplorasi

- Merancang percobaan reaksi pembakaran dan serah terima elektron serta

mempresentasikan hasilmya untuk

Tugas

- Mengkaji literatur tentang konsep reaksi oksidasi-reduksi. - Merancang

percobaan reaksi pembakaran dan serah terima elektron - Memberi nama senyawa-senyawa kimia Pengamatan Sikap pada kegiatan : - Diskusi - Percobaan - Presentasi. Portofolio

Tes - Tertulis uraian - Tertulis pilihan ganda - Lisan 8 x 2 JP  Buku Teks Kimia Dasar Bidang Keahlia n Teknolo gi dan Rekayas a, Kurikul um 2013  Buku Teks lainnya  Lembar kerja  Sumber lainnya (internet jika ada) 4.6 Membuktikan peristiwa reaksi

reduksi oksidasi

4.7 Menalar aturan IUPAC untuk penamaan senyawa anorganik dan organik sederhana.

(13)

Waktu Belajar menyamakan persepsi.

- Melakukan percobaan reaksi pembakaran dan serah terima elektron.

- Mengamati dan mencatat hasil percobaan reaksi pembakaran dan serah terima elektron.

- Mengkaji literatur untuk menjawab pertanyaan tentang bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion.

Mengasosiasi

- Menganalisis data untuk menyimpulkan reaksi pembakaran dan serah terima elektron

- Menyimpulkan tentang bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion.

- Menyajikan hasil percobaan .reaksi pembakaran dan serah terima elektron. Menyajikan penyelesaian penentuan bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion.

Mengamati

Mengkaji literatur tentang tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana

Menanya

Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan. tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana.

(14)

Waktu Belajar

Mengeksplorasi

Mengkaji literatur untuk menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana.

Mengasosiasi

Menyimpulkan penerapan aturan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana.

Mempresentasikan penerapan aturan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana.

3.8 Menerapkan konsep massa molekul relatif, persamaan reaksi, hukum-hukum dasar kimia, dan konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia.

Hukum Dasar Ilmu Kimia dan Hitungan Kimia:

 Massa Molekul Relatif (Mr)

 Persamaan reaksi

 Hukum dasar kimia - hukum Lavoisier - hukum Proust - hukum Dalton - hukum Gay Lussac - hukum Avogadro

 Rumus empiris dan rumus molekul.  Senyawa hidrat.  Konsep Mol  Konsentrasi larutan (molaritas, Mengamati

- Mengkaji literatur tentang massa molekul relatif, persamaan reaksi, hukum dasar kimia, rumus empiris dan rumus molekul, senyawa hidrat dan konsentrasi larutan. - Mengkaji literatur tentang penerapan

konsep mol dalam perhitungan kimia.

Menanya

- Mengajukan pertanyaan cara menentukan massa molekul relatif, bagaimana

menentukan persamaan reaksi, bagaimana membedakan rumus empiris dengan rumus molekul, mengapa terbentuk senyawa hidrat, mengapa larutan ada yang encer dan ada yang pekat.

- Mengajukan pertanyaan tentang hukum dasar kimia yang dikemukakan oleh para ahli .

Tugas

- Mengkaji literatur tentang hukum dasar kimia dan stoikiometri - Merancang percobaan untuk membuktikan hukum Lavoisier Pengamatan Sikap pada kegiatan : - Diskusi - Percobaan - Presentasi. Portofolio

8 x 2 JP  Buku Teks Kimia Dasar Bidang Keahlia n Teknolo gi dan Rekayas a, Kurikul um 2013  Buku Teks lainnya  Lembar kerja 4.8 Mengolah data terkait konsep

massa molekul relatif, persamaan reaksi, hukum-hukum dasar kimia, dan konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia.

(15)

Waktu Belajar molalitas dan fraksi

mol)

 Perhitungan kimia

- Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan penerapan konsep mol dalam perhitungan kimia.

Mengeksplorasi

- Mendiskusikan cara menentukan massa molekul relatif,

- Mendiskusikan cara menyetarakan persamaan reaksi,

- Merancang percobaan untuk membuktikan hukum Lavoisier serta mempresentasikan hasilnya untuk menyamakan persepsi. - Melakukan percobaan untuk membuktikan

hukum Lavoisier.

- Mengamati dan mencatat hasil percobaan hukum Lavoisier.

- Mendiskusikan hukum Proust , hukum Dalton, hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro.

- Menentukan rumus empiris dan rumus molekul serta senyawa hidrat.

- Mendiskusikan bagaimana cara membuat larutan dengan konsentrasi tertentu. - Mengalisis konsep mol untuk

menyelesaikan perhitungan kimia. Mengasosiasi

- Berlatih menghitung massa molekul relatif - Berlatih menyetarakan persamaan reaksi. - Menganalisis data untuk menyimpulkan

hukum Lavoisier.

- Menganalisis hasil kajian untuk membuktikan hukum Proust , hukum Dalton, hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro.

- Menghubungkan rumus empiris dengan rumus molekul Tes - Tertulis uraian - Tertulis pilihan ganda - Praktik  Sumber lainnya (internet jika ada)

(16)

Waktu Belajar - Menghitung banyaknya molekul air dalam

senyawa hidrat

- Menyimpulkan hubungan banyaknya zat terlarut dalam larutan dengan konsentrasi larutan.

- Menyimpulkan penggunakan konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia. Mengkomunikasikan

- Menyajikan tentang penyelesaian penentuan massa molekul relatif dan persamaan reaksi. - Menyajikan hasil percobaan untuk

membuktikan hukum Lavoisier. - Mempresentasikan hasil kajian untuk

membuktikan hukum Proust , hukum Dalton, hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro.

- Menyajikan tentang penyelesaian penentuan rumus empiris dan rumus molekul serta senyawa hidrat.

- Menyajikan pembuatan larutan dengan konsentrasi tertentu.

- Menyajikan penyelesaian penggunaan konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia.

(17)

Waktu Belajar 3.9 Memahami gejala atau proses

yang terjadi dalam contoh sel volta yang digunakan dalam kehidupan.

3.10 Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya korosi dan mengajukan ide/gagasan untuk mengatasinya.

3.11 Memahami gejala atau proses yang terjadi dalam contoh sel elektrolisis yang digunakan dalam kehidupan Elektrokimia:  Sel Volta  Elektrolisis  Korosi Mengamati

 Melihat/mengamati tayangan video/animasi terkait proses pada sel elektrokimia dalam kehidupan

 Membaca dan mengkaji artikel/literatur tentang sel elektrokimia

Menanya

Menanyakan hal-hal yang berhubungan dengan bahan bacaan/observasi (sel volta: apakah akan dihasilkan potensial bila electrode dipertukarkan?, bagaimana memprediksi reaksi terjadi atau tidak dalam sel? Apakah akan terjadi reaksi bila arus listrik

diputuskan(elektrolisis)? Apakah ada

hubungan antara arus dengan jumlah zat yang terbentuk pada elektroda (elektrolisis)? Mengeksplorasi

 Membuktikan perubahan potensial yang dihasilkan bila elektrode dalam sel volta dipertukarkan (menggunakan animasi)

 Mendiskusikan dan menganalisis data potensial reduksi/ oksidasi dari suatu reaski reduksi/oksidasi.

 Membuktikan terjadi/tidaknya reaksi bila sambungan arus diputuskan (elektrolisis)

 Menggunakan hukum faraday untuk menganalisis hubungan antara arus listrik yang digunakan dengan jumlah hasil reaksi yang terjadi.

Mengasosiasi

 Menyimpulkan kespontanan reaksi berdasarkan hasil analisis terhadap data pengamatan dan berbagai sumber

Tugas

 Merancang percobaan sel volta dan sel elektrolisis  Mengkaji tayangan dan artikel/literatur tentang sel elektrokimia, korosi dan penyepuhan logam Pengamatan Sikap pada kegiatan presentasi sel elektrokimia Portofolio

Unjuk Kerja Di lab pada saat melakukan percobaan (saat merangkai alat percobaan, melakukan percobaan, pembenahan alat setelah percobaan) Tes tertulis

Uraian singkat tentang penye-taraan reaksi redoks pada sel elektrokimia dan peristiwa korosi. 6 x 2 JP  Buku Teks Kimia Dasar Bidang Keahlia n Teknolo gi dan Rekayas a, Kurikul um 2013  Buku Teks lainnya  Lembar kerja  Sumber lainnya ( Lingkun gan sekitar dan internet jika ada)

(18)

Waktu Belajar 4.9 Menggunakan sel volta untuk

memecahkan kasus-kasus kehidupan.

4.10 Membuktikan proses terjadinya korosi untuk mengatasi masalah korosi

4.11 Membuktikan proses terjadinya sel elektrolisis

 Menyimpulkan hubungan antara arus dengan jumlah zat hasil reaksi dalam proses elektrolisis.

 Berlatih menentukan kespontanan reaksi elektrokimia berdasarkan data ppotensial reduksi/oksidasi dan deret Nernst.

 Berlatih memecahkan masalah terkait perhitungan kimia dalam elektrolisis menggunakan hukum Faraday..

Mengamati

 Melihat/mengamati tayangan animasi/video tentang korosi

 Membaca dan mempelajari artikel dari berbagai sumber terkait proses korosi Menanya

Mengajukan pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan:

- Apa penyebab terjadinya korosi? - Reaksi apa yang terjadi pada korosi? - Bagaimana mencegah terjadinya korosi?

Mengeksplorasi

 Mendiskusikan reaksi yang terjadi pada proses korosi

 Memprediksi/menganalisis faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya korosi menggunakan berbagai sumber.

 Mengajukan/memprediksi gagasan untuk mengatasi/mencegah terjadinya korosi (electroplating, pengecatan, perlindungan katodik, aliasi logam)

Mengasosiasi

(19)

Waktu Belajar melibatkan reaksi redoks

 Menyimpulkan bahwa kelembaban, sifat elekttolit, asam, dan udara (oksigen), mempengaruhi terjadinya korosi.

 Menyimpulkan beberapa upaya untuk mengatasi/mencegah korosi

 Menunjukkan kesadaran terhadap adanya keteraturan terkait konsep redoks kesadaran bahwa pengetahuan tentang redoks

dihasilkan dari proses pemikiran kreatif Mengkomunikasikan

 Mengkomunikasikan hasil analisis dan kesimpulan berdasarkan percobaan/penalaran yang telah dilakukan secara lisan/tertulis menggunakan kaidah ilmiah, tata bahasa yang benar, dan teknologi informasi

Mengetahui, Purwakarta, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(20)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP Simple) Mata Pelajaran Kimia Kelas / Semester X / Ganjil Alokasi Waktu 2X 3 JP @ 45 menit Kegiatan Pebelajaran Oleh Rr. Wahyu Wiryaningsih. S.T., M.M Pendahuluan

 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan dan kondusif.

 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya bagi kehidupan.  Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.  Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

Kompetensi Dasar

3.1.Memahami peran kimia dalam kehidupan.

4.1.Menunjukkan perbedaan perubahan materi dan pemisahan

campuran melalui praktikum di rumah. Fase 1 : Stimulation (Stimulasi/pemberian rangsang)

Pertemuan 1

Peserta didik mengamati dengan inderanya tentang bahan dan alat yang biasa digunakan dalam kehidupan sehari-hari, serta dengan bantuan bimbingan guru dapat

 Menggali ilmu kimia sebagai bagian dari sains.  Menegaskan hakekat peran ilmu kimia dalam kehidupan

 Menelaah peran ilmu kimia dalam kehidupan sehari-hari.

Pertemuan 2

Peserta didik mengelompokkan alat dan bahan yang diperlukan untuk melakukan eksperimen/praktekum untuk mengidentifikasi & mengklasifikasikan perubahan kimia dan perubahan fisika, serta melaksanakan proses pemisahan campuran.

Materi Pokok

Peran Kimia dalam Kehidupan Sehari-hari

Media dan Alat pembelajaran

 Google Classroom  Google Meet / Zoom  WhatsApp  Video

 Slide Power Point  Laptop / HP

Fase 2 : Problem statement (pernyataan/ identifikasi masalah)

Pertemuan 1

Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri, tentang :  Ilmu kimia

 Hakekat peran ilmu kimia

 Peran ilmu kimia dalam kehidupan sehari-hari.

Pertemuan 2

Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri, tentang :  Perubahan Kimia dan Fisika

 Siafat Kimia dan Fisika

Fase 3 : Data collection (Pengumpulan Data)

Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1

Peserta didik menggali dan mengumpulkan informasi yang sebanyyak-banyaknya tentang :  contoh-contoh peran ilmu kimia dalam kehidupan.

 Peserta didik mengorganisasi data hasil praktikum tentang mengidentifikasi & mengklasifikasikan perubahan kimia dan perubahan fisika, serta melaksanakan proses pemisahan campuran.

 Peserta didik menyampaikan hasil kesimpulan nya tentang mengidentifikasi & mengklasifikasikan perubahan kimia dan perubahan fisika, serta melaksanakan proses pemisahan campuran.

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran daring melalui Google Classroom / Meet / WhatsApp / Zoom dengan menggunakan pendekatan saintifik, menggali informasi, berdiskusi, tanya jawab dan melakukan praktek langsung, diharapkan peserta didik mampu : 1. Menggali ilmu kimia sebagai bagian dari sains.

2. menegaskan hakekat peran ilmu kimia

3. Menelaah peran ilmu kimia dalam kehidupan sehari-hari. 4. mengidentifikasi perubahan kimia dan perubahan fisika dengan

teliti

5. mengklasifikasikan perubahan kimia dan perubahan fisika dengan teliti.

6. melaksanakan praktekum pemisahan Campuran (Filtrasi, Kromatografi, destilasi, dan evaporasi) dengan sikap kerja yang sesuai,teliti, dan bertanggung jawab

Sumber belajar/ Bahan Ajar/ Alat

1. Buku teks Kimia Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa, Kurikulum 2013.

2. Linkhttps://www.youtube.com/watch?v=TcY9RCugWv0

Fase 4 : Verification (Pembuktian) Peserta didik menemukan informasi tentang

 Ilmu kimia

 Hakekat peran ilmu kimia  Peran ilmu kimia dalam kehidupan

Fase 5 : Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi) 1. Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. 3. Melaksanakan Evaluasi. ( 10 menit )

4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Penutup

 Guru bersama peserta didik menyimpulkan secara singkat tentang Implementasi K3LH. Selanjutnya guru memotivasi peserta didik untuk mengembangkan pemahaman dengan cara meminta peserta didik melihat materi selanjutnya yang sudah diberikan guru

 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar dan berdoa  Guru mengucapkan salam penutup

Penilain : Purwakarta, 13 Juli 2020

No. Aspek Teknik Instrumen Mengetahui 1. Sikap Pengamatan

aktivitas peserta didi

Rubrik Kepala SMK Bina Kerja Guru Mapel

2. Pengetahuan Soal Tes Tulis

3. Ketrampilan Praktekum Job sheet/LKS M. Maghfur, S.Sos., M.Si Rr. Wahyu Wiryaningsih. S.T., MM

SMK BINA KERJA PURWAKARTA

(21)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK BINA KERJA Mata Pelajaran : Kimia

Bid. Keahlian : Teknologi dan Rekayasa

Materi Pembelajaran : Struktur Atom & Sistem Periodik Kelas/Semester : X / Ganjil

Alokasi Waktu : 3 x 3 JP A. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan eksperimen, tanya jawab, dan diskusi, setelah mempelajari materi ini peserta didik diharapkan mampu: Kognitif

1. Mendeskripsikan gambar model atom dari teori Dalton sampai teori Bohr

2. Membandingkan struktur atom berdasarkan teori atom Bohr dan teori mekanika kuantum 3. Menjelaskan partikel dasar penyusun atom, isotop, isobar, isoton dan konfigurasi elektron 4. Membandingkan perkembangan sistem periodik melalui studi kepustakaan.

5. Mengaitkan konfigurasi elektron suatu unsur dengan letaknya dalam sistem periodik

6. Mengaitkan hubungan antara nomor atom dengan sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elekton, dan keelektronegatifan)

7. Membandingkan besaran nilai jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elekton, dan keelektronegatifan unsur satu dengan yang lain berdasarkan nomor atomnya atau letaknya dalam tabel periodik

Psikomotorik

1. Menentukan jumlah proton, elektron, dan netron suatu atom unsur berdasarkan nomor atom dan nomor massanya. 2. Menentukan bilangan kuantum (kemungkinan elektron berada)

3. Menggunakan prinsip aufbau, aturan Hund dan azas larangan Pauli untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital.

4. Menentukan periode dan golongan unsur-unsur dalam tabel periodik. 5. Mengklasifikasikan unsur ke dalam logam, non logam, dan metaloid.

B. Kegiatan Pembelajaran

1. Peserta didik memahami pengertian Struktur Atom dan Sistem Periodik pada link

https://www.youtube.com/watch?v=As_yl9jmEmE

2. Peserta didik melakukan eksperimen konfigari elektron pada link https://www.youtube.com/watch?v=7aKL9fT3yWA

C. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media : Teknologi Komunikasi dan Informasi/ Internet, WAG, Google Classroom, Zoom Metting.

2. Alat : Smartpone, LCD Infokus dan Laptop

3. Bahan : Bahan Praktekum Kimia (terlampir dalam job sheet)

4. Sumber Belajar : buku Paket Kimia Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa penerbit Erlangga dan internet. D. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Instrumen Penilaian : a) Lesan b) tertulis c) Ketrampilan 2. Remedial : tertulis/penugasan 3. Pengayaan : Lesan Mengetahui Kepala SMK Bina Kerja

M. Maghfur. S.Sos., M.Si NUPTK.6138743644130083

Purwakarta, Juli 2020 Guru Mata Pelajaran,

Rr. Wahyu Wiryaningsih. S.T., M.M NUPTK. 2644748650300092

(22)

Bid. Keahlian : Teknologi dan Rekayasa Materi Pembelajaran : Ikatan Kimia

Kelas/Semester : X / Ganjil Alokasi Waktu : 4 x 3 JP

A. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan eksperimen, tanya jawab, dan diskusi, setelah mempelajari materi ini peserta didik diharapkan mampu: Kognitif

1. Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya dengan cara berikatan dengan unsur lain

2. Menjelaskan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam menggunakan rumus lewis

3. Menyebutkan contoh senyawa yang berikatan ion dan kovalen dalam kehidupan sehari-hari 4. Menganalisis kepolaran senyawa berdasarkan keelektronegatifan dan bentuk molekul 5. Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori domain elektron

6. Menganalisis hubungan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam serta interaksi antar partikel (atom, ion, molekul) materi dengan sifat fisik materi

7. Membedakan sifat fisika senyawa ion, kovalen, dan logam

8. Menjelaskan perbedaan sifat fisik berdasarkan perbedaan gaya antar molekul (gaya Van Der Waals, gaya London, dan ikatan hidrogen)

Psikomotorik

1. Menggambarkan elektron valensi suatu unsur menggunakan struktur Lewis.

2. Menggambarkan lambang Lewis unsur gas mulia (duplet dan oktet) dan unsur bukan gas mulia 3. Merancang dan melakukan percobaan kepolaran senyawa

4. Menarik kesimpulan dari data hasil percobaan kepolaran senyawa 5. Membuat laporan tertulis hasil percoban kepolaran senyawa 6. Menghitung jumlah PEB dan PEI suatu molekul

7. Memprediksi jenis ikatan yang terjadi pada berbagai senyawa 8. Menggambarkan bentuk molekul berdasarkan teori pasangan elektron B. Kegiatan Pembelajaran

1. Peserta didik memahami pengertian Ikatan Kimia link https://www.youtube.com/watch?v=6D9tUV5urqo

2. Peserta didik melakukan eksperimen menentukan ikatan dari senyawa ionik dan senyawa kovalen link

https://www.youtube.com/watch?v=U3TvJ68oJao

1. Media : Teknologi Komunikasi dan Informasi/ Internet, WAG, Google Classroom, Zoom Metting. 2. Alat : Smartpone, LCD Infokus dan Laptop

1. Instrumen Penilaian : a) Lesan b) Tertulis c) Ketrampilan 2. Remedial : tertulis/penugasan 3. Pengayaan : Lesan Mengetahui Kepala SMK Bina Kerja

(23)

Bid. Keahlian : Teknologi dan Rekayasa Materi Pembelajaran : Hukum Dasar Kimia Kelas/Semester : X / Ganjil

Alokasi Waktu : 4 x 3 JP

Melalui kegiatan eksperimen, tanya jawab, dan diskusi, setelah mempelajari materi ini peserta didik diharapkan mampu:

Kognitif

1. Menerapkan konsep massa atom relatif dan massa molekul relatif, persamaan reaksi, hukum-hukum dasar kimia, dan konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia

2. Menerapkan konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia (hubungan antara jumlah mol, partikel, massa dan volume gas dalam persamaan reaksi serta pereaksi pembatas).

3. Menyetarakan persamaan reaksi sederhana dengan diberikan nama-nama zat yang terlibat dalam reaksi atau sebaliknya

4. Menganalisis data untuk membuktikan berlakunya hukum- hukum dasar kimia Psikomotorik

1. Menentukan massa molekul relatif jika diketahui massa atom relatif

2. Menghitung massa zat, volume, dan jumlah partikel jika diketahui jumlah molnya dan sebaliknya.

3. Menentukan rumus empiris suatu senyawa jika diketahui rumus molekul dan massa atom relatifnya, dan sebaliknya.

4. Menghitung banyaknya molekul air dalam senyawa hidrat

5. Merancang dan melakukan percobaan untuk membuktikan hukum Lavoisier 6. Menyimpulkan data hasil percobaan pembuktian hukum Lavoisier

7. Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi kimia

8. Menghitung banyaknya zat dalam campuran (% massa, % volum, bpj, molaritas, molalitas, dan fraksi mol) B. Kegiatan Pembelajaran

1. Peserta didik memahami pengertian Hukum Dasar Kimia link

https://www.youtube.com/watch?v=3XMbIHKQ6WY

2. Peserta didik menghitung massa, mol, molar, Massa Atom Relatif serta Molekul Relatif dari suatu senyawa. link https://www.youtube.com/watch?v=egtH3UzGySk

(24)

Bid. Keahlian : Teknologi dan Rekayasa Materi Pembelajaran : Elektrokimia

Kelas/Semester : X / Ganjil Alokasi Waktu : 4 x 3 JP

Melalui kegiatan eksperimen, tanya jawab, dan diskusi, setelah mempelajari materi ini peserta didik diharapkan mampu:

Kognitif

1. Memahami prinsip kerja sel volta dan elektrolisis

2. Menganalisis reaksi yang terjadi pada anoda dan katoda dari sel volta dan elektrolisis 3. Menuliskan notasi sel volta

4. Memahami potensial elektroda standar

5. Meramalkan kespontanan suatu reaksi redoks berdasarkan potensial selnya 6. Memahami deret keaktifan logam (deret volta)

7. Memahami hukum-hukum faraday

8. Menyebutkan contoh pengaplikasian sel volta dan elektrolisis dalam kehidupan

9. Menjelaskan prinsip kerja contoh pengaplikasian sel volta dan elektrolisis dalam kehidupan 10. Menganalisis faktor-faktor yang dapat menyebabkan korosi besi

11. Mengajukan gagasan tentang cara mengatasi korosi besi Psikomotorik

1. Menyetarakan persamaan reaksi redoks menggunakan metode bilangan oksidasi dan metode setengah reaksi 2. Menggambarkan susunan sel volta dan elektrolisis

3. Menghitung potensial sel dari suatu reaksi redoks

4. Menentukan massa zat yang terbentuk dalam suatu sel elektrolisis

5. Merancang dan melakukan percobaan pembuktian terjadinya korosi dan pencegahan korosi besi

6. Menyajikan hasil percobaan pembuktian terjadinya korosi dan pencegahan korosi besi dalam bentuk laporan tertulis

1. Peserta didik memahami pengertian Elektrokimia link https://www.youtube.com/watch?v=DtFTFHisq9c

2. Peserta didik dapat melakukan eksperimen sel Volta & sel elektrolisa link

https://www.youtube.com/watch?v=eAMhjW0G_-I

4. Sumber Belajar : buku Paket Kimia Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa penerbit Erlangga dan internet.

D. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

(25)

Bid. Keahlian : Teknologi dan Rekayasa Materi Pembelajaran: Larutan Asam dan Basa Kelas/Semester : X / Genap

Tahun Pelajaran : 2020/2021 Alokasi Waktu : 4 x 3 JP

Melalui kegiatan eksperimen, tanya jawab, dan diskusi, setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan mampu:

1. menjelaskan teori asam-basa Arrhenius

2. menguji ion H+_{dan ion OH}–_{dalam larutan sesuai dengan teori asam-basa} Arrhenius

3. mengenal pH larutan berdasarkan hubungan pH-pOH, dan skala pH 4. mengenal senyawa asam basa dengan menggunakan indikator dengan jujur, disiplin, dan sesuai prosedur.

1. siswa memahami pengertian larutan Asam Basa dari beberapa pengertia dan definisi https://www.youtube.com/watch?v=V_VyDC9S0M0

2. melakukan eksperimen uji elektrolit sesuai teori asam basa Arrhenius https://www.youtube.com/watch?v=FGCLavOubAM

3. melakukan eksperimen kekuatan asam basa dengan menggunakan kertas indikator universal

4. menghitung konsentrasi dan derajat keasaman larutan asam dan basa. C. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media : Teknologi Komunikasi dan Informasi/ Internet 2. Alat : Smartpone, LCD Infokus dan Laptop

D. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan 1. Instrumen Penilaian : a) Lesan b) tertulis c) Ketrampilan 2. Remedial : tertulis/penugasan 3. Pengayaan : Lesan Mengetahui Kepala SMK Bina Kerja

Purwakarta, Januari 2021 Guru Mata Pelajaran,

(26)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Bid. Keahlian : Teknologi dan Rekayasa

Materi Pembelajaran: Reaksi Redoks dan Elektrokimia Kelas/Semester : X / Genap

Siswa mampu menunjukkan sikap perilaku dan sikap menerima, menghargai,dan melaksanakan kejujuran, ketelitian, disiplin dan tanggung jawab dalam menjelaskan perkembangan konsep reaksi oksidasi reduksi dan Elektrokimia.

1. Menganalisis perkembangan konsep reaksi oksidasi dan reduksi serta menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion.

2. Membuktikan peristiwa reaksi reduksi oksidasi dalam proses Elektrokimia 3. Melakukan eksperimen proses pelapisan logam (elektroplating)

(27)

Bid. Keahlian : Teknologi dan Rekayasa Materi Pembelajaran: Hidrokarbon dan Minyak Bumi Kelas/Semester : X / Genap

1. mengenal dan memahami senyawa Hidrokarbon dan kekhasan atom karbon; 2. mengklasifikasikan senyawa hidrokarbon;

3. mengidentifikasi senyawa Alkana, Alkena, dan Alkuna serta tatanamanya;

4. menganalisis proses teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya; dengan jujur, disiplin, dan sesuai prosedur.

C. Kegiatan Pembelajaran

1. menjelaskan senyawa hidrokarbon, sifat serta dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap lingklungan dan kesehatan serta cara mengatasinya.

2. mensimulasikan klasifikasi senyawa hidrokarbon https://www.youtube.com/watch?v=LD9X5wD4lYg

3. identifikasi senyawa Alkana, Alkena, dan Alkuna serta tatanamanya https://www.youtube.com/watch?v=o4pU9zRKxoM

4. analisis proses teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya; https://www.youtube.com/watch?v=8VK6Zn-Yp2c

3. Bahan :

(28)

Bid. Keahlian : Teknologi dan Rekayasa Materi Pembelajaran: Polimer

Kelas/Semester : X / Genap Tahun Pelajaran : 2020/2021 Alokasi Waktu : 3 x 3 JP

1. menganalisis struktur, tata nama, sifat, penggolongan polimer, dan kegunaan polimer;

2. mengintegrasikan kegunaan polimer dalam kehidupan sehari-hari dengan struktur, tatanama, sifat, dan penggolongan polimer;

dengan jujur, disiplin, dan sesuai prosedur.

D. Kegiatan Pembelajaran

1. mengidentifikasi polimer alam dan polimer sintetik (karet, karbohidrat, protein, plastik);

2. menjelaskan sifat fisik dan sifat kimia polimer;

3. menuliskan reaksi pembentukan polimer (adisi dan kondensasi) dari monomernya; 4. mendeskripsikan kegunaan polimer dan mewaspadai dampaknya terhadap

lingkungan; https://www.youtube.com/watch?v=myg5zrLElJw

3. Bahan :

(29)

(30)

Nama Sekolah : SMK Bina Kerja

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas : X (Sepuluh)

Semester : Ganjil

Kompetensi Inti :

Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah 50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64 Mengidentifikasi berbagai produk yang

mengandung bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari.

75 78 75 76

Mengidentifikasi alat-alat laboratorium kimia dan

fungsinya 75 78 75 76

Mengidentifikasi beberapa bahan kimia dan sifatnya (mudah meledak, mudah terbakar,

beracun, penyebab iritasi, korosif, dan lain-lain). 75 78 75 76

Memahami cara kerja ilmuwan kimia dalam melakukan penelitian dengan menggunakan metode ilmiah (membuat hipotesis, melakukan percobaan, dan menyimpulkan)

75 78 75 76

Merancang percobaan ilmiah, misalnya menentukan variabel yang mempengaruhi kelarutan gula dalam air dan mempresentasikan hasil percobaan.

75 78 75 76

Menjelaskan hakikat ilmu Kimia 75 78 75 76

Memahami prosedur standar tentang keselamatan

dan keamanan kimia di laboratorium. 75 78 75 76

Kompetensi Dasar Indikator

Kompleksitas Daya Dukung Intake

KKM KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

3.1 Menjelaskan metode ilmiah, hakikat ilmu Kimia, keselamatan dan keamanan di laboratorium, serta peran kimia dalam kehidupan

(31)

lainnya baik ilmu dasar, seperti biologi, astronomi, geologi, maupun ilmu terapan seperti pertambangan, kesehatan, pertanian, perikanan dan teknologi.

75 78 75 76

Menyajikan hasil rancangan percobaan ilmiah, misalnya menentukan variabel yang

mempengaruhi kelarutan gula dalam air dan mempresentasikan hasil percobaan.

70 70 70 70

Menyajikan peran Kimia dalam penguasaan ilmu lainnya baik ilmu dasar, seperti biologi,

astronomi, geologi, maupun ilmu terapan seperti pertambangan, kesehatan, pertanian, perikanan dan teknologi.

70 70 70 70

Memahami bahwa atom tersusun dari partikel dasar, yaitu elektron, proton, dan neutron serta proses penemuannya.

70 70 70 70

Menganalisis dan menyimpulkan bahwa nomor atom, nomor massa, dan isotop berkaitan dengan

jumlah partikel dasar penyusun atom. 70 70 70 70

Menggambarkan model-model atom menurut Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr, dan mekanika kuantum.

70 70 70 70

Menjelaskan penyebab benda memiliki warna

yang berbeda-beda berdasarkan model atom Bohr. 70 70 70 70

4.2 Menjelaskan fenomena alam atau hasil percobaan menggunakan model atom

Menjelaskan fenomena alam atau hasil percobaan

menggunakan model atom 70 70 70 70

Menjelaskan prinsip dan aturan penulisan

konfigurasi elektron 70 70 70 70

Menuliskan konfigurasi elektron dalam bentuk

diagram orbital 70 70 70 70

Menentukan bilangan kuantum dari setiap

elektron. 70 70 70 70

4.1 Menyajikan hasil rancangan dan hasilpercobaan ilmiah

3.2 Menganalisis perkembangan model atom dari model atom Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr, dan Mekanika Gelombang

3.3 Menjelaskan konfigurasi elektron dan pola konfigurasi elektron terluar untuk setiap golongan dalam tabel periodik

(32)

dikaitkan dengan letak unsur dalam Tabel

Periodik Unsur berdasarkan konfigurasi elektron. 70 70 70 70

4.3 Menentukan letak suatu unsur dalam tabel periodik berdasarkan konfigurasi elektron

Menyimpulkan letak unsur dalam tabel periodik

berdasarkan konfigurasi elektron 70 70 70 70

Menunjukkan bahwa unsur-unsur dapat disusun dalam suatu tabel berdasarkan kesamaan sifat

unsure melalui Tabel Periodik Unsur. 70 70 70 70

Menganalisis hubungan antara nomor atom dengan sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elekton, dan

keelektronegatifan) berdasarkan data sifat keperiodikan unsur.

70 70 70 70

Memperkirakan sifat fisik dan sifat kimia unsur. ₇₀ ₇₀ ₇₀ ₇₀

70 70 70 70

Mengidentifikasi sifat beberapa bahan, seperti:

plastik, keramik, dan urea. 70 70 70 70

Menjelaskan proses perubahan garam dan gula

akibat pemanasan serta membandingkan hasil. 70 70 70 70

Memahami teori Lewis tentang ikatan dan

menuliskan struktur Lewis 70 70 70 70

Memahami perbedaan sifat senyawa ion dan

senyawa kovalen. 70 70 70 70

Membandingkan proses pembentukan ikatan ion

dan ikatan kovalen. 70 70 70 70

Membandingkan proses pembentukan ikatan

kovalen tunggal dan ikatan kovalen rangkap. 70 70 70 70

Memahami adanya molekul yang tidak memenuhi

aturan oktet. 70 70 70 70

3.4 Menganalisis kemiripan sifat unsur dalam golongan dan keperiodikannya

4.4 Menyajikan hasil analisis data-data unsur dalam kaitannya dengan kemiripan dan sifat keperiodikan unsur

3.5 Membandingkan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam serta kaitannya dengan sifat zat

Mempresentasi-kan hubungan antara nomor atom dengan sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elekton, dan

keelektronegatifan) berdasarkan data sifat keperiodikan unsur.

(33)

koordinasi.

Membahas ikatan kovalen polar dan ikatan kovalen nonpolar sertasenyawa polar dan senyawa nonpolar.

70 70 70 70

Merancang percobaan untuk menunjukkan karakteristik senyawa ion atau senyawa kovalen berdasarkan beberapa sifat fisika

70 70 70 70

Melakukan percobaan untuk menunjukkan karakteristik senyawa ion atau senyawa kovalen berdasarkan beberapa sifat fisika

70 70 70 70

Memahami bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom dan

hubungannya dengan kepolaran senyawa. 70 70 70 70

Memperkirakan bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom

dan hubungannya dengan kepolaran senyawa. 70 70 70 70

Menerapkan Teori Pasangan Elektron Kulit Valensi (VSEPR) dan Teori Domain elektron dalam menentukan bentuk molekul

70 70 70 70

Membuat model bentuk molekul dari bahan-bahan bekas, misalnya gabus dan karton, atau perangkat lunak kimia.

70 70 70 70

Memaparkan model bentuk molekul dari bahan-bahan bekas, misalnya gabus dan karton, atau perangkat lunak kimia.

70 70 70 70

Memahami kekuatan relatif paku dan tembaga dengan diameter yang sama dengan cara membenturkan kedua logam tersebut.

70 70 70 70

Menganalisis sifat-sifat logam dikaitkan dengan

proses pembentukan ikatan logam. 70 70 70 70

Menyimpulkan bahwa jenis ikatan kimia

berpengaruh kepada sifat fisik materi. 70 70 70 70

Menjelaskan perbedaan bentuk tetesan air di atas

kaca dan di atas kaca yang dilapisi lilin. 70 70 70 70

Menganalisis penyebab air di atas daun talas

berbentuk butiran. 70 70 70 70

3.7 Menghubungkan interaksi antar ion, atom dan molekul dengan sifat fisika zat

4.5 Merancang dan melakukan percobaan untuk menunjukkan karakteristik senyawa ion atau senyawa kovalen berdasarkan beberapa sifat fisika

3.6 Menerapkan Teori Pasangan Elektron Kulit Valensi (VSEPR) dan Teori Domain elektron dalam menentukan bentuk molekul

4.6 Membuat model bentuk molekul dengan menggunakan bahan-bahan yang ada di lingkungan sekitar atau perangkat lunak komputer

(34)

konsekuensinya terhadap sifat fisik senyawa. Memahami jenis-jenis interaksi antar

molekul(gaya London, interaksi dipol-dipol, dan ikatan hidrogen) serta kaitannya dengan sifat fisik senyawa.

70 70 70 70

4.7 Menerapkan prinsip interaksi antar ion, atom dan molekul dalam menjelaskan sifat-sifat fisik zat di sekitarnya

Menerapkan prinsip interaksi antar ion, atom dan molekul dalam menjelaskan sifat-sifat fisik zat di

sekitarnya 70 70 70 70

Total Indikator 48 3548

74 Keterangan:

Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013

Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar). Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).

Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)

Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 74

Mengetahui :

Kepala Sekolah SMK Bina Kerja Guru Mata Pelajaran,

M. Maghfur. S.Sos., M.Si Rr. Wahyu Wiryaningsih.S.T., M.M

NUPTK. 6138743644130080

Purwakarta, 13 Juli 2020

NUPTK.2644748650300092

Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75

Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator Jumlah Nilai KKM Semua Indikator

(35)

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas : X (Sepuluh)

Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kompetensi Inti :

Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah 50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64 Menjelaskan kejadian tentang binatang yang

tersengat aliran listrik ketika banjir 70 70 70 70

Menganalisis sifat elektrolit beberapa larutan yang ada di lingkungan dan larutan yang ada di laboratorium

70 70 70 70

Mengelompokkan larutan ke dalam elektrolit kuat, elektrolit lemah, dan nonelektrolit

berdasarkan daya hantar listriknya. 70 70 70 70

Menganalisis jenis ikatan kimia dan sifat elektrolit suatu zat serta menyimpulkan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion atau senyawa kovalen polar.

70 70 70 70

Menyimpulkan fungsi larutan elektrolit dalam tubuh manusia serta cara mengatasi kekurangan elektrolit dalam tubuh.

75 77 75 76

Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki sifat elektrolit beberapa larutan yang ada di lingkungan dan larutan yang ada di laboratorium serta melaporkan hasil percobaan.

70 70 70 70

3.8 Menganalisis sifat larutan berdasarkan daya hantar listriknya

4.8 Membedakan daya hantar listrik berbagai larutan melalui perancangan dan pelaksanaan percobaan

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KKM Intake Daya Dukung Kompleksitas Indikator Kompetensi Dasar

(36)

larutan melalui perancangan dan pelaksanaan percobaan

70 70 70 70

Memahami reaksi oksidasi melalui perubahan warna pada irisan buah (apel, kentang, pisang) dan karat besi.

70 70 70 70

Memahami penentuan bilangan oksidasi unsur

dalam senyawa atau ion. 70 70 70 70

Menjelaskan perbedaan reaksi reduksi dan

reaksi oksidasi 70 70 70 70

Mengidentifikasi reaksi reduksi dan reaksi

oksidasi. 70 70 70 70

Mereaksikan logam magnesium dengan larutan asam klorida encer di dalam tabung reaksi yang ditutup dengan balon.

70 70 70 70

Mereaksikan padatan natrium hidroksida dengan larutan asam klorida encer di dalam tabung reaksi yang ditutup dengan balon.

70 70 70 70

Membandingkan dan menyimpulkan kedua

reaksi tersebut. 70 70 70 70

Menjelaskan penerapan aturan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana menurut aturan IUPAC.

70 70 70 70

Menentukan nama beberapa senyawa sesuai

aturan IUPAC. 70 70 70 70

4.9 Menganalisis beberapa reaksi berdasarkan perubahan bilangan oksidasi yang diperoleh dari data hasil percobaan dan/ atau melalui percobaan

Menganalisis beberapa reaksi berdasarkan perubahan bilangan oksidasi yang diperoleh dari data hasil percobaan dan/ atau melalui

percobaan 70 70 70 70

Memahami reaksi larutan kalium iodida dan larutan timbal(II) nitrat yang ditimbang massanya sebelum dan sesudah reaksi.

75 75 75 75

Memahami hukum-hukum dasar Kimia (hukum Lavoisier, hukum Proust , hukum Dalton,

hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro). 75 75 75 75

3.9 Mengidentifikasi reaksi reduksi dan oksidasi

menggunakan konsep bilangan oksidasi unsur

3.10 Menerapkan hukum-hukum dasar kimia, konsep massa molekul relatif, persamaan kimia, konsep mol, dan kadar zat untuk menyelesaikan perhitungan kimia

(37)

Lavoisier, hukum Proust , hukum Dalton,

hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro. 75 75 75 75

Menentukan massa atom relatif dan massa

molekul relatif. 75 75 75 75

Menentukan hubungan antara mol,jumlah

partikel, massa molar,dan volume molar gas. 75 75 75 75

Menghitung banyaknya zat dalam campuran (persen massa, persen volume, bagian per juta,

kemolaran, kemolalan, dan fraksi mol). 75 75 75 75

Menghubungkan rumus empiris dengan rumus

molekul. 75 75 75 75

Menyetarakan persamaan kimia. 75 75 75 75

Menentukan jumlah mol,massa molar, volume molar gas dan jumlah partikel yang terlibat dalam persamaan kimia.

75 75 75 75

Menentukan pereaksi pembatas pada sebuah

reaksi kimia. 75 75 75 75

Menghitung banyaknya molekul air dalam

senyawa hidrat. 75 75 75 75

Memahami penggunaan konsep mol untuk

menyelesaikan perhitungan kimia. 75 75 75 75

Melakukan percobaan pemanasan senyawa hidrat dan menentukan jumlah molekul air dalam sebuah senyawa hidrat.

75 75 75 75

Menganalisis data hasil percobaan menggunakan hukum-hukum dasar kimia kuantitatif

75 75 75 75

Total Indikator 31 2246

72 Keterangan:

Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013

Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar). Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).

Intake (kemampuan rata-rata peserta didik) 4.10 Menganalisis data hasil

percobaan menggunakan hukum-hukum dasar kimia kuantitatif

Nilai KKM = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator /Total Indikator Jumlah Nilai KKM Semua Indikator

(38)

Nilai KKM s adalah Jumlah total nilai KKM indikator /Jumlah Indikator, maka nilai KKM Kimia adalah 72

Mengetahui :

Kepala Sekolah SMK Bina Kerja Guru Mata Pelajaran,

M. Maghfur. S.Sos., M.Si Rr. Wahyu Wiryaningsih.S.T., M.M

NUPTK. 6138743644130080 NUPTK.2644748650300092

Purwakarta, 13 Juli 2020