Silabus Biologi Smk Kesehatan Kelas x, Xi

(1)

Satuan

Satuan Pendidikan Pendidikan : : SMKSMK Kelas

Kelas : : XX

Kompetensi

Kompetensi Inti Inti ::

KI

KI 1 1 : : Menghayatidan Menghayatidan mengamalkan mengamalkan ajaran ajaran agama agama yang yang dianutnyadianutnya KI

KI 2 2 : : Menghayati dan mengamalkan Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sos

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sos ial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalamial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

pergaulan dunia. KI 3

KI 3 : : Memahami, meneraMemahami, menerapkan dan pkan dan menganalisis pengetahuan fmenganalisis pengetahuan faktual, konseptual, aktual, konseptual, dan prosedural dan prosedural berdasarkan rberdasarkan rasa ingin asa ingin tahunyatahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kem

tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, anusiaan, kebangsaan, kenegaraan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian

dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.untuk memecahkan masalah. KI

KI 4 4 : : Mengolah, Mengolah, menalar, menalar, dan menyaji dan menyaji dalam radalam ranah konkret nah konkret dan ranadan ranah abstrak h abstrak terkait dengan terkait dengan pengembangan dari pengembangan dari yangyang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar MateriMateri Pembelajaran

Pembelajaran Kegiatan Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran PenilaianPenilaian

Alokasi Alokasi Waktu

Waktu Sumber BelajarSumber Belajar 1.1

1.1 Memahami nilai-Memahami nilai-nilai keimanan nilai keimanan dengan menyadari dengan menyadari hubungan hubungan keteraturan dan keteraturan dan kompleksitas alam kompleksitas alam terhadap terhadap kebesaran Tuhan kebesaran Tuhan yang yang menciptakannya menciptakannya   KeselamatanKeselamatan kerja kerja   IdemtifikasiIdemtifikasi bahaya di bahaya di tempat kerja tempat kerja Mengamati Mengamati video/gambar/membaca video/gambar/membaca buku tentang buku tentang keselamatan dan keselamatan dan kecelakaan kerja kecelakaan kerja Menanya Menanya Mengajukan pertanyaan Mengajukan pertanyaan Terkait dengan Terkait dengan keselamatan kerja, keselamatan kerja, penyebab kecelakaan penyebab kecelakaan Observasi sikap Observasi sikap Ceklist lembar Ceklist lembar pengamatan pengamatan sikap selama sikap selama kegiatan kegiatan Portofolio Portofolio Hasil diskusi Hasil diskusi kelompok dan kelompok dan hasil presentasi hasil presentasi 3 3 minggu minggu (3 x 2 (3 x 2 JP) JP) Video/gambar/buku Video/gambar/buku Referensi yang terkait Referensi yang terkait

(2)

(3)

Pembelajaran

Pembelajaran WaktuWaktu

1.2

1.2 MendeskripsikanMendeskripsikan kebesaran Tuhan kebesaran Tuhan yang

yang menciptakanmenciptakan berbagai sumber berbagai sumber energi di alam energi di alam 1.3 1.3 MengamalkanMengamalkan nilai-nilai nilai-nilai keimanan sesuai keimanan sesuai dengan ajaran dengan ajaran agama dalam agama dalam kehidupan kehidupan sehari-hari hari

kerja, apakah ada kerja, apakah ada pengaruh kecelakaan pengaruh kecelakaan kerja dengan prosedur kerja dengan prosedur kerja. kerja. Mengumpulkan Mengumpulkan informasi informasi   MengumpulkanMengumpulkan informasi terkait informasi terkait dengan kecelakaan dengan kecelakaan kerja dan factor-kerja dan factor-faktor penyebab dari faktor penyebab dari berbagai literature berbagai literature   MengidentifikasiMengidentifikasi factor-faktor factor-faktor penyebab kecelakaan penyebab kecelakaan kerja di area kerja kerja di area kerja

Menalara/mengasosiasi Menalara/mengasosiasi Mengolah data dan Mengolah data dan menyimpulkan hasil menyimpulkan hasil olahan data olahan data Mengomunikasikan Mengomunikasikan Mempresentasikan hasil Mempresentasikan hasil Olah data dan

Olah data dan kesimpulan data kesimpulan data Tes Tes Tes tertulis Tes tertulis bentuk uraian bentuk uraian dan/atau pilihan dan/atau pilihan ganda ganda Jurnal kegiatan Jurnal kegiatan Catatan guru Catatan guru terkait dengan terkait dengan keterampilan keterampilan dan pengetahuan dan pengetahuan selama proses selama proses kegiatan kegiatan berlangsung berlangsung 2.1 Menunjukkan 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah perilaku ilmiah (memiliki rasa (memiliki rasa ingin tahu; ingin tahu; objektif; jujur; objektif; jujur; teliti; cermat; teliti; cermat; tekun; hati-hati; tekun; hati-hati; bertanggung bertanggung jawab;

jawab; terbuka;terbuka; kritis; kreatif; kritis; kreatif; inovatif dan peduli inovatif dan peduli lingkungan) dalam lingkungan) dalam aktivitas sehari-aktivitas sehari-hari sebagai wujud hari sebagai wujud implementasi implementasi sikap dalam sikap dalam

(4)

Pembelajaran

melakukan melakukan percobaan dan percobaan dan berdiskusi berdiskusi 2.2 Peduli terhadap 2.2 Peduli terhadap keselamatan diri keselamatan diri dan lingkungan dan lingkungan dengan dengan menerapkan menerapkan prinsip dan prinsip dan keselamatan kerja keselamatan kerja saat melakukan saat melakukan kegiatan kegiatan pengamatan dan pengamatan dan percobaan di percobaan di laboratorium laboratorium lingkungan lingkungan 3.1 mendeskripsikan 3.1 mendeskripsikan prinsip prinsip keselamatan kerja keselamatan kerja berdasarkan berdasarkan pengamatan dalam pengamatan dalam kehidupan kehidupan sehari-hari. hari. 4.1 Mengidentifikasi 4.1 Mengidentifikasi berbagai bahaya di berbagai bahaya di tempat kerja tempat kerja

(5)

Pembelajaran

1.1 Memahami 1.1 Memahami nilai-nilai keimanan nilai keimanan dengan menyadari dengan menyadari hubungan hubungan keteraturan dan keteraturan dan kompleksitas alam kompleksitas alam terhadap kebesaran terhadap kebesaran Tuhan

Tuhan yangyang menciptakannya menciptakannya 1.2 Mendeskripsikan 1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan kebesaran Tuhan yang

yang menciptakanmenciptakan berbagai sumber berbagai sumber energi di alam energi di alam 1.3 Mengamalkan 1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan nilai-nilai keimanan sesuai dengan sesuai dengan ajaran agama dalam ajaran agama dalam kehidupan kehidupan sehari-hari hari   SanitasiSanitasi lingkungan lingkungan Mengamati Mengamati 

 Membaca Membaca bukubuku

tentang sanitasi tentang sanitasi lingkungan lingkungan Menanya Menanya

Setiap individu dalam Setiap individu dalam kelompok mengajukan kelompok mengajukan pertanyaan terkait pertanyaan terkait dengan apa sanitasi dengan apa sanitasi lingkungan, prinsip lingkungan, prinsip sanitasi lingkungan, sanitasi lingkungan, ruang lingkup sanitasi ruang lingkup sanitasi lingkungan dan apakah lingkungan dan apakah ada pengaruh sanitasi ada pengaruh sanitasi lingkungan dengan lingkungan dengan kesehatan kerja. kesehatan kerja. Mengumpulkan Mengumpulkan informasi informasi 

 Diskusi Diskusi kelompokkelompok

terkait dengan terkait dengan mencari jawaban mencari jawaban tentang apa sanitasi tentang apa sanitasi lingkungan, prinsip lingkungan, prinsip sanitasi lingkungan, sanitasi lingkungan, ruang lingkup ruang lingkup Portopolio Portopolio 

Lembar kerjaLembar kerja

hasil observasi hasil observasi



Laporan hasilLaporan hasil

observasi observasi lingkungan lingkungan Observasi sikap Observasi sikap Ceklist sikap Ceklist sikap saat proses saat proses observasi dan observasi dan diskusi diskusi berlangsung berlangsung terkait dengan terkait dengan jujur, teliti, jujur, teliti, tanggung jawab, tanggung jawab, disiplin, disiplin, kerjasama kerjasama Tes Tertulis Tes Tertulis Bentuk pilihan Bentuk pilihan ganda dan atau ganda dan atau essay essay Jurnal Jurnal Catatan guru Catatan guru selama proses selama proses pembelajaran pembelajaran terkait dengan terkait dengan keterampilan keterampilan berdiskusi dan berdiskusi dan 2 2 minggu minggu (2 x 2 (2 x 2 JP) JP) 

 Buku sumber tentangBuku sumber tentang

sanitasi sanitasi



 Lingkungan sekolahLingkungan sekolah

2.1 Menunjukkan 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah perilaku ilmiah (memiliki rasa (memiliki rasa ingin tahu; ingin tahu; objektif; jujur; objektif; jujur; teliti; cermat; teliti; cermat; tekun; hati-hati; tekun; hati-hati;

(6)

Pembelajaran Waktu bertanggung

jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebaga wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan sanitasi lingkungan dan apakah ada pengaruh sanitasi lingkungan dengan kesehatan kerja. Dengan menggunakan berbagai literatir.  Menggali informasi tentang sanitasi lingkungan dilingkungan sekolah Menalara/mengasosiasi Mengolah dan menyimpulkan data hasil diskusi kelompok dan pengamatan lingkungan sekolah

Mengomunikasikan

 Mempresentaskan

hasil diskusi dan pengamatan presentasi dalam kelompok 3.2 Mendeskripsikan tentang sanitasi lingkungan berdasarkan

(7)

Pembelajaran Waktu pengamatan dalam kehidupan sehari-hari. kelompok tentang sanitasi lingkungan  Membuat laporan

tertulis hasil diskusi dan pengamatan kelompok 4.2 Mengidentifikasi data tentang sanitasi lingkungan sesuai bidang kesehatan dan Pekerjaan Sosial dan menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis 1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam Keanekaragaman Hayati Ekologi Mengamati Mengamati video/membaca buku tentang keanekaragaman hayati dan kasus ekologi

Menanya

Membuat pertanyaan tentang pengertian, jenis, keanekaragaman

hayati serta ekologi; hubungan keanekaragaman hayati dengan ekologi Portopolio Lembar kerja hasil observasi Laporan hasil observasi Observasi sikap Ceklist sikap saat proses observasi dan diskusi berlangsung terkait dengan jujur, teliti, tanggung jawab, 5 minggu (5 x 2 JP) Sumber: Gambar/video/buku Referensi lainnya

(8)

Pembelajaran Waktu 1.3 Mengamalkan

nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari

Mengumpulkan informasi

 Diskusi kelompok

untuk mencari data tentang pengertian, jenis,

keanekaragaman hayati serta ekologi; hubungan

keanekaragaman hayati dengan ekologi

 Melakukan analisis ekologi di lingkungan terkait dengan keanekaragaman hayati Menalara/mengasosiasi Mengolah dan menyimpulkan data hasil analisis Mengomunikasikan  Mempresentaskan

hasil diskusi dan pengamatan kelompok tentang ekologi lingkungan disiplin, kerjasama Tes Tertulis Bentuk pilihan ganda dan atau essay Jurnal Catatan guru selama proses pembelajaran terkait dengan keterampilan berdiskusi dan presentasi dalam kelompok 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan

(9)

Pembelajaran Waktu menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan  Membuat laporan

tertulis hasil diskusi dan pengamatan kelompok 3.3 Mengdeskripsikan berbagai tingkat keanekaragaman hayati di Indonesia melalui hasil obesrvasi 4.3 Melakukan analisis ekologi di lingkungan sekitar 1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Anatomi tubuh manusia Mengamati Mengamati boneka/gambar /membaca kasus tentang Anatomi tubuh manusia Portopolio Hasil diskusi Laporan hasil presentasi Observasi sikap 6 minggu (6 x 2 JP)  Boneka

 Gambar anatomi tubuh

manusis

 Buku referensi  Lembar kasus

(10)

Pembelajaran Waktu Tuhan yang menciptakannya 1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari

Menanya

Membuat pertanyaan tentang anatomi tubuh manusa serta hubungan anatomi tubuh dengan postur tubuh serta berbagai kelainan rangka dan penyakit terkait dengan anatomi tubuh

Diskusi kelompok untuk mencari data tentang anatomi tubuh manusa serta hubungan anatomi tubuh dengan postur tubuh serta berbagai kelainan rangka dan penyakit terkait dengan anatomi tubuh

Menalara/mengasosiasi Mengolah dan

menyimpulkan data hasil diskusi kelompok

Ceklist sikap saat proses observasi dan diskusi berlangsung terkait dengan jujur, teliti, tanggung jawab, disiplin, kerjasama Tes Tertulis Bentuk pilihan ganda dan atau essay Jurnal Catatan guru selama proses pembelajaran terkait dengan keterampilan berdiskusi dan presentasi dalam kelompok 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud

(11)

Pembelajaran Waktu implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan Mengomunikasikan  Mempresentaskan

hasil diskusi dan pengamatan kelompok

 Membuat laporan

tertulis hasil diskusi kelompok 3.4 Mendeskripsikan struktur anatomi tubuh manusia 4.4 Menyajikan hasil kajian struktur anatomi tubuh manusia 1.1 Memahami nilai-nilai keimanan virus Mengamati Portopolio 3 minggu

(12)

Pembelajaran Waktu dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari

Mengamati

video/gambar/membaca kasus penyakit terkait dengan virus

Menanya

Menanyakan tentang pengertian, jenis, ciri, pertumbumbuhan, cara replikasi, peran virus serta hubungan virus dengan berbagai macam penyakit

Diskusi kelompok untuk memperoleh data

tentang pengertian, jenis, ciri, cara replikasi,

peran virus serta hubungan virus dengan berbagai macam penyakit dengan menggunakan berbagai sumber Menalara/mengasosiasi Hasil diskusi Laporan hasil presentasi Observasi sikap Ceklist sikap saat proses observasi dan diskusi berlangsung terkait dengan jujur, teliti, tanggung jawab, disiplin, kerjasama Tes Tertulis Bentuk pilihan ganda dan atau essay Jurnal Catatan guru selama proses pembelajaran terkait dengan keterampilan berdiskusi dan presentasi dalam kelompok (3 x 2 JP)

 Referensi yang terkait

dengan virus 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka;

(13)

Pembelajaran Waktu kritis; kreatif;

inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan  Diskusi kelompok untuk menganalisis dan mengolah data terkait dengan virus

 Menyimpulkan data

Mengomunikasikan

 Mempresentasikan

hasil diskusi dan kesimpulan  Membuat laporan tertulis 3.5 Mendiskripsikan virus berkaitan tentang ciri,

replikasi, dan peran virus dalam aspek

(14)

Pembelajaran Waktu kesehatan

masyarakat

4.5 Menyajikan data tentang ciri,

replikasi, dan peran virus dalam aspek kesehatan 1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari  Bakteri  archaebacteria dan eubacteria Mengamati Mengamati video/gambar/membaca kasus penyakit terkait bakteri, archaebacteria dan eubacteria

Menanya

Menanyakan tentang pengertian, jenis, ciri, pertumbumbuhan, cara replikasi, peran bakteri archaebacteria dan eubacteria serta hubungan bakteri dengan berbagai macam penyakit Portopolio Hasil diskusi Laporan hasil presentasi Observasi sikap Ceklist sikap saat proses observasi dan diskusi berlangsung terkait dengan jujur, teliti, tanggung jawab, disiplin, kerjasama Tes Tertulis Bentuk pilihan ganda dan atau essay 4 minggu (4 x 2 JP) Video/gambar/buku Lembar kasus

Referensi lainnya terkait bakteri, archaebacteria dan eubacteria

(15)

Pembelajaran Waktu Mengumpulkan

informasi

peran bakteri, archaebacteria dan eubacteria serta hubungan bakteri dengan berbagai macam penyakit dengan menggunakan berbagai sumber Menalara/mengasosiasi  Diskusi kelompok untuk menganalisis dan mengolah data terkait dengan bakteri, archaebacteria dan eubacteria  Menyimpulkan data Mengomunikasikan Jurnal Catatan guru selama proses pembelajaran terkait dengan keterampilan berdiskusi dan presentasi dalam kelompok 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan

(16)

Pembelajaran Waktu percobaan di

laboratorium lingkungan

 Mempresentasikan

hasil diskusi dan kesimpulan  Membuat laporan tertulis 3.6.Mendiskripsikan archaebacteria dan eubacteria dalam bidang kesehatan melalui pengamatan secara teliti dan sistematis. 4.6 Menyajikan data tentang ciri-ciri dan peran archaebacteria dan eubacteria dalam kehidupan 1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya jamur Mengamati Mengamati video/gambar/membaca kasus penyakit terkait dengan jamur

Menanya

Menanyakan tentang pengertian, jenis, ciri, pertumbumbuhan, cara Portopolio Hasil diskusi Laporan hasil presentasi Observasi sikap Ceklist sikap saat proses observasi dan 3 minggu (3 x 2 JP) Video/gambar/buku/lembar kasus

 Referensi lainnya terkait

(17)

Pembelajaran Waktu 1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari

replikasi, peran jamur serta hubungan bakteri dengan berbagai macam penyakit

peran jamur serta hubungan jamur

dengan berbagai macam penyakit dengan menggunakan berbagai sumber Menalara/mengasosiasi  Diskusi kelompok untuk menganalisis dan mengolah data terkait dengan jamur

 Menyimpulkan data Mengomunikasikan diskusi berlangsung terkait dengan jujur, teliti, tanggung jawab, disiplin, kerjasama Tes Tertulis Bentuk pilihan ganda dan atau essay Jurnal Catatan guru selama proses pembelajaran terkait dengan keterampilan berdiskusi dan presentasi dalam kelompok 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan

(18)

Pembelajaran Waktu percobaan dan berdiskusi 2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan  Mempresentasikan

hasil diskusi dan kesimpulan

 Membuat laporan

tertulis

3.7 Mendiskripsikan tentang ciri-ciri dan cara reproduksinya jamur

4.7 Menyajikan data hasil pengamatan ciri-ciri dan peran jamur dalam

kehidupan dan lingkungan

1.1 Memahami nilai-nilai keimanan

Enzim Mengamati Portopolio 6

minggu

(19)

Pembelajaran Waktu dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari

 Mengamati

video/membaca kasus penyakit terkait dengan enzym Menanya

 Mengajukan

pertanyaan tentang jenis, fungsi, cara

kerja enzim, serta hubungannya dengan berbagai jenis penyakit Mengumpulkan informasi  Diskusi kelompok untuk menjawab pertanyaan tentang jenis, fungsi dan cara

kerja enzim , serta hubungannya dengan berbagai jenis

penyakit

 Melakukan

percobaan cara kerja enzim secara sederhana Menalara/mengasosiasi  Menganalisis perbedaan antara Hasil diskusi Laporan hasil presentasi Observasi sikap Ceklist sikap saat proses observasi dan diskusi berlangsung terkait dengan jujur, teliti, tanggung jawab, disiplin, kerjasama Tes Tertulis Bentuk pilihan ganda dan atau essay Observasi Kinerja Checklist observasi kinerja saat melakukan pengamatan cara kerja enzyme Jurnal Catatan guru selama proses (6 x 2 JP)  Lembar kasus  Referensi lainnya 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;

bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan

(20)

Pembelajaran Waktu peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan

jenis, fungsi an cara kerja enzyme Mengomunikasikan  Melaporkan dan mempresentasikan hasil eksperimen pembelajaran terkait dengan keterampilan berdiskusi dan presentasi dalam kelompok 3.8 Memahami peran enzim dalam proses metabolisme

4.8 Menalar cara kerja enzim dalam proses metabolisme

(21)

Pembelajaran Waktu tumbuhan dan

hewan melalui proses pengamatan

(22)

(DASAR BIDANG KEAHLIAN KESEHATAN)

Satuan Pendidikan : SMK

Kelas : XI

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayatidan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sos ial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang

dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar Materi

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian

Alokas i Waktu Sumber Belajar 1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya jaringan penyusun organ pada sistem gerak manusia

Mengamati

Membaca kasus tentang system alat gerak manusia secara berkelompok

Menanya

Membuat pertanyaan tentang hubungan struktur jaringan pada system gerak manusia (tulang dan sendi, otot dan tulang), serta

Observasi sikap Ceklist lembar pengamatan sikap selama kegiatan Portofolio Hasil diskusi kelompok dan 3 mingg u (3 x 2 JP)  Lembar kasus  buku  Referensi yang terkait

(23)

Kompetensi Dasar

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Waktu Sumber Belajar 1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran

agama dalam

kehidupan sehari-hari

hubungan kelainan jaringan dengan proses gerak dan kelainan pada system gerak manusia

 Diskusi kelompok untuk

menjawab pertanyaan tentang hubungan struktur jaringan pada system gerak manusia (tulang dan sendi, otot dan tulang), serta hubungan kelaianan jaringan dengan proses gerak dan kelainan pada system gerak manusia

 Melakukan kajian terhadap

kelainan pada struktur dan fungsi jaringan gerak yang menyebabkan gangguan sistem gerak manusia

Menalara/mengasosiasi

Mengolah dan menyimpulkan data hasil diskusi . Mengomunikasikan hasil presentasi Tes Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda Jurnal kegiatan Catatan guru terkait dengan keterampilan dan pengetahuan selama proses kegiatan berlangsung 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;

bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan

(24)

Kompetensi Dasar

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Waktu

Sumber Belajar

percobaan dan berdiskusi

2.2 terhadap

keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan

 Presentasi hasil diskusi

kelompok

 Membuat laporan tertulis

3.1.

Mendeskripsikan struktur jaringan penyusun organ pada sistem gerak pada manusia

4.1 Menyajikan data hasil pengamatan terhadap kelainan pada struktur dan fungsi jaringan gerak yang menyebabkan

(25)

Kompetensi Dasar

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Waktu Sumber Belajar gangguan sistem gerak manusia 1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari  Jaringan penyusun organ pada sistem sirkulasi  pembuluh darah dan gangguan sistem peredaran darah manusia Mengamati Mengamati video/gambar/membaca kasus tentang struktur jaringan pada system sirkulasi darah secara berkelompok

Menanya

Membuat pertanyaan tentang hubungan struktur jaringan pada system sirkulasi darah, pembuluh darah dan gangguan system

peredaran darah manusia

menjawab pertanyaan tentang hubungan struktur jaringan pada system sirkulasi darah, pembuluh darah dan gangguan system peredaran darah manusia Observasi sikap Ceklist lembar pengamatan sikap selama kegiatan Portofolio Hasil diskusi kelompok dan hasil presentasi Tes Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda Jurnal kegiatan Catatan guru terkait dengan keterampilan dan 3 mingg u (3 x 2 JP)  Video/gambar/lemb ar kasus  Referensi yang terkait 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur;

(26)

Kompetensi Dasar

Sumber Belajar

teliti; cermat; tekun; hati-hati;

bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 terhadap

kelainan pada struktur dan fungsi darah, jantung dan pembuluh darah yang

menyebabkan gangguan sistem peredaran darah manusia

Mengolah dan menyimpulkan data hasil diskusi .

Mengomunikasikan

kelompok

pengetahuan selama proses kegiatan berlangsung 3.2 Mendeskripsikan struktur jaringan penyusun organ

(27)

Kompetensi Dasar

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Waktu Sumber Belajar pada sistem sirkulasi 4.2 Menyajikan data hasil pengamatan terhadap kelainan pada struktur dan fungsi darah, jantung dan pembuluh darah yang menyebabkan gangguan sistem peredaran darah manusia 1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam  Jaringan pada organ system pencernaan Gangguan sistem pencernaan manusia Mengamati Mengamati video/gambar/membaca kasus terkait struktur jaringan pada system pencernaan secara berkelompok

Menanya

Membuat pertanyaan tentang hubungan struktur jaringan pada system pencernaan dan gangguan system pencernaan manusia

Mengumpulkan informasi Observasi sikap Ceklist lembar pengamatan sikap selama kegiatan Portofolio Hasil diskusi kelompok dan hasil presentasi Tes 3 mingg u (3 x 2 JP)  Video/gambar/lemb ar kasus  Referensi yang terkait

(28)

Kompetensi Dasar

Sumber Belajar

1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari

menjawab pertanyaan tentang hubungan struktur jaringan pada system pencernaan dan gangguan system pencernaan manusia

kelainan pada struktur dan fungsi jaringan pada organ pencernaan yang menyebabkan gangguan sistem pencernaan manusia

Mengomunikasikan

kelompok

Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda Jurnal kegiatan Catatan guru terkait dengan keterampilan dan pengetahuan selama proses kegiatan berlangsung 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;

keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan

(29)

Kompetensi Dasar

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Waktu Sumber Belajar melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan 3.3. mendeskripsikan struktur jaringan penyusun organ pada sistem pencernaan 4.3.Menyajikan data hasil pengamatan terhadap struktur dan fungsi jaringan pada organ-organ pencernaan yang menyebabkan gangguan sistem pencernaan manusi 1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran  Jaringan pada organ system respirasi Mengamati Mengamati video/gambar/membaca kasus terkait system respirasi secara berkelompok Observasi sikap Ceklist lembar pengamatan sikap selama kegiatan 2 mingg u (2 x 2 JP)  lembar kasus  Video/gambar/buk u  Referensi yang terkait

(30)

Kompetensi Dasar

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Waktu Sumber Belajar Tuhan yang menciptakannya 1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari  Gangguan sistem respirasi manusia Menanya

Mengajukan pertanyaan tentang hubungan struktur jaringan pada system respirasi dan gangguan system respirasin manusia

menjawab pertanyaan tentang hubungan struktur jaringan pada system respirasi dan gangguan system respirasi manusia

kelainan pada struktur dan fungsi jaringan pada organ respirasi yang menyebabkan gangguan sistem respirasi manusia

Mengolah dan menyimpulkan data hasil diskusi . Mengomunikasikan Portofolio Hasil diskusi kelompok dan hasil presentasi Tes Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda Jurnal kegiatan Catatan guru terkait dengan keterampilan dan pengetahuan selama proses kegiatan berlangsung 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;

bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi

(31)

Kompetensi Dasar

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Waktu Sumber Belajar melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 terhadap

kelompok

3.4 mendeskripsikan struktur jaringan penyusun organ pada sistem respirasi 4.4 Menyajikan data hasil pengamatan terhadap kelainan pada struktur dan fungsi jaringan organ pernapasan yang menyebabkan

(32)

Kompetensi Dasar

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Waktu Sumber Belajar gangguan sistem respirasi manusia 1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari  Jaringan pada organ system ekskresi  Gangguan sistem ekskresi manusia Mengamati Mengamati video/gambar/membaca kasus terkait system ekskresi secara berkelompok

Menanya

Mengajukan pertanyaan tentang

hubungan struktur jaringan pada system ekskresi dan gangguan system ekskresi

manusia

Diskusi kelompok untuk

menjawab pertanyaan tentang hubungan struktur jaringan pada system ekskresi dan gangguan system ekskresi manusia

Melakukan kajian terhadap

kelainan pada struktur dan fungsi jaringan pada organ ekskresi

Observasi sikap Ceklist lembar pengamatan sikap selama kegiatan Portofolio Hasil diskusi kelompok dan hasil presentasi Tes Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda Jurnal kegiatan Catatan guru terkait dengan keterampilan dan pengetahuan selama proses 3 mingg u (3 x 2 JP)  Lembar kasus  Video/gambar/buk u  Referensi yang terkait 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;

(33)

Kompetensi Dasar

Sumber Belajar

hati-hati;

yang menyebabkan gangguan sistem ekskresi manusia

Mengomunikasikan

kelompok

kegiatan berlangsung

3.5 Mendeskripsikan struktur jaringan penyusun organ pada sistem ekskresi

(34)

Kompetensi Dasar

Sumber Belajar

4.5 Menyajikan data hasil pengamatan terhadap kelainan pada struktur dan fungsi organ yang menyebabkan gangguan sistem ekskresi manusia 1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari oStruktur dan fungsi saraf okelainan pada struktur dan fungsi sara Mengamati Mengamati video/gambar/membaca kasus terkait dengan system saraf

Menanya

hubungan struktur dan fungsi saraf dan kelaianan struktur dan fungsi saraf

menjawab pertanyaan tentang hubungan struktur dan fungsi saraf dan kelainan struktur dan fungsi saraf Observasi sikap Ceklist lembar pengamatan sikap selama kegiatan Portofolio Hasil diskusi kelompok dan hasil presentasi Tes Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda Jurnal kegiatan 3 mingg u (3 x 2 JP)  Video/gambar/lemb ar kasus  Referensi yang terkait

(35)

Kompetensi Dasar

Sumber Belajar

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;

kelainan pada struktur dan fungsi saraf yang menyebabkan gangguan sistem ekskresi manusia

Mengomunikasikan

kelompok

Catatan guru terkait dengan keterampilan dan pengetahuan selama proses kegiatan berlangsung

(36)

Kompetensi Dasar

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Waktu Sumber Belajar 3.6 mendeskripsikan struktur jaringan penyusun organ pada sistem koordinasi (peran saraf dan hormon dalam mekanisme koordinasi dan regulasi serta gangguan) 4.6 Menyajikan data hasil pengamatan terhadap kelainan pada struktur dan fungsi saraf 1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan  Mengamati Mengamati video/gambar/membaca kasus terkait Senyawa psikotropika secara berkelompok

Menanya

hubungan senyawa psikotropika

Observasi sikap Ceklist lembar pengamatan sikap selama kegiatan Portofolio Hasil diskusi kelompok dan 3 mingg u (3 x 2 JP)  Video/gambar/lemb ar kasus  Referensi yang terkait

(37)

Kompetensi Dasar

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Waktu Sumber Belajar yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari  Senyawa psikotropika dan dampaknya

dan dampaknya yang ditimbulkannya

menjawab pertanyaan tentang hubungan senyawa psikotropika

dan dampaknya yang

ditimbulkannya

hubungan senyawa psikotropika dan dampaknya yang

ditimbulkannya

Mengomunikasikan

kelompok

hasil presentasi Tes Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda Jurnal kegiatan Catatan guru terkait dengan keterampilan dan pengetahuan selama proses kegiatan berlangsung 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;

bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan

(38)

Kompetensi Dasar

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Waktu Sumber Belajar lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan 3.8 Menganalisis bahaya penggunaan senyawa psikotropika dan dampaknya terhadap kesehatan diri, lingkungan dan masyarakat 3.8 Menyajikan data bahaya penggunaan senyawa psikotropika dan dampaknya terhadap kesehatan diri, lingkungan dan masyarakat

berdasarkan hasil pengamatan

(39)

Kompetensi Dasar

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Waktu Sumber Belajar 1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari oStruktur dan fungsi organ reproduksi oGangguan pada struktur dan fungsi organ reproduksi Mengamati Mengamati video/gambar/mengkaji kasus secara berkelompok

tentang organ reproduksi

Menanya

hubungan struktur dan fungsi organ reproduksi dan kelainan struktur dan fungsi organ reproduksi

menjawab pertanyaan tentang hubungan struktur dan fungsi organ reproduksi dan kelainan struktur dan fungsi organ reproduksi

kelainan pada struktur dan fungsi organ reproduksi yang menyebabkan gangguan sistem organ reproduksi i manusia

Menalara/mengasosiasi Observasi sikap Ceklist lembar pengamatan sikap selama kegiatan Portofolio Hasil diskusi kelompok dan hasil presentasi Tes Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda Jurnal kegiatan Catatan guru terkait dengan keterampilan dan pengetahuan selama proses 3 mingg u (3 x 2 JP)  Video/gambar/lemb ar kasus  Referensi yang terkait 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;

(40)

Kompetensi Dasar

Sumber Belajar

terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan

Mengomunikasikan

kelompok

kegiatan berlangsung 3.8 Mendeskripsikan struktur jaringan penyusun organ reproduksi 4.8 Menyajikan data hasil pengamatan terhadap kelainan

(41)

Kompetensi Dasar

Sumber Belajar

pada struktur dan fungsi organ yang menyebabkan gangguan sistem reproduksi manusia 1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari 2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah  Kaitan reproduksi manusia dengan pertambahan penduduk dan program keluarga berencana Mengamati Mengamati video/gambar/mengkaji kasus secara berkelompok tentang pertambahan penduduk dan program keluarga berencana Menanya

hubungan reproduksi manusia pertambahan penduduk dan program keluarga berencana

menjawab pertanyaan tentang hubungan reproduksi manusia pertambahan penduduk dan program keluarga berencana

 Melakukan kampanye upaya

penanggulangan pertambahan penduduk dan peningkatan kualitas SDM melalui program

Observasi sikap Ceklist lembar pengamatan sikap selama kegiatan Portofolio Hasil diskusi kelompok dan hasil presentasi Tes  Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda 3 mingg u (3 x 2 JP)  Video/gambar/lemb ar kasus  Referensi yang terkait

(42)

Kompetensi Dasar

Sumber Belajar

(memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;

bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan

keluarga berencana (KB) dan pemberian ASI ekslusif

Mengomunikasikan

kelompok

Observasi Kinerja Melakukan kampanye upaya penaggulanga n pertambahan penduduk Jurnal kegiatan Catatan guru terkait dengan keterampilan dan pengetahuan selama proses kegiatan berlangsung

(43)

Kompetensi Dasar

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Waktu Sumber Belajar 3.9 Memahami prinsip reproduksi manusia untuk menanggulangi pertambahan penduduk melalui program keluarga berencana (KB) dan peningkatan kualitas hidup SDM (pemberian ASI ekslusif) 4.9 Melakukan kampanye tentang upaya penanggulangan pertambahan penduduk dan peningkatan kualitas SDM melalui program keluarga berencana (KB) dan pemberian ASI ekslusif 1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan oSistem pertahanan tubuh Mengamati Observasi sikap 3 mingg u  Buku dan literature

(44)

Kompetensi Dasar

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Waktu Sumber Belajar keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari oAntigen dan antibodi. oMekanisme pertahanan tubuh. oPeradangan, alergi, pencegahan dan npenyembuhan penyakit. Immunisasi

 Membaca kasus terkait dengan

system kekebalan tubuh. Menanya

 Mengajukan pertanyaan tentang

system kekebalan tubuh, fungsi antigen dan antibodi bagi pertahan an tubuh, mekanisme pertahanan tubuh, infeksi dan peradangan dan hubungan imunisasi dengan proses terbentuknya kekebalan tubuh Mengumpulkan informasi

menemukan jawaban tentang system kekebalan tubuh , fungsi antigen dan antibodi bagi pertahan an tubuh, mekanisme pertahanan tubuh, infeksi dan peradangan dan imunisasi dengan proses terbentuknya kekebalan tubuh. Dengan menggunakan berbagai literatur

 Kerja kelompok untuk

mengerjakan lembar kerja tentang hubungan antara system immune dengan terjaganya system fisiologi tubuh

Ceklist lembar pengamatan sikap selama kegiatan Portofolio  Hasil diskusi kelompok dan hasil presentasi  Lembar kerja Tes Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda Jurnal kegiatan Catatan guru terkait dengan keterampilan dan pengetahuan selama proses (3 X 2 JP) lainnya yang terkait  Lembar kerja 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;

bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas

(45)

Kompetensi Dasar

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Waktu Sumber Belajar sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 terhadap

keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan Menalara/mengasosiasi

Mengolah dan menyimpulkan data hasil diskusi kelompok

Mengomunikasikan

 Mempresentasikan hasil

diskusi kelompok,

kegiatan berlangsung 3.10 Memahami prinsip-prinsip sistem immun (program immunisasi sehingga dapat terjaga proses fisiologi di dalam tubuh) 4.10 Menalar prinsip-prinsip sistem

(46)

Kompetensi Dasar

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Waktu Sumber Belajar immun (program immunisasi sehingga dapat terjaga proses fisiologi di dalam tubuh) 1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam

 Enzim dan metabolisme  Enzym dan respirasi

aerob

Mengamati

 Membaca masalah

kesehatan terkait dengan enzym dan metabolisme Menanya  Mengajukan pertanyaan tentang hubungan enzyme dengan proses metabolisme serta hubungan enzyme dengan respirasi aerob dan hubungan enzyme

Observasi sikap Ceklist lembar pengamatan sikap selama kegiatan Portofolio  Hasil diskusi kelompok dan hasil presentasi 3 minggu (3 X 2 JP)’  Buku dan literature lainnya yang terkait

(47)

Kompetensi Dasar

Sumber Belajar

dan metabolism dengan kesehatan manusia

menemukan jawaban tentang hubungan enzyme dengan proses metabolism serta hubungan enzyme dengan respirasi aerob Menalara/mengasosiasi Mengolah dan

menyimpulkan data hasil diskusi kelompok Mengomunikasikan  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok,  Membuat laporan tertulis  Lembar kerja Tes Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda Jurnal kegiatan Catatan guru terkait dengan keterampilan dan pengetahuan selama proses kegiatan berlangsung 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;

keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan

(48)

Kompetensi Dasar

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Waktu Sumber Belajar melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan 3.11 Mendeskripsikan peran enzim dalam proses Metabolisme

4.11 Membedakan cara kerja enzim dan respirasi aerob 1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam  Bioteknologi di bidang kesehatan dan kedokteran Mengamati

Membaca kasus dan pemanfaatan bioteknologi di bidang kesehatan

Menanya

Mengajukan pertanyaan tentang arti, prinsip dasar dan jenis-jenis Bioteknologi , serta

apakah ada pengaruh

perkembangan bioteknologi dengan perkembangan di bidang kesehatan. Mengumpulkan informasi Observasi sikap Ceklist lembar pengamatan sikap selama kegiatan Portofolio  Hasil diskusi kelompok dan hasil presentasi 2 minggu (2 X 2 JP)  Buku dan literature lainnya yang terkait

(49)

Kompetensi Dasar

Sumber Belajar

Diskusi kelompok untuk mencari jawaban tentang arti, prinsip dasar

dan jenis-jenis Bioteknologi , serta apakah ada pengaruh

perkembangan bioteknologi dengan perkembangan di bidang

kedokteran.

Mengolah dan menyimpulkan data hasil diskusi tentang bioteknologi di bidang kedokteran dan

kesehatan Komunikasi  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok  Membuat laporan  Lembar kerja Tes Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda Jurnal kegiatan Catatan guru terkait dengan keterampilan dan pengetahuan selama proses kegiatan berlangsung 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;

bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan