RPP 02 Perencanaan Bisnis

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

No : 02

NAMA

NAMA SEKOLAH SEKOLAH : : SMK SMK NEGERI NEGERI 1 1 LANGOWANLANGOWAN KOMPETENSI

KOMPETENSI KEAHLIAN KEAHLIAN : : BISNIS BISNIS DARING DARING DAN DAN PEMASARANPEMASARAN MATA

MATA PELAJARAN PELAJARAN : : PERENCANAAN PERENCANAAN BISNISBISNIS SEMESTER

SEMESTER : : 11

KELAS

KELAS : : X X (SEPULUH)(SEPULUH) ALOKASI WAKTU

ALOKASI WAKTU : : MenitMenit

A.

Kompetensi Inti (KI)

KI.3

KI.3 Memahami, mMemahami, menerapkan, mengenerapkan, menganalisis, dan analisis, dan mengevaluasi mengevaluasi tentang pententang pengetahuan faktgetahuan faktual,ual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja

konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja BisnisBisnis Daring dan Pemasaran

Daring dan Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

regional, dan internasional. KI.4

KI.4



 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazimMelaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim

dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang

dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang Bisnis Daring dan PemasaranBisnis Daring dan Pemasaran..



 Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai denganMenampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan

standar kompetensi kerja. standar kompetensi kerja.



 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,

mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang di pelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah dari yang di pelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

pengawasan langsung.



 Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,

menjadikan gerak alami dalam ranah

menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinyakonkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu m

di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.elaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B.

B. Kompetensi Dasar (KD)Kompetensi Dasar (KD)

3.2

3.2 Melakukan anaMelakukan analisis lisis peluang bisnis peluang bisnis dengan analisis dengan analisis SWOTSWOT

4.1

4.1 Menerapkan ruang lingkup analisis SWOTMenerapkan ruang lingkup analisis SWOT

C.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Pertemuan 1 :

Pertemuan 1 :

3.1.1

3.1.1 Menguraikan Menguraikan ruang ruang lingkup lingkup analisa analisa SWOTSWOT 4.1.1

4.1.1 Menerapkan Menerapkan ruang ruang lingkup lingkup analisis analisis SWOTSWOT

Pertemuan 2 : Pertemuan 2 :

3.2.1

3.2.1 Menelaah Menelaah tahap tahap - - tahap tahap analisis analisis SWOTSWOT 4.2.1

4.2.1 Meaksanakan Meaksanakan tahap-tahap tahap-tahap analisis analisis SWOTSWOT

3.3.1

3.3.1 Langkah Langkah - - langkah langkah pengukuran pengukuran analisis analisis SWOTSWOT 4.3.1

4.3.1 Melaksanakan Melaksanakan langkah langkah - - langkah langkah pengukuran pengukuran analisis analisis SWOTSWOT

3.4.1

3.4.1 Mengkorelasikan Mengkorelasikan simulasi simulasi analisis analisis SWOTSWOT 4.4.1

(2)

D.

Tujuan Pembelajaran

1. Setelah melakukan kegiatan observasi/menggali informasi, diskusi, dan tanya jawab peserta didik dapat menguraikan ruang lingkup analisa SWOT secara cermat dan santun.

2. Setelah melakukan kegiatan observasi/menggali informasi, diskusi, dan tanya jawab peserta didik dapat menelaah tahap - tahap analisis SWOT secara tepat.

3. Setelah melakukan kegiatan observasi/menggali informasi, diskusi, dan tanya jawab peserta didik dapat menjabarkan Langkah - langkah pengukuran analisis SWOT secara rinci dan jelas.

4. Setelah melakukan kegiatan observasi/menggali informasi, diskusi, dan tanya jawab peserta didik dapat mengkorelasikan simulasi analisis SWOT secara tepat dan tidak meyinggung sara.

5. Disediakan peralatan peserta didik dapat Menerapkan ruang lingkup analisis SWOT secara tepat dengan penuh percaya diri.

6. Disediakan peralatan peserta didik dapat Meaksanakan tahap-tahap analisis SWOT secara tepat dengan penuh percaya diri

7. Disediakan peralatan presentasi peserta didik dapat Melaksanakan langkah - langkah pengukuran analisis SWOT secara cermat, teliti, jelas, runtut, menarik sesuai prosedur dan percaya diri.

8. Disediakan peralatan presentasi peserta didik dapat Mempresentasikan lingkungan bi Melakukan simulasi analisis SWOT secara cermat, teliti, jelas, runtut, menarik sesuai prosedur dan percaya diri.

2. Materi Pembelajaran

1. Ruang lingkup analisa SWOT 2. Tahap - tahap analisis SWOT

3. Langkah - langkah pengukuran analisis SWOT. 4. Sumulais analisis SWOT.

(Materi pelajaran terlampir)

3. Pendekatan, Model, dan Metode

1. Pendekatan berfikir

: Saintifik

2. Model Pembelajaran

: PBL

3. Metode Pembelajaran

: Observasi, diskusi dan tanya jawab.

4. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan ke 1

Langkah-Langkah Pembelajaran

Waktu

1.

Pendahuluan

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran.

2. Menyanyikan lagu kebangsaan.

3. Melakukan pengkondisian peserta didik.

4. Melakukan absensi peserta didik dan menanyakan kondisi kesehatan.

5. Menyampaikan pesan untuk membuang sampah pada tempatnya (organik/anorganik). 6. Menanyakan apakah saat berangkat berpamitan dan bersalaman dengan orang tua 7. Menanyakan kegiatan ibadah peserta didik.

8. Mendiskusikan kompetensi yang telah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya terkait kompetensi yang akan dipelajari.

9. Menyampaikan kompetensi pembelajaran yang akan dicapai dan manfaatnya bagi kehidupan.

10. Menyampaikan garis besar cakupan materi pembelajaran yang akan dilakukan. 11. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan

12. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan 13. Melakukan Pre test.

10 Menit

(3)

2.

Kegiatan Inti

A. Pemberian rangsangan (Stimulation) ;

Peserta didik melihat tayangan gambar Ruang lingkup analisis SWOT

Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri dari 4 orang)

110 menit

B. Pernyataan/identifikasi masalah (problem statement)

 Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan

identifikasi terhadap tayangan Gambar yang sudah diputar.

 Peserta didik melakukan identifikasi terhadap kondisi

tayangan Gambar tersebut, disertai alasannya.

 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok

melakukan identifikasi alasan dari tayangan Gambar.

 Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui

diskusi kelompok dan menuliskan hasil identifikasinya dalam lembar notulensi.

 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk

membuat hipotesa mengenai bentuk penyelesaian .

 Siswa secara berkelompok berdiskusi untuk membuat

hipotesa mengenai bentuk penyelesaian dari tayangan Gambar.

C. Pengumpulan data (Data Collection)

 Guru mengajak siswa untuk melakukan observasi

terhadap sebuah usaha sesuai permasalahan dari tayangan Gambar yang dekat dengan lingkungan

sekolah, untuk proses pengumpulan data dan informasi yang diperlukan mengenai Ruang lingkup analisis SWOT yang dilakukan.

 Siswa melakukan observasi ke sebuah unit usaha.  Guru mempersilahkan siswa untuk mencari informasi

dan data-data tambahan dari buku sumber serta internet.

 Siswa melakukan proses pengumpulan data dan

informasi dari buku sumber dan internet, lalu mencatatkannya pada lembar notulensi. D. Pembuktian

(verification)

membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari observasi, buku sumber dan internet dengan hasil

hipotesa di awal mengenai Ruang lingkup analisis SWOT .

 Siswa secara berkelompok berdiskusi membuat

perbandingan dan verifikasi terhadap data dan informasi yang diperoleh dan mencatatkan hasil verifikasinya dalam lembar notulensi.

E. Menarik kesimpulan (generalization)

membuat kesimpulan mengenai materi yang dikaji.

 Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan

terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya dalam lembar notulensi.

 Siswa (perwakilan kelompok) mempresentasikan hasil

kesimpulannya di depan kelas secara bergiliran mengenai materi yang dikaji dan menampilkan hasil yang telah di buat kelompoknya.

 Siswa dari kelompok lain menanggapi presentasi Ruang

lingkup analisis SWOT yang di tampilkan.

 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk menghasilkan

(4)

3.

Penutup (15 menit)

1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang Ruang lingkup analisis SWOT

2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.

3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk mengerjakannya.

4. Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi tentang langkah - langkah analisis SWOT.

5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya.

6. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

7. Memberikan pesan untuk beribadah, patuh kepada orang tua, menjaga kebersihan, melakukan penutupan dengan salam penutup

2. Pertemuan ke 2

Langkah-Langkah Pembelajaran

Waktu

1. Kegiatan Pendahuluan

5. Menyampaikan pesan untuk membuang sampah pada tempatnya (organik/anorganik).

6. Menanyakan apakah saat berangkat berpamitan dan bersalaman dengan orang tua

7. Menanyakan kegiatan ibadah peserta didik.

10 Menit

2. Kegiatan Inti

A. Pemberian rangsangan (Stimulation)

Peserta didik melihat tayangan video Tahap - tahap analisis SWOT.

Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri dari 4 orang)

110 menit

B. Pernyataan / identifikasi masalah (problem statement)

 Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan identifikasi

terhadap tayangan video yang sudah diputar.

 Peserta didik melakukan identifikasi terhadap kondisi tayangan

video tersebut, disertai alasannya.

 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok melakukan

identifikasi alasan mengapa tayangan video.

 Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi

kelompok dan menulisakan hasil identifikasinya dalam lembar notulensi.

 Siswa secara berkelompok berdiskusi untuk membuat hipotesa

mengenai bentuk penyelesaian dari tayangan video. C. Pengumpulan

data (Data Collection)

 Guru mengajak siswa untuk melakukan observasi terhadap

sebuah usaha sesuai permasalahn dari tayangan video yang dekat dengan lingkungan sekolah, untuk proses pengumpulan data dan informasi yang diperlukan mengenai Tahap - tahap

(5)

analisis SWOT yang dilakukan.

 Siswa melakukan observasi ke sebuah.

 Guru mempersilahkan siswa untuk mencari informasi dan

data-data tambahan dari buku sumber serta internet.

 Siswa melakukan proses pengumpulan data dan informasi dari

buku sumber dan internet, lalu mencatatkannya pada lembar notulensi.

D. Pembuktian (verification)

membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari observasi, buku sumber dan internet dengan hasil hipotesa di awal mengenai bentuk Tahap - tahap analisis SWOT

 Siswa secara berkelompok berdiskusi membuat perbandingan

dan verifikasi terhadap data dan informasi yang diperoleh dan mencatatkan hasil verifikasinya dalam lembar notulensi.

 Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan terhadap

materi yang dikaji dan menuliskannya dalam lembar notulensi.

 Siswa dari kelompok lain menanggapi presentasi dan produk

promosi yang di tampilkan.

kesimpulan yang paling tepat.

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang

Tahap - tahap

analisis SWOT

.

2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil

pembelajaran.

3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk

mengerjakannya.

4. Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi tentang

Tahap - tahap analisis

SWOT

.

5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk

mempelajari materi berikutnya.

6. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

7. Memberikan pesan untuk beribadah, patuh kepada orang tua, menjaga

kebersihan, melakukan penutupan dengan salam penutup

3. Pertemuan ke 3

Langkah-Langkah Pembelajaran

Wakt

u

1. Kegiatan Pendahuluan

10 Menit

(6)

12. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan 13. 13. Melakukan Pre test.

2. Kegiatan Inti

1. Pemberian rangsangan (Stimulation)

Peserta didik melihat tayangan video Langkah - langkah pengukuran analisis SWOT.

Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri dari 4 orang) 110 menit 2. Pernyataan / identifikasi masalah (problem statement)

tayangan video tersebut, disertai alasannya.

hipotesa mengenai bentuk penyelesaian dari tayangan video. 3. Pengumpulan

data (Data Collection)

sebuah usaha sesuai permasalahn dari tayangan video yang dekat dengan lingkungan sekolah, untuk proses pengumpulan data dan informasi yang diperlukan mengenai Langkah -langkah pengukuran analisis SWOT yang dilakukan.

 Siswa melakukan proses pengumpulan data dan informasi dari

buku sumber dan internet, lalu mencatatkannya pada lembar notulensi.

membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari observasi, buku sumber dan internet dengan hasil hipotesa di awal mengenai bentuk Langkah - langkah pengukuran analisis SWOT.

 Siswa secara berkelompok berdiskusi membuat perbandingan

dan verifikasi terhadap data dan informasi yang diperoleh dan mencatatkan hasil verifikasinya dalam lembar notulensi.

(7)

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang

Langkah

-langkah pengukuran analisis SWOT

.

2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil

pembelajaran.

3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu

untuk mengerjakannya.

4. Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi tentang

Langkah - langkah

pengukuran analisis SWOT

.

5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk

mempelajari materi berikutnya.

6. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

7. Memberikan pesan untuk beribadah, patuh kepada orang tua, menjaga

kebersihan, melakukan penutupan dengan salam penutup

4. Pertemuan ke 4

Langkah-Langkah Pembelajaran

Waktu

1. Kegiatan Pendahuluan

10 Menit

2. Kegiatan Inti

A. Pemberian rangsangan (Stimulation)

Peserta didik melihat tayangan video Sumulais analisis SWOT. Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri dari 4 orang)

110 menit

B. Pernyataan / identifikasi masalah (problem statement)

tayangan video tersebut, disertai alasannya.

hipotesa mengenai bentuk penyelesaian dari tayangan video.

(8)

C. Pengumpulan data (Data Collection)

sebuah usaha sesuai permasalahn dari tayangan video yang dekat dengan lingkungan sekolah, untuk proses

pengumpulan data dan informasi yang diperlukan mengenai Sumulais analisis SWOT yang dilakukan.

 Siswa melakukan proses pengumpulan data dan informasi

dari buku sumber dan internet, lalu mencatatkannya pada lembar notulensi.

membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari observasi, buku sumber dan internet dengan hasil hipotesa di awal mengenai bentuk Sumulais analisis SWOT.

 Siswa secara berkelompok berdiskusi membuat

perbandingan dan verifikasi terhadap data dan informasi yang diperoleh dan mencatatkan hasil verifikasinya dalam lembar notulensi.

kesimpulan yang paling tepat.

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang

Sumulais analisis

SWOT

2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil

pembelajaran.

3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk

mengerjakannya.

4. Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi tentang

Sumulais analisis SWOT

.

5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk

mempelajari materi berikutnya.

6. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

7. 7. Memberikan pesan untuk beribadah, patuh kepada orang tua, menjaga

kebersihan, melakukan penutupan dengan salam penutup

5. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran

Media

: LCD , White Board

Alat/Bahan

:

6. Sumber belajar

 Nawawi, Hadari. Perencanaan SDM. Gadjah Mada University Press, 2003.

 Sofyandi, Herman. Manajemen Sumber Daya Manusia. Yogyakarta: Graha Ilmu, 2008.  Penelolaan usaha pemasaran, P4TK

 Kewirausahaan, Mardiasmo  Strategi Pemasaran, P4TK

(9)

7. Penilaian Hasil Belajar (PHB)

a. Teknik Penilaian : Test tertulis, Penugasan dan Test praktik/unjuk kerja

b. Instrumen Penilaian :



Penilaian pengetahuan (KD 3) :

1. Soal Tes tertulis uraian

2. Lembar Tugas dan lembar penilaian



Penilaian keterampilan (KD 4) :

1. Lembar soal praktik dan lembar observasi kerja

(10)

1. Penilaian Pengetahuan a. Kisi – kisi dan soal

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

Tujuan Pembelajaran Indikator Soal THB Jenis Soal Soal

3.1 Melakukan analisis peluang bisnis dengan analisis SWOT 4.1 Menerapkan ruang lingkup analisis SWOT 3.1.1 Menguraikan ruang lingkup analisa SWOT 3.1.2 Menelaah tahap -tahap analisis SWOT 3.1.3 Mengaitkan Langkah -langkah pengukuran analisis SWOT 3.1.4 Mengkorelasi kan simulasi analisis SWOT

1.Setelah melakukan kegiatan observasi/menggali informasi, diskusi, dan tanya jawab peserta didik dapat menguraikan ruang lingkup analisa SWOT secara cermat dan santun.

2.Setelah melakukan kegiatan observasi/menggali informasi, diskusi, dan tanya jawab peserta didik dapat menelaah tahap - tahap analisis SWOT secara tepat.

3.Setelah melakukan kegiatan observasi/menggali informasi, diskusi, dan tanya jawab peserta didik dapat menjabarkan Langkah -langkah pengukuran analisis SWOT secara rinci dan jelas.

4.Setelah melakukan kegiatan observasi/menggali informasi, diskusi, dan tanya jawab peserta didik dapat mengkorelasikan simulasi analisis SWOT secara tepat dan tidak meyinggung sara

1. Peserta didik dapat menguraikan ruang lingkup analisa SWOT 2. Peserta didik dapatmenelaah tahap - tahap analisis SWOT 3. Peserta didik dapatmengaitkan Langkah - langkah pengukuran analisis SWOT 4. Peserta mengkorelasikan simulasi analisis SWOT

Essay 1. Uraikan ruan g lingkup analisa SWOT

2. Telaahlah tahap - tahap analisis SWOT 3. Kaitkan Langkah -langkah pengukuran analisis SWOT 4. Korelasikan simulasi analisis SWOT

(11)

11

b. Opsi Jawaban

Kunci Jawaban :

(terlampir)

Kriteria Penskoran :

No. Soal

Skor

1

25

2

25

3

25

4

25 Jadi skor ideal = 100

 =  

2. SOAL TES PENUGASAN

1. Carilah tentang ruang lingkup analisa SWOT yang ada di majalah.

2. Carilah tentang tahap - tahap analisis SWOT yang ada di lingkungan tempat

tinggal anda

3. Carilah tentang Langkah - langkah pengukuran analisis SWOT yang ada di

Brosur

4. Carilah tentang korelasi simulasi analisis SWOT yang ada di iklan televisi

atau majalah

Kriteria Penskoran :

No. Soal Skor

1

20

2

30

3

25

4

25 Jadi skor ideal = 100

(12)

12

3. PENILAIAN KETERAMPILAN



PRODUK

Indikator penilaian keterampilan :

4.2.1 Menerapkan ruang lingkup analisis SWOT

Instrumen :

 KRITERIA PENILAIAN PRAKTIK

No. Nama/Kelompok

Aspek yang dinilai

Skor Perolehan Tampilan ketatabahasaan Ketepatan

sasaran

Ketepatan waktu

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan :

Point Keterangan Aspek Yang Dinilai

Tampilan Ketatabahasaan Ketepatan sasaran Ketepatan waktu

1 Kurang menarik Kurang sistematis Kurang tepat Kurang tepat 2 Cukup menarik Cukup sistematis Cukup tepat Cukup tepat

3 Menarik Sistematis Tepat Tepat

4 Sangat menarik Sangat sistematis Sangat tepat Sangat tepat

3. Penilaian Sikap

Hari/Tanggal No. Nama Kelas Uraian Kejadian Istimewa Rencana Tindakan/Pembinaan Waka Kurikulum, Lerdia D. Tunas, S.Pd NIP. 19691109 199412 2 003

Guru Mata pelajaran,

Ellen P. Tulungen, S.Pd NIP. 19740102 200604 2 023 1. Buatlahanalisa ruang lingkup analisis SWOT agar omzet usahanya dapat meningkat.

(13)