9. RPP_3.11 Grafik Fungsi Trigonometri

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) (RPP) Sa

Satutuan Pan Penendidididikakann : SM: SMK ZK Zaiainunul Hal Hasasan Gn Genenggggonongg K

Keellaass//SSeemmeesstteerr : : XX//GGaannjjiill M

Maatta a PPeellaajjaarraann : : MMaatteemmaattiikkaa T

Tooppiikk : : TTrriiggoonnoommeettrrii

SSuub b TTooppiikk : : GGrraaffiik k FFuunnggssi i TTrriiggoonnoommeettrrii PPeerrtteemmuuaan n KKee : : !!" " ##" " $$" " % % ddaan n &&

'

'aakkttuu : : !!( ( ) ) %%& & mmeenniit t **& & PPeerrtteemmuuaann++ A.

A. KoKompempetetensnsi Ini Intiti

K, $ Mema-ami" menerapkan dan menganalisispengeta-uan faktual" konseptual" dan K, $ Mema-ami" menerapkan dan menganalisispengeta-uan faktual" konseptual" dan

prosedural

prosedural berdasarkan berdasarkan rasa rasa ingin ingin ta-un.a ta-un.a tentang tentang ilmu ilmu pengeta-uan" pengeta-uan" teknologi"teknologi" se

senini" " bubudada.a.a" " dadan n -u-umamaniniorora a daldalam am aaaasasan n kemkemanuanusisiaaaan" n" kekebabangngsasaanan"" ken

kenegaegaraanraan" " dan dan perperadaadaban ban terkterkait ait penpen.eb.ebab ab fenfenomeomena na dan dan kejkejadiadian an daldalamam bidang kerja .ang spesifik un

bidang kerja .ang spesifik untuk meme0a-kan masala-1tuk meme0a-kan masala-1 K, %

K, % MengoMengola-" menalar" dan men.ala-" menalar" dan men.aji ji dalam rana- konkret dan rana- dalam rana- konkret dan rana- abstraabstrak k terkaitterkait dengan pengembangan dari .ang dipelajarin.a di sekola- se0ara mandiri" dan dengan pengembangan dari .ang dipelajarin.a di sekola- se0ara mandiri" dan mampu melaksanakan tugas spesifik di baa- pengaasan langsung1

mampu melaksanakan tugas spesifik di baa- pengaasan langsung1

B.

B. KoKompempetetensnsi Dai Dasasarr

$1!! Menjelaskan fungsi trigonometri dengan menggunakan lingkaran satuan1 $1!! Menjelaskan fungsi trigonometri dengan menggunakan lingkaran satuan1 %1!! Membuat sketsa grafik fungsi tr

%1!! Membuat sketsa grafik fungsi trigonometri1igonometri1

C.

C. IndiIndikatokator Per Pencapncapaian aian KompeKompetenstensii !1

!1 2eker2ekerjasama djasama dalam kegalam kegiatan keiatan kelomplompok pembok pembelajaran gelajaran grafik funrafik fungsi trigsi trigonomgonometrietri #1

#1 Kritis Kritis dalam pdalam proses roses peme0a-peme0a-an masan masala- grala- grafik fuafik fungsi ngsi trigotrigonometrinometri11 $1

$1 2e2ertrtananggggunung g jajaaab b dadalalam m memengngererjajakakan n tutugagas s mmenenggggamambabar r grgrafafik ik fufungngsisi trigonometri di kegiatan kelompok1

trigonometri di kegiatan kelompok1 %1

%1 MenjeMenjelaskan kolaskan konsep funnsep fungsi Trgsi Trigonoigonometri dan menmetri dan menganaliganalisis grafik funsis grafik fungsin.gsin.a sertaa serta menentukan -ubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudut 3

menentukan -ubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudut 3 sudut istimea1sudut istimea1 &1

(2)

D. !"!an Pem#e$a"aran

!1 Setela- berdiskusi" peserta didik dapat mengidentifikasi grafik fungsi trigonometri

dalam menentukan nilai

x ecx

x x

x

x" 0os " tan "se0 " 0os "0ot sin

pada daera- asal

° °

≤

≤ $4(

( x

menggunakan rumus sudut berelasi dengan per0a.a diri dan mandiri1 #1 Setela- berdiskusi" peserta didik dapat men.ajikan grafik fungsi trigonometri dalam

menentukan nilai x ecx x x x

x"0os " tan "se0 "0os "0ot sin

pada daera- asal

° °

≤

≤ $4(

( x

menggunakan rumus sudut berelasi dengan per0a.a diri dan mandiri1

E. Materi Pem#e$a"aran

%. R!m!s !m!m s!d!t #ere$asi (n & ' ± α ¿

5ntuk n genap" n 6 #"%"4"71" tanda ±

tergantung dimana letak kuadran soal berada1 Sin *n ) 8( ± α _{+ 6} ± _Sin α 9os *n ) 8( ± α _{+ 6} ± _9os α Tan *n ) 8( ± α _{+ 6} ± _Tan α 9s0 *n ) 8( ± α _{+ 6} ± _9s0 α Se0 *n ) 8( ± α _{+ 6} ± _Se0 α 9ot *n ) 8( ± α + 6 ± 9ot α

5ntuk n ganjil" n 6 !"$"&"71" tanda ± _{tergantung dimana letak kuadran soal}

berada1 Sin *n ) 8( ± α _{+ 6} ± _9os α 9os *n ) 8( ± α _{+ 6} ± _Sin α Tan *n ) 8( ± α _{+ 6} ± _9ot α 9s0 *n ) 8( ± α _{+ 6} ± _Se0 α Se0 *n ) 8( ± α _{+ 6} ± _9s0 α 9ot *n ) 8( ± α _{+ 6} ± _Tan α

(3)

. *ra+ik +!n,si tri,onometri

a1 grafik fungsi . 6 f*)+ 6 sin ) " untuk 0o _{≤ x ≤}36 00

 !

(( ₈₍( _!;(( _#<(( _$4((

!

b1 grafik fungsi . 6 f*)+ 6 0os ) " untuk 0o ≤ x ≤36 00

 !

(( ₈₍( _!;(( _#<(( _$4((

!

01 grafik fungsi . 6 f*)+ 6 tan ) " untuk 0o ≤ x ≤36 00

 !

(( ₈₍( _!;(( _#<(( _$4((

(4)

-. Pendekatan Mode$ dan Metode

 Pendekatan Pembelajaran : Scientific Komponen Pendekatan Scientific :

!1 Mengamati #1 Menan.a

$1 Mengeksplorasi %1 Mengasosiasi

&1 Mengomunikasikan

 Model Pembelajarn : iscover! "earning

=angka-=angka- Model Pembelajaran iscover! "earning : !1 Stimulation *stimulasi / pemberian rangsangan+

#1 Problem Statement *pern.ataan/ identifikasi masala-+ $1 >ata 9olle0tion *pengumpulan data+

%1 >ata Pro0essing *pengola-an data+ &1 ?erifi0ation *pembuktian+

41 Generali@ation *menarik kesimpulan / generalisasi+

 Metode Pembelajaran : >iskusi dan Tan.aAaab1

*. Ke,iatan Pem#e$a"aran Pertem!an Ke/%/0

Ke,iatan Deskripsi Ke,iatan 1akt!

Penda2!$!an 1. Guru memberikan gambaran tentang pentingn.a mema-ami grafik fungsi trigonometri dan memberikan gambaran tentang aplikasi grafik fungsi trigonometri dalam ke-idupan se-ari 3 -ari1 >alam -al ini sisa melakukan kegiatan melihat danbertanya.

#1 Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa

(5)

ingin ta-u dan berpikir kritis" guru menuliskan beberapa masala- di papan tulis dan sisa diajak mencoba" dan menalar bagaimana meme0a-kan masala- mengenai bagaimana

mendapatkan nilai sin !&((_{" 0os $!&}(_{" tan}

#!((_{dengan menggunakan rumus sudut}

berelasi

Inti -ase %3 Stim!$ation (stim!$asi 4 pem#erian ran,san,an)3

Sisa diberi pertan.aan mengenai grafik fungsi trigonometri" Bbagaimana bentuk grafik fungsi sin )" 0os )" tan )" dan se0 )CD dan B Tentukan nilai maksimum dan nilai minimum grafik fungsi trigonometri

tersebutCD se-ingga di-arapkan timbul rasa ingin tahu sisa dalam -ati tentang bentuk grafik fungsi trigonometri tersebut

-ase 3 Pro#$em Statement (pern5ataan4 identi+ikasi masa$a2)3

Sisa diberi lembar kegiatan sisa .ang berisi tentang tabel fungsi sin )" 0os )" tan )"

se0 )1 Sisa di-arapkan dapat membentuk jejaringdengan berdiskusi dalam

kelompokn.a" melihat mengidentifikasi masala-" menalar bagaimana 0ara mengisi tabel tersebut dengan bertanya bagaimana 0ara menggunakan rumus sudut berrelasi kepada anggota kelompokn.a

setela-melihat nilai ) .ang disediakan pada tabel1

-ase 63 Data Co$$ection (pen,!mp!$an data)3

>engan menggunakan rumus sudut berelasi sisa mulai menalar danmencoba mengisi tabel .ang tela- disediakan pada lembar kegiatan sisa1

-ase 73 Data Processin, (pen,o$a2an data)3

>ari data .ang tela- didapatkan" sisa mulai mencoba dan membentuk jejaring dengan

$ menit

& menit

#( menit

(6)

0ara meng-ubungkan nilai ) ter-adap nilai sin )" 0os )" tan )" dan se0 ) berupa titik titik koordinat *)"f*)++" kemudian

meng-ubungkan titik titik tersebut menjadi kurEa mulus1

-ase 03 8eri+ication (pem#!ktian)3 Guru meminta dua sisa dalam anggota kelompok .ang ada untuk mempresentasikan grafik " dan membuktikan kesamaan dari grafik .ang didapat1 >isini sisa

mengamati grafik .ang dikerjakan sisa lain" menalar dan membentuk jejaring -ase 93 *enera$i:ation (menarik

kesimp!$an 4 ,enera$isasi3 Sisa menalar dan membentuk jejaring dengan 0ara men.impulkan dari beberapa presentasi tentang bentuk grafik fungsi

trigonometri" dan dapat menentukan nilai maksimum dan nilai minimum grafik fungsi trigonometri sin )" 0os )" tan )" se0 )1

!& menit

& menit

Pen!t!p E;a$!asi3 guru memberikan satu soal dan dikerjakan sisa untuk dikumpulkan dan dinilai1 Sisa mengamati" menalar" men0oba dan membentuk jejaring

Guru bersama sisa membuat jejaring dengan men.impulkan tentang karakteristik grafik fungsi trigonometri1 Guru menutup pembelajaran dengan mengingatkan sisa

akan materi .ang akan dipelajari selanjutn.a1 dan sisa diberi tugas memba0a materi

tersebut1

#( menit

# menit

Keteran,an3

Pertem!an ke/% men,,am#ar ,ra+ik +!n,si tri,onometri

x x"0os sin

Pertem!an ke/ men,,am#ar ,ra+ik +!n,si tri,onometri

x tan

Pertem!an ke/6 men,,am#ar ,ra+ik +!n,si tri,onometri

x se0

(7)

ecx 0os

x

0ot

<. Peni$aian Pem#e$a"aran

%. eknik Peni$aian3 pen,amatan tes tert!$is Prosedur Penilaian:

No Aspek 5an, dini$ai eknik Peni$aian 1akt! Peni$aian

!1 Sikap

a1 2ekerjasama dalam kegiatan kelompok

b1 Kritis dalam proses peme0a-an

masala-01 2ertanggung jaab dalam

mengerjakan tugas

Pengamatan Selama pembelajaran dan saat

diskusi #1 Pengeta-uan a1 Menjelaskan konsep fungsi Trigonometri" menganalisis grafik fungsin.a serta menentukan -ubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudut 3 sudut istimea

Tes tertulis Pen.elesaian soal indiEidu

$1 Keterampilan a1 Trampil

men.ajikan grafik fungsi trigonometri

Pengamatan Pen.elesaian soal dalam

kelompok saat diskusi

. Instr!men Peni$aian Pen,eta2!an es tert!$is ( MENI)

!1 Gambarla- grafik f*)+ 6 sin $) dengan daera- asal 0o ≤ x ≤36 00

Pen.ekoran bersifat -olistik dan kompre-ensif" tidak saja memberi skor untuk jaaban ak-ir" tetapi juga proses peme0a-an .ang terutama meliputi pema-aman" komunikasi matematis *ketepatan penggunaan simbol dan istila-+" penalaran *logis+" serta ketepatan strategi membuat langka-langka- meme0a-kan masala-1

(8)

Pen5e$esaian3

!1 f*)+ 6 sin #)" untuk 00≤ x ≤36 00

,sila- tabel berikut:

X ( ( $(( _% &( 4(( ₈ (( !#(( _!$ &( !&(( _!; (( #!( ( ## &( #%( ( #< (( $((( _$! &( $$(( _$4(( Sin #)  1 2 % 1 2  −1 2 /% −1 2  1 2 % 1 2  −1 2 /% −1 2  Pedoman Penskoran3

Skor nilai pengisian tabel 6 !( Skor nilai grafik 6 !(

 !

(( ₈₍( _!;(( _#<(( _$4((

!

ilai maksimum sin ) 6 ! Skor nilai77777777777777711& ilai minimum sin ) 6 !

ilain.a adala- *jumla- total nilai 6 #&+ ) % 6 !((1

I. Media4a$at Ba2an dan S!m#er Be$a"ar a1 lat/2a-an • Papan Tulis • =9> Pro.ektor • Spidol • Peng-apus • Penggaris • =KS b1 Sumber

(9)

• 2uku Guru Matematika 5ntuk SM/SMK/MK Kelas X Kurikulum #(!$ eEisi #(!41

• Modul Trigonometri .ang diperole- dari

-ttp://donloads1@iddu10om/donloadfile/#%&&;&$#/<1PP T,GIIMJT,1pdf1-tml

Pajarakan" #( Auli #(!4

LEMBAR KERJA SIS1A *untuk tugas kelompok+

1 Gambarla- grafik fungsi trigonometri: !1 f*)+ 6 sin )" untuk 00≤ x ≤36 00 #1 f*)+ 6 0os )" untuk 00≤ x ≤36 00 $1 f*)+ 6 tan )" untuk 00≤ x ≤36 00 %1 f*)+ 6 se0 )" untuk 00≤ x ≤36 00 21 Pen.elesaian: !1 f*)+ 6 sin )" untuk 00≤ x ≤36 00 2uat data:

5ntuk ) 6 ((_{nilai sin *(}(_{+ 67711} _{5ntuk ) 6 #!(}(_{nilai sin *#!(}(_{+ 67711}

5ntuk ) 6 $((_{nilai sin *$(}(_{+ 67711} _{5ntuk ) 6 ##&}(_{nilai sin *##&}(_{+ 67711}

5ntuk ) 6 %&(_{nilai sin *%&}(_{+ 67711} _{5ntuk ) 6 #%(}(_{nilai sin *#%(}(_{+ 67711}

5ntuk ) 6 4((_{nilai sin *4(}(_{+ 67711} _{5ntuk ) 6 #<(}(_{nilai sin *#<(}(_{+ 67711}

Mengeta-ui"

Kepala Sekola- Zainul Hasan

Drs. <. A,!s S!pra5o,i NIP. %'0'%7 %''6 % 7

Guru Mata Pelajaran"

(10)

5ntuk ) 6 8((_{nilai sin *8(}(_{+ 67711} _{5ntuk ) 6 $((}(_{nilai sin *$((}(_{+ 67711}

5ntuk ) 6 !#((_{nilai sin *!#(}(_{+ 67711} _{5ntuk ) 6 $!&}(_{nilai sin *$!&}(_{+ 67711}

5ntuk ) 6 !$&(_{nilai sin *!$&}(_{+ 67711} _{5ntuk ) 6 $$(}(_{nilai sin *$$(}(_{+ 67711}

5ntuk ) 6 !&((_{nilai sin *!&(}(_{+ 67711} _{5ntuk ) 6 $4(}(_{nilai sin *$4(}(_{+ 67711}

5ntuk ) 6 !;((_{nilai sin *!;(}(_{+ 67711}

X (( _$(( _%&( ₄₍( ₈₍( _!#(( _!$&( _!&(( _!;(( _#!(( _##&( _#%(( _#<(( _$((( _$!&( _$$(( _$4(( Sin )

Hubungkan koordinat titik titik *)" sin )+" dan buat kurEa mulusn.a 

!

(( ₈₍( _!;(( _#<(( _$4((

!

ilai maksimum sin ) 6 711 ilai minimum sin ) 6 771

#1 f*)+ 6 0os )" untuk 00≤ x ≤36 00

2uat data:

5ntuk ) 6 ((_{nilai 9os *(}(_{+ 67711} _{5ntuk ) 6 #!(}(_{nilai 9os *#!(}(₊

67711

5ntuk ) 6 $((_{nilai 9os *$(}(_{+ 67711} _{5ntuk ) 6 ##&}(_{nilai 9os *##&}(₊

67711

5ntuk ) 6 %&(_{nilai 9os *%&}(_{+ 67711} _{5ntuk ) 6 #%(}(_{nilai 9os *#%(}(₊

67711

5ntuk ) 6 4((_{nilai 9os *4(}(_{+ 67711} _{5ntuk ) 6 #<(}(_{nilai 9os *#<(}(₊

67711

5ntuk ) 6 8((_{nilai 9os *8(}(_{+ 67711} _{5ntuk ) 6 $((}(_{nilai 9os *$((}(₊

67711

5ntuk ) 6 !#((_{nilai 9os *!#(}(_{+ 67711} _{5ntuk ) 6 $!&}(_{nilai 9os *$!&}(₊

67711

5ntuk ) 6 !$&(_{nilai 9os *!$&}(_{+ 67711} _{5ntuk ) 6 $$(}(_{nilai 9os *$$(}(₊

67711

(11)

5ntuk ) 6 !;((_{nilai 9os *!;(}(_{+ 67711}

X (( _$(( _%&( ₄₍( ₈₍( _!#(( _!$&( _!&(( _!;(( _#!(( _##&( _#%(( _#<(( _$((( _$!&( _$$(( _$4(( 9os

)

Hubungkan koordinat titik titik *)" 9os )+" dan buat kurEa mulusn.a

 !

(( ₈₍( _!;(( _#<(( _$4((

!

ilai maksimum 0os ) 6 711 ilai minimum 0os ) 6 71

$1 f#x$ % Tan x, untuk 0

0

≤ x ≤36 00

2uat data:

5ntuk ) 6 ((_{nilai Tan *(}(_{+ 67711} _{5ntuk ) 6 #!(}(_{nilai Tan *#!(}(₊

67711

5ntuk ) 6 $((_{nilai Tan *$(}(_{+ 67711} _{5ntuk ) 6 ##&}(_{nilai Tan *##&}(₊

67711

5ntuk ) 6 %&(_{nilai Tan *%&}(_{+ 67711} _{5ntuk ) 6 #%(}(_{nilai Tan *#%(}(₊

67711

5ntuk ) 6 4((_{nilai Tan *4(}(_{+ 67711} _{5ntuk ) 6 #<(}(_{nilai Tan *#<(}(₊

67711

5ntuk ) 6 8((_{nilai Tan *8(}(_{+ 67711} _{5ntuk ) 6 $((}(_{nilai Tan *$((}(₊

67711

5ntuk ) 6 !#((_{nilai Tan *!#(}(_{+ 67711} _{5ntuk ) 6 $!&}(_{nilai Tan *$!&}(₊

67711

5ntuk ) 6 !$&(_{nilai Tan *!$&}(_{+ 67711} _{5ntuk ) 6 $$(}(_{nilai Tan *$$(}(₊

67711

5ntuk ) 6 !&((_{nilai Tan *!&(}(_{+ 67711} _{5ntuk ) 6 $4(}(_{nilai Tan *$4(}(₊

67711

5ntuk ) 6 !;((_{nilai Tan *!;(}(_{+ 67711}

(12)

X (( _$(( _%&( ₄₍( ₈₍( _!#(( _!$&( _!&(( _!;(( _#!(( _##&( _#%(( _#<(( _$((( _$!&( _$$(( _$4(( Tan

)

Hubungkan koordinat titik titik *)" Tan )+" dan buat kurEa mulusn.a

 !

(( ₈₍( _!;(( _#<(( _$4((

!

ilai maksimum tan ) 6 71 ilai minimum tan ) 6 711

%1 f*)+ 6 se0 )" untuk 00≤ x ≤36 00

2uat data:

5ntuk ) 6 ((_{nilai Se0 *(}(_{+ 67711} _{5ntuk ) 6 #!(}(_{nilai Se0 *#!(}(_{+ 67711}

5ntuk ) 6 $((_{nilai Se0 *$(}(_{+ 67711} _{5ntuk ) 6 ##&}(_{nilai Se0 *##&}(_{+ 67711}

5ntuk ) 6 %&(_{nilai Se0 *%&}(_{+ 67711} _{5ntuk ) 6 #%(}(_{nilai Se0 *#%(}(_{+ 67711}

5ntuk ) 6 4((_{nilai Se0 *4(}(_{+ 67711} _{5ntuk ) 6 #<(}(_{nilai Se0 *#<(}(_{+ 67711}

5ntuk ) 6 8((_{nilai Se0 *8(}(_{+ 67711} _{5ntuk ) 6 $((}(_{nilai Se0 *$((}(_{+ 67711}

5ntuk ) 6 !#((_{nilai Se0 *!#(}(_{+ 67711} _{5ntuk ) 6 $!&}(_{nilai Se0 *$!&}(_{+ 67711}

5ntuk ) 6 !$&(_{nilai Se0 *!$&}(_{+ 67711} _{5ntuk ) 6 $$(}(_{nilai Se0 *$$(}(_{+ 67711}

5ntuk ) 6 !&((_{nilai Se0 *!&(}(_{+ 67711} _{5ntuk ) 6 $4(}(_{nilai Se0 *$4(}(_{+ 67711}

5ntuk ) 6 !;((_{nilai Se0 *!;(}(_{+ 67711}

X (( _$(( _%&( ₄₍( ₈₍( _!#(( _!$&( _!&(( _!;(( _#!(( _##&( _#%(( _#<(( _$((( _$!&( _$$(( _$4(( Sin )

Hubungkan koordinat titik titik *)" Se0 )+" dan buat kurEa mulusn.a 

!

(( ₈₍( _!;(( _#<(( _$4((

(13)

ilai maksimum se0 ) 6 71 ilai minimum se0 ) 6 711

S=AL INDI8ID>

NAMA 3???????? NILAI

KELAS 3???

N= ABSEN 3???

Ker"akan pada $em#ar "a@a# #erik!t @akt! men,er"akan  menit.

!1 Gambarla- grafik f*)+ 6 sin #)" untuk 00≤ x ≤36 00

X (( _$(( _%&( ₄₍( ₈₍( _!#(( _!$&( _!&(( _!;(( _#!(( _##&( _#%(( _#<(( _$((( _$!&( _$$(( _$4(( Sin#)

5ntuk ) 6 ((_{nilai sin #*(}(_{+ 67711} _{5ntuk ) 6 #!(}(_{nilai sin #*#!(}(_{+ 67711}

5ntuk ) 6 $((_{nilai sin #*$(}(_{+ 67711} _{5ntuk ) 6 ##&}(_{nilai sin #*##&}(_{+ 67711}

5ntuk ) 6 %&(_{nilai sin #*%&}(_{+ 67711} _{5ntuk ) 6 #%(}(_{nilai sin #*#%(}(_{+ 67711}

5ntuk ) 6 4((_{nilai sin #*4(}(_{+ 67711} _{5ntuk ) 6 #<(}(_{nilai sin #*#<(}(_{+ 67711}

5ntuk ) 6 8((_{nilai sin #*8(}(_{+ 67711} _{5ntuk ) 6 $((}(_{nilai sin #*$((}(_{+ 67711}

5ntuk ) 6 !#((_{nilai sin #*!#(}(_{+ 67711} _{5ntuk ) 6 $!&}(_{nilai sin #*$!&}(_{+ 67711}

5ntuk ) 6 !$&(_{nilai sin #*!$&}(_{+ 67711} _{5ntuk ) 6 $$(}(_{nilai sin #*$$(}(_{+ 67711}

5ntuk ) 6 !&((_{nilai sin #*!&(}(_{+ 67711} _{5ntuk ) 6 $4(}(_{nilai sin #*$4(}(_{+ 67711}

5ntuk ) 6 !;((_{nilai sin #*!;(}(_{+ 67711}

(14)

 ! (( _X ! Kesimpulann.a adala-: 777777777777777777777777777777777777777711 77777777777777777777777777777777777777777 77777777777771

ilai maksimum tan ) 6 71 ilai minimum tan ) 6 711

LEMBAR PEN*AMAAN PENILAIAN SIKAP Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : X/KP Ta-un Pelajaran : #(!4/#(!< 'aktu Pengamatan : && menit

A. Indikator sikap #eker"a sama da$am ke,iatan ke$ompok.

&' Kurang baik (ika sama sekali tidak berusa-a untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok1

#1 2aik (ika menunjukkan suda- ada usa-a untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masi- belum ajeg/konsisten1

$1 Sangat baik (ika menunjukkan adan.a usa-a bekerjasama dalam kegiatan kelompok se0ara terus menerus dan ajeg/konsisten1

B. Indikator sikap kritis da$am proses pem#e$a"aran.

&' Kurang baik (ika sama sekali tidak perna- kritis bertan.a dan memberikan pendapat dalam kegiatan kelompok1

#1 2aik (ika menunjukkan suda- kritis bertan.a dan memberikan pendapat dalam kegiatan kelompok tetapi masi- belum ajeg/konsisten1

$1 Sangat baik (ika menunjukkan suda- kritis bertan.a dan memberikan pendapat dalam kegiatan kelompok se0ara terus menerus dan ajeg/konsisten1

C. Indikator sikap Bertan,,!n, "a@a# da$am men,er"akan t!,as

&' Kurang baik (ika sama sekali tidak berusa-a untuk bertanggungjaab dalam kegiatan kelompok1

#1 2aik (ika menunjukkan suda- ada usa-a untuk bertanggungjaab dalam kegiatan kelompok tetapi masi- belum ajeg/konsisten1

(15)

$1 Sangat baik (ika menunjukkan adan.a usa-a bertanggungjaab dalam kegiatan kelompok se0ara terus menerus dan ajeg/konsisten1

12ubu-kan tanda L pada kolomkolom sesuai -asil pengamatan1

o ama Sisa Sikap

2ekerjasama Kritis 2ertanggungjaab

K2 2 S2 K2 2 S2 K2 2 S2 ! # $ % & 4 < ; Keterangan:

(16)

LEMBAR PEN*AMAAN PENILAIAN KEERAMPILAN Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : X/KP Ta-un Pelajaran : #(!4/#(!< 'aktu Pengamatan : && menit

,ndikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi peme0a-an masala- .ang releEan .ang berkaitan dengan menggambar grafik fungsi trigigonometri1

!1 Kurang terampil jika tidak tampak ketigan.a dari:

a' ke0ermatan dalam menggambar grafik )' kemulusan kurEa

c' keruntutan jaaban dari langka- 3 langka- men0ari data1

#1 Terampil (ika tampak keduan.a dari:

a' ke0ermatan dalam menggambar grafik )' kemulusan kurEa

c' keruntutan jaaban dari langka- 3 langka- men0ari data1

$1 Sangat terampill" (ika tampak ketigan.a dari: d' ke0ermatan dalam menggambar grafik e' kemulusan kurEa

f' keruntutan jaaban dari langka- 3 langka- men0ari data1

2ubu-kan tanda L pada kolomkolom sesuai -asil pengamatan1

o ama Sisa Keterampilan

Menerapkan konsep/prinsip dan strategi peme0a-an

masala-KT T ST

! #

(17)

$ % & 4 < ; Keterangan: KT : Kurang terampil T : Terampil ST : Sangat terampil