RPP Kelas VII K13 (Jajargenjang)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

“Segiempat dan Segitiga” “Segiempat dan Segitiga”

(Menemukan Luas dan Keliling Jajargenjang) (Menemukan Luas dan Keliling Jajargenjang) MATEMATIKA SMP KURIKULUM 2013 MATEMATIKA SMP KURIKULUM 2013

“Mde! Pem"e!a#a$an Kpe$ati%” “Mde! Pem"e!a#a$an Kpe$ati%”

&STA'( &STA'( ')en Pengamp*+ ')en Pengamp*+ I,a K*$nia)a$i S-Pd-. I,a K*$nia)a$i S-Pd-. M-Pd-'i)*)*n !e/+ 'i)*)*n !e/+ aa

aa Ra/ma!ita Ra/ma!ita Ma/a$ani Ma/a$ani &201A &201A   103014025(103014025(

UNI6ERSITAS NE7ER

UNI6ERSITAS NE7ERI SUI SURABA8RABA8AA

AKULTAS MATEMATIKA 'AN ILMU PEN7ETA9UAN ALAM AKULTAS MATEMATIKA 'AN ILMU PEN7ETA9UAN ALAM

JURUSAN

JURUSAN MATMATEMATIKAEMATIKA 2014

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A- Kmpeten)i Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung  jawab dalam berinteraksi secara eekti sesuai dengan  perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sek!lah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regi!nal.

". Memahami pengetahuan (aktual, k!nseptual, dan pr!sedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, tekn!l!gi, seni, budaya terkait en!mena dan kejadian tampak mata.

#. Menc!ba, meng!lah dan menyaji dalam ranah k!nkret (menggunakan, mengurai, merangkai, mem!diikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sek!lah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang$te!ri

B- Kmpeten)i 'a)a$

3.11 Mengaitkan rumus keliling dan luas untuk berbagai jenis segiempat (persegi,  persegipanjang, belahketupat, jajargenjang, trapesium, dan layang%layang) dan

segitiga.

4.11Menyelesaikan masalah k!ntekstual yang berkaitan dengan luas dan keliling segiempat (persegi, persegipanjang, belahketupat, jajargenjang, trapesium, dan layang% layang) dan segitiga.

&atuan 'endidikan  &M' egeri 2* &urabaya Mata 'elajaran  Matematika

Kelas$&emester  +$-ua

Materi '!k!k  &egiempat dan &egitiga

!pik 

Luas dan Keliling Jajargenjang

'ertemuan ke%  Lima (/)

0l!kasi aktu 2 J' ( 2×40  _menit)

C- Indi,at$ Pen:apaian Kmpeten)i

".11.1 Menentukan jenis dan siat%siat segiempat ".11.2 Menentukan jenis dan siat%siat segitiga ".11." Menemukan luas dan keliling persegi

".11.# Menemukan luas dan keliling persegipanjang ".11./ Menemukan rumus luas dan keliling segitiga ".11.* Menemukan rumus luas dan keliling belah ketupat 3-11-4 Menem*,an $*m*) !*a) #a#a$gen#ang

3-11-; Menem*,an $*m*) ,e!i!ing #a#a$gen#ang 3-11-< Menent*,an !*a) #a#a$gen#ang

3-11-10Menent*,an ,e!i!ing #a#a$gen#ang

".11.11Menemukan rumus luas dan keliling trapesium ".11.12Menemukan rumus luas dan keliling layang%layang

#.11.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan siat%siat segiempat #.11.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan siat%siat segitiga

#.11." Menyelesaikan masalah k!ntekstual yang berkaitan dengan luas dan keliling persegi #.11.# Menyelesaikan masalah k!ntekstual yang berkaitan dengan luas dan keliling

 persegipanjang

#.11./ Menyelesaikan masalah k!ntekstual yang berkaitan dengan luas dan keliling segitiga #.11.* Menyelesaikan masalah k!ntekstual yang berkaitan dengan luas dan keliling belah

ketupat

-11-4 Men=e!e)ai,an ma)a!a/ ,nte,)t*a! =ang "e$,aitan dengan !*a) #a#a$gen#ang -11-; Men=e!e)ai,an ma)a!a/ ,nte,)t*a! =ang "e$,aitan dengan ,e!i!ing

 #a#a$gen#ang

#.11. Menyelesaikan masalah k!ntekstual yang berkaitan dengan luas dan keliling trapesium

Kete$angan ndikat!r yang dicetak tebal digunakan pada pertemuan lima '- T*#*an Pem"e!a#a$an

• Melalui LK'-, peserta didik dapat menemukan rumus luas trapesium menggunakan

k!nsep luas persegipanjang dan luas segitiga yang sudah diketahui sebelumnya dengan  benar.

• Melalui LK'-, peserta didik dapat menemukan rumus keliling trapesium dengan benar. • Melalui pemberian kuis, peserta didik dapat menentukan luas trapesium dengan benar. • Melalui pemberian kuis, peserta didik dapat menentukan keliling trapesium dengan benar.

• -iberikan masalah k!ntektual yang berkaitan dengan trapesium, peserta didik dapat

menggunakan rumus luas trapesium dalam pemecahan masalah k!ntektual dengan benar.

• -iberikan masalah k!ntektual yang berkaitan dengan trapesium, peserta didik dapat

menggunakan rumus keliling trapesium dalam pemecahan masalah k!ntektual dengan  benar.

E- Mate$i Pem"e!a#a$an

- Metde Pem"e!a#a$an

M!del pembelajaran k!!perati tipe &0-Met!de pembelajaran ceramah dan tanya jawab.

7- Media dan Ba/an 1. Media

• 3ambar penerapan jajargenjang dalam kehidupan sehari%hari (pada '')

(ersedia di https$$id.pinterest.c!m$ge!metryl!nd!n$ge!metry%parallel!gram% he4ag!n$ diunduh pada tanggal 15 Maret 2617 pukul 26.#1)

• Lembar Kerja 'eserta -idik (LK'-)

2. 8ahan • Kertas berpetak  • Kertas 9+& • 0lat tulis • 'enggaris • 3unting • Lem

•

9- S*m"e$ Be!a#a$

1. Taufq, Ibnu, dkk. 2016. Matematika Buku Guru/Kementerian Pendidikan dan  Kebudayaan SMP/MTs Kelas VII Semester 2 Edisi Revisi. Jakarta: Pusat Kurikulum

dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.

2. Taufq, Ibnu, dkk. 2016. Matematika Buku Siswa/Kementerian Pendidikan dan  Kebudayaan SMP/MTs Kelas VII Semester 2 Edisi Revisi. Jakarta: Pusat

Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud. •

I- Lang,a/>!ang,a/ Pem"e!a#a$an

a. Kegiatan 'endahuluan ( ±8  menit)

1) 3uru memulai pelajaran dengan memberi salam dan berd!a 2) 3uru mengecek kehadiran peserta didik 

") Melalui tanya jawab, guru memberikan apersepsi (materi prasyarat) kepada peserta didik yang berkaitan dengan siat%siat jajargenjang, luas dan keliling persegipanjang, luas dan keliling segitiga.

•   Pada pertemuan sebelumnya kalian suda mempela!ari materi si"at#si"at   !a!ar$en!an$% &'ba sebutkan si"at#si"at yan$ dimiliki !a!ar$en!an$(

•  &'ba sebutkan rumus luas perse$ipan!an$ dan se$iti$a)

•   Ba$aimana den$an rumus kelilin$ perse$ipan!an$ dan se$iti$a) •

Fase 1 (menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa) 4 !uru men"am#aikan tu$uan #embela$aran "ang akan di%a#ai.

/) 3uru mem!ti:asi peserta didik dengan menujukkan gambar penerapan jajargenjang dalam kehidupan sehari%hari melalui '' (lampiran 1)

•

 b. Kegiatan nti ( ±62  menit)

• Fase 2 kooperatif (menyajikan informasi)

1) Peserta didik diberikan in&'rmasi terkait dengan #r'ses #embela$aran "ang akan dilakukan.

•  Kegiatan pembelajaran akan dilakukan secara berkelompok dan di akhir pembelajaran akan diberikan kuis yang dikerjakan secara individu. Selama pembelajaran, peserta didik yang aktif bertanya serta menanggapi pertanyaan akan diberikan nilai tambahan.

2* 'eserta didik diberikan in!rmasi singkat mengenai jajargenjang. •

Fase 3 kooperatif (mengorganisasikan peserta didik ke dalam kelompok kooperatif)

3) 'eserta didik diminta duduk secara berkel!mp!k sesuai dengan kel!mp!k yang sudah ditentukan guru pada pertemuan sebelumnya.

Fase 4 kooperatif (membimbing kelompok bekerja dan belajar)

4) &etiap kel!mp!k diberikan LK'- (lampiran 2) dan diberikan waktu untuk  mengerjakan selama ±25 menit.

/) &elama pr!ses berlangsungnya diskusi kel!mp!k, guru memantau dan memastikan setiap angg!ta kel!mp!k bekerja secara akti serta menampilkan pesan untuk  kel!mp!k melalui ''.

*) &elama peserta didik mengerjakan LK'-, guru mengamati kegiatan siswa dalam kel!mp!k secara bergantian dan memberikan bantuan seperlunya kepada kel!mp!k  yang mengalami kesulitan.

•

• Fase 5 kooperatif (evaluasi)

7) &alah satu kel!mp!k mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas dan kel!mp!k  lain menanggapi in!rmasi yang disajikan kel!mp!k penyaji.

5) 3uru mengklariikasi hasil diskusi peserta didik dan memberikan kesempatan pada  peserta didik untuk bertanya jika masih ada yang belum dipahami.

) 'eserta didik diberikan kuis (lampiran ") yang berkaitan dengan pembelajaran hari ini. Kuis dikerjakan dalam waktu 1/ menit.

•

• Fase 6 kooperatif (memberikan penghargaan)

*) Kel!mp!k yang mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas dan peserta didik  yang menanggapi diberikan p!int tambahan !leh guru.

7) 'eserta didik diberikan in!rmasi mengenai predikat dari masing%masing kel!mp!k.

• • •

c. Kegiatan 'enutup ( ±10  _menit)

1) 3uru memasilitasi peserta didik membuat butir%butir simpulan mengenai luas dan keliling jajargenjang.

2) 3uru memberikan kesempatan peserta didik untuk menyampaikan pesan dan kesan mengenai kegiatan pembelajaran.

") 3uru meminta peserta didik untuk mempelajari materi selanjutnya yaitu trapesium. #) 3uru mengakhiri pembelajaran dengan d!a dan salam.

•

J- Peni!aian

1. eknik 'enilaian

•

• • 0spek yang dinilai •  • 8ent uk  nstr  ume n •  • • 8ekerja sama dalam kegiatan  belajar kel!mp!k. • • • ; • • Jurn al • (lam  pira n #) • • & • • !leran terhadap  perbedaan strategi  berpikir dalam menyelesaika n tugas kel!mp!k (LK'-). • • • eliti dalam menyelesaika n tugas kel!mp!k. • • •  b. 'engetahuan • ndikat!r 'encapaian K!mpetensi •  eknik  • 8entuk  nstrumen • akt u 'enilaian ".11. Menentukan luas  jajargenjang • •  ertulis • Kuis  berbentuk esay • (lampiran "  butir 1a) • &etela h  pembelajaran usai 3-11-10Menentukan keliling  jajargenjang •  ertulis • Kuis  berbentuk esay • (lampiran " • &etela h  pembelajaran

 butir 1b) usai • • • • • c. Keterampilan • ndikat!r 'encapaian K!mpetensi •  eknik  • 8entuk  nstrumen • akt u 'enilaian #.11.7 Menyelesaikan masalah k!ntekstual yang  berkaitan dengan luas  jajargenjang •  ertulis • Kuis  berbentuk esay • (lampiran "  butir ") • &etela h  pembelajaran usai #.11.5 Menyelesaikan masalah k!ntekstual yang

 berkaitan dengan keliling  jajargenjang •  ertulis • Kuis  berbentuk esay • (lampiran "  butir 2) • &etela h  pembelajaran usai • 2. 'ed!man 'enilaian a. Kuis •  ! • Jawaban • &k!r  • 1 a. BE=20cm • BC = AD=12cm,  maka • L= AD × BE • L=12×20 • L=240cm 2 • 1 • • 2 • • 2 • 1  b. AB=20cm,BC =12cm • K =2( AB+BC ) • K =2(20+12) • K =64cm • 1 • 2 • • 2 • 2 • -iketahui

• 'anjang sisi 2/ m dan 26 meter  • &ebanyak # kali putaran

• 2

• • •

• -itanya  'anjang lintasan< • Jawab • 'anjang lintasan ¿ 4× Keliling Jajargenjang • 'anjang lintasan ¿ 4×

(

2×(20+15)

)

• 'anjang lintasan ¿4 ×(70) • 'anjang lintasan ¿280

• Jadi, panjang lintasan lari yang dilakukan

0ditya adalah 256 meter.

• 1 • • " • 1 • • 1 • • " • -iketahu • 0las = "/ cm • inggi = #6 cm • 8anyak tas = 5

• Minimal kain yang dibutukan • ¿ 8×2×( L . jajargenjang) • ¿8 ×2 ×(a × t ) • ¿8×2×35×40 • ¿ 22.400c m 2 • ¿ 2,24m 2 •

• Jadi minimal kain yang dibutuhkan pengrajin

tas ialah 2,24m2 • 2 • • • • • " • • 2 • • 2 • • 1 Tta! S,$ • 25 • •

 Nilai Kuis=Jumlahskor yangdicaai

!otal "kor ×100

•

3- 'ed!man penentuan kriteria kel!mp!k 

•

• Materi  &egiempat dan &egitiga

&ub Materi  Luas dan Keliling Jajargenjang

• Ke l •  a ma &iswa •  ilai 0wal •  ila i Kuis • K  enaikan  ilai • &k!r  'erkembanga n • &k  !r  Kel!mp! k  • 'r  edikat Kel!mp! k  •  • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • > • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • + • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Kete$angan+

•  ilai awal diper!leh dari nilai kuis pada pertemuan keempat •

•

• Ketentuan &k!r 'erkembangan

•

• Ketentuan &k!r Kel!mp!k  •

•

•

"kor Kelomok =

∑

"kor #erkem$angan "is%a

Jumlah sis%a

• Ni!ai K*i)

• S,$

Pe$,em"anga n &pin(

• Lebih dari 16 p!in di bawah nilai awal • 6 • 1%16 p!in di bawah nilai awal • 16

• 6%16 p!in di atas nilai awal • 26

• Lebih dari 16 p!in di atas nilai awal • "6 •  ilai sempurna ( tanpa memerhatikan

•

• Ketentuan 'redikat Kel!mp!k

• • • S,$ Ke! mp,  • P$ edi ,a t • 0& ' &5 • % • 5& ' &15 • Ke l! mp !k   bai k  • 15& ' &25 • Ke l! mp !k  he  bat • 25& ' &30 • Ke l! mp !k  su  per 

Kelompok: Anggota Kelompok: 1. 2. 3. 4. Kelas: • Lampiran 1 Tampi!an PPT • • • • • • L a m  piran 2 LEMBAR 

KE7IATAN PESERTA 'I'IK

• • • • • • • • Gambar 4 otivasi Gambar ! "emberian #nformasi

Gambar $ %persepsi Gambar & 'opik 

Gambar ( )iskusi Gambar * otivasi

Kesimpulan:

(isalkan sebua) $a$argen$ang mem#un"ai luas dan keliling dengan #an$ang alas , #an$ang sisi "ang

alas * a

tinggi * t b Indi,at$ +

Menem*,an $*m*) !*a) #a#a$gen#ang Menem*,an $*m*) ,e!i!ing #a#a$gen#ang

Petunjuk Soal:

1. Kerjakan kegiatan ini bersama kelompokmu 2. Persiapkan alat-alat yang diperlukan

3. Jika menemui kesulitan tanyakan pada guru •

Kegiatan 1

'ada kertas berpetak, buatlah dua bangun jajargenjang dengan ukuran yang sama kemudian gunting.

?bahlah salah satu jajargenjang yang sudah kalian buat menjadi salah satu bangun segiempat atau segitiga yang sudah kalian ketahui rumus luasnya.

• empelkan hasil yang kalian dapat pada kertas 9+&.

'i),*)i,an!a/ dengan temanm* *nt*, men#a?a" pe$tan=aan "e$i,*t ini@ 1- &elain jajargenjang, bangun datar apakah yang kalian buat dan bagaimana rumus

luasnya<

2- 0pakah luas jajargenjang sama dengan luas bangun datar lain yang kalian buat< 8eri alasan@

3- 8erdasarkan jawaban (2), tentukan rumus untuk menentukan luas jajargenjang dengan  bahasamu sendiri.

- 0pa yang kalian ketahui tentang keliling bangun datar<

- 8erdasarkan jawaban (#), tentukan rumus untuk menentukan keliling jajargenjang dengan  bahasamu sendiri. • • • • • • • •

+ meter  meter 4 meter • • • • • Pe$tan=aan+

• 'ak ira mempunyai sepetak tanah, beliau ingin membuat taman dengan ukuran

seperti gambar di bawah ini.

•

•

•

•

a) Jika 'ak ira menginginkan taman yang akan dibuatnya tersebut dikelilingi !leh lampu dengan jarak setiap lampu adalah 2 meter, maka berapakah banyak lampu yang dibutuhkan 'ak ira<

 b) Jika 'ak ira menginginkan tamannya hanya ditumbuhi rumput gajah mini dengan harga

• Ap 1/.666,66 per meter, maka berapakah uang yang harus dikeluarkan 'ak ira< • • • A!te$nati% Ja?a"an LKP' • A!te$nati% #a?a"an 1 •

1- 8angun datar yang dibuat adalah persegipanjang.

• Aumus luas persegipanjang adalah  × l

2- Luas jajargenjang sama dengan luas bangun datar lain yang dibuat. -alam hal ini  bangun datar lain ialah persegipanjang. 0lasan karena persegipanjang dibentuk dari

Kesimpulan:

(isalkan sebua) $a$argen$ang mem#un"ai luas dan keliling dengan #an$ang alas , #an$ang sisi "ang

alas * a

tinggi * t b

 jajargenjang yang salah satu garis tingginya dip!t!ng dan diletakkan pada sisi sejajar  yang lain.

3- Karena luas jajargenjang sama dengan luas persegipanjang maka luas jajargenjang diper!leh dari hasil perkalian alas dan tinggi.

• L jajargenjang= L ersegianjang • L jajargenjang=  ×l , =a (l=t  • L jajargenjang=a ×t 

•

- Keliling bangun datar adalah jumlah panjang sisi yang dimiliki bangun datar. - Keliling jajargenjang adalah jumlah panjang sisi yang dimiliki jajargenjang.

•

A!te$nati% #a?a"an 2

1- 8angun datar yang dibuat adalah dua bangun segitiga.

• Aumus luas segitiga adalah 1

2 ×a×t 

2- Luas jajargenjang sama dengan luas bangun datar lain yang dibuat. -alam hal ini  bangun datar lain ialah dua bangun segitiga. 0lasan karena dua bangun segitiga

diper!leh dari mem!t!ng salah satu diag!nal dari jajargenjang.

3- Karena luas jajargenjang sama dengan luas dua bangun segitiga maka luas  jajargenjang diper!leh dari dua kali luas segitiga.

• L jajargenjang=2× Lsegitiga • L jajargenjang=2×  1 2× a × t   • L jajargenjang=a ×t  •

- Keliling bangun datar adalah jumlah panjang sisi yang dimiliki bangun datar. - Keliling jajargenjang adalah jumlah panjang sisi yang dimiliki jajargenjang.

• • • • • •

+ meter  meter 4 meter • • • • • • • • • • • • • Pe$tan=aan

• 'ak ira mempunyai sepetak tanah, beliau ingin membuat taman dengan ukuran

seperti gambar di bawah ini.

•

•

•

•

a. Jika 'ak ira menginginkan taman yang akan dibuatnya tersebut dikelilingi !leh lampu dengan jarak setiap lampu adalah 2 meter, maka berapakah banyak lampu yang dibutuhkan 'ak ira<

Pen=e!e)aian+

• K =2(9+5) • K =2(14) • K =28

• Keliling taman 'ak ira adalah 28m • 8anyak lampu yang dibutuhkan ¿

28 2 =1 4

• Jadi lampu yang dibutuhkan 'ak ira adalah 1# lampu. •

 b. Jika 'ak ira menginginkan tamannya hanya ditumbuhi rumput gajah mini dengan harga Ap 1/.666,66 per meter, maka berapakah uang yang harus dikeluarkan 'ak ira<

•

Pen=e!e)aian+

• L=a × t  • L=9×4 • L=36

• Luas taman 'ak ira adalah 36m 2

.

• ?ang yang dikeluarkan ¿36×15.000=54 0.000

• Jadi uang yang dikeluarkan 'ak ira untuk menanami tamannya dengan rumput

gajah mini adalah Ap /#6.666,66.

•

- %m 40 %m • Lampiran "

KUIS

• • • • • •

Ke$#a,an "e"e$apa )a! di "a?a/ ini dengan "e$)*ngg*/>)*ngg*/ dan "e$da!a/ )e"e!*m menge$#a,an@

•

1. 'erhatikan gambar di samping@

• Jika  AB=20cm,BC =12cm,BE=16cm dan • DC =(2 '+4) cm, maka tentukan

a. Luas jajargenjang  ABCD  b. Keliling jajargenjang  ABCD

• • •

2. 'ada saat !lahraga, 0ditya mengelilingi lapangan yang  berbentuk jajargenjang seperti tampak pada gambar di samping. Lapangan tersebut memiliki panjang sisi 26 m dan 1/ m. Jika 0ditya berlari sebanyak # kali putaran, berapakah  panjang lintasan lari yang dilakukan 0ditya<

• • • • •

". &e!rang pengrajin membuat tas seperti tampak pada di samping.

• 8erapakah minimal banyak kain yang dibutuhkan pengrajin • tersebut jika ia ingin membuat 5 tas (hanya penampang depan • dan belakang tas)< (dalam satuan meter)

•

Nama : Kelas : No. Presensi :

• Lampiran #

LEMBAR PEN7AMATAN PENILAIAN SIKAP

• ndikat!r sikap"e,e$#a)ama dalam kegiatan kel!mp!k.

+ Kurang baik (K8) !ika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan

kel!mp!k.

2 8aik (8) !ika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan

kel!mp!k tetapi masih belum ajeg$k!nsisten.

" &angat baik (&8) !ika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan

kel!mp!k secara terus menerus dan ajeg$k!nsisten.

•

• ndikat!r sikap t!leran terhadap perbedaan strategi berpikir dalam menyelesaikan

tugas kel!mp!k (LK'-).

• .

1 Kurang baik (K8) !ika sama sekali tidak bersikap t!leran terhadap perbedaan strategi

 berpikir dalam menyelesaikan tugas kel!mp!k (LK'-).

2 8aik (8)  !ika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap t!leran terhadap

 perbedaan strategi berpikir dalam menyelesaikan tugas kel!mp!k (LK'-) tetapi masih belum ajeg$k!nsisten.

" &angat baik (&8) !ikamenunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap t!leran terhadap

 perbedaan strategi berpikir dalam menyelesaikan tugas kel!mp!k (LK'-) secara terus menerus dan ajeg$k!nsisten.

•

• ndikat!r sikapte!iti dalam menyelesaikan tugas kel!mp!k.

1 Kurang baik (K8) !ika sama sekali tidak ada sikap teliti dalam menyelesaikan tugas

kel!mp!k.

2 8aik (8)  !ika menunjukkan sudah ada sikap teliti dalam menyelesaikan tugas

kel!mp!k tetapi masih belum ajeg$k!nsisten.

" &angat baik (&8) !ika menunjukkan sudah ada sikap teliti dalam menyelesaikan tugas

kel!mp!k secara terus menerus dan ajeg$k!nsisten.

• • • • • •

• •   a m a & i s w a • &ikap • 8eke rjasa ma • !le ran • eliti • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •