65
Lampiran 1. Surat Keterangan Penelitian
SEKOLAH MENENGAH ATAS GAGATAN BOYOLALI KARANGGEDE KAB. BOYOLALI
NISS : 304040914013
Alamat : Karangmojo,
Kepala SMA Gagatan Karanggede menerangkan dengan sesungguhnya bahwa :
Nama NIM Fakultas
Telah melakukan penelitian tindakan kelas
Belajar Sejarah Dengan Menggunakan Model Pembela
Siswa Kelas XI-IPS 1 SMA Gagatan Karanggede Tahun Ajaran 2012
tanggal 5 dan Sd. 12 September 2012 dalam rangka memenuhi tugas pembuatan skripsi sebagaimana dipersyaratkan dalam Ujian Sarjana.
Demikian Surat Keterangan in mestinya. 66 Lampiran 1. Surat Keterangan Penelitian
SEKOLAH MENENGAH ATAS GAGATAN BOYOLALI KARANGGEDE KAB. BOYOLALI
TERAKREDITASI B
NISS : 304040914013 NIDS : C 25164001
,Sranten, Karanggede, Boyolali 57381 Telp.081329
SURAT KETERANGAN
Nomor : 005/ 103.16/ SMA/GA/2013
Kepala SMA Gagatan Karanggede menerangkan dengan sesungguhnya bahwa :
: SITI MUNJAYANAH : 152008023
: FKIP Jurusan Pendidikan Sejarah
penelitian tindakan kelas dengan judul Upaya Meningkatkan Belajar Sejarah Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Make a Match Pada
IPS 1 SMA Gagatan Karanggede Tahun Ajaran 2012
September 2012 dalam rangka memenuhi tugas pembuatan ersyaratkan dalam Ujian Sarjana.
Demikian Surat Keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana
Karanggede, 6 Febuari 2013 Kepala, SMA Gagatan Karanggede
Drs. Makmun
NIP. 19610222 1986031011
SEKOLAH MENENGAH ATAS GAGATAN BOYOLALI
de, Boyolali 57381 Telp.081329197 133
Kepala SMA Gagatan Karanggede menerangkan dengan sesungguhnya bahwa :
Upaya Meningkatkan jaran Make a Match Pada IPS 1 SMA Gagatan Karanggede Tahun Ajaran 2012-2013. Pada September 2012 dalam rangka memenuhi tugas pembuatan
i dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana
67
Lampiran 2. Hasil Ulangan Harian Kelas XI-IPS-1 SMA Gagatan Karanggede Tahun Ajaran 2012/ 2013
Tabel 1. Hasil Ulangan Harian Semester 1 Kelas XI IPS-1
No. N0 PG 70 U 30 Total 100 1 000000001 51,5 16 67,5 2 000000002 45 18 64,5 3 000000003 42 18 60 4 000000004 46 22 58,25 5 000000005 50,75 25 75,75 6 000000006 56 22 78 7 000000007 40,25 16 56,25 8 000000008 47 18 65 9 000000009 54,25 25 79,25 10 000000010 49 28 77 11 000000011 52 16 68 12 000000012 47,25 24 71,25 13 000000013 45,75 22 67.75 14 000000014 47 24 71
68 Lampiran 3. RPP Siklus I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama sekolah : Gagatan Karanggede Mata pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : XI – IPS 1/ 1 Alokasi Waktu : 2 x45 menit
SIKLUS I
Prosedur Pelaksanaan Pembelajaran Model Make a Match
A. Standar Kompetensi
1. Menganalisis Perjalanan bangsa Indonesia pada masa negara-negara tradisional.
B. Kompetensi Dasar
1.2 Menganalisis pengaruh perkembangan masyrakat diberbagai daerah di Indonesia.
C. Indikator
1.2.1 Mendeskripsikan muncul dan berkembangnya kerajaan- kerajaan Hindu-Buddha di berbagai daerah.
D. Tujuan Pembelajaran
a. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru,siswa dapat menjelaskan tentang perkembangan kerajaan-kerajaan Hindu-Budha di Indonesia.
b. Setelah memperhatikan penyampaian materi dari guru, siswa dapat menjelaskan tentang perkembangan kerajaan –kerajaan yang bercorak
Hindu-69
Budha yaitu kutai, Tarumanegara, Holing, Melayu, Sriwijaya, Mataram Kuno, Medang Kamulan, Kediri, Singasari, Bali, Pajajaran, Majapahit.
c. Setelah menemukan pasangan antara kartu soal dan kartu jawaban,siswa dapat Mendeskripsikan muncul dan berkembangnya kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di berbagai daerah
d. Setelah mempresentasikan materi dalam kartu soal dan kartu jawaban siswa dapat menyebutkan 4 kerajaan Hindu-Budha di Indonesia dan Prasasti peninggalan kerajaan tersebut .
E. Materi Pembelajaran
Muncul dan berkembangnya kerajaan-kerajaanHindu-Buddha di berbagai daerah.
F. Metode Pembelajaran
• Ceramah • Tanya jawab • Kelompok
• Penilaian hasil belajar
• Model pembelajaran Make a Match
G. Langkah-Langkah Pembelajaran Alokasi
Waktu 1. Kegiatan Pendahuluan
• Apersepsi: Guru menyiapkan beberapa kartu soal dan kartu jawaban (dengan warna yang berbeda).
• Siswa menerima penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran. • Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang prosedur
pelaksanaan pembelajaran Make a Match.
70
2. Kegiatan lnti
Eksplorasi
• Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan mengajukan pertanyaan “Sebutkan kerajaan Hindu tertua di Indonesia?”.
Siswa mendengarkan penjelasan materi tentang muncul dan berkembangnya kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di berbagai daerah.
Elaborasi
• Siswa kelas XI-IPS dibagi menjadi 2 kelompok (kelompok A dan kelompok B), dan mereka saling berhadap-hadapan.
• Tiap siswa menerima kartu-kartu soal untuk kelompok A dan kartu jawaban untuk kelompok B.
• Tiap siswa diminta untuk mencari pasangan kartunya (kelompok A mencari pasangan kartu di kelomnok B, begitu sebaliknya) dengan batas waktu yang telah ditentukan.
• Siswa yang sudah menemukan pasangan kartunya melaporkan kepada guru, dan guru membuat catatan pada lembar instrumen yang sudah dipersiapkan.
• Siswa yang sudah menemukan pasangan saling duduk berdekatan, sedangkan bagi siswa yang belum menemukan pasangan berkumpul dalam kelompok sendiri.
• Siswa mendapat konfirmasi tentang kebenaran pasangan kartu tersebut.
• Satu pasangan siswa mempresentasikan materi yang diperolehnya. Pasangan lain dan siswa yang tidak mendapat pasangan memperhatikan dan memberikan tanggapan.
• Siswa yang sudah selesai presentasi diberi aplaus sebagai tanda penghargaan.
71
• Pasangan berikutnya mempresentasikan dan begitu seterusnya sampai seluruh pasangan melakukan presentasi.
Konfirmasi
• Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi pelajaran.
3. Kegiatan Penutup
• Siswa diberi evaluasi untuk mengetahui kemampuan siswa. • Siswa mengerjakan evaluasi yang telah diberikan guru secara
individu.
• Pelajaran selesai dan ditutup oleh guru.
40 mnt
H. Sumber Belajar/Alat
l. Sumber:
a. Silabus Sejarah Kelas XI program Ilmu Pengetahuan Sosial SMA Gagatan Karanggede
b. Tri widiarto dan Esther Arianti. 2007. Masa Pengaruh Hindu-Budha
di Indonesia . Salatiga: Widya Sari Press.
c. Wardiah Q.,Siti,dkk. 2001. Sejarah Nasional Umum Untuk SMA
Kelas XI. Jakarta: Bumi Aksara.
d. Matroji. 2008. Sejarah 2 SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Bumi Aksara.
e. Departemen Pendidikan Nasional.2006.Standar Isi 2006,Mata
pelajaran Sejarah SMA/MA.Jakarta :Pusat Kurikulum
72 2. Alat :
• Kartu soal dan kartu jawaban
• Gambar dan digunakan untuk memperlihatkan letak dan bentuk kerajaan serta prasasti yang ditinggalkan pada waktu guru menjelaskan materi.
I. Penilaian
a. Teknik penilaian : Tes
b. Bentuk penilaian : Tes Tertulis c. Skor * Matching Tes 1 Jawaban benar 0 Jawaban salah * Tes Uraian 2 Jawaban benar
1 Jawaban sebagian benar
½ Jawaban salah
0 Tidak menjawab
d. Instrument/ Item Tes.
Berilah tanda silang (X) pada huruf a,b,c,d, atau e pada jawaban yang paling tepat !
1. Kerajaan Hindu tertua di Indonesia adalah . . . ….. a. Kutai
b. Majapahit c. Mataram Kuno d. Kediri
e. Singasari
2. Prasati Tugu berisi tentang . . . .
a. Bekas telapak kaki Purnawarman yang disamakan dengan bekas telapak kaki dewa wisnu.
b. Keberanian Purnawarman
c. Kejayaan kerajaan Taruma Negara d. Penggalian Sungai Gomati e. Kebesaran raja Purnawarman. 3. Kerajaan Holing diperintah oleh ……
a. Kertanegara b. Ratu Sima
73 c. Mulawarman
d. Anusapati e. Hayamwuruk
4. Kerajaan Singasari menjalin hubungan dan mengakui kedaulatan Kerajaan Melayu hal ter sebut di wujudkan dengan…..
a. Pemberikan hadiah berupa perhiasan emas dan perak b. Pemberian hadiah berupa keris
c. Menjalin kerjasama dalam bidang politik
d. Pemberian hadiah berupa arca Amoghapasu oleh Kertanegara e. Menjalin Kerjasama dalam bidang perdagangan
5. Kerajaan Sriwijaya salah satu yang dianggap sangat besar dalam sejarah nusantara sebab…
a. Sriwijaya maju dalam pendidikan,banyak orang-orang dari mancanegara yang belajar ke Sriwijaya.
b. Sriwijaya sebagai kerajaan Budha yang terbesar
c. Sriwijaya sebagai kerajaan yang paling tangguh pada masa itu sehingga disegani oleh kerajaan lain
d. Sriwijaya merupakan kerajaan yang terkenal samapai mancanegara
e. Berbagai peran dimainkan oleh Sriwijaya seperti sebagai pusat agama Budha,kerajaan maritime maupun pusat perdagangan
6. Sumber sejarah tertua tentang Mataram Kuno yaitu…. a. Prasasti Tuk mas
b. Prasati Canggal c. Tambo T’ang d. Cerita Parahyangan e. Prasasti Mantyasih
7. Kerajaan Kediri mengalami keruntuhan pada zaman kekuasaan………… a. Jayabhaya
b. Sarweswara c. Areyyeswara d. Bameswara e. Kertajaya
8. Puncak kebesaran Singasari terjadi ketika diperintah…… a. Ken Arok
b. Kertanegara c. Jayabaya
d. Tunggul Ametung e. Tohjoyo
9. Majapahit mencapai puncak kejayaan ketika dipimpin oleh….
a. Hayam wuruk
b. Raden Wijaya c. Kertanegara d. Rajasawardhana
e. Jayanegara
10. Keberadaan kerajaan bali dapat diketahui dari prasasti…. a. Kedukan bukit,Talang tuo,Blanjong
b. Blanjong,Sanur,Talang Tuo
c. Telaga Batu, Kedukan Bukit, Sanur d. Sanur,Blanjong,Prasasti
e. Prasasti berangka tahun 835 (913 M), Talang Tuo, Telaga Batu
Jawablah pertanyaan
tepat!
1. Sebutkan faktor-faktor perkembangan dan kemajuan sriwijaya 2. Jelaskan maksud gambar telapak kaki dalam prasasti Ciareuteun ! 3. Sebutkan 5 peninggalan sejarah kerajaan Kediri !
4. Apa yang menyebabkan runtuhnya kerajaan majapahit! 5. Sebutkan Candi peninggalan
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
(Santoso Raharjo, S.Pd)
74 Jayanegara
Keberadaan kerajaan bali dapat diketahui dari prasasti…. Kedukan bukit,Talang tuo,Blanjong
Blanjong,Sanur,Talang Tuo
Telaga Batu, Kedukan Bukit, Sanur
Sanur,Blanjong,Prasasti berangka tahun 835 (913 M )
Prasasti berangka tahun 835 (913 M), Talang Tuo, Telaga Batu
lah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan jawaban yang jelas dan faktor perkembangan dan kemajuan sriwijaya!
maksud gambar telapak kaki dalam prasasti Ciareuteun ! peninggalan sejarah kerajaan Kediri !
Apa yang menyebabkan runtuhnya kerajaan majapahit!
Sebutkan Candi peninggalan –peninggalan kerajaan Majapahit !
S.Pd) Gagatan, September 2012 Peneliti, (Siti Munjayanah Kepala SMA Gagatan Karanggede (Drs. Makmun )
pertanyaan dibawah ini dengan jawaban yang jelas dan
Gagatan, September 2012 Peneliti,
75 Lampiran 4. Hand Out Materi Ajar Siklus I
Perkembangan Kerajaan Hindu-Budha di Indonesia
Kerajaan Kutai
Kerajaan tertua bercorak Hindu di Indonesia adalah kerajaan Kutai. Kerajaan ini terletak di Kalimantan, tepatnya di hulu sungai Mahakam. Nama Kutai diambil dari nama tempat ditemukannya prasasti yang menggambarkan kerajaan tersebut. Tujuh buah yupa merupakan sumber utama bagi para ahli untuk menginterpretasikan sejarah Kerajaan Kutai. Dari salah satu yupa tersebut, diketahui bahwa raja yang memerintah Kerajaan Kutai saat itu adalah Mulawarman.
Putra Aswawarman adalah Mulawarman. Dari yupa, diketahui bahwa pada masa pemerintahan Mulawarman, Kerajaan Kutai mengalami masa keemasan. Wilayah kekuasaannya meliputi hamper seluruh wilayah Kalimantan Timur. Rakyat Kutai hidup sejahtera dan makmur.
Kerajaan Tarumanegara
Sumber sejarah Kerajaan Tarumanegara diperoleh dari prasasti-prasasti yang berhasil ditemukan. Namun, tulisan pada beberapa prasati, seperti pada Prasati Muara Cianten dan Prasasti Pasir Awi sampai saat ini belum dapat diartikan. Banyak informasi berhasil diperoleh dari tulisan pada kelima prasasti lainnya, terutama Prasasti Tugu yang merupakan prasasti terpanjang, Tujuh prasasti dari kerajaan Tarumanegara adalah: Prasasti Ciaruteun, Prasasti Kebon Kopi, Prasasti Jambu, Prasasti Muara Cianten, Prasasti Tugu, Prasasti Pasir Awi, dan Prasasti Munjul.
76
Kerajaan Melayu
Sumber sejarah lain yang dapat dipergunakan sebagai petunjuk keberadaan Kerajaan Melayu adalah catatan dari seorang pengelana dari Cina yang bernama I-Tsing (671-695). Setelah cukup lama di bawah kekuasaan Sriwijaya, Kerajaan Melayu muncul kembali sebagai pusat kekuasaan di Sumatra. Pada abad 17, adityawarman, putra Adwayawarman memerintah Kerajaan Melayu. Adityawarman memerintah hingga tahun 1375. Kemudian, digantikan oleh anaknya Anangwarman.
Kerajaan Sriwijaya
Kerajaan Sriwijaya yang muncul pada abad ke-6, pada mulanya berpusat di sekitar Sungai Batanghari, pantai timur Sumatra. Pada perkembangannya, wilayah kerajaan Sriwijaya meluas hingga meliputi wilayah Kerajaan Melayu, Semenanjung Malaya, dan Sunda (kini wilayah Jawa Barat). Catatan mengenai kerajaan-kerajaan di Sumatra didapat dari seorang pendeta Buddha bernama I-Tsing yang pernah tinggal di Sriwijaya antara tahun 685-689 M. Pada tahun 692, ketika I-Tsing, bias disimpilkan bahwa Sriwijaya telah menaklukan dan menguasai kerajaan-kerajaan disekitarnya.
Kerajaan Sriwijaya mengalami kejayaan pada masa pemerintahan Raja Balaputradewa. Pada masa itu, kegiatan perdagangan luar negeri ditunjang juga dengan penaklukan wilayah-wilayah sekitar. Sepanjang abad ke-8, wilayah Kerajaan Sriwijaya meluas kea rah utara dengan menguasai Semenanjung Malaya dan daerah
77
perdagangan di Selat Malaka dan Laut Cina Selatan. Sejarah tentang Raja Balaputradewa dimuat dalam dua prasasti, yaitu Prasasti Nalanda dan Prasasti Ligor.
Kerajaan Mataram Kuno
Kerajaan Mataram Kuno disebut Bhumi Mataram yang terletak di pedalaman Jawa Tengah. Daerah tersebut memiliki banyak pegunungan dan sungai seperti Sungai Bogowonto, Sungai Progo, dan Bengawan Solo. Pusat pemerintahan Kerajaan Mataram Kuno juga sempat berpindah ke Jawa Timur. Perpindahan Kerajaan Mataram Kuno dari Jawa Tengah ke Jawa Timur disebabkan oleh dua hal.
1. Selama abad ke-7 sampai ke-9, terjadi serangan-serangan dari Sriwijawa ke Kerajaan Mataram Kuno. Besarnya pengaruh Kerajaan Sriwijaya itu menyebabkan Kerajaan Mataram Kuno semakin terdesak ke wilayah timur.
2. Terjadinya Letusan Gunung Merapi yang dianggap sebagai tanda pralaya atau kehancuran dunia. Kemudian, letak kerajaan di Jawa Tengah dianggap tidak layak lagi untuk ditempati.
Dinasti Sanjaya
Prasasti Canggal yang ditemukan di halaman Candi Gunung Wukir memberikan gambaran yang cukup jelas tentang kehidupan politik Kerajaan Mataram Kuno. Prasasti ini bertuliskan tahun654 Saka atau 732. Kerajaan Mataram Kuno didirikan oleh Raja Sanna. Raja Sanna kemudian digantikan oleh keponakannya Sanjaya. Masa pemerintahan Sanna dan Sanjaya dapat kita ketahui dari deskripsi kitab Carita Parahyangan. Dalam prasasti lain, yaitu Prasasti Balitung, Raja Sanjaya dianggap sebagai pendiri Dinasti Sanjaya, penguasa Mataram Kuno
78
Kerajaan Medang Kemulan
Kerajaan Medang kemulan diperkirakan terletak di Jawa Timur. Prasasti yang menyebutkan keberadaan Kerajaan Medang Kemulan, antara lain adalah Prasasti Mpu Sindok dan Prasasti Kalkuta. Prasasti Mpu Sindok ditemukan di Tangeran, Bangil, dan Nganjuk. Prasasti bertahun 933 yang ditemukan di Tangeran, Jombang, menyebutkan bahwa Raja Mpu Sindok memerintah Kerajaan Medang Kemulan bersama permaisurinya Sri Wardhani Mpu Kebi. Selain Prasasti Mpu Sindok, sumber sejarah yang lain adalah Prasasti Kalkuta.
Dengan mundurnya putri mahkota, pada tahun 1044, Airlangga memutuskan untuk membagi kerajaan menjadi dua. Kedua kerajaan ini masing-masing dipimpin oleh dua putranya. Hal itu dilakukan Raja Airlangga untuk mencegah terjadinya perang saudara. Dengan bantuan seorang Brahmana bernama Mpu Bharada, Kerajaan Medang Kemulan dibagi dua. Kerajan Jenggala (yang berarti hutan) dan Kerajaan Panjalu (Kediri). Jenggala beribu kota di Kahuripan dan Panjalu beribukota di Daha.
Kerajaan Kediri
Raja Sri Jayawarsha merupakan raja pertama Kerajaan Kediri. Pada masa pemerintahan Jayabhaya, terjadi perang saudara ini diabadikan dalam bentuk Kakawin Bharatayuddha yang ditulis oleh Mpu Sedah dan Mpu Punuluh. Jayabhaya berhasil memenangkan perang saudara tersebut sehingga wilayah Kediri berhasil disatukan lagi dengan wilayah Jenggala. Peristiwa kemenangan ini diabadikan dalam Prasasti Ngantang. Pengganti Jayabhaya yaitu Sarweswara dari Aryyeswara, tidak banyak diketahui. Raja berikutnya adalah Gandra. Pada masa pemerintahannya,
79
Gandra menyempurnakan struktur pemerintahan yang diwariskan Kerajaan Medang Kamulan.
Raja kerajaan Kediri berikutnya adalah Kertajaya atau Srengga. Pada masa pemerintahannya, Kediri mulai mengalami masalah dan ketidakstabilan. Hal ini karena Kertajaya berusaha membatasi dan mengurangi hak istimewa para kaum Brahmana saat itu, di daerah Tumapel (sekarang Malang) muncul kekuatan baru di bawah pimpinan Ken Arok. Perlahan-lahan, terjadi arus pelarian para Brahmana dari wilayah Kediri menuju Tumampel. Kertajaya menyikapi arus pelarian ini dengan mengerahkan tentara Kerajaan Kediri untuk menyerbu Tumapel.
Kerajaan Singasari
Sumber sejarah tentang Kerajaan Singasari di Jawa Timur adalah kitab-kitab kuno, seperti Pararaton (Kitab Raja-Raja) dan Negarakertagama. Kedua kitab itu berisis sejarah raja-raja. Kerajaan Singasari dan majapahit yang saling berhubungan erat. Pada tahun1227, masa pemerintahan Ken Arok berakhir ketika ia dibunuh oleh anak tirinya Anusapati, sebagai balas dendam terhadap kematian Ayahnya. Anusapati yang bergelar Amusanatha, naik tahta sebagai raja kedua Kerajaan Singasari. Anusapati memerintah sampai tahun 1248. Tohjaya yang mengetahui bahwa ayahnya dibunuh oleh Anusapati, merencanakan pembalasan dendam. Tohjaya membunuh Anusapati juga dengan mengunakan keris Mpu Gandring.
80
Kerajaan Bali
Informasi tentang raja-raja yang pernah memerintah di Kerajaan Bali diperileh terutama dari prasasti Sanur yang berasal dari 835 Saka atau 913.
Klungkung.
Kerajaan Pajajaran
Pusat Kerajaan Pajajaran awalnya terletak di daerah Galuh, jawa Barat. Raja pertama Kerajaan Pajajaran bernama Sena. Namun, tahta Kerajaan Pajajaran kemudian direbut oleh saudara Raja Sena yang bernama Purbasora.
Ketika perang Bubat terjadi, Sri Baduga Maharaja bersama seluruh pengiringnya tewas. Kerajaan Pajajaran diambil alih oleh Hyang Bunisora (1357-1371), pengasuh putra mahkota Wastu Kencana yang masih kecil. Hyang Bunisora berkuasa selama 14 tahun. Pada Prasasti Batu Tulis, raja ini disebut juga Prabu Guru Dewataprani.
Kerajaan Majapahit .
Raden Wijaya naik tahta sebagai Raja Majapahit pada tahun 1293 dengan gelar Sri Kertarajasa Jayawardhana. Pada tahun 1295., berturut-turut pecah pembrontakan yang dipimpin oleh Rangga lawe dan disusul oleh Saro serta Nambi. Pembrontakan-pembrontakan itu bisa dipadamkan. Raden Wijaya wafat pada tahun 1309 dan mendapat penghormatan di dua tempat, yaitu Candi Simping (Sumberjati) dan Candi Artahpura.
Setelah Raden Wijaya wafat, putera permaisuri Tribuwaneswari yang bernama Jayanegara menggantikannya sebagai Raja Majapahit. Pada awal
81
pemerintahannya Jayanegara harus menghadapi sisa pemberontakan yang meletus dimasa ayahnya masih hidup. Selain pembrontakan Kuti dan Sumi, Raja Jayanegara diselamatkan oleh pasukan pengawal (Bhayangkari) yang dipimpin oleh Gajah Mada ia kemudian diungsikan ke Desa Bedager.
Pada tahun 1334, lahirlah putra mahkota Kerajaan Majapahit yang diberi nama Hayam Wuruk. Pada tahun 1350, Ratu Tribuanatunggadewi mengundurkan diri setelah berkuasa 22 tahun. Ia wafat pada tahun 1372. Pada tahun 1350, Hayam Muruk dinobatkan sebagai raja Majapahit dan bergelar Sri Rajasanagara. Gajah Mada diangkat sebagai Patih Hamangkubumi. Dibawah pemerintahan Hayam Wuruk dan Gajah Mada, Kerajaan Majapahit mencapai puncak kejayaannya.
82
Lampiran 5. Kartu Soal dan Kartu Jawaban Siklus I
KARTU SOAL DAN KARTU JAWABAN SIKLUS I
1. Kerajaan Hindu tertua di
Indonesia adalah . . . ……?
c. Kerajaan Kutai.
2. Kerajaan Holing diperintah oleh
………..?
G.Ratu Sima
3. Sumber sejarah tertua tentang
Mataram Kuno yaitu…………?
a.Prasasti Tuk Mas
83
KARTU SOAL DAN KARTU JAWABAN SIKLUS I
ajaan
f. Kertajaya
6. Keberadaan kerajaan bali dapat
diketahui dari prasasti…….?
e. Sanur,Blanjong,Prasasti berangka tahun 835 (913 M )
7. Apa yang menyebabkan runtuhnya
kerajaan majapahit ……….. !
g
. Karena Faktor Politik, Ekonomi dan
Agama
.
5. Raja Kerajaan Terakhir Kediri84 Lampiran 6. Lembar Evaluasi Siklus I
SOAL POS TES SIKLUS I
Mata Pelajaran Sejarah Kelas XI IPS-1 Semester I Th.2012/2013 SMA Gagatan Karanggede
Nama : Nilai :
No Absen : ………..
Berilah tanda silang (X) pada huruf a,b,c,d, atau e pada jawaban yang paling tepat !
1. Kerajaan Hindu tertua di Indonesia adalah . . . ….. a. Kutai
b. Majapahit c. Mataram Kuno d. Kediri
e. Singasari
2. Prasati Tugu berisi tentang . . . .
a. Bekas telapak kaki Purnawarman yang disamakan dengan bekas telapak kaki dewa wisnu.
b. Keberanian Purnawarman
c. Kejayaan kerajaan Taruma Negara d. Penggalian Sungai Gomati e. Kebesaran raja Purnawarman.
3. Kerajaan Holing diperintah oleh ………….. a. Kertanegara
b. Ratu Sima c. Mulawarman d. Anusapati e. Hayamwuruk
4. Kerajaan Singasari menjalin hubungan dan mengakui kedaulatan Kerajaan Melayu hal ter sebut di wujudkan dengan…..
a. Pemberikan hadiah berupa perhiasan emas dan perak b. Pemberian hadiah berupa keris
c. Menjalin kerjasama dalam bidang politik
d. Pemberian hadiah berupa arca Amoghapasu oleh Kertanegara e. Menjalin Kerjasama dalam bidang perdagangan
5. Kerajaan Sriwijaya salah satu yang dianggap sangat besar dalam sejarah nusantara sebab…
a. Sriwijaya maju dalam pendidikan,banyak orang-orang dari mancanegara yang belajar ke Sriwijaya.
85
c. Sriwijaya sebagai kerajaan yang paling tangguh pada masa itu sehingga disegani oleh kerajaan lain
d. Sriwijaya merupakan kerajaan yang terkenal samapai mancanegara
e. Berbagai peran dimainkan oleh Sriwijaya seperti sebagai pusat agama Budha,kerajaan maritime maupun pusat perdagangan
6. Sumber sejarah tertua tentang Mataram Kuno yaitu…. a. Prasasti Tuk mas
b. Prasati Canggal c. Tambo T’ang d. Cerita Parahyangan e. Prasasti Mantyasih
7. Kerajaan Kediri mengalami keruntuhan pada zaman kekuasaan………… a. Jayabhaya
b. Sarweswara c. Areyyeswara d. Bameswara e. Kertajaya
8. Puncak kebesaran Singasari terjadi ketika diperintah oleh……… a. Ken Arok
b. Kertanegara c. Jayabaya
d. Tunggul Ametung e. Tohjoyo
9. Majapahit mencapai puncak kejayaan ketika dipimpin oleh….
a. Hayam wuruk
b. Raden Wijaya c. Kertanegara d. Rajasawardhana e. Jayanegara
10. Keberadaan kerajaan bali dapat diketahui dari prasasti…. a. Kedukan bukit,Talang tuo,Blanjong
b. Blanjong,Sanur,Talang Tuo
c. Telaga Batu, Kedukan Bukit, Sanur
d. Sanur,Blanjong,Prasasti berangka tahun 835 (913 M )
e. Prasasti berangka tahun 835 (913 M), Talang Tuo, Telaga Batu
Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan jawaban yang jelas dan tepat!
1. Sebutkan faktor-faktor perkembangan dan kemajuan sriwijaya! 2. Jelaskan maksud gambar telapak kaki dalam prasasti Ciareuteun ! 3. Sebutkan 5 peninggalan sejarah kerajaan Kediri !
4. Apa yang menyebabkan runtuhnya kerajaan majapahit!
86 Lampiran 7. Kunci Jawaban Siklus I
KUNCI JAWABAN SOAL POS TES SIKLUS I
Mata Pelajaran Sejarah Kelas XI IPS-1 Semester I Th.2012/2013 SMA Gagatan Karanggede
I) 1. a 2. d 3. b 4. d 5. e 6. a 7. e 8. b 9. a 10. d
II) 1.Perkembangan dan kemajuan Sriwijaya didukung oleh :
a. Letak Sriwijaya yang strategis yaitu dijalur perdagangan India-Cina serta pelabuhannya yang tenang karena terlindung pulau Bangka.
b. Runtuhnya kerajaan Funan (Kamboja) sebagai kerajaan maritime,menguntungkan kerajaan Sriwijaya.
c. Majunya pelayaran dan perdagangan India -Cina mendorong perkembangan perdagangan Sriwijaya.
d. Armada laut yang kuat untuk melindungi lalulintas pelayaran dan daerah kekuasaan.
2. Melambangkan kekuasaan raja dan melambangkan eksitensi raja sekaligus penghormatan sebagai raja.
3.Peninggalan sejarah kerajaan Kediri berupa: a. Candi Kidal.
b. Candi Jago. c. Candi Singasari.
d. Patung Amoghapasa dan patung joko dolok yang merupakan perwujudan kerta Negara.
4. Penyebab runtuhnya kerajaan Majapahit : a. Faktor politik
1. Masalah persengketaan diantara keluarga raja untuk merebutkan kekuasaan dalam perang paragreg melemahkan majapahit.
87
2. Sepeninggalan Gajah Mada dan Hayam Wuruk tidak ada lagi pemimpin yang tangguh,artinya kurang kadernisasi.
3. Banyak daerah bawahan otonom tidak membayar pajak. b . Faktor Ekonomi
Majapahit yang semula mampu menyatukan daerah pertanian dan Bandar,setelah ada ekspedisi Cina,Bandar-bandar langsung berhubungan dengan daerah luar negeri.
c. Faktor Agama
Masuk dan berkembanya Islam terutama dibandar-bandar perdagangan mendorong untuk menentang majapahit yang Hindu.
Lampiran 8. Lembar Pengamatan Kegiatan Siswa Siklus I
LEMBAR PENGAMATAN KEGIATAN PEMBELAJARAN MAKE A Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran Pokok Bahasan SIKLUS 1 No Kegiatan
1 Keaktifan dalam pembelajaran 2 Memperhatikan penjelasan guru
3 Mengerjakan tugas yang diberikan guru 4 Memahami tugas masing
5 Berpartisipasi dalam pembelajaran
6 Apabila mengalami kesulitan, berinisiatif menanyakan kepada guru atau teman lain 7 Kelancaran pada saat presentai
Beri tanda √ untuk pernyataan yang sesuai! Keterangan : Baik Sekali : 4 Baik : 3 Cukup : 2 Kurang : 1 Catatan : ……… ……… ……… 88
Lembar Pengamatan Kegiatan Siswa Siklus I
LEMBAR PENGAMATAN KEGIATAN PEMBELAJARAN MAKE A MATCH
RESPONDEN SISWA
: SMA Gagatan Karanggede : Sejarah
: XI-IPS1/I : 2012/2013
: Kerajaan-Kerajaan Hindu –Budha di Indonesia
Baik Sekali
Baik Cukup Keaktifan dalam pembelajaran
Memperhatikan penjelasan guru
Mengerjakan tugas yang diberikan guru Memahami tugas masing-masing Berpartisipasi dalam pembelajaran
Apabila mengalami kesulitan, berinisiatif kepada guru atau teman lain Kelancaran pada saat presentai
untuk pernyataan yang sesuai!
……… ……… ……… Gagatan, September 2012 Pengamat, (Santoso Raharjo . S.Pd) Budha di Indonesia Cukup Kurang September 2012 (Santoso Raharjo . S.Pd)
89
Lampiran 9. Lembar Pengamatan Kegiatan Guru Siklus I
LEMBAR PENGAMATAN KEGIATAN PEMBELAJARAN MAKE A MATCH
RESPONDEN GURU
Nama Sekolah : SMA Gagatan Karanggede Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : XI-IPS1/1 Tahun Pelajaran : 2012/2013
Pokok Bahasan : Kerajaan-Kerajaan Hindu-Budha di Indonesia SIKLUS 1
No Kegiatan Baik Cukup Kurang
A. Pendahuluan
1 Apresiasi
2 Menyampaikan tujuan yang akan dicapai 3 Menjelaskan materi
4 Menjelaskan langkah-langkah pembelajaran Make a Macth
B. Kegiatan Inti
5 Membagi siswa dalam kelompok-kelompok belajar
6 Mengawasi jalannya permainan
7 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam permainan
8 Memberi bantuan kepada siswa yang mengalami kesulitan
9 Memberi penghargaan terhadap keberhasilan siswa
C. Kegiatan Penutup
10 Menyimpulkan materi pembelajaran dengan melibatkan siswa
11 Memberikan tes 12 Menutup pelajaran
Beri tanda √ untuk pernyataan yang sesuai! Keterangan :
Baik : 3 Cukup : 2 Kurang : 1
Catatan ……… 90 ……… Gagatan, September 2012 Pengamat (Santoso Raharj, S.Pd Gagatan, September 2012 (Santoso Raharj, S.Pd
91
Lampiran 10. Dokumentasi Proses Belajar mengajar siklus 1
Gambar 1. Guru Sedang Menjelaskan Materi. ( Sumber Dok. Koleksi Pribadi )
Gambar 2. Guru Menjelaskan Prosedur Pembelajaran Make a Match. ( Sumber Dok. Koleksi Pribadi )
92
Gambar 3. Siswa dibagi 2 Kelompok dan Mereka Berhadap-hadapan (Sumber Dok, Koleksi Pribadi)
Gambar 4, Siswa Mencari Pasangan Kartunya. (Sumber Dok, Koleksi Pribadi)
93 Gamabar 5. Kebenaran Pasangan Kartu. (Sumber Dok. Koleksi Pribadi )
Gambar 6. Pasangan Siswa Mempresentasikan Kedepan. (Sumber Dok. Koleksi Pribadi )
94
Gambar 7.Pasangan Siswa Selesai Presentasi dan Guru Mempersilahkan Kepada siswa-Siswi untuk Mengajukan Pertanyaan Bila Ada Yang Ingin Ditanyakan Kepada Pasangan Ini.
(Sumber Dok Pribadi )
Gambar 8. Bapak Santoso S.Pd selaku observer memberikan penilaian. (Sumber Dok. Koleksi Pribadi )
95 Lampiran 11 . RPP Siklus II
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama sekolah : SMA Gagatan Karanggede Mata pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : XI – IPS1/ 1
Alokasi Waktu : 2 x45 menit
SIKLUS II
Prosedur Pelaksanaan Pembelajaran Model Make a Match
A. Standar Kompetensi
1. Menganalisis Perjalanan bangsa Indonesia pada masa negara-negara tradisional.
B. Kompetensi Dasar
1.2 Menganalisis perkembangan Negara tradisional (Hindu-Budha dan Islam) diIndonesia.
C. Indikator
1.2.1 Mendeskripsikan pendapat para ahli tentang proses awal penyebaran Islam dikepulauan Indonesia.
1.2.2 Saluran perdagangan tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam dikepulauan Indonesia.
96
D. Tujuan Pembelajaran
a. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru,siswa dapat menjelaskan tentang proses awal penyebaran Islam dikepulauan Indonesia.
b. Setelah memperhatikan penyampaian materi dari guru, siswa dapat menjelaskan tentang cara penyebaran agama Islam dikepulauan Indonesia. c. Setelah menemukan pasangan antara kartu soal dan kartu jawaban,siswa dapat
mengindentifikasi awal mula penyebaran Islam dikepulauan Indonesia.
d. Setelah mempresentasikan materi dalam kartu soal dan kartu jawaban siswa dapat menjelaskan cara penyebaran agama Islam di Indonesia dan dapat menyebutkan 7 kota dagang yang mula-mula menjadi Islam.
E. Materi Pembelajaran
1. Proses awal penyebaran agama Islam di kepulauan Indonesia. 2. Islamisasi Melalui Perdagangan.
F. Metode Pembelajaran
• Ceramah • Tanya jawab • Kelompok
• Penilaian hasil belajar
• Model pembelajaran Make a Match
G. Langkah-Langkah Pembelajaran Alokasi
Waktu 1. Kegiatan Pendahuluan
• Apersepsi: Guru menyiapkan beberapa kartu soal dan kartu jawaban (dengan warna yang berbeda).
• Siswa menerima penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran. • Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang prosedur
97 pelaksanaan pembelajaran Make a Match.
2. Kegiatan lnti
Eksplorasi
• Siswa menjawab pertanyaan tentang pengertian Islam yang bertujuan menggali kemampuan siswa.
• Siswa mendengarkan penjelasan materi tentang proses awal penyebaran agama Islam di kepulauan Indonesia dan peranan perdagangan dalam proses penyebaran agama Islam dikepulauan Indonesia.
Elaborasi
• Siswa kelas XI-IPS1 berkumpul dan siswa membentuk lingkaran. • Tiap siswa menerima kartu soal dan kartu jawaban secara acak. • Tiap-tiap siswa akan mendapatkan materi yang berbeda dengan
siswa lain.
• Siswa diminta untuk mencari pasangan kartu yang yang sesuai dengan kartu yang dipegangnya dalam lingkaran siswa. (dengan batas waktu yang telah ditentukan).
• Tiap siswa membacakan kartu soal dan kartu jawaban,untuk memudahkan mencari pasangan kartu. Siswa yang sudah menemukan pasangan kartunya,kemudian menyusun pasangan kartu tersebut menjadi materi yang utuh.
• Tiap siswa menerima lembaran kertas kosong untuk menempelkan hasil kerjanya.
• Siswa menempel hasil kerjanya pada kertas yang sudah disediakan.
• Siswa yang sudah selesai menyusun materi kemudian melaporkan pada guru dan guru membuat catatan pada instrument yang sudah dipersiapkan.
98
• Siswa yang sudah menyelesaikan tugasnya mempresentasikan materi yang telah diperolehnya,sedangkan siswa lain memberi tanggapan.
• Siswa mendapat konfirmasi akan kebenaran materi yang telah dipersentasikan.
• Siswa berikut mempresentasikan,dan begitu seterusnya sampai seluruh siswa melakukan presentasi.
Konfirmasi
• Siswa mendapatkan kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang belum jelas.
• Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi pelajaran.
3. Kegiatan Penutup
• Siswa diberi evaluasi untuk mengetahui kemampuan siswa. • Siswa mengerjakan evaluasi yang telah diberikan guru secara
individu.
• Pelajaran selesai dan ditutup oleh guru.
40 mnt
H. Sumber Belajar/Alat
1. Sumber:
a. Silabus Sejarah Kelas XI program Ilmu Pengetahuan Alam SMA Gagatan Karanggede.
b. Tri widiarto. 2010. Indonesia Pada Jaman Pengaruh Islam. Salatiga: Widya Sari Press.
c. Wardiah Q.,Siti,dkk. 2001. Sejarah Nasional Umum Untuk SMA
Kelas XI. Jakarta: Bumi Aksara.
d. Matroji. 2008. Sejarah 2 SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Bumi Aksara.
99
e. Departemen Pendidikan Nasional.2006.Standar Isi 2006,Mata
pelajaran Sejarah SMA/MA.Jakarta :Pusat Kurikulum
2. Alat :
• Kartu soal dan kartu jawaban
• Peta digunakan untuk menunjukkan Jalur penyebaran Islam di kepulauan Indonesia pada waktu guru menjelaskan materi.
I. Penilaian
a. Teknik penilaian : Tes
b. Bentuk penilaian : Tes Tertulis c. Skor * Matching Tes 1 Jawaban benar 0 Jawaban salah * Tes Uraian 2 Jawaban benar
1 Jawaban sebagian benar
½ Jawaban salah
0 Tidak menjawab
d. Instrument/ Item Tes.
Berilah tanda silang (X) pada salah satu jawaban Benar (B) atau salah salah (S) untuk pertnyaan-pertanyaan dibawah ini :
1. B-S Pembawa Islam pertama ke Indonesia adalah pedagang Gujarat,arab dan Cina.
2. B-S Marcopolo dapat membuktikan bahwa Islam di Indonesia sudah ada sejak zaman kerajaan Sriwijaya.
3. B-S Perkembangan Islam lebih cepat terjadi didaerah pesisir pantai karena para ulama mengalami kegagalan dakwah dipedalaman.
4. B-S Syah Bandar dalam kerajaan bercorak maritim memiliki tugas sebagai penguasa pelabuhan.
5. B-S Perkembangan kota pelabuhan sebagai kota dagang mendorong munculnya fungsi kota sebagai pusat pendidikan.
6. B-S Armada Cina yang pernah singgah ke Samudra Pasai dan menghadiahkan Lonceng Cakradaya adalah Ibnu Batuha.
7. B-S Saluran Islamisasi melaui perdagangan ternyata sangat mengungtungkan karena masyarakat Indonesia karena dalam agama Islam,tidak ada pemisah antara manusia sebagai pedagang dan
kewajibannya sebagai muslim untuk menyampaikan ajaran kepercayaanya kepada pihak lain.
8. B-S Perkampungan muslim diseb 9. B-S Kota-kota dagang yang mula
pasai dan Perlak.
10. B-S Daerah di Indonesia yang memiliki peran penting dalam pengembangan tradisi Islam adalah pusat kerajaan.
Jawablah pertanyaan
-tepat !
1. Bagaimana awal penyebaran Islam di Indonesia !
2. Jelaskan sumber berita Marcopolo mengenai penyebaran agama Islam ke Indonesia.
3. Sebutkan 3 bukti
berasal dari dalam negeri.
4. Jelaskan peranan daerah pesisir dalam penyebaran Islam ke Indonesia ? 5. Sebutkan faktor yang menyebabkan Islam mudah masuk ke Indonesia!
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
(Santoso Raharjo S.Pd)
100
kewajibannya sebagai muslim untuk menyampaikan ajaran kepercayaanya kepada pihak lain.
Perkampungan muslim disebut pesantren.
kota dagang yang mula-mula menjadi Islam adalah Samudra pasai dan Perlak.
Daerah di Indonesia yang memiliki peran penting dalam pengembangan tradisi Islam adalah pusat kerajaan.
-pertanyaan dibawah ini dengan uraian yang jelas dan Bagaimana awal penyebaran Islam di Indonesia !
Jelaskan sumber berita Marcopolo mengenai penyebaran agama Islam ke Sebutkan 3 bukti-bukti sejarah awal masuknya Islam ke Indonesia yang berasal dari dalam negeri.
Jelaskan peranan daerah pesisir dalam penyebaran Islam ke Indonesia ? Sebutkan faktor yang menyebabkan Islam mudah masuk ke Indonesia!
Guru Mata Pelajaran,
(Santoso Raharjo S.Pd) Gagatan, September 2012 Peneliti, (Siti Munjayanah Kepala SMA Gagatan Karanggede (Drs. Makmun )
kewajibannya sebagai muslim untuk menyampaikan ajaran
mula menjadi Islam adalah Samudra Daerah di Indonesia yang memiliki peran penting dalam n uraian yang jelas dan
Jelaskan sumber berita Marcopolo mengenai penyebaran agama Islam ke bukti sejarah awal masuknya Islam ke Indonesia yang Jelaskan peranan daerah pesisir dalam penyebaran Islam ke Indonesia ?
Sebutkan faktor yang menyebabkan Islam mudah masuk ke Indonesia!
September 2012
101 Lampiran 12. Hand Out Materi Ajar Siklus II
Islamisasi Melalui Saluran Perdagangan
Masuknya Islam DI Indonesia terjadi dalam waktu yang berbeda.Ketika Kerajaan Sriwijaya yang masih jaya pada abad ke-8, Pedagang-pedagang Islam sudah berlayar keselat Malaka,di Kedah dan Palembang sudah banyak orang arab (Islam). Mereka menyebut dengan nama Zabag atau Zabay .
Sesudah Sriwijaya lemah banyak Bandar yang melepaskan diri,rupanya Bandar-bandar itu kedudukan orang Islam sudah kuat,sehinggga Negara baru itu banyak pedaang Islam mendapat tempat dan kedudukan baik. Mereka itu menjadi penguasa Bandar itu. Salah satu contoh adalah Negara Samudra Pasai dengan Pusatnya Pasai yang terletak di Lhoksumawe Aceh Utara. Samudra Pasai merupakan negeri pertama beragama Islam pada abad ke -13 (Ambary Hasan Maarif 2001).
Sumber berita mengenai kedatangan Islam di Indonesia yaitu meliputi ; 1) Berita Arab
Para pedagang Arab telah dating ke Indonesia sejak zaman Sriwijaya (abad ke -7) yang menguasai jalur perdangan Indonesia bagian barat.
2) Berita Marcopolo
Dalam perjalanan tugas dari Romawi menuju Cina dan sebaliknay, Marcopolo singgah disumatra bagian utara,dalam persinggahanya itu dijumpai kerajaan Samudra dengan pusatnya Pasai
102 3) Berita Mahuan
Menurut berita Mahuan dikatakan bahwa sejak tahun 1400 M telah ada saudagar Islam dipantai utara jawa.
4) Bukti Nisan dalam negri
a. Batu nisan di Leran Gresik menggunakan huruf dan bahasa Arab yang memuat tentang meninggalnya Fatimah binti Maimun (1028).
b. Makam Sultan Malik as Saleh dari Samudra Psai yang berangka tahun 297.
c. Makam Syikh Maulana Malik Ibrahim di Gresik yang berangka tahun 1419.
Kedatangan Islam diberbagai daerah tidak bersamaan waktunya sedangkan pendapat para ahli masih berlainan, baik Islam sebagai agama maupun arus kebudayaan. Adapun pendapat tersebut dibedakan menjadi dua yaitu :
a. Abad ke-7 M
Pendapat ini didasarkan pada bukti berita dinasti T’ang yang menyebutkan bahwa orang Tashih mengurungkan niatnya menyerang Holing dibawah pemerintahan Ratu Sima karena kerajaan sangat kuat. Sebutan Tashih disamakan orang Arab, menurut berita Arab disebutkan bahwa para pedagang menjumpai kerajaan Zabag, Zabay atau Sribusa istilah tersebut disamakan dengan Sriwijaya.
103 b. Abad ke-13 M
Pendapat ini didasarkan pada bukti Baghdad oleh Hulagu pada tahun 1258. Menurut Marcopolo (1292) yang pernah singgah di Sumatra Utara yaitu Samudra Pasai,dijumpai kerajaan Islam. Berita Ibnu Battuta prah sekitarada abad ke-14 masehi yang menjumpai masyarakat Islam diderah Selat Malaka dan ditemukannya nisan Sultan Malik as Saleh.
Pembawa Islam dan Penerima Islam
Ada beberapa teori tentang penyebaran Islam ke Indonesia yang dikemukakan oleh para ahli antara lain :
1) Pedagang Gujarat
Hal ini didasarkan pada tulisan Marcopolo dalam kunjungannya keperlak tahun 1292 dan diperkuat batu nisan Malik as Saleh.
2) Pedagang Persia
Menurut Umar Amir Hussein dipersia ada suku Leran dan jawi yang diduga mengajarkan huruf arab dijawa yang disebut Arab pegon. Hussein Djajadiningrat juga mendukung dengan adanya bukti upacara Tabut di Persia seperti di Minangkabau.
3) Pedagang Arab atau Mesir
Menurut Hamka, Raja Samudra Pasai menganut madzab Syafi’I dan raja bergelar Al Malik seperi di Mesir atau Mekah.
104
Penyebaran agama Islam di Indonesiadilakukan secara damai dan dapat diterima dengan cepat,hal ini disebabkan oleh :
1) Syarat masuk agama Islam sangat mudah. 2) Upacara dalam agama Islam sangat sederhana. 3) Dalam Islam tidak mengenal kasta.
4) Penyebaran Islam dilakukan dengan jalan damai. 5) Mundurnya Kerajaan Bercorak Hindu –Budha.
Kota-kotadagang yang mula-mula menjadi Islam adalah perlak dan Samudra Pasai,kemudian atau mungkin bersamaan yaitu Gresik,Tuban, Demak,Cirebon, dari Banten aghama Islam menyebar ke Lampung.
Pertumbuhan Masyarakat disekitar Majapahit,terutama timbul dikota-kota pelabuhan,erat sekali hubungannya dengan peekembangan pelayaran dan perdagangan yang dialkukan orang-oarang Islam.Pada tahap pertama,masuknya Islamdipesisir pantai utara jawa,mungkin belum dirasakannya akibatnya dibidang politik, kedua belah pihak pada waktu itu mementingkan usaha untuk memperoleh keuntungan dagang.Kelemahan-kelemahan yang dialami pusat kerajaan Majapahit,telah mempercepat bentuk kekuasaan politik Islam,seperti munculnya Kerajaan Islam di Demak.
Saluran Islamisasi melalui perdangan ternyata sangat menguntungkan karena dalam agama Islam,tidak ada pemisah antara manusia sebagai pedagang dengan kewajibanya sebagai muslim untuk menyampaikan ajaran kepercayaanya kepada pihak lain. Kecuali itu pola perdangan Islam di Indonesia sangat menguntungkan
105
karena golongan raja dan bangsawan banyak turut dalam kegiatan perdagangan bahkan mereka menjadi pemilik kapal dan sahamnya ( Ali Mukti, 1970).luran perdagangan ini dipercepat oleh
Proses Islamisai melalui saluran perdagangan ini dipercepat oleh keadaan politik beberapa kerajaan yaitu adanya adipati-adipati pesisir berusaha melepaskan diri dari kekuasaan pusat kerajaan yang sedang menalami kekacauan dan petpecahan. Tentang cara Islamisasi yang dilakukan pedagang dapat digambarkan sebagai berikut ,mula-mula mereka berdagang dipusat perdagangan dan kemudian diantaranya ada yang tinggal,baik bersifat saementara maupun menetap.Lambat laun mereka berkembang menjadi perkampungan, perkampungan pedagang muslim dari negeri Asing itu disebut Kojan atau khoja yang berarti pedagang.
106
Lampiran 13. Kartu Soal dan Kartu Jawaban Siklus II
KARTU SOAL DAN KARTU JAWABAN SIKLUS II
Dan
KARTU SOAL DAN KARTU JAWABAN SIKLUS II
1. Pada abad kw-7 dan abad ke8
pedagangpedagang Islam sudah berlayar keselat malaka mereka menyebut Sriwijaya dengan sebutan……..!
III. Zabag atau Zabay
2 . Kota-kota dagang yang mula- mula menjadi Islam adalah…..!
I. Perlak dan Samudra Pasai
3. Saluran Islamisasi melalui perdagangan
ternyata karena menguntungkan karena……! VIIpemisah antara manusia sebagai pedagang . Karena dalam agama Islam tidak ada dengan kewajibannya sebagai seorang muslim untuk menyampaikan ajarannya ke orang lain, raja dan bangsawan banyak turut dalam kegiatan perdagangan bahkan mereka menjadi pemilimk kapal juga sahamnya.
4. Saluran Islamisasi melalui saluran perdagangan dipercepat oleh faktor……!
V. Politik yaitu adanya adipatiadipati yang berusaha melepaskan diri dari kekuasaan pusat kerajaan yang mengalami kekacauan dan perpecahan.
5. Kontak –kontak hubungan dagang dengan pedagang Islam telah terjadi pada abad ke-8 yang didasarkan pada……!
II. Berita cina yang menyebutkan bahwa pada tahun 758 M telah terjadi keributan antara pedagang Cina dengan ;pedagang Arab dikota Katon.
107
KARTU SOAL DAN KARTU JAWABAN SIKLUS II.
.
h…?
6. Pembawa Islam kepasai adalah……! IV. Pedagang dari Gujarat.
7. Perkampungan pedagang muslim disebut….! X. Pakojan dari istilah khoja yang berarti
pedagang.
8. Sumber berita yang mengtakan bahwa di
Sumatra bagian utara dijumpai kerajaan islam yaitu Samudra dengan pusatnya pasai dikemukakan oleh...?
VI.
Marcopolo.
9. Pada waktu masuknya Islam di Indonesia keadaan , sosial politik masyarakat Indonesia masih berkembang agama Hindu-Budha terutama didaerah…..?
XI. Sumatra, Bali,dan sebagian Kalimantan.
10..Bukti fisik penyebaran Islam di Indonesia adalaH…………..?
XIV. 1 Batu nisan di Leran( Gresik).
2 Makam Sultan Malik as Saleh dari Samudra Pasai yang berangka tahin 1297.
3. Makam syeikh Maulana Malik Ibrahim digresik yang berangka
tahun 1419.
108
KARTU SOAL DAN KARTU JAWABAN SIKLUS II
11
.
Pendapat para ahli menegenai kedatangan Islam diberbagai daerah dibedakan menjadi dua yaiyu abad ke -7 dan abad ke13,abab ke-13 didasarkan pada…!XII
.
1.Bukti keruntuhan Baghdad oleh Hulagu pada tahun 1258.2.Berita Marcopolo (1292) yang pernah
singgah di Sumatra yaitu Samudra Pasai dalam perjalananya Eropa-Cina dijumpai kerajaan Islam
3. Berita Ibnu Battuta abad ke-14 yang menjumpai masyarakat muslim di daerah sekitar selat malaka
4. Ditemukannya nisan Malik as Saleh (1297) 12. Menurut Umar Amir Hussein Islam masuk ke
Indonesia dibawa oleh….!
IX. Pedagang Persia.
13. Penerima Islam di Indonesia meliputi…..? VII. Para bangsawan dan raja bawahan yang berkaitan langsung dengan pedagang diluar bangsawannyang terlibat langsung dengan
pedagang Islam,Wali Songo dan rakyat biasa hasil didikan Wali Songo.
14. Faktor penyebab Islam dapat diterima dengan cepat masyarakat Indonesia adalah……..!
XIII. 1) Syarat masuk agama Islam Sangat mudah.
2) Upacara dalam agama Islam sangat sederhana.
3) Dalam agama Islam tidak mengenal sistem kasta.
4) Mundurnya Kerajaan yang bercorak Hindu-Budha.
109 Lampiran 14. Lembar Evaluasi Siklus II
SOAL POST TES SIKLUS II
Mata Pelajaran Sejarah Semester I Th.2012/2013 SMA Gagatan Karanggede
Nama : ……….. Nilai : ……….
No. Absen : ………..
I. Beri tanda silang (x) pada salah satu jawaban Benar (B) atau Salah (S) untuk pernyataan-pernyataan di bawah ini!
1. B-S Pembawa Islam pertama ke Indonesia adalah pedagang Gujarat,arab dan Cina.
2. B-S Marcopolo dapat membuktikan bahwa Islam di Indonesia sudah ada sejak zaman kerajaan Sriwijaya.
3. B-S Perkembangan Islam lebih cepat terjadi didaerah pesisir pantai karena para ulama mengalami kegagalan dakwah dipedalaman.
4. B-S Syah Bandar dalam kerajaan bercorak maritim memiliki tugas sebagai penguasa pelabuhan.
5. B-S Perkembangan kota pelabuhan sebagai kota dagang mendorong munculnya fungsi kota sebagai pusat pendidikan.
6. B-S Armada Cina yang pernah singgah ke Samudra Pasai dan menghadiahkan Lonceng Cakradaya adalah Ibnu Batuha.
7. B-S Saluran Islamisasi melaui perdagangan ternyata sangat mengungtungkan karena masyarakat Indonesia karena dalam agama Islam,tidak ada pemisah antara manusia sebagai pedagang dan kewajibannya sebagai muslim untuk menyampaikan ajaran kepercayaanya kepada pihak lain.
8. B-S Perkampungan muslim disebut pesantren.
9. B-S Kota-kota dagang yang mula-mula menjadi Islam adalah Samudra pasai dan Perlak.
10. B-S Daerah di Indonesia yang memiliki peran penting dalam pengembangan tradisi Islam adalah pusat kerajaan.
II. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan singkat !
1. Bagaimana awal penyebaran Islam di Indonesia !
2. Jelaskan sumber berita Marcopolo mengenai penyebaran agama Islam ke Indonesia.
3. Sebutkan 3 bukti-bukti sejarah awal masuknya Islam ke Indonesia yang berasal dari dalam negeri.
110
4. Jelaskan peranan daerah pesisir dalam penyebaran Islam ke Indonesia ? 5. Sebutkan faktor yang menyebabkan Islam mudah masuk ke Indonesia!
111 Lampiran 15. Kunci Jawaban Siklus II
KUNCI JAWABAN SOAL POS TES SIKLUS II
Mata Pelajaran Sejarah Kelas XI IPS-1 Semester I Th.2012/2013 SMA Gagatan Karanggede
I). 1. S 2. B 3. S 4. S 5. S 6. B 7. B 8. S 9. B 10. S
II.) 1. Penyebaran agama Islam di Indonesia dibawa oleh para pedagang yaitu pedagang Gujarat Persia dan Arab ,mula-mula mereka berdagang dipusat-pusat perdagangan dan kemudian diantaranya ada yang tinggal baik bersifat sementara maupun menetap disitulah para pedagang kemudian berbaur dengan penduduk pribumi dan mengajarkan agama Islam kepada pribumi.
2. Dalam perjalanan tugas dari Romawi menuju Cina dan sebaliknya,Marcopolo singgah di Sumatra bagian utara dalam
112
persinggahannya dijumpai kerajaan Islam ,Yaitu Samudra dengan pusatnya pasai.
3. a). Batu nisan di Leran Gresik menggunakan huruf dan bahasa Arab yang memuat keterangan meninggalnya Fatimah binti Maimun ( 1028 )
b). Sultan Malik as Saleh dari Samudra Pasai yang berangka tahun ( 1297 ).
c). Makam Syeikh Maulana Malik Ibrahim di Gresik yang berangka tahun (1419).
4. Daerah pesisir merupakan tempat bertemunya para pedagang yaitu terutama pedagang dari Arab, Gujarat dan Persia yang membawa agama Islam sehingga daerah pesisir merupakan daerah awal penyebaran agama Islam di Indonesia
5. Penyebaran Islam dilakukan dengan jalan damai. b). Syarat masuk Islam mudah.
c). Upacara dalam agama Islam sangat sederhana. d). Dalam agama Islam tidak mengenal kasta.
Lampiran 16. Lembar Pengamatan Kegiatan Siswa Siklus II
LEMBAR PENGAMATAN KEGIATAN PEMBELAJARAN MAKE A MATCH
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran Pokok Bahasan SIKLUS II No Kegiatan
1 Keaktifan dalam pembelajaran 2 Memperhatikan penjelasan guru
3 Mengerjakan tugas yang diberikan guru 4 Memahami tugas masing
5 Berpartisipasi dalam pembelajaran
6 Apabila mengalami kesulitan, berinisiatif menanyakan kepada guru atau teman lain 7 Kelancaran pada saat presentai
Beri tanda √ untuk pernyataan yang sesuai! Keterangan : Baik Sekali : 4 Baik : 3 Cukup : 2 Kurang : 1 Catatan : ……… ……… ……… ……… 113
Lembar Pengamatan Kegiatan Siswa Siklus II
LEMBAR PENGAMATAN KEGIATAN PEMBELAJARAN MAKE A MATCH
RESPONDEN SISWA
: SMA Gagatan Karanggede : Sejarah
: XI-IPS1/ I : 2012/2013
: Proses Awal Penyebaran Islam di Indonesia
Baik Sekali
Baik Cukup Keaktifan dalam pembelajaran
Memperhatikan penjelasan guru
Mengerjakan tugas yang diberikan guru Memahami tugas masing-masing Berpartisipasi dalam pembelajaran
Apabila mengalami kesulitan, berinisiatif menanyakan kepada guru atau teman lain Kelancaran pada saat presentai
untuk pernyataan yang sesuai!
……… ……… ……… ……… Gagatan, September 2012 Pengamat (Santoso Raharj, S.Pd Cukup Kurang Gagatan, September 2012 (Santoso Raharj, S.Pd
114
Lampiran 17. Lembar Pengamatan Kegiatan Guru Siklus II
LEMBAR PENGAMATAN KEGIATAN PEMBELAJARAN MAKE A MATCH
RESPONDEN GURU
Nama Sekolah : SMA Gagatan Karanggede Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : XI-IPS1/1 Tahun Pelajaran : 2012/2013
Pokok Bahasan : Proses Awal Penyebaran Islam di Indonesia SIKLUS 1I
No Kegiatan Baik Cukup Kurang
A. Pendahuluan
1 Apresiasi
2 Menyampaikan tujuan yang akan dicapai 3 Menjelaskan materi
4 Menjelaskan langkah-langkah pembelajaran Make a Macth
B. Kegiatan Inti
5 Membagi siswa dalam kelompok-kelompok belajar
6 Mengawasi jalannya permainan
7 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam permainan
8 Memberi bantuan kepada siswa yang mengalami kesulitan
9 Memberi penghargaan terhadap keberhasilan siswa
C. Kegiatan Penutup
10 Menyimpulkan materi pembelajaran dengan melibatkan siswa
11 Memberikan tes 12 Menutup pelajaran
Beri tanda √ untuk pernyataan yang sesuai! Keterangan :
Baik : 3 Cukup : 2 Kurang : 1
Catatan
……….
115
………. ……….
116
Lampiran 18. Dokumen Proses pembelajaran Siklus II
Gambar 9. Siswa Mempelajari Materi. (Dok. Koleksi Pribadi ).
Gambar 10. Guru Menjelaskan Prosedur Pembelajaran Make a Match. (Dok. Koleksi Pribadi )
117
Gambar 11. Siswa Membentuk Lingkaran dan Kemudian Siswa Membacakan Kartu Soal dan Kartu Jawaban, Untuk Memudahkan Mencari Pasangan Kartunya.
(Sumber Dok.Koleksi Pribadi )
Gambar 12. Siswa secara Individu Mempresentasikan Materi. (Sumber Dok. Koleksi Pribadi )
118
Gambar 13. Siswa Mengerjakan Evaluasi ditiap Akhir Siklus (Dok. Koleksi Pribadi ).
Gambar 14. Observer Mencatat Hasil pengamatan. (Dok. Koleksi Pribadi ).
