RPT MT TH.2 SKMENAWO

(1)

SEKOLAH KEBANGSAAN MENAWO, KENINGAU SABAH

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN

(RPT)

MATEMATIK

KSSR TAHUN 2

(2)

BIDANG : NOMBOR DAN OPERASI TAJUK : 1. NOMBOR HINGGA 1 000

MINGG

U KANDUNGANSTANDARD STANDARD PEMBELAJARAN BAND PENGISIAN KURIKULUM

(3)

1 - 2 yang diberi dalam perkataan.

(b) Menyebut sebarang nombor yang diberi dalam bentuk angka.

(c) Memadan angka dengan namanya dalam perkataan.

(ii) Menentukan nilai nombor hingga 1 000:

(a) Menunjukkan kuantiti bagi nombor yang disebut dengan menggunakan objek, gambar, garis nombor dan abakus 4:1.

(b) Memadankan kumpulan objek dengan nombor.

(c) Menyusun kumpulan objek, kad gambar dan kad angka mengikut tertib menaik dan tertib menurun.

(d) Membandingkan dua nombor dan menyebut sebarang nombor yang terletak di antaranya.

(i) Menulis sebarang nombor hingga 1 000 apabila diberi nombor itu dalam perkataan.

(ii) Menulis dalam perkataan sebarang nombor hingga

1 000.

B1

KREATIVITI DAN INOVASI:

menterjemahkan idea kepada bentuk konkrit, membuat perbandingan melalui pemerhatian dan menyusun mengikut kriteria, menggunakan deria, menggabungjalin berdasarkan maklumat yang ada

SIKAP DAN NILAI:

tanggapan positif terhadap Matematik dan kebergunaan Matematik, minat dan keseronokan mempelajari Matematik, penghargaan terhadap keindahan dan keupayaan Matematik, nilai peribadi, nilai interaksi, nilai procedural, bekerjasama, berdikari BBB:

guli, kad gambar, kad nombor, garis nombor, abakus 4:1 dan lembaran kerja muka surat 1-24 (rujuk Modul) TMK: Peta Alir, Peta Pelbagai Alir, Peta Titi KEM. ABAD KE-21

(4)

5

26/1-31/1

(5)

MINGGU _KANDUNGANSTANDARD STANDARD PEMBELAJARAN BAND PENGISIAN KURIKULUM

6-7 06/2 –

17/2

1.3

Melengkapkan

sebarang rangkaian nombor

(i) Membilang nombor dalam lingkungan 1 000 secara:

tertib menaik dan menurun.

(ii) Melengkapkan sebarang rangkaian nombor dalam lingkungan 1 000

Tertib menaik dan menurun.

B1

B2

menterjemahkan idea kepada bentuk konkrit, membuat perbandingan melalui pemerhatian dan menyusun mengikut kriteria,

menggunakan deria,

menggabungjalin berdasarkan maklumat yang ada

tanggapan positif terhadap Matematik dan kebergunaan Matematik, minat dan keseronokan mempelajari Matematik, penghargaan terhadap keindahan dan keupayaan Matematik, nilai peribadi, nilai interaksi, nilai prosedural, bekerjasama, berdikari

BBB:

kad nombor lembaran kerja muka surat 1-24 (rujuk Modul)

TMK:

Murid menggunakan abakus bagi mewakilkan nombor

i-THINK

(6)

Peta Alir, Peta Pelbagai Alir, Peta Titi

KEM. ABAD KE-21

(7)

MINGGU STANDARD

KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN BAND PENGISIAN KURIKULUM

8 - 9 20/2 –

03/3

1.4

Menentukan nilai tempat.

(i) Menamakan nilai tempat bagi setiap digit dalam sebarang nombor hingga 1 000.

(ii) Menyatakan nilai digit bagi sebarang nombor hingga

1 000.

(iii) Menyatakan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang nombor dengan menggunakan abakus 4:1.

(iv) Mencerakinkan sebarang nombor dalam:

(a) sebutan ratus, puluh dan sa,

(b) bentuk panjang yang menunjukkan nilai setiap digit.

B2

menterjemahkan idea kepada bentuk konkrit, membuat perbandingan melalui pemerhatian dan menyusun mengikut kriteria,

menggunakan deria,

menggabungjalin berdasarkan maklumat yang ada

tanggapan positif terhadap Matematik dan kebergunaan Matematik, minat dan keseronokan mempelajari Matematik, penghargaan terhadap keindahan dan keupayaan Matematik, nilai peribadi, nilai interaksi, nilai prosedural, bekerjasama, berdikari

BBB:

garis nombor, kad nombor, dekak-dekak dan lembaran kerja muka surat 1-24 (rujuk Modul)

TMK:

Murid menggunakan abakus bagi mewakilkan nombor

i-THINK

Peta Bulatan, Peta Buih, Peta Buih Berganda, Peta Pokok, Peta Dakap, Peta Alir, Peta Pelbagai Alir, Peta

1.5

Membundarkan

sebarang nombor kepada puluh dan ratus terdekat.

(i) Membundarkan sebarang nombor hingga 1 000 kepada puluh dan ratus yang terdekat

(8)

Titi

KEM. ABAD KE-21

(9)

BIDANG : NOMBOR DAN OPERASI TAJUK : 2. TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 1 000

MINGGU _KANDUNGANSTANDARD STANDARD PEMBELAJARAN BAND PENGISIAN KURIKULUM

10 hingga tiga digit dengan mengumpul semula dari:

(a) sa ke puluh,

(b) puluh ke ratus,

(c) sa ke puluh dan puluh ke ratus,

hasil tambahnya hingga 1 000.

(iii) Menambah sebarang dua nombor dengan menggunakan abakus 4:1.

(i) Menambah sebarang tiga nombor hingga tiga digit tanpa mengumpul semula.

(ii) Menambah sebarang tiga nombor hingga tiga digit dengan mengumpul semula dari:

(a) sa ke puluh,

(b) puluh ke ratus,

(c) sa ke puluh dan puluh ke ratus,

hasil tambahnya hingga 1 000.

(iii) Menambah sebarang tiga nombor dengan menggunakan abakus 4:1.

(i) Mereka cerita berdasarkan ayat Matematik tambah yang diberi.

(ii) Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan penambahan dua

B3

B4 B5 B6

KREATIVITI DAN INOVASI: menghasilkan idea melalui pemerhatian, dan menyatakan idea secara lisan.

tanggapan positif terhadap Matematik dan kebergunaan Matematik, keyakinan

menggunakan dan

mengaplikasikan Matematik, cekal dan tabah dalam menyelesaikan masalah berkaitan Matematik, nilai peribadi, nilai interaksi, nilai prosedural, berdikari, hemah tinggi

BBB:

kad nombor, kad gambar dan lembaran kerja muka surat 44-70 (rujuk Modul).

TMK:

Penggunaan power point bagi penambahan, kalkulator

i-THINK

Peta Bulatan, Peta Buih, Peta Buih Berganda, Peta Pokok, Peta

(10)

nombor. KEMAHIRAN ABAD KE-21

(11)

BIDANG : NOMBOR DAN OPERASI TAJUK : 2. TOLAK DALAM LINGKUNGAN 1 000

9 – 10 (3/3 – 11/3)

3.1

Menolak sebarang dua nombor.

3.2

Menolak berturut-turut dua nombor daripada sebarang nombor. hingga tiga digit dengan mengumpul semula dari:

(a) puluh ke sa,

(b) ratus ke puluh,

(c) ratus ke puluh dan puluh ke sa

(iii) Menolak sebarang dua nombor dengan menggunakan abakus 4:1.

(i) Menolak berturut-turut dua nombor daripada sebarang nombor hingga 1 000 tanpa dan dengan mengumpul semula.

(ii) Menolak berturut-turut dua nombor daripada sebarang nombor hingga 1 000 dengan menggunakan abakus 4:1.

(i) Mereka cerita berdasarkan ayat Matematik tolak yang diberi.

(ii) Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan penolakan dua

mengimbas kembali idea praktikkan proses kreatif untuk menghasilkan idea secara berterusan

tanggapan positif terhadap Matematik dan kebergunaan

Matematik, keyakinan

menggunakan dan

mengaplikasikan Matematik, cekal dan tabah dalam menyelesaikan masalah berkaitan Matematik, nilai peribadi, nilai interaksi, nilai prosedural, berdikari, hemah tinggi

BBB:

kad nombor dan lembaran kerja muka surat 92-99 (rujuk Modul)

TMK:

Penggunaan power point dan kalkulator

i-THINK

(12)

(13)

11 13/3 –

17/3

PRA UPSR 2017 (AR1) / UJIAN BULAN MAC

(14)

BIDANG : NOMBOR DAN OPERASI TAJUK : 4. DARAB

12

(i) Membina dan menyebut kumpulan sama banyak menggunakan:

(a) bahan konkrit,

(b) gambar,

(c) garis nombor.

(ii) Menulis ayat Matematik tambah berulang:

(a) dua-dua, (b) lima-lima,

(c) sepuluh-sepuluh, (d) empat-empat,

(iii) Memperkenalkan simbol darab dan sama dengan:

(a) mengguna dan mempelbagaikan

perbendaharaan kata yang relevan dalam konteks darab,

(b) menulis simbolnya,

(c) menggunakan simbol bagi menulis ayat Matematik

berdasarkan situasi yang diberi. (iv) Menulis ayat Matematik darab

apabila diberi kumpulan dua-dua, lima-lima, sepuluh-sepuluh dan empat-empat berbantukan: (a) Objek

(b) Gambar

(c) garis nombor yang sama banyak.

(v) Menulis operasi darab yang sama jawapannya dengan operasi darab yang diberi dengan mengubah susunan nombor yang didarabkan.

B1

B3 KREATIVITI DAN INOVASI:Menghasilkan idea dari pemerhatian, menilai idea secara kritis, fenomena dapatan makna.

Matematik, keyakinan

menggunakan dan

mengaplikasikan Matematik, cekal dan tabah dalam menyelesaikan masalah berkaitan Matematik, nilai peribadi, nilai interaksi, nilai prosedural, hemah tinggi, berdikari

BBB:

pensel, gula-gula, daun, kad simbol dan lembaran kerja muka surat 105-126 (rujuk Modul)

TMK:

Penggunaan power point, kalkulator

i-THINK

Peta Bulatan, Peta Buih, Peta Buih Berganda, Peta Pokok, Peta Dakap, Peta Alir, Peta Pelbagai Alir, Peta Titi

(15)

(16)

BIDANG : NOMBOR DAN OPERASI TAJUK : 4. DARAB

14

Melengkap ayat Matematik darab.

4.3

Menyatakan secara spontan sifir darab.

4.4

Menyelesaikan

masalah harian yang melibatkan sifir darab

(i) Membina sifir dua, lima, 10 dan empat dengan berpandukan: (a) objek konkrit,

(b) gambar,

(ii) Menentukan nilai bagi sifir satu dan sifar.

(iii) Melengkapkan ayat Matematik darab yang melibatkan sifir dua, lima, 10, empat, satu dan sifar.

(i) Menyatakan secara spontan sifir dua, lima, 10, empat, satu dan sifar

mengikut:

(a) tertib menaik, (b) rawak,

(c) salah satu daripada dua nombor yang didarab untuk memberi hasil darab tertentu. (ii) Menunjukkan hasil darab dengan

menggunakan abakus 4:1

(i) Menggunakan sifir dua, lima, 10 dan empat bagi:

(a) mereka cerita berdasarkan ayat Matematik darab yang diberi, (b) menyelesaikan masalah

harian yang melibatkan pendaraban dua nombor

B3

B4 B5 B6

KREATIVITI DAN INOVASI: mengimbas kembali idea, membuat perkaitan dan mengubah suai idea

menggunakan dan

mengaplikasikan Matematik, cekal dan tabah dalam menyelesaikan masalah berkaitan Matematik, nilai peribadi, nilai interaksi, nilai prosedural, hemah tinggi,

berdikari

BBB :

kad gambar, guli dan lembaran kerja muka surat 138 – 151 (rujuk Modul)

TMK:

Penggunaan power point, kalkulator

i-THINK

Peta Bulatan, Peta Buih, Peta Buih Berganda, Peta Pokok, Peta

Dakap, Peta Alir, Peta Pelbagai Alir, Peta Titi

(17)

(18)

BIDANG : NOMBOR DAN OPERASI TAJUK : 5. BAHAGI MINGGU STANDARD

17

Menulis ayat matematik bagi operasi bahagi.

(i) Mengelaskan kepada kumpulan dua-dua, lima-lima, sepuluh-sepuluh dan empat-empat dengan menyatakan kumpulan yang diperoleh dengan menggunakan:

(a) objek. (b) gambar.

(ii) Memperkenalkan simbol bahagi dan sama dengan:

(a) mengguna dan

mempelbagaikan perbendaharaan kata yang relevan dalam konteks bahagi,

(b) menulis simbolnya,

(c) menggunakan simbol bahagi bagi menulis ayat Matematik berdasarkan situasi yang diberi. (iii) Menulis ayat Matematik

berdasarkan aktiviti: (a) Pengumpulan (b) Pengongsian

(c) tolak berturut-turut

(d) songsangan operasi darab

B1 B3

KREATIVITI DAN INOVASI: menghasilkan idea dari

pemerhatian, menilai idea secara kritis, fenomena dapatan makna

menggunakan dan

mengaplikasikan Matematik, cekal dan tabah dalam menyelesaikan masalah berkaitan Matematik, nilai peribadi, nilai interaksi, nilai

prosedural, berdikari, berdisiplin

BBB:

guli, kotak, pensel, straw,

lembaran kerja muka surat 156 – 189 (rujuk Modul)

TMK:

Penggunaan Power Point, kalkulator

i-THINK

Peta Bulatan, Peta Buih, Peta Buih Berganda, Peta Pokok, Peta Dakap, Peta Alir, Peta Pelbagai Alir, Peta Titi

KEMAHIRAN ABAD KE-21

(19)

19

15/5 – 19/5

PRA UPSR 2017 (AR2) / PEPERIKSAAN SEMESTER PERTAMA

20

22/5 – 26/5

5.2

Melengkap ayat Matematik bahagi

(i) Melengkapkan ayat Matematik yang melibatkan pembahagian dengan dua, lima, 10 dan empat

berpandukan:

(a) objek konkrit, (b) gambar,

(c) garis nombor. (ii) Menentukan nilai bagi

pembahagian dengan satu. (iii) Menentukan nilai bagi

pembahagian melibatkan nombor yang dibahagi adalah sifar.

(iv) Melengkapkan ayat Matematik bahagi yang melibatkan sifir dua, lima, 10, empat, satu dan sifar. (v) Melengkapkan ayat Matematik

yang melibatkan pembahagian dengan dua, lima, 10 dan empat berpandukan:

(d) objek konkrit, (e) gambar,

(f) garis nombor.

(vi) Menentukan nilai bagi pembahagian dengan satu. (vii) Menentukan nilai bagi

pembahagian melibatkan nombor yang dibahagi adalah sifar.

B3

mengimbas kembali idea, membuat perkaitan, mengubah suai idea

menggunakan dan

(20)

(viii) Melengkapkan ayat Matematik bahagi yang melibatkan sifir dua, lima, 10, empat, satu dan sifar.

27 MEI –

(21)

BIDANG : NOMBOR DAN OPERASI TAJUK : 5. BAHAGI MINGGU STANDARD

21

Menyatakan secara spontan yang

melibatkan pembahagian

5.4

Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan pembahagian

(i) Menyatakan secara spontan

pembahagian dengan dua, lima, 10, empat, satu dan sifar mengikut: (a) tertib menaik,

(b) rawak.

(c) salah satu daripada dua nombor yang dibahagi untuk memberi hasil bahagi.

(ii) Membahagi dengan menggunakan abakus 4:1.

(i) Menggunakan pembahagian dengan dua, lima, 10 dan empat bagi:

(a) mereka cerita berdasarkan ayat Matematik bahagi yang diberi, (b) menyelesaikan masalah

harian yang melibatkan

pembahagian dengan dua, lima, 10, empat, satu dan sifar.

B4 B5 B6

mengimbas kembali idea, membuat perkaitan, mengubah suai idea

menggunakan dan

prosedural, berdikari, berdisiplin

BBB:

straw, gula-gula, lembaran kerja muka surat 193-205, 208, 214-216 (rujuk Modul)

TMK:

penggunaan power point

i-THINK

(22)

23 27/6 –

(23)

BIDANG : NOMBOR DAN OPERASI TAJUK : 6. PECAHAN MINGGU STANDARD

24 pecahan wajar.

6.2

Menulis pecahan wajar.

6.3

Membandingkan nilai dua pecahan wajar.

(i) Mengenalpasti pecahan wajar yang pengangkanya 1 dan penyebutnya hingga 10 dengan menggunakan bahan konkrit, gambar dan lipatan kertas.

(ii) Menyebut pecahan wajar satu perdua, satu pertiga, satu perempat, satu perlima, satu perenam, satu pertujuh, satu perlapan, satu persembilan dan satu persepuluh. (iii) Menamakan pecahan wajar yang

pengangkanya hingga 9 dan penyebutnya 10.

(iv) Melorek gambar rajah mengikut pecahan yang diberi.

(i) Menulis pecahan wajar yang

pengangkanya 1 dan penyebutnya hingga 10 apabila disebut dan

mengikut lorekan pada gambar rajah.

(i) Membandingkan nilai dua pecahan wajar yang pengangkanya 1 dan penyebutnya hingga 10, dengan berpandukan lipatan kertas, papan pecahan dan gambar rajah.

B3

kenal pasti ciri, menterjemah idea, menghubung kait dan menganalisi persamaan dan perbezaan

Matematik, minat dan keseronokan mempelajari Matematik,

penghargaan terhadap keindahan dan keupayaan Matematik, nilai peribadi, nilai interaksi, nilai prosedural, hemah tinggi, berdisiplin

BBB:

kek, reben, kad pecahan, gunting, kertas dan lembaran kerja muka surat 221-228, 234-243

(rujuk Modul)

TMK: CD-ROM

i-THINK

(24)

(25)

BIDANG : NOMBOR DAN OPERASI TAJUK : 7. PERPULUHAN MINGGU STANDARD

26 17/7 –

21/7

7.1

Mengenal pasti konsep perpuluhan.

(i) Menukar pecahan persepuluh kepada perpuluhan.

(ii) Menyebut perpuluhan sifar perpuluhan satu hinggga sifar perpuluhan sembilan dengan betul.

(iii) Menunjukkan nombor perpuluhan 0.1 hingga 0.9 pada garis nombor.

(iv) Melorek gambar rajah mengikut perpuluhan yang diberi.

(i) Menulis sifar perpuluhan satu hingga sifar perpuluhan sembilan apabila disebut, mengikut lorekan pada gambar rajah dan pada garis nombor.

(i) Membandingkan nilai sifar perpuluhan satu hingga sifar perpuluhan sembilan, dengan berpandukan lipatan kertas, garis nombor dan gambar rajah.

B3

KREATIVITI DAN INOVASI: mengimbas kembali idea,

menghubungkait dan menganalisis persamaan dan perbezaan.

penghargaan terhadap keindahan dan keupayaan Matematik, nilai peribadi, nilai interaksi, nilai prosedural, berdikari, kerjasama

BBB:

garis nombor dan lembaran kerja muka surat 246-260 (rujuk Modul)

TMK:

Penggunaan power point

i-THINK

(26)

27 27 – 28/7

(27)

BIDANG : NOMBOR DAN OPERASI TAJUK : 8. WANG MINGGU STANDARD

28 RM50 dan RM100.

(ii) Mewakilkan nilai wang dengan menggunakan abakus 4:1.

(iii) Menyatakan gabungan beberapa keping wang yang memberikan

(c) ringgit dan sen,

dan jumlahnya tidak melebihi RM100. (ii) Menambah tiga nilai wang yang

melibatkan: (a) ringgit, (b) sen,

(c) ringgit dan sen,

dan jumlahnya tidak melebihi RM100.

B3

mengenal pasti ciri, menterjemah idea, menghubungkait dan menganalisi persamaan dan perbezaan

tanggapan positif terhadap Matematik dan kebergunaan Matematik, minat dan keseronokan mempelajari Matematik, penghargaan terhadap keindahan dan keupayaan Matematik, keyakinan menggunakan dan mengaplikasikan Matematik, cekal dan tabah dalam menyelesaikan masalah berkaitan Matematik, nilai peribadi, nilai interaksi, nilai prosedural, berdisiplin, berdikari, hemah tinggi

BBB:

(28)

(29)

BIDANG : NOMBOR DAN OPERASI TAJUK : 8. WANG MINGGU STANDARD

30

Menolak nilai wang.

8.4

Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan operasi tambah dan operasi tolak.

(i) Menolak dua nilai wang yang melibatkan:

(a) ringgit, (b) sen,

(c) ringgit dan sen.

(ii) Menolak berturut-turut dua nilai wang daripada sebarang nilai wang hingga RM100 yang melibatkan: (a) ringgit,

(b) sen,

(c) ringgit dan sen.

(i) Mereka cerita berdasarkan ayat Matematik tambah dan tolak yang melibat wang.

(ii) Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan operasi tambah dan tolak berkaitan dengan wang.

B3

B4 B5 B6

mengimbas kembali idea, memberi pelbagai contoh berkaitan tugasan, mempraktikkan penyelesaian

masalah.

penghargaan terhadap keindahan dan keupayaan Matematik,

keyakinan menggunakan dan

prosedural, berdisiplin, berdikari, hemah tinggi

BBB:

wang syiling, wang kertas, kad gambar, objek seperti buku,

pensel, pembaris, lembaran kerja 286-301, 307

TMK:

Penggunaan Power Point, kalkulator

i-THINK

(30)

Berganda, Peta Pokok, Peta Dakap, Peta Alir, Peta Pelbagai Alir, Peta Titi

KEMAHIRAN ABAD KE-21 Keusahawanan, Kemahiran komunikasi, Keluwesan

26 OGOS

(31)

BIDANG : SUKATAN DAN GEOMETRI TAJUK : 9. MASA DAN WAKTU

32 04/9 –

08/9

9.1

Menyatakan waktu dalam jam dan minit.

9.2

Menyatakan

perkaitan dalam waktu.

(i) Mengenal tanda senggatan minit pada muka jam.

(ii) Mengenal tanda senggatan dan angka yang menandakan gandaan lima minit pada muka jam.

(iii) Menyatakan dan menunjukkan waktu dalam jam dan gandaan lima minit.

(iv) Menukar waktu dalam jam dan gandaan lima minit daripada perkataan kepada bentuk angka dan sebaliknya.

(v) Merekodkan waktu dalam jam dan gandaan lima minit dalam bentuk angka.

(vi) Merekodkan aktiviti harian mengikut waktu dalam jam dan minit.

(i) Menyatakan perkaitan: (a) hari dengan jam (b) jam dengan minit.

B1

B2

mengenal pasti ciri dan situasi, menjana idea, membuat sekuen.

tanggapan positif terhadap Matematik dan kebergunaan Matematik, minat dan keseronokan mempelajari Matematik, penghargaan terhadap keindahan dan keupayaan Matematik, keyakinan menggunakan dan mengaplikasikan Matematik, cekal dan tabah dalam menyelesaikan masalah berkaitan Matematik, nilai peribadi, nilai interaksi, nilai prosedural, berdikari

BBB:

kad gambar, muka jam, lembaran kerja muka surat 1- 2, 12-14, 18-26

TMK:

Paparan Power Point, latihan Power Point dan Word, kalkulator

i-THINK

(32)

Belajar sepanjang hayat, Kemampuan menyesuaikan diri

33 11 – 15 SEPT

(33)

BIDANG: SUKATAN DAN GEOMETRI TAJUK: 10. PANJANG

34

Mengukur dalam unit sentimeter dan meter

10.3

Menganggar dalam unit sentimeter dan meter

(i) Mengenal unit sentimeter dan meter dengan memerhatikan senggatan pada pembaris dan pita ukur.

(ii) Mengenal ukuran panjang dalam: (a) unit cm

(b) unit m

(iii) Menulis ukuran panjang yang diberi dalam:

(a) sentimeter dengan

menggunakan simbol cm

(b) meter dengan menggunakan simbol m.

(i) Mengukur dan menandakan jarak yang ditentukan dalam unit:

(a) sentimeter, (b) meter

(ii) Mengukur dan merekodkan ukuran panjang objek dalam unit:

(a) sentimeter, (b) meter

(iii) Melukis garis lurus mengikut ukuran yang diberi dalam unit:

(a) sentimeter,

(b) meter

(i) Menganggar panjang suatu objek dalam unit sentimeter dan unit meter dan bandingkan anggaran dengan ukuran sebenar.

B2

B3

membuat perbandingan, membuat pemerhatian dengan menggunakan alat dan prosedur tertentu, menjana idea dan menghubungkait idea dengan pengetahuan sedia ada.

tanggapan positif terhadap Matematik dan kebergunaan Matematik, minat dan keseronokan mempelajari Matematik, penghargaan terhadap keindahan dan keupayaan Matematik, nilai peribadi, nilai interaksi, nilai prosedural, berdikari, hemah tinggi

BBB:

pembaris, pita ukur, lembaran kerja muka surat 30-40, 44-56 (rujuk

(34)

Titi

Kepimpinan, Menaakul,

Penyelesaian masalah

BIDANG: SUKATAN DAN GEOMETRI TAJUK: 10. PANJANG

35 25/9 –

29/9

11.1

Mengenal unit gram dan kilogram

11.2

Menimbang dalam unit gram dan kilogram

(i) Mengenal unit kilogram dan unit gram dengan memerhatikan senggatan pada alat penimbang.

(ii) Mengenal jisim dalam: (a) unit g,

(b) unit kg.

(iii) Menulis jisim yang diberi dalam: (a) gram dengan menggunakan

simbol g,

(b) kilogram dengan

menggunakan simbol kg.

(i) Menimbang dan merekodkan objek

B2

Membuat pemerhatian,

membanding, membuat inferens, menghubungkait idea dengan pengetahuan sedia ada dan membuat keputusan tentang sintesis akhir.

(35)

11.3

Menganggar dalam unit gram dan kilogram

yang jisimnya dalam: (a) gram,

(b) kilogram.

(i) Menganggar jisim sesuatu objek dalam unit gram dan kilogram dan bandingkan anggaran dengan timbangan sebenar

B3

penghargaan terhadap keindahan dan keupayaan Matematik, nilai peribadi, nilai interaksi, nilai prosedural, hemah tinggi

BBB:

Alat penimbang, objek berat dan ringan dan lembaran kerja muka surat 60-76 (rujuk Modul).

TMK:

Paparan Power Point serta murid membuat latihan Power Point dan Word, kalkulator

i-THINK

(36)

BIDANG: SUKATAN DAN GEOMETRI TAJUK: 11. JISIM MINGGU STANDARD

36 02/10 –

06/10

12.1

Mengenal unit mililiter dan liter

12.2

Menyukat dalam unit mililiter dan liter

12.3

Menganggar dalam unit mililiter dan liter

(i) Mengenal unit mililiter dan liter dengan memerhatikan senggatan pada silinder penyukat.

(ii) Mengenal isi padu cecair dalam: (a) unit ml,

(b) unit l.

(iii) Menulis jisim yang diberi dalam:

(a) mililiter dengan

menggunakan simbol ml,

(b) liter dengan menggunakan simbol l.

(i) Menyukat, menanda dan merekodkan isi padu cecair yang ditentukan bandingkan dengan sukatan sebenar

B2

B3

Membuat pemerhatian,

membanding, membuat inferens, menghubungkait idea dengan pengetahuan sedia ada dan membuat keputusan tentang sintesis akhir.

tanggapan positif terhadap Matematik dan kebergunaan Matematik, minat dan keseronokan mempelajari Matematik, penghargaan terhadap keindahan dan keupayaan Matematik, nilai 91-97 (rujuk Modul)

TMK:

Paparan Power Point serta murid membuat latihan Power Point dan Word, kalkulator

i-THINK

(37)

Titi

(38)

BIDANG: SUKATAN DAN GEOMETRI TAJUK: 13. BENTUK

37

Mengenal pasti

bentuk tiga

dimensi

13.2

Mengenal pasti bentangan bentuk tiga dimensi

13.3

Mengenal pasti

bentuk dua

dimensi

(i) Mengenal pasti bentuk tiga dimensi berdasarkan huraian.

(ii) Mengenal pasti bentuk asas bagi bentuk tiga dimensi.

(i) Mengenal pasti pelbagai bentangan bentuk tiga dimensi: kubus, kuboid, piramid tapak segi empat sama, silinder dan kon.

(i) Mengenal pasti bentuk dua dimensi berdasarkan huraian.

(ii) Melukis bentuk asas bagi bentuk dua dimensi: segi empat sama, segi empat tepat, segi tiga dan bulatan.

B2

B3

KREATIVITI DAN INOVASI

mengenalpasti ciri dan situasi sekeliling, mengimbas kembali idea, beri pelbagai contoh berkaitan tugasan, mempraktikkan proses kreatif untuk menghasilkan idea secara spontan

tanggapan positif terhadap Matematik dan kebergunaan Matematik, minat dan keseronokan mempelajari Matematik, penghargaan terhadap keindahan dan keupayaan Matematik, nilai peribadi, nilai interaksi, nilai prosedural, berdikari

BBB:

kad imbasan, objek 3D, objek di sekeliling kelas, kad gambar dan lembaran kerja muka surat 100-103, 117-118 (rujuk Modul)

TMK:

(39)

i-THINK

Peta Bulatan, Peta Buih, Peta Buih Berganda, Peta Pokok, Peta Dakap, Peta Alir, Peta Pelbagai Alir, Peta Titi

Penyelesaian masalah, Kritis, Menaakul

41

06/11 – 10/11 ULANGKAJI 42

13/11 – 17/11 PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN 2017 43

20/11 – 24/11 MENYEDIAKAN MARKAH PEPERIKSAANMENYEMAK KERTAS PEPERIKSAAN

PERBINCANGAN JAWAPAN PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN