PENERAPAN STRATEGI COURSE REVIEW HOORAY DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA Penerapan Strategi Course Review Hooray Dalam Pembelajaran Matematika Pada Bangun Datar Untuk Meningkatkan Tanggung Jawab Dan Prestasi Belajar (PTK Siswa Kelas VII Semester II

(1)

i

PENERAPAN STRATEGI COURSE REVIEW HOORAY

DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA

BANGUN DATAR UNTUK MENINGKATKAN

TANGGUNG JAWAB DAN PRESTASI BELAJAR

(PTK Siswa Kelas VII Semester II di SMP Negeri 3 Sawit Boyolali)

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1

Pendidikan Matematika

Disusun oleh: AMIN AKATDIANTO

A.410 080 127

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)

ii

PERSETUJUAN

PENERAPAN STRATEGI COURSE REVIEW HOORAY

(PTK Siswa Kelas VII Semester II di SMP Negeri 3 Sawit Boyolali)

TAHUN AJARAN 2011 / 2012

Dipersiapkan dan disusun oleh :

AMIN AKATDIANTO A.410 080 127

Disetujui dan Dipertahankan di Hadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1

Pembimbing I Pembimbing II

Prof. Dr. Sutama, M.Pd Dr.Tjipto Subadi,M.Si

NIP : 131943782 NIP : 150

Tanggal: ... Tanggal: ...

PERSETUJUAN

PENERAPAI\I

STRATEGI

COURSE

REWEW HOORAY

DALAM

PEMBELAJARAN

MATEMATIKA

PADA

BANTG{JN

DATAR UNTUK

MENINGKATKAN

TAI\IGGI]NG

JAWAB

DAI\I PRESTASI

BELAJAR

(PTK Siswa Kelas

YII

Semester

II

di SMP Negeri 3 Sawit Boyotali)

TAHI]N

AJARAN

2OII

I2OI2

Dipersiapkan dan disusun oleh :

AMIN AKATDIANTO

4.470080721

Disetujui dan Dipertatrankan di Hadapan

Dewan Penguji Slaipsi Sarjana S-1

Pembimbing

I

_^_\

Prof.

Ilr.

Sutama.

l[.Pd

MP:

131943782

Tanggal:

Dr.Ti into Subadi.lVl"Si

NIP:

150

Tanggal:

Pembimbing

II

PERSETUJUAN

PENERAPAN

STRATEGI

COURSE

REWEW HOORAY

DALAM

PEMBELAJARAN

MATEMATIKA

PADA

BANGUN DATAR UNTUK

METTINGKATKAFT

TAhIGGI]NG

JAWAB DAN

PRESTASI

BELAJAR

(PTK Siswa Kelas

YII

Semester

tr

di SMP Negeri 3 Sawit Boyolali) TAHT]N AJARAN

2OII

I2OI2

Dipersiapkan dan disusun oleh:

AMIN AKATDIANTO

A.410 080721

Disetujui dan Dipertahankan di Hadapan

Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-l

Pembimbing

I

Prof. Dr. Sutama. M.Pd

NIP:

131943782

Tanggal : !e. _-.o-t.-- 2-{r-t

}

DnTiioto

Subadi.hfl"Si

NIP:

150

(3)

iii

PENGESAHAN

(PTK Siswa Kelas VII Semester II di SMP Negeri 3 Sawit Boyolali)

TAHUN AJARAN 2011 / 2012

yang dipersiapkan dan disusun oleh:

AMIN AKATDIANTO A.410 080 127

Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Pada Tanggal: Juli 2012

Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat.

Susunan Dewan Penguji:

1. Prof. Dr. Sutama, M.Pd. ( )

2. Dr.Tjipto Subadi,M.Si ( )

3. Drs. Slamet HW, M.Pd ( )

Surakarta, Juli 2012 Disahkan,

Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta

Dekan

Drs. H. Sofyan Anif, M. Si. NIK. 547

PENGESAHAN

PENERAPAI\I

STRATEGI

COURSE

REWEIY HOORAY

DALAM

PEMBELAJARAN

MATEMATIKA

PADA

BAIYGT}N

DATAR

I]NTUK

MENINGKATKANT

TA}IGGT]NG

JAWAB

DAI\I PRESTASI

BELAJAR

(FfK

Siswa Kelas

YII

Semester

II

di SMP Negeri 3 Sawit Boyotali)

TATil'N

AJARAN

20fl

Iz0rl

yang dipersiapkan dan disusun oleh:

AMIN AKATDIANTO

A.410 A8Ar27

Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji

PadaTanggal:

Juli2012

Dan Dinyatakan Telah Meme'nuhi Syarat.

Susunan Dewan Penguji: Prof. Dr. Sutama, M.Pd.

Dr.ljipto

Subadi,M.Si

Surakart4 luli20l2

DisahkarL

l.

2.

3.

Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta

,ffi

- a{ulrN i_}+l_-/o - D!

[4;ffi*i,

(4)

iv

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.

Surakarta, Juli 2012

AMIN AKATDIANTO

A.410 080 127

PERIiIYATAAITT

DerEEn

ini

saya monlat*kan bahna

dakr

dcripsi

ini

tid*

terdspat

karya yang pernah

diqiukm

untr*

memperokh

gelr

kesarjmac

di

suatu

peryrruam tinggi dar scpq*jang pengstdrum saya juga tidsk

ttrda@

karya etau

pendapat _fiangpernah

ditorbi&m

ckh

orang

hin

kecrdi

seCIara tertulis dircu

dahm nadrah

&il

disehfrkafldalam

defu

pustalsa.

Apabila temyeta kel*

dikemrdim

hd ffiutti

ada keti&kbermra

pernyatam saya di *ss, mak* salar

fu

termggmglewS

seeel*mya

furakarts,

Jtili 2Ot2

A"4l&m

u7

(5)

v

!

"

##$ %&'( $)()

(6)

vi

" * "

* +

,-.

"

) /

!

, *

0

(

+ + 1

234

5 6 )$ 0 234

(7)

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu ’alaikum Wr. Wb.

Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sholawat serta salam terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “ Penerapan

Strategi Course Review Hooray Dalam Pembelajaran Matematika Pada Bangun Datar

Untuk Meningkatkan Tanggung Jawab Dan Prestasi Belajar” sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.

(8)

viii

3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd, selaku Pembimbing I yang selalu memberikan pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

4. Dr.Tjipto Subadi,M.Si, selaku Pembimbing II yang selalu memberikan pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

5. Suwarto. S. Pd dan Veronika, EK S.Pd, selaku Kepala Sekolah dan Guru Matematika SMP Muhammadiyah 9 gemolong yang telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.

6. Siswa siswi kelas VIIA SMP Negeri 3 Sawit Boyolali yang dengan keikhlasan bersedia menjadi subyek penelitian, terima kasih atas kerjasamanya.

7. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu per satu yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.

Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri saya pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini bermanfaat dalam dunia dan akherat. Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.

Surakarta, Juli 2012

Penulis

3.

Prof.

Dr.

sutam4

M.Pq

selaku Pembimbing

I

yang selalu memberikan pengarahan, _bimbingan,_dan_{dorongan dengan}_penuh_kesabaran_sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

4.

Dr.rjipto

subadi,M.Si

selaku Pembimbing

II

yang

selalu memberikan pengarahan, _bimbingan,_dan_{dorongan dengan}_ponuh_kesabaran_sehingga skripsi ini dapat temelesaikan.

5.

Suwarto.

s.

Pd dan veronika,

EK s.Pq

setaku Kepata sekorah dan Guru Matematika sMP Muhammadiyah

g

gemolong yang telah memberikan

ijin

dan kesempatan serta membus6l dalam pelaksanaan penelitian.

6.

siswa siswi

kelas

VIIA

sMP

Negeri

3

Sawit

Boyolali

yang dengan

keitfilasan bersedia menjadi subyek penelitia&

terima

kasih

atas

kerjasamanya.

7.

semua pihak yang

tidak

mungkin disebutkan satu

per

satu yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.

semoga skripsi

ini

dapat bermanfaaq baik bagi pembaca maupun diri

saya pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.

Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini bemranfaat dalam dunia dan akherat.

Wassalamu'alaihrm Wr.

Wb-i

2012

Surakarta

Jul

--++

-W

_Penulis

(9)

ix DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERSETUJUAN ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

HALAMAN PERNYATAAN ... iv

HALAMAN MOTTO ... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi

KATA PENGANTAR ... vii

DAFTAR ISI ... ix

DAFTAR TABEL ... xiii

DAFTAR GAMBAR ... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ... xv

ABSTRAK ... xvi

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Perumusan Masalah ... 3

C. Tujuan Penelitian ... 3

D. Manfaat Penelitian ... 4

E. Definisi Istilah ... 4

BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian teori ... 7

(10)

x

a. Hakikat Matematika ... 7

b. Hakikat Belajar ... 8

c. Tanggung Jawab Belajar Matematika ... 10

d. Prestasi Belajar Matematika ... 10

2. Strategi Pembelajaran Course Review Hooray ... 11

a. Hakikat Pembelajaran ... 11

b. Konsep Pembelajaran Course Review Hooray ... 12

c. Penerapan Strategi Pembelajaran Course Review Hooray ... 13

B. Penelitian yang relevan ... 15

C. Kerangka Berpikir ... 16

D. Hipotesis Tindakan ... 18

BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan Penelitian ... 19

B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 20

1. Tempat Penelitian ... 20

2. Waktu Penelitian ... 20

C. Subyek Penelitian ... 21

D. Rancangan Penelitian ... 21

1. Dialog Awal ... 23

2. Perencanaan Tindakan Kelas ... 23

3. Pelaksanaan Tindakan ... 26

(11)

xi

5. Evaluasi dan refleksi ... 27

6. Penyimpulan ... 28

E. Metode Pengumpulan Data ... 28

1. Metode Pokok ... 28

2. Metode Bantu ... 29

F. Instrumen Penelitian ... 30

1. Pengembangan Instrumen ... 30

2. Validitas data ... 31

G. Teknik Analisis Data ... 31

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Kondisi Awal ... 33

B. Hasil Tindakan Pembelajaran ... 35

1. Tindakan Kelas Putaran I ... 35

a. Perencanaan Tindakan Kelas Putaran I ... 35

b. Pelaksanaan Tindakan Kelas Putaran I ... 35

c. Observasi Tindakan Kelas Putaran I ... 36

d. Refleksi Tindakan Kelas Putaran I... 39

e. Evaluasi Tindakan Kelas Putaran I ... 42

2. Tindakan Kelas Putaran II ... 43

a. Perencanaan Tindakan Kelas Putaran II ... 43

b. Pelaksanaan Tindakan Kelas Putaran II ... 43

c. Observasi Tindakan Kelas Putaran II ... 44

(12)

xii

e. Evaluasi Tindakan Kelas Putaran II ... 48

C. Hasil Penelitian ... 49

D. Pembahasan Hasil Penelitian... 54

1. Pembahasan Dalam Putaran ... 54

2. Pembahasan Antar Putaran ... 57

D. Proposisi Hasil Penelitian ... 59

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan ... 60

B. Implikasi ... 62

C. Saran ... 63

DAFTAR PUSTAKA ... 65

(13)

xiii

DAFTAR TABEL

(14)

xiv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2. 1 Alur kerangka pemikiran tindakan kelas ... 18

Gambar 2. 2 Rancangan PTK Tjipto Subadi ... 22

Gambar 4. 1 Grafik peningkatan Tanggung Jawab Belajar matematika ... 51

(15)

xv

HALAMAN

Lampiran 1 Halaman persetujuan instrumen penelitian ... 67

Lampiran 2 Lembar catatan observasi pendahuluan ... 68

Lampiran 3 Catatan observasi pendahuluan ... 69

Lampiran 4 Lembar catatan lapangan ... 71

Lampiran 5 Catatan lapangan putaran I ... 72

Lampiran 6 Catatan lapangan putaran II ... 75

Lampiran 7 Lembar pedoman observasi ... 78

Lampiran 8 Pedoman observasi pendahuluan ... 83

Lampiran 9 Pedoman observasi putaran I ... 88

Lampiran 10 Pedoman observasi putaran II ... 93

Lampiran 11 Lembar tanggapan guru matematika setelah penelitian ... 98

Lampiran 12 Tanggapan guru matematika setelah penelitian ... 100

Lampiran 13 RPP Putaran I ... 102

Lampiran 14 RPP Putaran II ... 113

Lampiran 15 Daftar siswa kelas VIIA ... 126

Lampiran 16 Tanggung Jawab belajar dan indikator-indikatornya ... 125

Lampiran 17 Prestasi Belajar ... 128

Lampiran 18 Daftar anggota kelompok ... 132

Lampiran 19 Dokumentasi Penelitian ... 133

Lampiran 20 Surat ijin riset ... 136

Lampiran 21 Surat keterangan telah riset ... 137

(16)

xvi

ABSTRAK

(PTK Siswa Kelas VIIA Semester II di SMPNegeri3 Sawit)

Amin Akatdianto, A410080127, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 64 Halaman

Tujuan penelitian, untuk mengkaji dan mendeskripsikan peningkatan tanggung jawab dan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran matematika pada materi bangun datar (segitiga) melalui strategi pembelajaran Course Review Hooray . Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subyek penelitian yang dikenai tindakan adalah siswa kelas VIIA SMP Negeri 3 Sawit Boyolali yang berjumlah 36 siswa, sedangkan obyek penelitian adalah tanggung jawab dan prestasi belajar matematika. Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi, metode tes, dokumentasi, dan catatan lapangan. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dengan model alur. Keabsahan data menggunakan teknik triangulasi yaitu triangulasi sumber dan metode. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan tanggung jawab dan prestasi belajar matematika yang dapat dilihat dari meningkatnya indikator tanggung jawab dan prestasi belajar matematika meliputi: 1) Siswa yang melaksanakan dan menyelesaikan tugas dalam mengikuti pembelajaran sebelum dilakukan tindakan sebanyak 5 siswa (14,71%). Setelah dilakukan tindakan pada putaran I meningkat menjadi 12 siswa (33,3 %). Dan pada putaran II meningkat menjadi 29 siswa (80,55 %). 2) Siswa yang Mau menerima akibat dari perbuatannya sebelum dilakukan tindakan sebanyak 7 siswa (20,59%). Setelah dilakukan tindakan pada putaran I meningkat menjadi 14 siswa (38,89 %). Dan pada putaran II meningkat menjadi 33 siswa (91,67 %), dan siswa yang nilainya lebih dari KKM sebelum tindakan sebanyak 5 siswa (14,71%). Setelah dilakukan tindakan pada putaran I meningkat menjadi 10 siswa (27,78 %). Dan pada putaran II meningkat menjadi 30 siswa (83,33%). Berdasarkan uraian diatas disimpulkan bahwa penerapan strategi pembelajaran Course Review Hooray dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan tanggung jawab dan prestasi belajar matematika.